大學生誠信教育調(diào)查報告

　　調(diào)研背景

　　在社會生活中，誠信不僅具有教育功能、激勵功能和評價功能，而且具有約束功能、規(guī)范功能和調(diào)節(jié)功能。就個人而言，誠信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言，誠信是寶貴的無形資產(chǎn);就社會而言，誠信是正常的生產(chǎn)生活秩序;就國家而言，誠信是良好的國際形象�？墒请S著社會主義道德價值觀的改變，誠信遭受到了很大的挑戰(zhàn)，開始在社會上出現(xiàn)了很大的裂痕，在不斷的成長中得到更大的發(fā)展，這是最值得我們?nèi)リP注的事情。誠信即誠實守信，是中華民族幾千年來的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會誠信度在逐漸下降。這種現(xiàn)象也不同程度地影響到了青少年一代。

　　調(diào)研內(nèi)容

　　為了了解大學生的誠信現(xiàn)狀，現(xiàn)對在校大學生共124名學生進行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況綜合歸納如下：

　　1. 調(diào)查結(jié)果分析

　　在參與調(diào)查的124名學生中，女生占了總數(shù)的41.67%，男生占了58.33%。其中有72.22%的學生認為誠信在現(xiàn)代生活中占有很重要的地位。有0.0%的人認為誠信一點也不重要。但是在日常生活中可以做到完全誠信的人卻是寥寥無幾，僅占總?cè)藬?shù)的8.33%。而有83.33%則可以做到大部分可以堅守誠信。另外，從大家對自己誠信的評分來看，整體還是處于較高的水平。有44.44%的學生認為身變的大學生信用程度為較好，與認為一般者旗鼓相當，但只有5.56%認為信用程度較好。在此次調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)欺騙他人與考試作弊成為大學生經(jīng)常存在的誠信缺失問題的主要原因。對于就業(yè)，有88.89%的學生認為與誠信有很大的關系。另外，針對誠信這一問題，被調(diào)查者也給出了多種解決方案。其中開設誠信課程，進行誠信教育位居榜首，占全體的38.89%。建議政府及有關部門在社會中宣傳帶頭的占總體的25.0%。還有人建議建立健全的失信懲罰機制及信用評級指標。但還有2.78%的學生認為現(xiàn)如今社會誠信狀況確實太過嚴重，已經(jīng)無法解決。通過以上數(shù)據(jù)，可見校園誠信缺失問題的嚴重性，這讓我們不得不對誠信問題引起高度的關注。

　　2. 原因分析

　　(1) 歷史積淀的負面影響是導致大學生誠信缺失的歷史根源

　　在中華文明的歷展史上，雖然形成了諸如“童叟無欺，公平交易”、“一言既出，駟馬難追”等誠信的經(jīng)典之句，但在封建社會長期的封建制度專制下，剝削階級貪圖享受的思想和消極腐敗的現(xiàn)象一直影響著人們的思維方式、行為方式，加之歷史上“見什么人說什么話”、“老實人吃虧”等俗語古訓，導致人們在潛意中誠信意識的扭曲。誠信的基本要求是真實，無真實則無誠信。因此，“歷史積淀中的負面影響確實還在影響著當代大學生，而且這種影響還具有“世襲”的趨勢。

　　(2) 現(xiàn)實中失信成本偏低是導致大學生誠信缺失的直接原因

　　當前，導致大學生誠信缺失的原因固然很多，而失信成本偏底則是最直接原因。“所謂失信成本，是指失信者因失信行為而付出的代價”。當前，我國正處在社會轉(zhuǎn)型時期，市場經(jīng)濟在極大地促進了生產(chǎn)力發(fā)展的同時，也給人們的生活領域和認知領域帶來許多負面的影響。市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟準則被運用與人際關系中，效率的優(yōu)先和利潤的最大化成為人們評價一切的準繩.經(jīng)濟上的急功近利，必然造成道德上的惟利是圖，從而不可避免地使一些人公德心淡漠和行為方式失范，誠實守信的基本道德規(guī)范被物質(zhì)化、功利化。這種現(xiàn)象存在于社會的廣泛領域。從經(jīng)濟領域中的假冒偽掠產(chǎn)品沖斥市場、坑蒙拐騙經(jīng)營，到社會政治領域中的以權謀私、權錢交易、貪污受賄、欺上瞞下、搞形式主義、浮夸虛報;從教育界的教師不安心教書、搞第二職業(yè)，領導只講不做、失信于師生到學生考試時的替考、作弊等等，這些失信行為的人在現(xiàn)實生活中不僅沒有得到應有的懲罰，而在一定程度上獲得很大的收益，也就是說，現(xiàn)實社會中失信者所付出的成本遠遠小于守信所付出的成本。因此，現(xiàn)實生活中的種種消極現(xiàn)象極大地腐蝕著大學生的靈魂，使得正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期的大學生有無所適從之勢，從而導致了當代大學生誠信的滑坡。

