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手拉手科普活動模式實(shí)驗(yàn)研究報告
在當(dāng)下這個社會中，報告的適用范圍越來越廣泛，我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家整理的手拉手科普活動模式實(shí)驗(yàn)研究報告，希望對大家有所幫助。
一、模式的產(chǎn)生與發(fā)展
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，競爭日趨激烈，在這場世紀(jì)競爭中，關(guān)鍵問題在于人的素質(zhì)，未來人才競爭是一種全面素質(zhì)的競爭，其核心將是科學(xué)素質(zhì)的競爭，提高我國青少年科技素質(zhì)，加強(qiáng)科技教育是保障我國“科教興國”戰(zhàn)略順利實(shí)施和中華民族偉大復(fù)興的長期戰(zhàn)略性工程。
目前，由于我校開展科學(xué)技術(shù)普及活動尚處于初級階段，沒有形成完整科學(xué)的科普體系，科普活動存在表面化、形式化。沒有真正的從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中切實(shí)有效的開展科普活動。在學(xué)生科普調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生反映在搞小發(fā)明、小制作過程中遇到困難太多，有的表現(xiàn)在制作材料難找，無法把想象變成現(xiàn)實(shí)。有的根本就不知道小發(fā)明怎么做，還有的是因?yàn)榈貌坏絼e人的指導(dǎo)和家人的支持，往往半途而廢，在科普調(diào)查中還反映出學(xué)生科普知識知道的較少，能夠應(yīng)用于實(shí)踐的更少，因此學(xué)校每次科普活動往往都是雷聲大，雨點(diǎn)小。大多數(shù)學(xué)生在活動中沒有體驗(yàn)到樂趣，反而覺得是一種負(fù)擔(dān)。為此我們認(rèn)為有必要通過此項實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)出學(xué)校開展科普活動的成形經(jīng)驗(yàn)，正確引領(lǐng)學(xué)生在科普活動步入正確軌道，能夠有效解決小學(xué)生參加科普活動中存在和各種困難，給學(xué)生創(chuàng)造出更為廣闊的創(chuàng)新空間，最終使學(xué)生探究意識和創(chuàng)新潛能得到增強(qiáng)，以此來推動學(xué)校創(chuàng)新教育的開展。
二、模式的基本意義與基本特征
本科普活動模式的假設(shè)
從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)和牽領(lǐng)學(xué)生通過參加科普活動，提高自身素養(yǎng)和實(shí)踐能力。養(yǎng)成終身創(chuàng)造的習(xí)慣，減少學(xué)校、家庭、社會給學(xué)生帶來的消極影響，探索出一條學(xué)生易于接受，樂于參加的科普活動新路，為適應(yīng)新世紀(jì)科技時代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為其今后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
本科普活動模式的理論依據(jù)
（1）《綱要》的內(nèi)容和目標(biāo)要求：以科研為依據(jù)在對原有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提高的基礎(chǔ)上，完成中小學(xué)校實(shí)施《綱要》的基礎(chǔ)性工作。提出在中小學(xué)開展青少年科普活動較為普遍適用的活動模式和行動方案。
�。�2）《教育學(xué)》《心理學(xué)》有關(guān)章節(jié)對學(xué)生非智力因素培養(yǎng)方面的內(nèi)容。
�。�3）依據(jù)教學(xué)論關(guān)于發(fā)展兒童自主學(xué)習(xí)，研究能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力培養(yǎng)等原理。
�。�4）吸收和平借鑒了和諧教育和主體性教育理論和情感教育理論。
“手拉手”科普活動模式主要是幫助學(xué)生解決在科普活動中所遇到的各種疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的設(shè)計方案及創(chuàng)作作品，通過學(xué)生喜聞樂見的形式學(xué)習(xí)科普知識�；y為易，變枯燥為有趣。使學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會的大手牽引下，享受到科普快樂，樹立起科普信心，走向成功的彼岸。
“手拉手”科普活動模式的基本特征是：
1、親近性。通過調(diào)查問卷、談話等方法了解掌握學(xué)生在科普活動中存在的各種情況，幫助解決實(shí)際困難，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握住學(xué)生學(xué)習(xí)、年齡特點(diǎn)，科普活動走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生感到“跳之有獲”。讓所有學(xué)生都參與到科普活動中，不讓一個學(xué)生掉隊，這是本模式最大的特點(diǎn)。
