科學(xué)實驗報告（優(yōu)秀15篇）
在我們平凡的日常里，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，不同種類的報告具有不同的用途。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編整理的科學(xué)實驗報告，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)實驗報告1
一、觀察起因；新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者；在小學(xué)科學(xué)課上更加需要小組合作探究學(xué)習(xí)的方法；
二、觀察策略；對小學(xué)生的科學(xué)課課堂多次進行觀察，針對“小組合作；
三、觀察結(jié)果；我對課堂觀察、記錄的情況進行了匯總與處理，經(jīng)過分；
一、觀察起因
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者�！本褪且笪覀兘處煈�(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)科活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本知識和技能，體驗知識形成的過程與方法，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。
在小學(xué)科學(xué)課上更加需要小組合作探究學(xué)習(xí)的方法�？茖W(xué)課的各種活動是以學(xué)生的合作探究的方式來開展的，目前教師已經(jīng)認(rèn)同這一學(xué)習(xí)方式，并且開展得轟轟烈烈。以小組或團隊的形式進行的探究合作學(xué)習(xí)，在分工明確、目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，學(xué)生合作程度、思維的深度、動手實驗參與度、活動頻率等都影響學(xué)生更好地體驗科學(xué)探究的過程。對此，我著重的對小學(xué)生在課堂上的小組合作探究學(xué)習(xí)進行了觀察。
二、觀察策略
對小學(xué)生的科學(xué)課課堂多次進行觀察，針對“小組合作探究學(xué)習(xí)”將有關(guān)的信息進行選擇性的記錄。本次觀察主要采用定量與定性相結(jié)合的分析方法。
三、觀察結(jié)果
我對課堂觀察、記錄的`情況進行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果：
�。ㄒ唬┑谝淮握n堂觀察——《杠桿》
1、小組規(guī)模：科學(xué)老師把全班分組，有利于互動和信息交流，有利于合作探究氛圍。如果組內(nèi)成員過多就會使協(xié)調(diào)和管理難度增加，對合作技能的要求較高。
2、分組方式：課前洪老師通過了解已經(jīng)事先分好，洪老師是按每個小組高、中、低三個層次的學(xué)生搭配進行分組的。
3、合作探究的次數(shù)和時間的分配：對一個問題的結(jié)果能作多種猜測；部分學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極主動，大部分學(xué)生愿意合作交流，學(xué)生的主體性基本上得到了體現(xiàn)。
4、小組合作探究的調(diào)控與引導(dǎo)：教師給小組暗示4次，給小組獎勵4次，給組內(nèi)成員獎勵的5次，給小組批評的5次，對組內(nèi)成員批評的8次，組與之間相互評價2次。
四、觀察描述
第一堂課中課堂紀(jì)律不太好，小組合作中出現(xiàn)了許多問題，如學(xué)生積極性過高，有的竟然大聲喧嘩，老師在組織進行實驗時明顯壓不住場，不過小組討論交流還是有一定的效果的，學(xué)生至少能通過自己的動手操作感受到“熱脹冷縮”這一規(guī)律。
