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一職自評(píng)報(bào)告
在現(xiàn)實(shí)生活中，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的一職自評(píng)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
平谷一職始建于1988年，是以培養(yǎng)二、三產(chǎn)專業(yè)技術(shù)人才為主，兼顧一產(chǎn)的綜合性國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。一直以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建是重新認(rèn)識(shí)辦學(xué)目標(biāo)的需要，是教師專業(yè)提升的需要，是學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的需要，是革新管理思想的需要。在學(xué)習(xí)型組織理論的指導(dǎo)下，一職學(xué)校開始了創(chuàng)建之路，通過(guò)創(chuàng)建提高了辦學(xué)水平，提升了辦學(xué)理念。學(xué)校也被評(píng)選為北京市文明禮儀示范學(xué)校北京市職業(yè)教育先進(jìn)單位農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)單位北京市‘十五’繼續(xù)教育校本培訓(xùn)示范校先進(jìn)單位等，榮獲平谷區(qū)巾幗職業(yè)技能培訓(xùn)先進(jìn)集體師德先進(jìn)集體教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)集體中國(guó)西部教育顧問(wèn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，完善創(chuàng)建工作制度
為保證創(chuàng)建工作的有序開展，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、書記任副組長(zhǎng)的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建的整體設(shè)計(jì)，領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求全校教職工意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的整體規(guī)劃，制訂了嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的創(chuàng)建方案和科學(xué)具體的工作計(jì)劃，并把創(chuàng)建活動(dòng)納入每學(xué)期的學(xué)校、處室工作計(jì)劃之中，各部門按照工作計(jì)劃及職責(zé)分工負(fù)責(zé)具體實(shí)施，堅(jiān)持做到責(zé)權(quán)明晰、分工合作。創(chuàng)建活動(dòng)必須有制度保證，學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究、檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)創(chuàng)建工作的制度，建立、修改、完善了教師的學(xué)習(xí)制度、校本培訓(xùn)制度、教研組學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、骨干教師評(píng)選條件、方法、考核制度、教師聘用、工作考核與獎(jiǎng)懲制度。特別是幫助每一位教師為自己今后三年內(nèi)的發(fā)展制定了目標(biāo)，為每位教師建立《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，讓創(chuàng)建活動(dòng)為每位教師提供一個(gè)全面認(rèn)識(shí)、發(fā)展自我的平臺(tái)。健全的機(jī)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫缺Ｕ稀⑶泻蠈?shí)際的創(chuàng)建方案、合理的資源配置為創(chuàng)建工作提供了有力的保障。
二、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全員參與，共建學(xué)習(xí)型校園
學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建決不是朝夕之功，而是與學(xué)校整體工作結(jié)合在一起的。由此，我校將創(chuàng)建目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，將創(chuàng)建工作與學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)工作、學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，落在一個(gè)實(shí)在上。
�。ㄒ唬I(yíng)造全員學(xué)習(xí)氛圍