2、趣味性。采用豐富多彩的活動內(nèi)容，風(fēng)格迥異的活動形式。讓學(xué)生感到科學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
3、聯(lián)合性。學(xué)校與家庭、社會聯(lián)合開展科普活動。充分利用家庭資源和社會資源，利用網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源，將學(xué)生的科普活動置于廣闊的背景之中。
三、模式的基本架構(gòu)
（一）模式研究的目標(biāo)：
1、科研目標(biāo)：即通過實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建普遍適用的科普活動模式。
2、育人目標(biāo)：適應(yīng)新世紀(jì)人才意識的需要，努力使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新情感，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，使其創(chuàng)造力不斷增強(qiáng)。
一級目標(biāo)
二級目標(biāo)
三級目標(biāo)
使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造意識，激發(fā)他們創(chuàng)新感，養(yǎng)成終身創(chuàng)造習(xí)慣，促其創(chuàng)造力不斷增強(qiáng)。
培養(yǎng)學(xué)生一定的科技素養(yǎng)
了解一些國內(nèi)外科技發(fā)展的概況
懂得現(xiàn)代科學(xué)的一些淺顯知識
知道一些古今中外科學(xué)家的故事
養(yǎng)成刻苦鉆研，努力創(chuàng)新的精神
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象力
學(xué)會觀察自然界的事物，自然現(xiàn)象，認(rèn)識并進(jìn)行分析。
擴(kuò)大學(xué)生知識領(lǐng)域，豐富表原儲備。
多參加創(chuàng)造活動，養(yǎng)成良好想象習(xí)慣。
積極思維，大膽幻想。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
能看懂一些簡單的制作圖（如展開圖、立體圖、線路圖）
能掌握一些簡單作品的制作方法
初步學(xué)會用刀、剪、尺、鋸、電烙鐵等工具。
初步掌握簡單的實(shí)驗(yàn)操作，逐步形成學(xué)生能獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)報告，并能初步綜合分析實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的一些簡單現(xiàn)象。
3、工作目標(biāo)：以科普活動模式研究為切入點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開展，力求在教育教學(xué)改革，師資隊伍建設(shè)，學(xué)校內(nèi)部管理等方面起到示范作用，把我校辦成“科普活動”特點(diǎn)有較高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)的先進(jìn)學(xué)校。
（二）模式研究的要素及關(guān)系
“手拉手”科普活動模式主要研究學(xué)生作為主體在活動中如何更好地發(fā)揮，教師的主導(dǎo)性具體表現(xiàn)在哪些地方。而在科普活動中家庭和社會又發(fā)揮其怎樣職能作用。學(xué)校、家庭、社會攜起手來，這支大手來拉動學(xué)生們的小手。使其盡快成長。學(xué)生作為關(guān)鍵要素，牽一發(fā)而動全身，各要素在不斷發(fā)展變化中促進(jìn)科普活動的向前發(fā)展，提高科普活動質(zhì)量。見下圖：
學(xué)校
學(xué)生
社會
家庭
（三）模式研究的內(nèi)容：
1、學(xué)校與家庭、社會聯(lián)合開展科普活動的研究。
2、在新課程體系中，創(chuàng)造性教學(xué)與學(xué)科滲透的研究。
3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，提高科技水平方式方法的研究。
4、模式實(shí)施的主體
實(shí)施主體是學(xué)校學(xué)生，同時也探索與家庭及社會聯(lián)合開展科普活動的途徑和方法。
四、模式的組織管理與運(yùn)行機(jī)制
�。ㄒ唬┠Ｊ降慕M織管理
1、內(nèi)部體制：
�。�1）成立課題組：以區(qū)、校專職領(lǐng)導(dǎo)組成指導(dǎo)組，選拔有科技特長，熱心于科普活動的校骨干教師組成課題組。全校教師密切配合。
�。�2）建立組織管理體系。有條不紊地開展科普活動。如圖：
指導(dǎo)組
課題組
實(shí)驗(yàn)組
科任組
活動小組
活動小組
活動小組
活動小組
學(xué)生
�。�3）建立一支強(qiáng)有力的年青化的科技教師隊伍，帶動全校教師提高科技水平。
2、外部體制：
�。�1）建立建全各種規(guī)章制度，建立評估和獎勵機(jī)制。
（2）發(fā)揮家長學(xué)校作用，建立家庭科普活動運(yùn)行機(jī)制。
（3）發(fā)揮校少先隊組織職能，搞好校內(nèi)、校外科普活動的有效開展。
�。ǘ┠Ｊ降倪\(yùn)行機(jī)制：
1、主要研究方法：