　　3. 誠信對人的影響

　　誠信和道德華民族傳統(tǒng)美德作當代大學生我們應該繼承和發(fā)揚大學生誠信意識、誠信行、誠信品質(zhì)關系良好社會風尚形成關系社會主義和諧社會構建定意義上關系華民族未來所我們大學生要自覺加強誠信道德建設把誠信道德作高尚人生追求、優(yōu)良學習品質(zhì)、立身處世別本原則誠信大學生樹立理想信念基礎大學生只有養(yǎng)成誠信實用道德品質(zhì)才能真正忠誠于國家和民族事業(yè)牢固樹立實現(xiàn)華民族偉大復興終生奮斗理想信念誠信大學生全面發(fā)展前提大學生只有誠實守信重點加強思想道德修養(yǎng)講誠信、講道德言必行、行必誠心做事、誠實做人言行致、表里自覺端正態(tài)度堅守道德、規(guī)范才能斷提高思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)實現(xiàn)全面發(fā)展誠信道德大學生進入社會通行證大學生只有樹立誠信本、操守重信用意識和道德觀念才能得社會認成高素質(zhì)人才承擔起社會責任和歷史使命。

　　4. 解決方法

　　(1) 輕諾寡言

　　我們承諾的前提是我們有能力去實現(xiàn)我們的諾言，當我們不能完成別人的委托時，我們要說“不!”，而不是虛榮地吹虛自己。并且說不后不要有自責之心，每個人都不是萬能的，你不能做所有的事很正常!當然，一旦我們做出了承諾，就該努力完成任務，牢記一諾千金的故事!

　　(2)從身邊的小事做起

　　想必大家都知道“曾子殺豬”的故事，這個故事告訴我們誠信不是夸夸其談，而是要在生活的點點滴滴中實踐的。試想，一個平時都不誠信的人，別人怎么可能會在關鍵時刻去相信你?人們常說，細節(jié)決定成敗，事實就是如此。如果你寫關于誠信的論文時，卻到網(wǎng)上抄，這就很難讓人相信你的真?zhèn)�。細�?jié)還有很多，如考試的時候不去作弊，提交簡介的時候不過分夸大等等，都是我們應該注意的細節(jié)。

　　(3)分清事實，恰當誠信

　　如果一個歹徒要搶劫你時，你還對他報以誠信，講出個人的真實信息，那就是誠信過頭了。我們誠信，是要有利于大家的幸福生活，遇到敵人時，則要見機行事，正確應對。

　　(4)“舍生而取義者也”

　　當做到誠信要付出一定的代價時我們該怎樣做呢?這確實是一個復雜的問題。但我們應該記住《左傳》中的警世恒言“失信不立”和霍桑的一句樸素但有很啟人深思的話“純潔的良心比任何東西都可貴”。具體的情景大家自己抉擇吧，我相信大家能夠做出無悔的決定。

　　調(diào)研感想

　　誠信是個人的立身之本。誠信是個人必須具備的道德素質(zhì)和品格。一個人如果沒有誠信的品德和素質(zhì)，不僅難以形成內(nèi)在統(tǒng)一的完備的自我，而且很難發(fā)揮自己的潛能和取得成功。程顥、程頤指出：“學者不可以不誠，不誠無以為善，不誠無以為君子。修學不以誠，則學雜;為事不以誠，則事敗;自謀不以誠，則是欺其心而自棄其忠;與人不以誠，則是喪其德而增人之怨。” “誠”不僅是德、善的基礎和根本，也是一切事業(yè)得以成功的保證。“信”是一個人形象和聲譽的標志，也是人所應該具備的最起碼的道德品質(zhì)�？鬃诱f：“信則人任焉。”“人而無信，不知其可也。”誠于中而必信于外。一個人心有誠意，口則必有信語;心有誠意口有信語而身則必有誠信之行為。誠信是實現(xiàn)自我價值的重要保障，也是個人修德達善的內(nèi)在要求。缺失誠信，就會使自我陷入非常難堪的境地，個人也難于對自己的生命存在做出肯定性的判斷和評價。同時，缺失誠信，不僅自己欺騙自己，而且也必然欺騙別人，這種自欺欺人既毀壞了健全的自我，也破壞了人際關系。因此，誠信是個人立身之本，處世之寶。個人講求道德修養(yǎng)和道德上的自我教育，培育理想人格，要求以誠心誠意和信實堅定的方式來進行自我陶冶和自我改造。中國古代思想家強調(diào)“正心誠意”和“反身而誠”在個人道德修養(yǎng)中的地位和作用，認為修德的關鍵是有一顆誠心和一份誠意。誠意所達到的程度決定修德所能達到的高度，正可謂“精誠所至，金石為開”，“天下無不可化之人，但恐誠心未至;天下無不可為之事，只怕立志不堅。”所以，中國人特別強調(diào)“做本色人，說誠心話，干真實事”。