為了營(yíng)造全員的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工作的意見》《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工作實(shí)施方案》等文件及諸平教授的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校理論專題講座等，使得教職工對(duì)學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容、方法有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；利用櫥窗、校園網(wǎng)、校園廣播等就創(chuàng)建工作的意義、創(chuàng)建工作的理論基礎(chǔ)進(jìn)行宣傳，明確了我校創(chuàng)建工作目標(biāo)及師生終身學(xué)習(xí)的重要意義；建立定期學(xué)習(xí)、反饋制度。每周五下午，結(jié)合教職工在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題與困惑，由中層以上領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行理論及實(shí)踐講解。既解決了創(chuàng)建工作中的實(shí)際問(wèn)題，又提高了教職工學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的理論素養(yǎng)；建立了激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立專門獎(jiǎng)項(xiàng)，出臺(tái)教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)在教育科研中做出成績(jī)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校近三年來(lái)評(píng)選了區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀教師優(yōu)秀班主任三育人標(biāo)兵共52人次，并在開學(xué)典禮時(shí)進(jìn)行了物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ǘ﹦�(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
當(dāng)今的時(shí)代，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代，是以人作為發(fā)展中心的時(shí)代，處于這個(gè)時(shí)代的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)為了能跟上時(shí)代的發(fā)展，就必需學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校以教育理念、課堂教學(xué)方法、班級(jí)管理、教師語(yǔ)言素養(yǎng)為主要內(nèi)容開展了全方位、多層次的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，改變教師固有心智。
教師是推動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā)展的核心力量。為了幫助教師更新教育觀念，提升教育教學(xué)能力，學(xué)校進(jìn)行了多層次的培訓(xùn)。
一是開展全員培訓(xùn)，促教師整體提升
以繼續(xù)教育為依托，開展校本培訓(xùn)。繼續(xù)教育是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)新了自修--反思--實(shí)踐--研究的培訓(xùn)模式，開展了以生本教育理念為主題的校本培訓(xùn)。每人完成學(xué)習(xí)筆記4000字，上交生本教育案例、培訓(xùn)體會(huì)一篇，教師開始有意識(shí)地將生本教育理念應(yīng)用到課堂了。今年，學(xué)校共推出12節(jié)生本精品課堂，注重教師心理，開展心理健康講座。學(xué)校以快樂(lè)育人，文明執(zhí)教為主題，邀請(qǐng)專家開展了有效溝通方式與積極關(guān)系的建立、做一名快樂(lè)的教師等心理健康培訓(xùn)，大大提高教職工的樂(lè)業(yè)度。
多種教研活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。學(xué)期初，學(xué)校邀請(qǐng)專家對(duì)我校教師進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助教師對(duì)職業(yè)生涯重新規(guī)劃，教師們明確了方向。
每周五下午開展教師講壇活動(dòng)，教師們暢談自己的教育心歷，洋溢教育激情；每月一次的優(yōu)秀教育教學(xué)案例的撰寫也已成為一項(xiàng)常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)。為保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)的順利開展，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，堅(jiān)持從教育經(jīng)費(fèi)中抽出充足的資金購(gòu)買教育圖書、音像資料和遠(yuǎn)程教育設(shè)備，并且為每位教師配備了筆記本電腦，為教師學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)保障。
多種教研活動(dòng)的組織，行之有效的培訓(xùn)方式，強(qiáng)有力的物質(zhì)保障使得我校的教師培訓(xùn)工作成效顯著，超過(guò)56％的教師在課堂評(píng)優(yōu)、案例評(píng)比和論文評(píng)選中獲得市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)了展示的快樂(lè)，在培訓(xùn)中提升了教育教學(xué)能力。