�。�1）調(diào)查法：設(shè)計各種調(diào)查表，通過召開座談會，找學(xué)生個別談話，進(jìn)行問卷調(diào)查，家訪及走訪社區(qū)等形式按科普活動內(nèi)容調(diào)查了解學(xué)生、家長的各種思想狀況和實(shí)際表現(xiàn)，同時收集各種相關(guān)的資料，為有針對性，有重點(diǎn)地開展科普活動打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。
�。�2）實(shí)驗(yàn)法：主要是自然實(shí)驗(yàn)法。通過“科普”知識講座和各種形式，多渠道的科普活動，提高學(xué)生及家長的科普認(rèn)識，探索科普活動模式和運(yùn)行機(jī)制。
�。�3）行動研究法：以解決實(shí)際問題為重點(diǎn)，基本以學(xué)校學(xué)生自然狀況為研究對象和背景。在研究中可以隨時根據(jù)研究情況的變化，不斷修改研究假設(shè)與研究的方法，以適應(yīng)不斷變化的新情況。
（4）比較法：通過對實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生在科普意識與科技水平等方面的橫向、縱向比較，驗(yàn)收活動模式的可行性和實(shí)驗(yàn)效果。
2、基本策略
�。�1）激趣策略：小學(xué)生與一生俱有的好奇心是科普活動的源泉，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。因此科普活動要形象、直觀、生動有趣，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的，能直接引起他們學(xué)習(xí)興趣的典型活動。
（2）鼓勵創(chuàng)造策略：如果學(xué)生們生活在鼓勵之中，他就會了自信，尊重學(xué)生在科普活動中所表現(xiàn)出來的個別差異。教師要學(xué)會彎下腰來傾聽兒童的心聲，幫助他們實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。
�。�3）充分發(fā)揮主體作用的實(shí)踐策略。學(xué)生在開展科普活動中，應(yīng)該是主動參與和能動的過程，教師是活動的組織者、引領(lǐng)者、幫助者，幫助者和服務(wù)者，是學(xué)生們的親密伙伴。
3、基本途徑
（1）改革科普活動內(nèi)容，富有興趣，吸引學(xué)生樂于參加科普活動。
改變傳統(tǒng)的科普講座中較深難懂、學(xué)生感到枯燥的科學(xué)原理簡單灌輸組學(xué)生的做法，將深奧的科學(xué)知識融入到生動的游戲當(dāng)中，有趣的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中、故事當(dāng)中，通過奇妙有趣的“動腦筋”練習(xí)，加以鞏固。例如：選編遼寧少年兒童出版社出版的《創(chuàng)造性思維訓(xùn)練系列》叢書中的內(nèi)容，使學(xué)生在聽到生動有趣的故事的同時，學(xué)到一些科學(xué)的思維方法和蘊(yùn)含的科學(xué)知識。同時利用校園網(wǎng)、多媒體教學(xué)手段及大量的影像資料，將科學(xué)知識直觀形象介紹給同學(xué)們。讓學(xué)生們感到學(xué)科學(xué)原來是這么簡單，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的信心和興趣。為方便學(xué)生記住這些科學(xué)常識，學(xué)校引用或創(chuàng)編了科普詩歌，兒童歌謠、謎語等易學(xué)易記的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：《地震前兆歌謠》等，同時在開展科普活動過程中也常常開展自己創(chuàng)作科普童話，詩歌、兒歌、小故事、科幻畫、科普知識競賽等富有創(chuàng)造性的深受學(xué)生喜愛的活動來提高學(xué)生科學(xué)知識應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。并通過參加有趣的科學(xué)游戲、參觀、瀏覽等活動潛移默化地學(xué)到科學(xué)知識，提高實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上全面開展小發(fā)明、小制作活動�？茖W(xué)小論文征集創(chuàng)新方案設(shè)計等。
�。�2）整體上提高效率，減輕負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時間和精力參加科普活動。
學(xué)校不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育，明確提出向四十分鐘要質(zhì)量，不允許教師課內(nèi)損失課外補(bǔ)，嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有充分的時間和精力進(jìn)行科技活動，保障科普活動質(zhì)量。
�。�3）學(xué)科滲透，發(fā)揮科技教育的主渠道作用
課堂教學(xué)是科技教育的主渠道。國家新一輪課程改革，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，因此在開展科普活動中進(jìn)行學(xué)科滲透是十分必要的。
�、傥倚＿M(jìn)行了省創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，（現(xiàn)已結(jié)題）在各個學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，注重教材創(chuàng)新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視學(xué)生個性發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。例如：在制訂學(xué)科計劃時，適時向?qū)W生傳輸本學(xué)科的新理論、新方法、最新科技發(fā)明等前沿內(nèi)容。彌補(bǔ)了教材因時間因素一些知識點(diǎn)滯后的缺點(diǎn)。