　　大學生誠信認知調(diào)查報告

　　我們對xx財經(jīng)大學在校本科生進行了誠信狀況調(diào)查，2010年通過問卷隨機抽樣調(diào)查的方式，總計發(fā)放了120份問卷進行調(diào)查，全部回收，其中有效問卷113份，初步了解了xx財經(jīng)大學在校生的誠信狀況。

　　現(xiàn)狀一：日常大部分時間能做到誠信，認為人際交往中誠信仍是評價他人的重要標準。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，在日常生活中，受訪同學中僅有13.6%能夠完全做到誠信，74.2%的在大部分情況下能做到誠信，一般情況下能做到誠信的約占11.1%，而較少和幾乎不能做到誠信的只占1.08%。而在人際交往中，50.9%的同學表示很看重他人的誠信，比較看重他人誠信的占了44.7%，而不太看重或不看重他人誠信的同學僅占了0.7%。

　　由調(diào)查結(jié)果可見，目前我校學生的誠信水平總體上還是比較高的，大部分學生在日常生活中能基本上做到誠信，但是由于各方面因素的影響，如社會環(huán)境，校園風氣等因素影響，仍然有部分學生無法做到誠信，所以在校大學時的誠信水平仍然需要改進和提高。

　　現(xiàn)狀二：在校大學生在學業(yè)上的誠信狀況令人擔憂.

　　調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查同學中，受訪同學中16.8%的同學認為上課遲到、早退和曠課很不合適，36.3%表示不太合適，26.1%中立，超過兩成的同學認為可以理解。而對于不按時完成作業(yè)的行為，12.0%受訪同學認為很不合適，14.4%認為可以理解，27.8%認為是否按時完成作業(yè)是一樣的，有近一半同學認為不太合適。面對考試作弊，在受訪同學中有44.9%對考試作弊表示很不合適、堅決反對，29.1%的同學認為不合適，16.2%中立，但有9.8%認為可以理解。

　　從數(shù)據(jù)上看，大學生在學業(yè)上誠信狀況很是令人擔憂，這也很可能與大學較自由寬松的環(huán)境有關，很多學生上了大學后就逐漸變得慵懶，遲到曠課早已是普遍的現(xiàn)象，而且大部分學生都持著不以為然的態(tài)度，沒有相應的處罰，學生也大部分認為這個不涉及誠信的問題。由于大學里缺乏管束，很多學生在平時都沒好好學習，渾渾噩噩，到期末考時，為了通過考試，不得不通過抄襲的方式，不過畢竟還是少數(shù)。

　　現(xiàn)狀三：不同性別、年級、政治面貌的學生誠信狀況有差別.

　　調(diào)查結(jié)果顯示，男生的學業(yè)誠信得分均值為3.89，女生為4.04，男生的誠信水平顯低于女生。一、二年級學生的誠信水平明顯高于三、四年級的學生。黨員和團員得分均值為3.94和4.10，相對高于群眾和其他民主黨派的3.44和3.50。

　　大一大二的同學剛進大學時，還帶著高中時的單純和幼稚，到大三大四就相對變得老油條了，這樣的風氣也漸漸影響整個校園的風氣。而黨員和團員，在入黨入團時就已經(jīng)經(jīng)過一定的篩選，思想覺悟、綜合素質(zhì)相對較高，故而誠信度也相對較高。

　　現(xiàn)狀四：在校大學生認為誠信在社會中很重要，但認為當今社會的總體誠信水平一般.