二是加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)，促專業(yè)實(shí)踐能力提高
校企聯(lián)合，促進(jìn)專業(yè)教師向雙師型教師轉(zhuǎn)型是我校的一項(xiàng)重要舉措。僅2009年，學(xué)校就邀請(qǐng)行業(yè)專家10人次，開展行業(yè)、專業(yè)培訓(xùn)10次；聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高技能的企業(yè)人員3人來(lái)校兼職，擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)；選派10名教師到實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)、參加職業(yè)技能培訓(xùn)、開展與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)，加快實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平的提高。為了解決他們的后顧之憂，給予他們最大的支持，對(duì)于學(xué)習(xí)費(fèi)用，學(xué)校按政策予以全額報(bào)銷。目前，一支61人組成的理論基礎(chǔ)扎實(shí)，操作技能嫻熟的雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。
對(duì)于專業(yè)骨干教師，則采取重點(diǎn)培養(yǎng)、定位指導(dǎo)的方式來(lái)開展。近幾年，學(xué)校共推薦11名教師參與職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，10位區(qū)級(jí)專業(yè)骨干教師也通過(guò)走進(jìn)企業(yè)、承擔(dān)課題研究的方式得到了理論與專業(yè)的提升。我校機(jī)械專業(yè)的兩位教師承擔(dān)了北京市以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課改研究任務(wù)，其研究成果對(duì)校內(nèi)機(jī)械專業(yè)的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。為了更好的發(fā)揮骨干教師的作用，學(xué)校還建立了二次培訓(xùn)機(jī)制，每名專業(yè)骨干教師學(xué)習(xí)歸來(lái)都要通過(guò)談感想、做展示、帶徒弟等方式對(duì)教職工進(jìn)行二次培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)效果的最大化、最優(yōu)化。
三是強(qiáng)化文化課教師培訓(xùn)，促其向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)型。
職業(yè)學(xué)校的文化課教師不同于普教的文化課教師，他們除了要具備基本的文化素養(yǎng)外，還要具有一定的專業(yè)知識(shí)，為此我們利用學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)開展了對(duì)文化課教師的專業(yè)技能培訓(xùn)�，F(xiàn)在學(xué)校已有12名文化課教師具有服裝、機(jī)械、烹飪、插花、計(jì)算機(jī)維修等技能證書。
為了在教學(xué)中將專業(yè)知識(shí)融入到文化教學(xué)中去。學(xué)校鼓勵(lì)他們與專業(yè)課教師一同備課，圍繞專業(yè)需求自編校本教材。目前，我校的郭小峰老師自編的《專業(yè)計(jì)算》教程很好的完成了數(shù)控編程教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，得到了師生的一致好評(píng)。此外，學(xué)校還倡導(dǎo)語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)教研組做好升學(xué)班文化課校本教材的研發(fā)，到現(xiàn)在為止，高職班文化課校本教材全部編印完畢，并且在全校使用。
2.注重科研引領(lǐng)，促進(jìn)教師理論提升
科學(xué)發(fā)展觀告訴我們要以人為本。學(xué)校本著既有統(tǒng)一規(guī)定、又有教師發(fā)揮的原則有效開展科研工作。我們要求組組有課題，但立什么題由教師自己選擇；我們要求個(gè)個(gè)能研究，但研究可以分層次，可以是課題研究，也可以是專題總結(jié)；我們要求年年出成果，但出怎樣的成果，只要盡最大的努力即可。在寬松人性的氛圍中，我校國(guó)家級(jí)課題《信息技術(shù)在機(jī)械電子專業(yè)中的應(yīng)用研究》《中職校本德育特色化的研究》已進(jìn)入研究總結(jié)階段；《信息技術(shù)在機(jī)械電子專業(yè)中的應(yīng)用研究》課題推出了三節(jié)優(yōu)秀課例；2篇優(yōu)秀論文。市級(jí)課題《平谷區(qū)職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的研究》，組織開展了就業(yè)形勢(shì)講座、編寫了《平谷一職職業(yè)指導(dǎo)書》，已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)意識(shí)、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策以及就業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)總結(jié)階段。學(xué)校的《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》課程在課題指導(dǎo)下開展的有有聲有色，成果顯著。