�、诎盐諏W(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，滲透科學(xué)技術(shù)教育。
小學(xué)自然科的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，涉及面十分廣泛。應(yīng)該成為科普活動的重要窗口，科普學(xué)習(xí)的主要陣地。我校又承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《小學(xué)科學(xué)新課程的開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究》科研項目中的《新教材典型課例研究》的研究課題。有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。綜合實(shí)踐活動課是科普活動有機(jī)的組成部分，對學(xué)生實(shí)踐能力主動獲取科學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)都起到積極作用，其它學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容中都有涉及一些科普活動，有的內(nèi)容看起來沒有，但仔細(xì)琢磨，善于挖掘，就會成科普教育的切入口，產(chǎn)生發(fā)散作用，來引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。總之，利用小學(xué)各科教材中蘊(yùn)含的豐富的“科普”教育內(nèi)容，把科普活動有機(jī)地滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。滲透的形式有直接滲透、間接滲透和相機(jī)滲透等。
③科普活動與德育教育、少先隊活動相結(jié)合。
科普活動同德育教育、少先隊活動相結(jié)合，充分發(fā)揮少先隊組織先鋒模范作用，讓科普活動走進(jìn)三會（隊會、班會、晨會），在科技周以及重要的科學(xué)紀(jì)念日，舉行社會宣傳實(shí)踐活動，開展訪問科學(xué)工作者活動，辦好科技節(jié)，頭腦運(yùn)動會和科普之冬等活動。組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。營造科普活動氛圍，創(chuàng)設(shè)科普活動環(huán)境。辦好科技走廊，宣傳櫥窗，訂閱科普報刊，利用校園電視臺，校園教學(xué)網(wǎng)，播放科普知識宣傳片，校廣播站定時播放講“科普”故事和科普新聞。建立校園“科普活動”基地，開展班級，校際間的科普活動比賽，自編科技小報比賽，科普知識智力競賽，舉行科普內(nèi)容的文藝匯演等等，以豐富形象的教育內(nèi)容，濃厚的科普氛圍，促進(jìn)學(xué)生科技水平的提高。
（4）科普活動與家長學(xué)校相結(jié)合
家長是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境對孩子的成長起著非常重要的作用。因此，很有必要在抓好學(xué)校科普活動的同時，對家長進(jìn)行科普教育，讓家長做好孩子的表率，創(chuàng)設(shè)良好的家庭科普環(huán)境與學(xué)校一道共同抓好學(xué)生的科普教育。
�、俎k好家長學(xué)校。我校是省家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)校，通過家長學(xué)校，采用專題講座，播放學(xué)校科普活動錄像片等方法向家長進(jìn)行“科普”教育，提高家長科普意識及科技素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的科普教育工作。
②舉行“家長開放日”、“家長接待日”活動，請家長到校聽科普知識講座，參加科普活動，參觀科技展室等等。增強(qiáng)家長參與學(xué)�？破栈顒拥淖杂X性。
③建立評選表彰優(yōu)秀家長制度。舉辦家庭科技作品比賽等形式，評選“合格家長”和評選“優(yōu)秀家長”，召開“教育有方經(jīng)驗(yàn)交流會”“科普活動優(yōu)秀家長表彰會”等，讓優(yōu)秀家長傳授經(jīng)驗(yàn)，為優(yōu)秀家長頒獎，通過活動提高了家長對科普教育的認(rèn)識，從而對孩子參加科普活動給予有力的支持，使學(xué)生在科普活動中經(jīng)常遇到制作材料找不到，制作過程中沒有得到幫助和支持的難題得以解決，使學(xué)生放開手腳，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，使家庭與學(xué)�？破战逃跒橐惑w，優(yōu)勢互補(bǔ)形成合力。
學(xué)校每次組織學(xué)生參加省、市科技作品大賽時，家長聽到消息后都非常高興，利用星期日帶領(lǐng)孩子到圖書館查閱資料，有的家長帶孩子到舊貨市場購買所需的零件，不僅如此，家長還非常重視培養(yǎng)孩子的動手能力的培養(yǎng)，購買組裝飛機(jī)、汽車模型、書籍等，有的家長還為孩子配備了電腦，給孩子上網(wǎng)查詢資料，使科普活動產(chǎn)生了巨大的推動效應(yīng)。