不僅如此，小組成員還能保持好各自的紀(jì)律，在實驗之前能大膽地、有秩序地回答問題并作出大膽猜測。最后小組之間能較好地進行互評環(huán)節(jié)，對本節(jié)課學(xué)到的知識起了鞏固加強作用。
五、觀察分析
洪師在第一堂課引導(dǎo)時并沒有站在權(quán)威者的角度，導(dǎo)致課堂秩序凌亂，課堂紀(jì)律也難以保持。而第二堂課洪老師注重了適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，還十分注重對學(xué)生發(fā)散性的引導(dǎo)，盡可能多地思考多種解決問題的方法，激勵學(xué)生不斷提高小組合作探究的水平，從而達到由個人目標(biāo)的達成促進小組團體目標(biāo)的達成。
從這兩堂課以及一些與科學(xué)相關(guān)的資料我們可以知道：首先，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生明確小組成員的責(zé)任分工。在小組合作學(xué)習(xí)中，明確的責(zé)任分工是進行小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的要素。讓各組明確自己具體的任務(wù)，要求學(xué)生知道他們不僅要承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要掌握所分配的任務(wù)，分工明確，責(zé)任到人。在學(xué)習(xí)小組中一般由組長開展學(xué)習(xí)活動；由記錄員承擔(dān)小組各成員發(fā)表意見時做好記錄的任務(wù)；由代言人在小組學(xué)習(xí)討論達成一致意見時，代表本組發(fā)言，闡明本組最
新穎、最突出的見解。只有當(dāng)小組成員分工明確時，小組合作學(xué)習(xí)才有望有序地、有效地展開，否則必然陷入雜亂無章的困境。
其次，教師應(yīng)在事前深刻領(lǐng)會與把握小組合作學(xué)習(xí)的實質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)的要義在于以小組合作的形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與度。因而，這一學(xué)習(xí)本身就十分注重“過程”展開、“方法”的采用，“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)。教師在教學(xué)設(shè)計階段就應(yīng)充分考慮到這一點，從而盡力避免一味追求實驗結(jié)果、追求確定實驗路徑的不當(dāng)做法。
六、觀察結(jié)論
通過實踐證明，只有當(dāng)學(xué)生樹立起集體意識、互助意識，具備基本的團結(jié)協(xié)作精神時，小組合作學(xué)習(xí)才能得以推行。但是，由于學(xué)生認(rèn)知水平有限，個性傾向不一，因此，有時雖然把他們分配到同一小組內(nèi)，并且也對他們每個成員進行了明確分工，但是這并不意味著他們之間的合作能夠順利進行。有個別學(xué)生非但不參與合作，反倒要消極地拒絕別人與他們合作。面對這種情況，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者與促進者的作用，要努力創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生合作需要的情境，這樣才能產(chǎn)生真正意義的合作，才能讓學(xué)生真正體會到“不合作就不能解決問題，唯有合作才是出路”的道理。
科學(xué)實驗報告2
實驗內(nèi)容
怎樣得到更多的光和熱
實驗地點
室外
實驗?zāi)康?/p>
物體的顏色和吸熱
實驗器材
白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計
實驗步驟
1、把不同顏色的.直對著做成袋狀。
2、分別插上溫度計放在陽光下。
實驗現(xiàn)象
1、深色紙比淺色紙升溫快
2、黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢
