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在國(guó)外教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲?以下是小編為大家收集的在國(guó)外教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
在國(guó)外教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告1
20xx年xx月xx日至x日,以校黨委書記為團(tuán)長(zhǎng)的考察團(tuán),赴澳大利亞、新西蘭有關(guān)高校進(jìn)行考察,取得圓滿成功,達(dá)到預(yù)期目的,F(xiàn)將考察情況和主要收獲報(bào)告如下。
一、考察的主要目的
落實(shí)校黨委提出的“堅(jiān)定不移地走開放辦學(xué)之路”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳,擴(kuò)大影響,開拓與澳大利亞、新西蘭有關(guān)高校的交流與合作,爭(zhēng)取在聯(lián)合辦學(xué)、合作科研、教師培訓(xùn)、學(xué)生交流、學(xué)生海外就業(yè)等方面有實(shí)質(zhì)性的突破;學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外學(xué)生培養(yǎng)的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn),提高我校教學(xué)質(zhì)量;具體洽談中外合作辦學(xué)事宜等。
二、考察活動(dòng)的基本情況
代表團(tuán)先后訪問、參觀了澳大利亞博士山學(xué)院、南昆士蘭大學(xué)、莫納什大學(xué)、詹姆斯庫(kù)克大學(xué)、悉尼大學(xué)、新西蘭基督城理工學(xué)院等高校,拜訪了中國(guó)駐悉尼領(lǐng)事館,會(huì)見了澳大利亞、新西蘭有關(guān)留學(xué)、海外就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)代表。
3月7日上午,代表團(tuán)在博士山學(xué)院訪問,該校行政總裁吉爾·拜德女士、達(dá)雷爾·凱恩和澳科集團(tuán)董事長(zhǎng)鄭長(zhǎng)厚先生等接待了我們。拜德首先代表博士山學(xué)院對(duì)我團(tuán)的到訪表示熱烈歡迎,接著介紹了博士山學(xué)院的基本情況。
博士山學(xué)院(BoxHillInstituteofTAFE)創(chuàng)建于1924年,位于澳大利亞第二大城市墨爾本,是一所由澳大利亞政府建立的學(xué)校,目前是澳洲最大的TAFE學(xué)校之一。學(xué)院共有三個(gè)校區(qū),有各類學(xué)生35810,留學(xué)生1360人。各類常規(guī)專業(yè)有527個(gè),短期專業(yè)有327個(gè),BHI是全澳有權(quán)頒發(fā)學(xué)士學(xué)位的TAFE院校。
該校有學(xué)士課程,也有普通課程。課程形式包括:短期課程,遠(yuǎn)距離課程,網(wǎng)上課程,培訓(xùn)職業(yè)培訓(xùn)課程,職業(yè)證書任證等。各種課程不僅適合高中畢業(yè)生直接升學(xué),也適合在職人士進(jìn)修。學(xué)校采用小班教育,教職工均受過專業(yè)培訓(xùn),富有經(jīng)驗(yàn)并熱心施教,能提供專業(yè)而友善的教學(xué)支持,F(xiàn)代的教學(xué)方法和訓(xùn)練設(shè)施保證了所有課程的順利進(jìn)行。
博士山學(xué)院以其高質(zhì)量和國(guó)際水平的教育在國(guó)內(nèi)外贏得了良好的聲譽(yù),并積極開展合作辦學(xué),以滿足教育全球化的需要。博士山學(xué)院對(duì)外宣傳的統(tǒng)一口徑就是“GlobalEducation”(全球教育)。由于其在國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)方面做出了突出成就,20__年墨爾本市予以頒獎(jiǎng)表彰。