此外，我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在校園網(wǎng)上刊登專家講稿、教師論文、生本課例等科研成果，一系列實(shí)效的科研活動(dòng)在教育理論與教學(xué)行為之間架起一座橋梁，我們正在逐步實(shí)現(xiàn)以行動(dòng)研究為主，在行動(dòng)中研究，為行動(dòng)而研究的良好態(tài)勢(shì)。教師們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)中體驗(yàn)了自身成長(zhǎng)的快樂(lè)，大家的學(xué)習(xí)勁頭更足了，教師們變得更加樂(lè)學(xué)、肯學(xué)、愛學(xué)。
�。ㄈ┬纬晒餐l(fā)展愿景
正如弗利茨所說(shuō)：偉大的愿景一旦出現(xiàn)，大家就會(huì)舍棄瑣碎的事。學(xué)校共同愿是構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的重要支點(diǎn)，在這個(gè)支點(diǎn)的支撐下，學(xué)校確定了校廠合一，學(xué)以致用，讓學(xué)生在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中接受職業(yè)教育的辦學(xué)理念，在自主、自律、自立、自強(qiáng)的四自校訓(xùn)引領(lǐng)下，我們不斷修煉和塑造學(xué)校文化價(jià)值體系，形成了敬業(yè)愛生、自主發(fā)展、校企融合的共同發(fā)展愿景。
1.修煉師德，塑奉獻(xiàn)型教師
教師的發(fā)展是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本。我校始終堅(jiān)持以師德教育為著力點(diǎn)，采取多種方式，培訓(xùn)教師，提升教師的師德水平。組織教師觀看《師德啟思錄》、《教師禮儀》講座等光盤、開展師德標(biāo)兵評(píng)選等，提升教職工的職業(yè)素養(yǎng)；以學(xué)先進(jìn)，醒自身，促發(fā)展為主題，開展了學(xué)孟二東、王選、魏書生等先進(jìn)人物系列教育活動(dòng)，促進(jìn)教師的自我提升。此外，我校開展的三幫和牽手活動(dòng)，即黨員干部幫教問(wèn)題班、黨團(tuán)員幫教問(wèn)題生、教師幫教困難生；校級(jí)干部與教研組牽手，中層干部與青年教師牽手，黨員與班級(jí)牽手，已成為促進(jìn)教師發(fā)展、創(chuàng)建和諧校園的長(zhǎng)效機(jī)制。歷年教師節(jié)學(xué)校都開展愛心捐款活動(dòng)，資助品學(xué)兼優(yōu)的貧困生，近三年，我校共救濟(jì)了56名品學(xué)兼優(yōu)的特困生。營(yíng)造了健康、快樂(lè)的育人環(huán)境。
2.以生為本，塑自主發(fā)展型學(xué)生
以生本教育為主線，謀全方位德育方略是我校長(zhǎng)期開展的一項(xiàng)工作。為此，我校將學(xué)生的德育教育貫穿于教育始終。
為了提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，學(xué)校堅(jiān)持進(jìn)行校規(guī)、校紀(jì)的教育，規(guī)范學(xué)生行為。注重培養(yǎng)公民意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，具有高尚的公德。廣泛開展法制教育，利用德育課的每課一法對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。此外，學(xué)校還成立了由司法局、消防隊(duì)等十幾家職能部門參與的綜合治理委員會(huì)，定期組織安全教育講座、實(shí)踐演習(xí)，從而創(chuàng)設(shè)了穩(wěn)定、安全的文明環(huán)境。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中，我校實(shí)行德育學(xué)分制和一票否決制。這些系列舉措規(guī)范了學(xué)生文明言行，提升了學(xué)生的思想道德水平，形成了和諧的校園氛圍。
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，滿足學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)需求，學(xué)校開展了就業(yè)與升學(xué)分層教學(xué)。針對(duì)升學(xué)班注重提升學(xué)生的文化素質(zhì)，連續(xù)三年來(lái)，我校的高考上線率始終達(dá)到 83%以上。針對(duì)就業(yè)班學(xué)生注重專業(yè)技能與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在每年的技能大賽中也取得良好的成績(jī)。
為了拓展學(xué)生的發(fā)展空間，展示學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)校每年舉辦教學(xué)成果展、校園體育節(jié)，開展健美操比賽、跳繩比賽、籃球比賽等各種競(jìng)賽活動(dòng)，磨練了學(xué)生意志，增強(qiáng)了集體凝聚力。組建了健美操、武術(shù)、舞蹈、音樂(lè)等興趣小組，發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越。開展專業(yè)技能競(jìng)賽、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等為學(xué)生搭建體驗(yàn)與展示的平臺(tái)，使每一位學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展。