實驗結(jié)論
物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快備注 實驗人
實驗時間
科學(xué)實驗報告3
實驗背景：
在日常生活中，我們常�？吹讲煌N類的云朵。這些云朵不僅給我們帶來美麗的景象，還可以反映出不同的天氣狀況。因此，了解云朵的形態(tài)和特征對于我們理解天氣變化和天氣預(yù)報都非常有幫助。
實驗?zāi)康模?/p>
通過觀察云朵的形態(tài)和特征，了解不同種類的云朵，包括它們的顏色、形狀、大小和高度等，以及它們與天氣變化的關(guān)系。
實驗器材：
天空，云朵，測量工具。
實驗步驟：
1、觀察天空中的云朵，注意它們的顏色、形狀、大小和高度等特征。
2、使用測量工具測量云朵的高度和大小。
3、對不同種類的云朵進行分類，注意它們與天氣變化的關(guān)系。
實驗結(jié)果：
通過觀察云朵，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾種不同類型的云朵：
1、積云：這是一種白色的、蓬松的云朵，形狀像棉花糖，通常在晴朗的天氣出現(xiàn)。
2、層云：這是一種厚重的、灰色的云層，通常在陰雨天氣出現(xiàn)。
3、卷云：這是一種像卷筒一樣的云朵，經(jīng)常在潮濕的'天氣出現(xiàn)。
4、雨云：這是一種暗灰色的云層，通常在下雨天出現(xiàn)。
我們還發(fā)現(xiàn)，云朵的高度和大小不同，不同種類的云朵與天氣變化也有很大的關(guān)系。例如，積云通常在晴朗的天氣中出現(xiàn)，而雨云則是下雨天的標(biāo)志。
實驗結(jié)論：
通過本次實驗，我們了解了不同種類的云朵，包括它們的顏色、形狀、大小、高度和與天氣變化的關(guān)系等。此外，我們還學(xué)習(xí)了使用測量工具進行測量的方法。通過這些知識，我們能夠更好地理解天氣狀況，預(yù)測天氣變化，并合理安排我們的日常生活。
科學(xué)實驗報告4
檢測故障電路
實驗?zāi)康?：
制作一個電路檢測器，并且排除電路中的故障
實驗原理：
用電路檢測器檢測電路故障
實驗器材：
一個由2個燈泡、燈座、1節(jié)電池、電池盒連接組成的出故障的電路，一個“電路檢測器”。
操作步驟：
1、組裝一個“電路檢測器”。用電池、小電珠、導(dǎo)線制作一個電路檢測器；
2、先預(yù)測再用電路檢測器檢測電路中所發(fā)生的故障，3、說出故障原因，并且采用替換法把電路重新接亮。
科學(xué)實驗報告5
實驗組別：實驗合作者：
指導(dǎo)老師：實驗日期：20××年×月×日第×節(jié)
實驗名稱：觀察人的手和黑猩猩的手
實驗?zāi)康模和ㄟ^對觀察人的手和黑猩猩的手的比較，分析人的手和黑猩猩的手的相似之處。
實驗器材：黑猩猩的視頻
實驗步驟：
觀察人的.手和黑猩猩的手
實驗現(xiàn)象：
都有五指。
黑猩猩用草稈取食白蟻
實驗結(jié)論：
人類很早就發(fā)現(xiàn)猩猩、黑猩猩、大猩猩和長臂猿這些動物與人有很多相似的地方，因此稱它們?yōu)椤痢痢?/p>
問題討論：
科學(xué)實驗報告6
材料：一個有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料軟管、幾個硬幣、膠帶。
1、在塑料瓶的一側(cè)挖二三個洞。在瓶子的同一側(cè)，用膠帶把三四個硬幣固定上去。這些硬幣有重量，可使?jié)撍鲁痢?/p>
2、把塑料軟管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把軟管和瓶口的縫隙封好。
3、把這個玩具潛水艇放到一盆水里，讓潛水艇灌滿水。
4、從軟管把空氣吹入潛水艇。在你吹氣的時候，潛水艇內(nèi)的水會從洞口被逼出來。
5、當(dāng)潛水艇充氣到一定程度時，它會慢慢升到水面上。
你只要控制潛水艇內(nèi)空氣的量，就可以使?jié)撍г谒懈〕亮恕?/p>
怎么會這樣？
空氣的重量比水輕，當(dāng)你把潛水艇裝滿氣時，潛水艇變得比水還輕，所以會上升到水面上。