�。�5）利用社會資源開展科技活動
充分利用校外科普活動基地——青少年宮開展活動。聘請環(huán)保局、科協(xié)、教委、博物館、青少年宮等單位的專家和教育工作者為我校的校外科技教育輔導(dǎo)員，有了這樣一支輔導(dǎo)員隊伍，使得我校的科技教育指導(dǎo)工作提高了一個新的水平。在他們的支持和幫助下，我校組織十多個科學(xué)體驗(yàn)小組，在校內(nèi)，在社區(qū)和公園開展環(huán)境科學(xué)考查活動，還利用寒暑假在市區(qū)考查遼河水資源與生存環(huán)境的關(guān)系。學(xué)校少先隊與科協(xié)圖書館、環(huán)保局聯(lián)合舉辦系列科普講座，從“趣味小發(fā)明”到環(huán)境保護(hù)重要性。通過科普活動與現(xiàn)代社會熱點(diǎn)問題的密切聯(lián)系，不斷加深少年兒童對科學(xué)技術(shù)的理解，多方位、多角度的培養(yǎng)科技素養(yǎng)。
學(xué)校用網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源有效地開展科普活動。學(xué)校鼓勵學(xué)生在家長的陪同下上網(wǎng)瀏覽科普網(wǎng)站，獲得最新最多的科普知識，開拓視野，增長見識。學(xué)校還從電視報上記下有關(guān)科普節(jié)目時間，制定時間表號召學(xué)生定時收看，寫出體會。號召學(xué)生從報刊雜志中收集科普資料，裝訂成科普知識手冊，不斷提高自身科技素養(yǎng)。
五、模式的實(shí)施與評價
�。ㄒ唬⿲�(shí)施原則
1、主體性原則：學(xué)生是駕馭科技的主體，要鼓勵全體學(xué)生都參與科普活動，注重個性差異，放手讓學(xué)生自己決定自己的探究方向，選擇自己的方法，獨(dú)立地進(jìn)行探索，鼓勵學(xué)生獨(dú)特思維。
2、趣味性原則：必須充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造興趣，使學(xué)生有明確的目的，積極主動地始終具有高漲的創(chuàng)造熱情和強(qiáng)烈的求知欲，才能激發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。
3、基礎(chǔ)性原則：奠定全面發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅是科學(xué)文化知識基礎(chǔ)，更主要的是各種思維的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生以自己的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來理解知識，賦予知識以個人意義的過程。
4、實(shí)踐性原則：適合青少年特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)可行，讓學(xué)生在實(shí)踐中大膽嘗試。在實(shí)踐中探索學(xué)習(xí)，把科普活動搞活，使全體學(xué)生真正動起來，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力。
5、創(chuàng)造性原則：要十分關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，激勵和發(fā)揚(yáng)學(xué)生樂于并善于發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題；激發(fā)和保護(hù)學(xué)生參與活動的好奇心和自信心；重視學(xué)生所提的意見，并增強(qiáng)各種與眾不同的構(gòu)想；鼓勵學(xué)生有嘗試經(jīng)驗(yàn)的勇氣；重視學(xué)生對問題、權(quán)威觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)的意向；讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，激勵和尊重學(xué)生的新穎思維方式和豐富的想象。
6、合作性原則。學(xué)生在科普活動中既要充分表現(xiàn)自主性，又要體現(xiàn)合作性。讓學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，彼此互通獨(dú)立見解，互相合作與討論，在交流中反思，使自己的見解更加豐富與全面。
7、開放性原則：以開放的觀念，引領(lǐng)學(xué)生到校園、家庭、社會、大自然中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。不僅要重視學(xué)生活動內(nèi)賓的開放，還要注重活動時間、空間、資源結(jié)論等多方面的開放。
�。ǘ⿲�(shí)施過程
1、請教育專家進(jìn)行課題的論證，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)計劃。
2、實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備：組建課題組。通過印發(fā)有關(guān)科技教育理論和科普活動材料，對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦培訓(xùn)班，講座等方式，使實(shí)驗(yàn)研究人員明確研究的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、原則、內(nèi)容和方式方法，做好實(shí)驗(yàn)研究準(zhǔn)備。建立校內(nèi)外科普活動基地，做好實(shí)驗(yàn)前測工作（學(xué)生自然狀況調(diào)查，學(xué)生科普知識問卷和實(shí)際操作）實(shí)驗(yàn)原始資料的測查建檔，進(jìn)行規(guī)范化管理，完成實(shí)驗(yàn)研究準(zhǔn)備工作總結(jié)。