3.校企對(duì)接，促進(jìn)文化融合
一是創(chuàng)造企業(yè)環(huán)境，將工廠復(fù)制到學(xué)校。學(xué)校新建的融產(chǎn)、教、研于一體的汽修、烹飪服務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地以及服裝機(jī)械實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)樓預(yù)計(jì)2010年底將全部投入使用，學(xué)生將在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。為了營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，學(xué)校在2009年開始實(shí)施企業(yè)化教學(xué)管理。變校園一元為校企雙元、變班級(jí)為公司、變學(xué)生為員工。在考核方式上摒棄傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)辦法，變學(xué)分為工資，實(shí)施為企業(yè)員工量身定做的工資（心靈幣）制度。（每位學(xué)生掙到40000心靈幣工資，學(xué)習(xí)期滿才會(huì)頒發(fā)畢業(yè)證書。掙滿50000以上心靈幣工資的則頒發(fā)金牌員工證書。）獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的企業(yè)員工分配原則在學(xué)生的學(xué)業(yè)中得到充分的運(yùn)用，極大激勵(lì)了學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)新性。
二是塑造合格員工，培養(yǎng)學(xué)生的員工素質(zhì)。邀請(qǐng)行業(yè)精英來(lái)校開展講座、每月組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀、邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生校開展現(xiàn)身指導(dǎo)，這些系列措施使得學(xué)生能夠了解到最新行業(yè)信息，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，為將來(lái)積累就業(yè)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在校期間，必須取得至少一種專業(yè)等級(jí)證書，提升專業(yè)能力。此外，我校機(jī)械專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時(shí)還參與到平谷區(qū)機(jī)械加工企業(yè)的生產(chǎn)，既提高了實(shí)踐能力又感受著企業(yè)文化的熏陶。逐步完成了學(xué)生到企業(yè)工人角色的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、發(fā)揮功能，服務(wù)公民，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展
作為農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，我們一直發(fā)揮著職業(yè)功能，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)農(nóng)民、服務(wù)社區(qū)、服務(wù)家庭，積極促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展。
�。ㄒ唬┒喾N形式宣傳終身學(xué)習(xí)理念
終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一種新形式。自2006至2009年，我校連續(xù)三年在世紀(jì)廣場(chǎng)開展全民終身學(xué)習(xí)周宣傳活動(dòng)。利用繪畫、大眾健身操表演、編織、面塑、烹飪、雕刻現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作與培訓(xùn)及心理、法律、家庭教育、招生培訓(xùn)咨詢等形式，引導(dǎo)居民積極參與各類社區(qū)教育活動(dòng)，給社會(huì)留下了和諧一職的良好形象。
（二）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型公民
作為一所職業(yè)學(xué)校，為了更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，學(xué)校還開展農(nóng)村富余勞動(dòng)力、企業(yè)、社區(qū)居民培訓(xùn)。近三年，學(xué)校共開展農(nóng)村富余勞動(dòng)力、企業(yè)職工、社區(qū)居民培訓(xùn)9078人，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)和企業(yè)近30家，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了中式烹調(diào)、服裝制作、機(jī)械制造、職業(yè)道德、文明禮儀、法律法規(guī)等多個(gè)方面。2009年，學(xué)校還承辦了平谷區(qū)農(nóng)村成人教育民俗旅游師資培訓(xùn)工作，為熊兒寨、王辛莊、華山、劉店四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)110名旅游管理骨干開展了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、烹飪、經(jīng)營(yíng)管理、服務(wù)禮儀、營(yíng)銷的培訓(xùn)。為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)了一份力量。