讓聲音可以看得見
準(zhǔn)備：一個空易拉罐、一個氣球、一把剪刀、橡皮筋、繩子、膠水、手電筒、一個比指甲蓋稍大些的鏡片。
實驗：
1、剪去易拉罐的底和面，使它成為兩頭透亮的空筒。剪去氣球的頸部，并蒙在罐的一端。抓住氣球的邊，再用橡皮圈把它緊緊繃住（像鼓面一樣）。
2、把小鏡片用膠水貼在緊繃的氣球鼓面上，使鏡面向外。
3、打開手電筒，照在鏡子上，你會看到一個光點從鏡面反射到墻上。如果墻上的光點不夠清晰，可以用一張硬白紙當(dāng)屏幕。
4、把鐵罐放在桌上，用書本等作支撐固定住，調(diào)整好手電、鏡面與光點的合適角度。你在鐵罐的另一端大喊或唱歌，同時觀看墻上的光點。嗬，光點晃動起來，“跳上舞”了。
原理：聲音是由空氣振動而產(chǎn)生的。當(dāng)你唱歌時，從你的肺里壓出來的空氣，使聲帶振動，產(chǎn)生壓力波（也叫聲波）。這個聲波就像水中的漣漪一樣撞擊到氣球膜上，氣球膜便隨之振動，所以小鏡子反射出來的光也跟著動。
拐彎的水流
�。ㄒ唬┬枰獪�(zhǔn)備的器材：一個椰樹派對飲料罐內(nèi)的塑料勺子、自來水。
�。ǘ┰鯓硬僮鲗嶒灒�
先打開自來水龍頭把水流調(diào)節(jié)到最細小，再把一個椰樹派對飲料罐內(nèi)的塑料勺子放在衣服上反復(fù)摩擦幾下，把摩擦后的塑料勺子放在水流旁邊靠近水流。
�。ㄈ⿻惺裁船F(xiàn)象發(fā)生：
水流似乎被塑料勺子拉了過來，拐了一下彎。
�。ㄋ模槭裁磿@樣：
是因為塑料勺子在衣服上摩擦?xí)r帶上了電，所以水流被勺子吸引了過來，看起來就像拐了一下彎。
（五）怎樣想到的：
一次，我吃完椰樹派對飲料罐內(nèi)的飲料和果肉，沒事就拿著罐子和勺子在水龍頭下玩水，一不小心勺子掉在地上粘滿了灰塵，我撿起來在衣服上把灰塵擦掉，準(zhǔn)備拿勺子接水，當(dāng)勺子靠近自來水時奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，勺子上好像有一股力把水流拉了過來。于是我反復(fù)試驗了幾次都產(chǎn)生了同樣和現(xiàn)象，我就設(shè)計了這個實驗。
�。┬枰⒁獾牡胤剑荷鬃咏咏撬�，不是接觸水流。
自己會變大的肥皂泡
思考：不許碰肥皂泡，你能讓“脆弱”的肥皂泡不斷地自己變得越來越大嗎？
材料：剪刀、吸管、圓紙筒、盆子、肥皂水
操作：
1、準(zhǔn)備一些濃肥皂液，使吹出的肥皂泡不會輕易破裂。
2、用小剪刀在吸管的一端剪出4個同樣深的切口，再將剪出的切條向后折。
3、用吸管有切條的一端吹出很大的泡泡來。
4、將衛(wèi)生紙中間的圓紙筒一端用水潤濕，迅速而輕巧地將肥皂泡放到浸濕的.紙筒上，讓肥皂泡穩(wěn)穩(wěn)地站在紙筒的一端。
5、在盆子中裝入大半盆水，把圓紙筒沒有肥皂泡的一端向下伸入水中。
6、慢慢向下壓紙筒，直到紙筒的大部分都沒入水中。
7、如果肥皂泡破裂就重復(fù)做一次上述步驟。
8、肥皂泡會越變越大，最后，“砰”地一聲輕響，肥皂泡破了。
原因：
把紙筒向水下壓時，筒內(nèi)的空氣受到水的壓力，自身壓力就會變大，使越來越多的空氣滲進上方的肥皂泡中，將肥皂泡越吹越大。
“會走路”的玻璃杯
一、創(chuàng)意說明：
實驗是科學(xué)之母，才智是實驗之子。一切推理都必須從觀察與實驗得來，學(xué)會積極地動手動腦，在實驗中學(xué)習(xí)、體會科學(xué)與真理，必定會為孩子的成長之路灑下一片更燦爛的陽光。我們大家都知道人、動物、鳥類都是用腿走路的，但是我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降牟ＡПm然沒有腿也可以走路，你相信嗎？
二、實驗材料：
玻璃杯1個、蠟燭1支、火柴1盒、玻璃板1塊、厚書2本、自來水少許
三、實驗步驟；
1、首先把玻璃板放在自來水中浸泡一下。
2、接著把玻璃板的一頭放在桌子上，另一頭用兩本書墊起。
3、再次將玻璃杯的杯口沾一些水，然后倒扣在玻璃板的上端。
4、最后將蠟燭點燃后去烤杯子的底部和四周。
四、實驗結(jié)果
我神奇地發(fā)現(xiàn)倒立在玻璃板上的玻璃杯居然自己慢慢地從上面“走”了下來。