　　調(diào)查結(jié)果顯示，當詢問到誠信在當今社會中所占的地位時，近九成的同學認為誠信在社會中是重要的。而約58.3%的受訪學生認為我國社會誠信總體水平在一般的。

　　雖然誠信缺失狀況存在，但是大部分學生還是認為誠信是很中重要的，這一點還是值得肯定的。但是在大學生的眼中，我國當前的社會總體的誠信狀況還不令人滿意，可以說是令人擔憂的。我國一直致力于社會主義精神文明建設，看起來還有很長的一段路要走。

　　建議一：對大學生進行誠信教育，大學生從自身作起

　　大學生作為祖國的中堅力量，他們的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣，由調(diào)查中可以看出，在校大學生的誠信狀況還沒達到令人滿意的程度，所以我們需要加大大學生誠信教育的力度。比如開展誠信論壇，國學課堂等等活動，讓大學生加深對誠信重要性的認識。

　　而作為大學生自己，也要保持自己的誠信，不要被校園和社會上的不良風氣所影響，堅持自我，不要被身邊的不誠信行為所影響。

　　建議二：改革大學教育體制

　　大學教育體制需要改革和調(diào)整，大學教育本來是自由自覺式的教育形式，但是有時由于過于過分寬松的環(huán)境，許多學生放松了對自己的要求，大學里過著得過且過的生活，沒有認識到大學一樣需要好好學習，到考試時不得不使出各種辦法以求得考試的通過。所以校方可以在體制上加以改革，把這種以考試成績?yōu)槟繕说慕逃�體制進行改革，加大平時考核的比重，而不以期末成績作為學習的唯一指標，多加賦予學生以創(chuàng)造性的作業(yè)和課題，讓同學們樂于去學習。

　　建議三：營造誠信的校園風氣、校園環(huán)境

　　作為校方，需要以身作則，給所有學生做好誠信表率。同樣的，老師更要注重他們的言行，首先做到誠信，才能正面積極地去引導學生。對于學生出現(xiàn)不誠信的狀況，給予教育、警告，以教為主。

　　大學生的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣和社會的發(fā)展，所以我們需要注意學生的誠信水平。通過對xx財經(jīng)大學在校大學生的誠信狀況調(diào)查，初步了解了大學生誠信的基本狀況，不是特別令人滿意，雖然大部分學生有誠信的意識，但是卻還是不能從行為上嚴格的要求自己。放眼世界，西方發(fā)達社會，在誠信上他們做得是比我們好的，或許使他們的法制建設比我們健全的緣故，但是根本原因還是在于我們自己，我們需要提高自身的素質(zhì)。近些年來，論文抄襲、貪污舞弊等狀況近些年頻頻爆出，世博會上觀眾為省時間不排隊， 角色扮演 走綠色通道甚至強行通過等等現(xiàn)象都是值得我們深思的。我國一直致力于社會主義精神文明建設，相信通過不斷的努力，大學生的誠信水平會不斷提高，為社會作出更多的貢獻的。

　　大學生誠信狀況調(diào)查報告

　　沒有誠信的社會，是道德匱乏的社會。《公民道德建設實施綱要》提出“明禮誠信”是我國公民的基本道德之一。作為國家未來的希望，大學生首先應做誠信之人，才能更好地服務于社會。通過對廣西工業(yè)職業(yè)技術學院在校大學生進行的關于“誠信”的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了存在的誠信問題并提出一些具體對策。

　　一、調(diào)研的目的

　　總的來說是為摸清楚大學生的誠信現(xiàn)狀，為我院誠信教育的開展打下堅持的基礎。通過這次調(diào)研希望以下目的：

　　(一)配合學校開展的樹立良好教風、學風及考風的教學環(huán)境，進一步加大對我院學生的思想政治教育的力度，提倡教育的誠信與誠信的教育。

　　(二)較全面、客觀、準確地了解我院學生對于目前社會上、校園誠信狀況的認識。

　　(三)借課題活動, 達到多接觸、多傾聽、多與學生交流, 并抓住誠信這一切入點, 積極開展思想政治工作。

　　二、調(diào)查設計

　　(一)調(diào)查對象基本情況

　　本次調(diào)查對象主要為我院在校大一和大二學生。共涉及7個系部53個專業(yè)學生，他們當中有學生黨員、學生干部、共青團員、群眾。

　　(二)調(diào)查研究工具

　　采用借鑒資料自編問卷。根據(jù)學院現(xiàn)狀制出“高校學生誠信教育調(diào)查問卷”共 17題。并對問卷的調(diào)查結(jié)果作了相應數(shù)據(jù)統(tǒng)計描述。