3、開展實(shí)驗(yàn)研究
按照制定的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)計劃進(jìn)行科普活動模式實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)小組全體成員在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階段，針對反饋信息，定期研討，不斷完善，改進(jìn)活動模式，對取得的階段成果進(jìn)行檢驗(yàn)評估，做好實(shí)驗(yàn)過程中的測試工作，同時深入研究實(shí)驗(yàn)課題的理論與實(shí)踐，建成學(xué)�？破栈顒幽Ｊ綆�，案例集。構(gòu)建了“手拉手”科普活動模式。
4、總結(jié)結(jié)題。收集整理所有實(shí)驗(yàn)研究資料總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，分析討論存在問題，探索今后研究方向，形成終結(jié)性報告，接受結(jié)題驗(yàn)收。
�。ㄈ┬Ч霸u價
1、實(shí)驗(yàn)研究的效果
�。�1）在科研目標(biāo)方面：通過實(shí)驗(yàn)研究，構(gòu)建了符合小學(xué)生特點(diǎn)的“手拉手”科普活動模式，建立了班級開展科普活動子模式庫，匯集了內(nèi)容豐富的科普活動案例。有家庭科普教育也有社會科普教育等。比較詳實(shí)地記錄了研究對象參加科普活動的過程，并且進(jìn)行了反思與評點(diǎn)。初步獲得了小學(xué)生參與科普活動的規(guī)律性認(rèn)識，通過有效的途徑和方法，較好地解決了學(xué)生在科普活動中遇到的各種困難，為學(xué)生大膽創(chuàng)想，勇于實(shí)踐掃清障礙，為進(jìn)一步研究小學(xué)生科普活動提供可貴的資料。探索出利用校園多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)開展科普活動新路，在實(shí)驗(yàn)研究過程中，通過開展多種形式的培訓(xùn)和研討活動，不斷更新教師觀念，轉(zhuǎn)變角色，走近了學(xué)生，“走進(jìn)”了學(xué)生。有效地提高了教師科技素養(yǎng)及理論研究水平，涌現(xiàn)出一批高素質(zhì)的年青化科技骨干教師隊伍，在整個實(shí)驗(yàn)研究過程中，實(shí)驗(yàn)教師自我發(fā)展，學(xué)校100%的教師已完成大專學(xué)歷，部分教師正在攻讀大學(xué)本科。學(xué)校教師獲省、市、區(qū)級創(chuàng)新課40余節(jié)，論文70余篇，教學(xué)錄像媒體課件80余件，多次在市級現(xiàn)場會做觀摩。
（2）在育人目標(biāo)方面：通過科技教育實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會了很多的科普知識，提高了創(chuàng)造想象力和實(shí)踐能力，基本養(yǎng)成良好的創(chuàng)造習(xí)慣，目前我校參加科技活動的學(xué)生參與意識明顯加強(qiáng)，動手能力得到提高，還有一大批學(xué)生參加各級各類的競賽，獲得優(yōu)異成績，體現(xiàn)了一定的創(chuàng)造能力。在科普活動中學(xué)生逐漸形成了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的濃厚興趣，提高了克服困難和與人合作的能力，形成良好的素質(zhì)，教學(xué)相長，在對學(xué)生進(jìn)行科普教育的同時，家長和教師的科普水平也相對提高。
前測后測有關(guān)問題綜合表（%）
項目
人等級
時間員
科普知識
創(chuàng)新能力
動手實(shí)踐能力
較多和多
較強(qiáng)和強(qiáng)
較強(qiáng)和強(qiáng)
實(shí)
驗(yàn)
前
學(xué)生
25.4
50.7
11.3
家長
38.2
47.5
68.5
教師
53.6
56.8
55.7
實(shí)
驗(yàn)
后
學(xué)生
65.2
96.5
88.4
家長
57.6
51.3
69.7
教師
82.6
89.4
87.6
（3）在工作目標(biāo)方面：科普活動的有效開展，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。促進(jìn)了教育教學(xué)改革，提高了教師了隊伍素質(zhì)，完善了學(xué)校管理體制，學(xué)校被區(qū)評為科技發(fā)明先進(jìn)單位，是市科技特色學(xué)校，科技作品受到過市長孟XX、李XX等領(lǐng)導(dǎo)的好評。近兩年來學(xué)校還先后被評為市區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、省市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、省市窗口學(xué)校、省體育工作先進(jìn)集體、市實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及工作先進(jìn)單位、區(qū)綜合治理先進(jìn)單位、區(qū)教師基本功大賽優(yōu)勝單位、區(qū)先進(jìn)學(xué)校等稱號。學(xué)校已經(jīng)達(dá)到具有較高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)的市一流學(xué)校。