五、注意事項
經(jīng)過自己多次反復(fù)的實驗，我發(fā)現(xiàn)兩本書加起來的高度大約只要在5厘米左右，如果太高或太低的話，玻璃杯在“向下走”的過程中不會很自由順利、很自然。
六：研究結(jié)果
用蠟燭去烤玻璃杯底部和四周的時候，杯子中的空氣受熱膨脹，體積變大，裝不下的空氣就會往外擠，但是由于杯口是倒立著的，并且又被一層水封閉著，熱空氣出不去，就只能把杯子向上頂起一點，在自身重量的作用下，杯子就自己慢慢地向下“走”了。
七、實驗心得
通過這個實驗我認(rèn)為創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發(fā)展的動力，是人才成長的基因，小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。
科學(xué)實驗報告7
實驗內(nèi)容：做一個生態(tài)瓶
實驗地點：實驗室
實驗?zāi)康模耗茉O(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。
實驗器材：大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物
實驗步驟：
1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的`水草。
4、再放入小動物。
5、進行觀察記錄。
實驗現(xiàn)象：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體
實驗結(jié)論：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體。
實驗效果：好！
實驗人實驗時間：20xx年xx月xx日
儀器管理員簽字：xxx
科學(xué)實驗報告8
三年級x班x組組長：實驗時間年xx月xx日
實驗名稱：找出土壤中的砂和粘土
實驗?zāi)康模合朕k法把土壤中的.砂和粘土分開。
所用器材：（裝置）燒杯、玻璃棒、水、土壤等。
實驗步驟：
1、在燒杯中裝半杯水，把土壤慢慢倒入水中。
2、用玻璃棒沿著一個方向輕輕攪拌。
3、靜置一會兒，觀察水中的土壤。
實驗結(jié)果：土壤分成了兩層。
認(rèn)識與結(jié)論：
上層的土壤顆粒小，是粘土；下層的土壤顆粒大，是砂。
科學(xué)實驗報告9
實驗內(nèi)容：陽光下的影子
實驗地點：室外
實驗?zāi)康模河^察陽光下物體影子的變化
實驗器材：木板、白紙、橡皮泥、木棒
實驗步驟：
1、做一個簡易的日影觀測儀。
2、每隔十分鐘，量鉛筆影子的長度，在白紙上做下記錄。
實驗現(xiàn)象：
1、陽光下物體影子的`方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。
2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。
實驗結(jié)論：
1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。
2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。
實驗效果：好！
實驗人：xxx
實驗人實驗時間：20xx年xx月xx日
儀器管理員簽字：xxx
科學(xué)實驗報告10
實驗組別：實驗合作者：
指導(dǎo)老師：實驗日期：20××年×月×日第×節(jié)
實驗名稱：熱水對鹽的溶解速度的影響
實驗?zāi)康?：通過實驗，知道熱水能夠加快鹽的溶解速度
實驗器材：冷水、溫水、熱水、溫度計、天平、鹽、燒杯（3個）、秒表
實驗步驟:
1、給燒杯分別編號為1、2、3號。并在1號燒杯加入20ml的冷水，在2號燒杯中加入20ml的溫水，在3號燒杯中加入20ml的熱水。
2、在這三個燒杯中分別加入等量的食鹽。
3、靜置觀察，并記錄好食鹽完全溶解的時間。
實驗現(xiàn)象：
編號
1
2
3
水溫
鹽量
完全溶解時間
實驗結(jié)論：
水溫對鹽的溶解速度××。
問題討論：
科學(xué)實驗報告11
