本次調查問卷發(fā)放100份，回收100份，有效問卷100份，得到一些相關數據，希望能對以后的農村小學和新農村建設提供參考和依據。

　　一.農村小學基礎設施有所欠缺

　　在經濟發(fā)展飛速的今天，農村的經濟也在迅速的騰飛，但是在農村對小學教育的投資并不象城市一樣。在調查的學校中發(fā)現(xiàn)，在農村中小學的基礎設施并不是很完備，尤其是在體音美和計算機教育設施上，教育設施不完備，甚至根本沒有。

　　調查結果 調查問題

　　結果百分比

　　對學校的基礎設施滿意嗎?

　　滿意40.5%

　　較滿意45.5%

　　不滿意14%

　　學校的基礎設施是否夠用?

　　夠用48%

　　基本夠用50%

　　不夠用2%

　　學校是否有多媒體教學設施?

　　有30%

　　沒有70%

　　------

　　體音美教學設備是否夠用?

　　充足22.5%

　　不充足70.5%

　　無7%

　　農村小學教育基礎設施的落后歸納分析以下幾點原因。

　　1.當地經濟的發(fā)展決定當地政府對教育的投資

　　在經濟迅猛發(fā)展的今天，農村經濟也在迅速發(fā)展。但是，農村由于歷史的因素和地理交通環(huán)境的因素，也導致農村的發(fā)展跟不上時代的步伐，總會慢于城市的發(fā)展。所以當地政府的收入始終處于平均水平狀態(tài)以下，所以政府的收入就會有限。在有限收入的情況下，政府在對教育的分配和投資上顯然低于城市，所以當地的經濟發(fā)展決定當地政府對教育的投資。

　　2.市政府的教育投資傾向于城市

　　市政府的教育投資，大部分被錦上添花地投放在了基礎較好的城市學校，尤其是其中的重點中小學。因此，必須逐步取消城鄉(xiāng)分割的教育投入機制，中央和省級財政要加大對縣級、尤其是貧困地區(qū)轉移支付力度。

　　3.小學學校的收入來源少

　　國家對中小學進行改革后，“一費制”的實施，避免了學校的亂收費情況，減輕了家庭的負擔，但是學校的收入也相對減少。在學校有限的收入中，用于大額教學設施的建設就會減少，或者是根本不會用于這樣的基礎設施建設上。造成學校發(fā)展的滯后，從而影響了教育的發(fā)展。

　　二.農村小學師資力量的薄弱

　　在調查中發(fā)現(xiàn)農村小學的師資力量薄弱，有的教師甚至一人帶幾門課，教師積極性不高，責任心不強。調查情況如下表：

　　調查結果 調查問題

　　結果百分比

　　你的認課教師是否大學畢業(yè)?

　　是36%

　　不是30.5%

　　不清楚28.5%

　　你喜歡老師的課嗎?

　　很喜歡49.5%

　　一般48.5%

　　不喜歡1%

　　你的老師負責任嗎?

　　負責任45.5%

　　一般38%

　　不負責任16.5%

　　你們老師是一個人帶多門課嗎?