2、實(shí)驗(yàn)研究評價
評價：
1、評價的一般原則：
�。�1）多元化原則：學(xué)生、家長，教育管理部門，科技管理部門以社區(qū)有關(guān)組織參與活動模式實(shí)驗(yàn)研究的評價，教師對學(xué)生在科普活動中的評價仍將發(fā)揮重要作用，但不充當(dāng)裁判員，而是學(xué)生參加科普活動的伙伴和激勵者，同時又是自己的實(shí)驗(yàn)的調(diào)控者。
�。�2）全體性原則：本活動模式實(shí)驗(yàn)研究也是素質(zhì)教育的部分，應(yīng)使每一位學(xué)生都能得到鍛煉和發(fā)展，不讓一個孩子掉隊。因此評價也必須面向每一個學(xué)生，發(fā)揮評價對學(xué)生參與科普活動的導(dǎo)向診斷，激勵和考評的作用。
（3）全面性原則：評價應(yīng)注意科技素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對科普知識的理解，又要評價學(xué)生創(chuàng)造意識與情感態(tài)度，動手實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。
�。�4）全程性原則：用科普活動模式實(shí)驗(yàn)研究的評價主要是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生各項能力的發(fā)展，因此評價不能僅在本科普活動實(shí)驗(yàn)研究結(jié)束后再進(jìn)行，而必須伴隨整個實(shí)驗(yàn)研究過程之中。這就需要教師隨時關(guān)注學(xué)生在參與科普活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的適當(dāng)?shù)墓膭钚�，指�?dǎo)性的評價。
2、評價的主要內(nèi)容
�。�1）對本科普活動模式實(shí)驗(yàn)研究過程中各階段進(jìn)行情況的評價。
�。�2）對學(xué)生科普活動中應(yīng)具有的科技素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平進(jìn)行評價。
�、倏萍继剿髋c實(shí)踐方面。應(yīng)重點(diǎn)評價學(xué)生的動手動腦“做”科學(xué)的興趣，技能、思維水平和實(shí)踐能力，具體可以評價他們參與科普活動是否積極主動是否持之以恒，是否實(shí)事求是，觀察是否全面，提問是否恰當(dāng)，整理科普信息，進(jìn)行合理解釋能力怎么樣，動手能力怎么樣，合作能力怎么樣，在評價中既要注意鼓勵小學(xué)生在科普活動中探究，理解探究過程，獲得探究樂趣，逐步提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，也要強(qiáng)調(diào)小學(xué)生參與科普活動的結(jié)果與水平。
�、趧�(chuàng)造意識與情感態(tài)度方面
重點(diǎn)評價小學(xué)在科普活動中的參與態(tài)度，具體可以評價他們對科普活動興趣是否強(qiáng)烈，能否大膽想象勇于創(chuàng)新，是不是樂于合作交流，能不能關(guān)心科技發(fā)展。
③科普知識方面
重點(diǎn)評價小學(xué)生對科普知識最基本的知識與技能的理解和應(yīng)用情況，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少知識。
3、評價的具體方法
�。�1）教師觀察：科技教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的科普活動表現(xiàn)，經(jīng)此來安排科普內(nèi)容，調(diào)整科普活動進(jìn)度，改善實(shí)施方法，必要時開展個別指導(dǎo)，長期、更系統(tǒng)地觀察，做好記錄。
�。�2）與學(xué)生談話：科技教師和家長以平等的身份向?qū)W生詢問一些開放性問題，了解有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模底；二是在實(shí)驗(yàn)研究時對學(xué)生的活動結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。采用口試、筆試、現(xiàn)場制作、智力競賽等方法，著重檢測學(xué)生分析，解決實(shí)際問題的能力。
�。�3）必要的檢測：一是在實(shí)驗(yàn)研究前對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模底；二上在實(shí)驗(yàn)研究告一段落時，對學(xué)生的活動結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。采用口試、筆試、現(xiàn)場制作，智力競賽等方法，著重檢測學(xué)生分析，解決實(shí)際問題的能力。
�。�4）作品分析：對學(xué)生科普活動的一切結(jié)果都可以用來評價。如科普詩文、小論文、體會、科幻畫、手抄報、活動記錄等。