實驗內(nèi)容：綠豆芽生長對水的需求。
地點：實驗室。
實驗材料：綠豆芽、水、紙巾。
實驗步驟：
1、在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。
2、3至5天后觀察觀察。
現(xiàn)象和結(jié)論：
豆芽的根會向有水的方向生長。
植物的`生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
科學(xué)實驗報告12
學(xué)校
年（班）級
實驗
小組成員
實驗時間
實驗名稱：測量不規(guī)則石塊的體積
實驗器材：量杯、量筒、石塊、水槽、燒杯
我的`猜測：150克
我這樣做：
1、用量杯取水倒進量筒里記下刻度；將石塊滑入量筒里，記下水面刻度；用現(xiàn)在的刻度減去原來記下的刻度就是不規(guī)則十塊的體積。
2、將燒杯裝滿水放在水槽里；將石塊滑入燒杯，水會溢出燒杯；用量筒量出溢出水的體積，就是石塊的體積。
觀察到的現(xiàn)象或測量結(jié)果：
180克
我認(rèn)為：溢出水的體積就是石塊的體積。
授課教師：
評定等級：
注：
1.本表由學(xué)生在實驗課上根據(jù)實驗情況填寫送交實驗室存放。
2.本表每學(xué)期按年級每個實驗選樣例裝訂成冊存檔。
科學(xué)實驗報告13
實驗名稱
蠟燭會熄滅嗎
實驗材料
蠟燭、杯子、棋子等
實驗方法和過程
1、形狀、高度都相同的兩個杯子，1號杯子無底，2號杯子有底。用兩個杯子同時扣住高度相同的正在燃燒的蠟燭，觀察現(xiàn)象。
2、3號杯子有底，杯子下墊1個棋子，扣住高度相同的正在燃燒的蠟燭，記錄蠟燭的燃燒時間。
3、在3號杯口墊3號杯子有底，杯子下墊1個棋子，扣住高度相同的正在燃燒的蠟燭，記錄蠟燭的`燃燒時間。
4、在3號杯口墊3個棋子，扣住高度相同的正在燃燒的蠟燭，記錄蠟燭的燃燒時間。
實驗現(xiàn)象
1號杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒，2號杯子里的蠟燭熄滅。
3號杯子下墊1個棋子、2個棋子、3個棋子，蠟燭的燃燒時間逐漸延長。
實驗結(jié)論
蠟燭燃燒需要空氣中的氧氣，氧氣耗光是蠟燭就熄滅了。
記錄人：xxx
科學(xué)實驗報告14
實驗內(nèi)容 11怎樣得到更多的光和熱
實驗地點 室外
實驗?zāi)康?物體的顏色和吸熱
實驗器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計
實驗步驟
1、把不同顏色的`直對著做成袋狀。
2、分別插上溫度計放在陽光下。
實驗現(xiàn)象
1、 深色紙比淺色紙升溫快
2、 黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢
實驗結(jié)論 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快 備注
實驗人
實驗時間
科學(xué)實驗報告15
實驗組別：實驗合作者：
指導(dǎo)老師：實驗日期：20××年×月×日第×節(jié)
實驗名稱：清潔劑污染水造成的危害
實驗?zāi)康模貉芯壳鍧崉┻M入水體后，對生物的'影響。
實驗器材：4個同樣的大玻璃瓶（500毫升）；比較潔凈的河水；清潔劑；量杯……
實驗步驟:
將玻璃瓶清洗干凈，在瓶內(nèi)放入500毫升清澈河水。
將4個瓶子按順序編號，在1~3號瓶內(nèi)分別放入同一種含磷清潔劑30滴、20滴、10滴，4號瓶不放清潔劑。
蓋上瓶蓋，將所有的玻璃瓶放到能曬到太陽的地方。
每天觀察玻璃瓶中水的顏色，做好觀察記錄。
實驗現(xiàn)象：
按時認(rèn)真觀察，并做好觀察記錄。
觀察記錄
日期
1號瓶
2號瓶
3號瓶
4號瓶
5瓶
實驗結(jié)論：
清潔劑會造成以下危害：排入水中不僅會嚴(yán)重污染水體，而且還會積累在水產(chǎn)物中，人吃后會出現(xiàn)××現(xiàn)象。
問題討論：
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