　　(三)設計內(nèi)容

　　學習考試誠信、信貸誠信等方面的問題

　　三、問卷的可信度

　　在發(fā)放調(diào)查問卷期間，課題組對調(diào)查對象在填寫調(diào)查問卷的時候都進行了講解、培訓，說明編制調(diào)查問卷的目的，使調(diào)查對象對填寫調(diào)查問卷提高責任心，保證了填寫調(diào)查問卷的真實性和有效性。本次調(diào)查在學院共發(fā)放問卷：大一發(fā)放600 份, 收回 548 份, 回收率 91.33%。其中有效答卷 531 份, 占回收總數(shù)的 96.89%。大二發(fā)放300份，收回295份，回收率98.33%。其中有效答卷278份，占回收總數(shù)的94.23%。

　　四、大學生誠信現(xiàn)狀

　　(一)對傳統(tǒng)誠信觀念認同度高

　　通過對“在人的一生中，誠信的重要程度”，大一有98.11%，大二有98.56%選擇了重要、很重要。“在你的印象中，誠信代表著什么?”大一、大二都選擇了道德、聲譽�？梢姡�我院大學生對傳統(tǒng)誠信觀念的認同度較高，說明目前我院大學生誠信喪失問題在我院并不是十分突出，大多數(shù)學生還是能遵守基本的誠信道德。但同時也說明一些社會問題對大學生的誠信觀念具有十分強大的沖擊力。

　　(二)不同環(huán)境、不同層次的學生誠信表現(xiàn)各不相同

　　通過對“你的誠信行為的形式主要來源于哪里?”大一有58.56%選擇了家庭教育，39.73%選擇了學校教育，1.31%選擇了銀行業(yè)務，0.37%選擇了企業(yè)管理。大二有67.98%選擇了家庭教育，30.21%選擇了學校教育，0.72%選擇了銀行業(yè)務，1.07%選擇了企業(yè)管理。此外，在進行“您認為誠信行為著重表現(xiàn)在哪里?”得到的回答大多數(shù)為與人合作上。從以上調(diào)查可知，一個人所處的環(huán)境不同其行為就會不同。主要受到家庭教育、學校教育等方面的影響。另外，學生黨員、學生干部、入黨積極分子、共青團員等從他們的問卷體現(xiàn)出誠信度略高于普通學生，經(jīng)過和他們進行談話才知道，原來他們在選擇時可能有些掩飾的成分，但并不能影響總的評價�？梢�，不同環(huán)境、不同層次的學生在誠信觀念和行為上表現(xiàn)各不相同。

　　(三)在學習和考試中的不誠信現(xiàn)象較普遍

　　通過對“對于上課遲到、曠課您認為如何?”多數(shù)同學回答了很不適合，堅決反對、不適合的選項。當問及“您認為考試作弊的原因是什么?”大一有89.45%，大二有80.93%選擇避免掛科，大一有29.75%，大二有43.16%選擇想取得更好的成績，參評各類先進及獎學金，大一有15.25%，大二有21.22%選擇別人都作弊，自己不作弊的話會覺得心理不平衡，大一有12.99%，大二有19.42%選擇監(jiān)考不嚴，懲罰也不重，大一有44.63%，大二有56.83%選擇對所學的課程或?qū)�業(yè)不感興趣，只為應付考試，大一有17.32%，大二有14.38%選擇幫同學的忙，大一有9.79%，大二有9.35%選擇作弊已成習慣。在大學里，考試是檢驗學生學習效果的重要手段，也是檢驗一個學生誠信與否的重要手段�？炭鄬W習、掌握扎實的科學技術知識，是對大學生的基本要求。但是，一些學生對學習重視不夠，把學校當成來玩的地方，把學習和學業(yè)置之不理，拋到腦后。平時不用功，考試團團轉(zhuǎn)，考試作弊對于部分學生已經(jīng)成為一種壞習慣了。大多數(shù)同學自己不作弊，但對他人的成績卻持懷疑態(tài)度，這間接說明考試的不誠信，除體現(xiàn)作弊者一顆虛偽、愚昧的心外，對那些不作弊的同學是一種傷害，一種不公平。但另一個聲音引起了課題組成員的憂慮：在我們過去一個人發(fā)現(xiàn)了, 自己感到很羞愧, 要承擔很大的輿論壓力, 而現(xiàn)在情況就發(fā)生了戲劇性的變化, 某同學作弊被發(fā)現(xiàn), 其個人和周圍同學更多的把其原因歸為“運氣差”、“點子邪”，對他的行為甚至表示理解。也就是說, 對現(xiàn)在部分學生而言作弊的成本比過去少得多, 輿論的寬容是一個非常重要的方面, 而這引起我們更多的思考:當作弊是極個別的行為時, 并不可怕, 當作弊形成一種風氣, 逐漸受到輿論的寬容時, 是否代表著我們在誠信上的滑坡?