（三）互幫互助共育學(xué)習(xí)型社會(huì)
開展城鄉(xiāng)聯(lián)合，協(xié)手共建工作成效顯著。自2007年以來(lái)，我校主動(dòng)與平谷區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)東、西鹿角村聯(lián)系并結(jié)成共建對(duì)子。定期開展文明講座、制作宣傳欄，為村民們送去《我們都是教育者》家教叢書，幫助家長(zhǎng)解答教子困惑。針對(duì)東、西鹿角村綠化、美化不足的現(xiàn)狀，我校與之村委會(huì)共同協(xié)商，充分發(fā)揮我校園林專業(yè)教師的特長(zhǎng)，進(jìn)行村莊綠化美化的設(shè)計(jì)，并通過(guò)村委會(huì)的努力，進(jìn)行了村容、村貌的進(jìn)一步治理，優(yōu)化了村民的居住環(huán)境。
開展軍校共建，實(shí)現(xiàn)軍校雙贏。我校依據(jù)部隊(duì)?wèi)?zhàn)士需求，開辦各種專業(yè)技能培訓(xùn)班和文化素質(zhì)提高班。而66962部隊(duì)則對(duì)我校開展國(guó)防教育無(wú)償提供幫助與服務(wù)，定期接納學(xué)生到部隊(duì)進(jìn)行參觀，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)。我們先后組織了軍校漁水情深新年聯(lián)歡會(huì)、軍�；@球賽、八一聯(lián)歡會(huì)和烹飪等專業(yè)培訓(xùn)和取證，受到了部隊(duì)的熱烈歡迎。
和諧國(guó)家的發(fā)展離不開西部地區(qū)的發(fā)展，我校也是西部教育顧問(wèn)單位，并與內(nèi)蒙古多倫縣第一中學(xué)建立了對(duì)口幫扶關(guān)系。捐贈(zèng)了一萬(wàn)余元的計(jì)算機(jī)和相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并免費(fèi)對(duì)其師資進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校去年到該校進(jìn)行了工作交流，每年對(duì)其20名貧困生進(jìn)行資助，現(xiàn)已完成了救助100名學(xué)生的幫困任務(wù)。此外我們還與云南華程學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，雙方校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次進(jìn)行了互訪和實(shí)地考察，有力的支援了西部教育。
創(chuàng)建成效：
通過(guò)學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建，使得學(xué)校干部教師的教育教學(xué)管理的思想觀念發(fā)生了巨大變化：固守傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的少了，肯于從心智模式上解剖自己的多了；報(bào)怨困難的少了，積極設(shè)法解決困難的多了；悶頭苦干的少了，肯于鉆研的多了。干群關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系更加和諧，和諧、進(jìn)取的校園氛圍促進(jìn)教職工積極創(chuàng)新，勇于自我超越，學(xué)校教育教學(xué)改革和科研成果豐富，近一年學(xué)校共獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)34項(xiàng)，153名學(xué)生在專業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)，70%的教師在各類評(píng)比中榜上有名，83.9％的高考上線率更是對(duì)學(xué)校分層教學(xué)成效的肯定。
通過(guò)學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建，學(xué)校朝著科學(xué)發(fā)展的方向邁進(jìn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，提升內(nèi)涵，發(fā)展師生中所包含的深刻內(nèi)涵正在被越來(lái)越自覺地領(lǐng)會(huì)著、實(shí)踐著，變相互控制為共同發(fā)展、積極配合；學(xué)校的社會(huì)知名度和美譽(yù)度大幅提高，專業(yè)教師的教學(xué)能力正在由紙上談兵型轉(zhuǎn)實(shí)戰(zhàn)型，教學(xué)水平不斷提高。學(xué)校先后被評(píng)為首都文明單位首都未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)集體首都職工素質(zhì)教育工程先進(jìn)單位京郊新型農(nóng)民培養(yǎng)先進(jìn)單位東西部學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作先進(jìn)單位 2008北京奧運(yùn)會(huì)青年教師城市志愿者組織工作先進(jìn)集體北京市模范教工之家等。
我們堅(jiān)信，通過(guò)全體師生的不懈努力，我們一定會(huì)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的道路上走得更堅(jiān)實(shí)，也將收取更大的收獲。
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