（5）個案分析：科技教師對學(xué)生在科普活動中有特殊意義或有價值的信息（如學(xué)生的超常表現(xiàn)，獨(dú)特見解，科學(xué)創(chuàng)意等）及時記錄在案，供終結(jié)性評價時參考，同時收集一些學(xué)生在科普活動中取得的成果，如觀察日記、科技制作等等，由以可以把握學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的軌跡。
�。�6）評定理表：即教師根據(jù)學(xué)生在某一活動的表現(xiàn)，直接對其結(jié)果作出評價。這種評價可以是描述的，也可以是程度、等級或數(shù)值，分別稱為定性量表，程度是表和等值量表。
�。�7）自評與互評：主要針對學(xué)生科普意識及情感態(tài)度等方面的指標(biāo)，先學(xué)生自評，然后組成小組讓學(xué)生互評，最后教師可根據(jù)自評與互評結(jié)果的結(jié)論，參照觀察記錄，檢測與作品情況，作出綜合評定。
結(jié)論討論。
（1）本課題實(shí)驗(yàn)研究的選擇與確立具有一定的理論與實(shí)踐價值。所提出的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、途徑及方法等具有時代性、針對性，又具有可行性，本課題的研究不僅為科普活動相對薄弱的中小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提供了一套切實(shí)可行的理論基礎(chǔ)和行為方式，而且對有一定科普經(jīng)驗(yàn)的大城市學(xué)校起到可借鑒的作用。
�。�2）實(shí)驗(yàn)研究證明，只要深入走進(jìn)學(xué)生之中，幫助他們解決掉在科普活動中遇到的不必要困難，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，善于引導(dǎo)，一定會使學(xué)生的創(chuàng)造潛能盡情發(fā)揮，全面提高科普質(zhì)量。
�。�3）通過“手拉手”科普活動模式研究，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。同時促進(jìn)了家庭與社會科普教育的有效開展。師生和家長的科技水平有了較大提高，使學(xué)校、家庭、社會的科普活動發(fā)生明顯變化。
�。�4）實(shí)驗(yàn)研究中探索總結(jié)出的活動模式研究的途徑和方法具有一定的研究和應(yīng)用價值。
問題討論
�。�1）實(shí)驗(yàn)過程中教師和家長自身素質(zhì)有所提高，就當(dāng)前教師現(xiàn)狀而言，作為對學(xué)生進(jìn)行科普教育的關(guān)鍵所在，如果沒有專家的指導(dǎo)，很難勝任科普教育的重任，學(xué)校發(fā)揮家長學(xué)校作用，仍是單方面的，很難承擔(dān)起教育家長的重任。
�。�2）作為模式一定有它的適用范圍，“手拉手”科普活動模式必須根據(jù)當(dāng)?shù)�，�?dāng)時的實(shí)際情況進(jìn)行操作和實(shí)施，才能收到比較好的效果，本模式還有待于在實(shí)踐中修改，發(fā)展和完善。
（3）科技教育的標(biāo)準(zhǔn)還需要進(jìn)一步明確；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強(qiáng)完善，我們必須注意到這樣一個事實(shí)，在學(xué)校中某個具體的學(xué)生年齡在逐漸增長，而整體學(xué)生的年齡（年級）沒有增長，呈見固定狀態(tài)，這就是我們今后思考問題和教育工作出發(fā)點(diǎn)。
六、模式的支持系統(tǒng)
�。ㄒ唬┵Y源。學(xué)校設(shè)有圖書館、實(shí)驗(yàn)室、勞技室、微機(jī)室、語音室、多功能會議室、專用電子琴室、舞蹈室，建成了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。成立了校園電視臺、廣播站，為本活動模式提供活動場所和技術(shù)保障，通過有線寬帶網(wǎng)獲取科技信息。學(xué)校組建了一支知識型、鉆研型的年青化科技教師輔導(dǎo)員隊伍，在大隊部和教導(dǎo)處大力配合下，確保本活動模式的實(shí)驗(yàn)研究工作的順利開展。
�。ǘ┙處�。全校教師業(yè)務(wù)水平較高，多次在區(qū)基本功大賽上摘金奪銀。教師隊伍年青化，全部大專以上學(xué)歷，達(dá)到二級微機(jī)專業(yè)水平，教師敬業(yè)精神強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。具有承擔(dān)教科研任務(wù)的能力。
�。ㄈ┱�。學(xué)校將本活動模式實(shí)驗(yàn)研究納入到學(xué)校正常教科研工作中，將科普活動與學(xué)校德育工作結(jié)合起來。學(xué)校還將科技教育成績歸入教師工作考核之中。學(xué)校自籌資金加大對科普活動經(jīng)費(fèi)投入。
�。ㄋ模┉h(huán)境。學(xué)校座落在海濱城市——營口，有得天獨(dú)厚的地理環(huán)境，有西炮臺、楞嚴(yán)寺、望兒山等名勝古跡，也有眾多的明星企業(yè)，如盼盼集團(tuán)、魯冰花、營口卷煙廠、港務(wù)局，有青少年宮、博物館、少兒圖書館，還有那遼河水在靜靜地流淌。這些為學(xué)校進(jìn)行科普活動模式實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
此外市委、市政府發(fā)展科教興市戰(zhàn)略，將教育作為開展工作的重中之重。掀起全民教育終身教育高潮。為學(xué)校科普活動研究創(chuàng)造出良好的大環(huán)境。
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