　　(四)信貸誠信受就業(yè)影響，承諾與兌現(xiàn)相脫節(jié)

　　在“您認為所在班級同學中申請助學貸款的目的是”大一有86.81%，大二有87.05%選擇解決生活困難、減輕家庭負擔，大一有9.79%，大二有10.07%選擇學會自立、不依賴父母，大一有1.69%，大二有0.71%選擇方便在�；顒印⑻岣呱�活質(zhì)量，大一有1.69%，大二有0%選擇根本就不想貸款。在“您對繳納學費的采取態(tài)度是”大多數(shù)同學都選擇了要按時繳納。在“您認為獲資助的學生亟待加強的是哪方面的教育”大一有70.05%，大二有74.46%選擇誠信教育，大一有68.92%，大二有65.82%選擇責任意識，大一有67.23%，大二有63.30%選擇感恩之心，大一有44.44%、大二有30.57%選擇健康心理。從以上調(diào)查可以看出，我院學生在還貸的態(tài)度、繳納學費等方面有較強的主動意識。誠信歸根到底是一種道德義務，但道德義務的實現(xiàn)并不單純依賴于道德本身，而是需要一個外在的約束機制來調(diào)整和控制這種道德價值的取向，學校在道德義務外做了積極有效的工作。

　　五、我院大學生開展誠信教育的對策

　　(一)在第一學期開展“修身養(yǎng)性·豎立誠信意識”

　　1、開展新生入學教育，通過指導新生填寫《誠信檔案》，進行誠信宣誓引導新生了解誠信的基本要求，認識到誠信是每個人立足于社會的通行證。

　　2、舉行主題班會、主題團日活動等形式，通過對學生日常學習、生活中的習慣進行誠信教育，從入學開始就培養(yǎng)學生的誠信意識。

　　3、開展資助誠信教育活動，引導學生誠信申請國家貧困資助。

　　(二)在第二學期開展“誠信為人·誠信做事”

　　1、面向獲資助的學生舉行誠信教育活動，舉行“勵志自強，感恩誠信”演講比賽，誠信為人，誠信還貸。

　　2、每一次考試前開展誠信考試主題教育，簽誠信考試承諾書，引導學生遠離作弊，誠信考試。

　　3、宣傳“誠信考場”制度，引導學生通過自身誠信的表現(xiàn)爭取能進入誠信考場考試。

　　(三)在第三學期開展“言必信·行必果”

　　1、開展誠信繳費宣傳，要求學生們到校后及時繳納學費。

　　2、舉行“學術誠信周”活動，讓每位學生在學習并閱讀學術誠信條例，教育學生在學業(yè)、紀律上誠實守信。

　　3、組織學生根據(jù)大一時的誠信情況，填寫《誠信檔案》，總結(jié)入校后一年的表現(xiàn)。

　　(四)在第四學期開展“講誠信·樹理想·塑信念”

　　1、在大二學生中舉行“誠信之星”評選活動，公開投票的方式選舉出“講誠信、有理想”的學生典范，本活動作為進入“誠信考場”考試的依據(jù)。

　　2、大二學生根據(jù)大一時的表現(xiàn)可申請進入“誠信考場”參加考試。

　　(五)在第五學期開展“遵紀守信·誠信應聘”

　　1、通過開展主題團日活動，向?qū)W生灌輸遵守社會公德、規(guī)范學生自覺遵守社會秩序，誠信待人，讓大學生懂得誠信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是經(jīng)濟社會的道德底線。

　　2、通過召開主題班會、就業(yè)教育等形式，教育學生誠信應聘，誠信工作，為學生順利走向工作崗位加強誠信教育。

　　(六)在第六學期開展“誠信就業(yè)·以德立身”

　　1、組織并教育畢業(yè)班學生誠信填寫自薦材料、誠信簽約、誠信就業(yè)，通過結(jié)合入學來的系列誠信教育，引導學生樹立較高的誠信意識，進入到社會工作后能“以德立身”。

　　2、教育并跟蹤申請助學貸款的學生，畢業(yè)后及時還貸，做到重承諾、守信義、以誠立業(yè)、以信取人。

　　3、組織畢業(yè)班學生如實填寫完《誠信檔案》，及時歸檔。