拜德介紹完情況之后,周書記簡(jiǎn)單介紹了我們?cè)L問的主要目的和意愿。他說,我!皥(jiān)定不移地走開放辦學(xué)之路”,把博士山學(xué)院作為我校在澳大利亞主要的合作對(duì)象,此次來訪就是具體洽談和啟動(dòng)雙方聯(lián)合辦學(xué)事宜。博士山學(xué)院的辦學(xué)理念先進(jìn)務(wù)實(shí),教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)體系及模式符合當(dāng)前中國(guó)教育改革創(chuàng)新和辦學(xué)實(shí)際的需要,雙方進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué),相信一定會(huì)取得成功。希望雙方達(dá)成和盡快實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。同時(shí),提出建立聯(lián)系機(jī)制、明確雙方聯(lián)系人(陳曜———JILLBAIRD)的建議。得到對(duì)方的認(rèn)同和贊賞。
下午,博士山學(xué)院汽車及生物專業(yè)的負(fù)責(zé)人凱恩和皮特分別介紹了各自專業(yè)情況;拜德介紹了相關(guān)課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)等情況,就雙方合作辦學(xué)的主要形式、教學(xué)運(yùn)行方式、教材安排、教師派遣等有關(guān)問題進(jìn)行了商討。最后達(dá)成一致,周書記代表我校與博士山學(xué)院簽訂了合作辦學(xué)意向書。之后,凱恩、鄭董陪同代表團(tuán)參觀了該校汽車、機(jī)械和生物工程實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間等場(chǎng)所。
3月8日,代表團(tuán)到莫納什大學(xué)考察,參觀了莫納什大學(xué)校園,圖書館,學(xué)生活動(dòng)中心等。3月11日,代表團(tuán)參觀了詹姆斯庫(kù)克大學(xué)。
3月12日,代表團(tuán)到南昆士蘭大學(xué)訪問,副校長(zhǎng)福勒、副校長(zhǎng)兼機(jī)械工程系主任布倫、國(guó)際部主任勞恩以及院系有關(guān)人員接待了我們。雙方介紹了各自辦學(xué)情況以及機(jī)械、土木、建筑工程等專業(yè)情況,探討了學(xué)生培養(yǎng)、專升本、本讀研等相關(guān)事宜,就學(xué)分互認(rèn)、學(xué)生到南大拿同等學(xué)位、以2+2、3+2等合作交流形式達(dá)成了基本意向。
3月14、15日,代表團(tuán)先后參觀了悉尼大學(xué),悉尼奧運(yùn)村,悉尼歌劇院,拜見了中國(guó)駐悉尼領(lǐng)事館白剛參贊。白參贊向我們介紹了到澳洲教育和到澳洲留學(xué)、就業(yè)的有關(guān)情況,周書記介紹了代表團(tuán)出訪的目的和主要任務(wù)。白參贊給予了高度評(píng)價(jià),說澳洲高等教育尤其是職業(yè)技能教育很發(fā)達(dá),我們的辦學(xué)思路和做法算是“找準(zhǔn)了方向、走對(duì)了路子”,即符合國(guó)家教育方針、政策和教育部最新文件精神,也適應(yīng)了當(dāng)今世界職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式和就業(yè)需求實(shí)際,完全贊同和熱情支持中澳合作辦學(xué)活動(dòng)。
3月17日,上午代表團(tuán)拜見了新西蘭坎特伯雷發(fā)展局亞洲部主任馮躍進(jìn)教授。下午,在馮主任陪同下到新西蘭基督城理工學(xué)院進(jìn)行訪問,國(guó)際部主任BETH、機(jī)械工程學(xué)院主任FIONA出面接待,雙方就學(xué)生交流、專業(yè)實(shí)踐、教師培訓(xùn)等雙方共同關(guān)注的問題進(jìn)行了探討,形成了共識(shí),并表示盡早啟動(dòng)實(shí)質(zhì)性的合作關(guān)系。在兩位主任的陪同下,代表團(tuán)參觀了校園環(huán)境和汽車、機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車間。
在訪問過程中,代表團(tuán)還拜訪了當(dāng)?shù)亟逃⻊?wù)機(jī)構(gòu)和組織,并就開拓海外就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行了富成效的會(huì)談,形成了一些思路和計(jì)劃框架,近期還會(huì)細(xì)化和完善。
三、考察活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)
此次考察開闊了眼界,拓展了視野,深刻認(rèn)識(shí)到澳洲高等教育有許多方面值得我們思考和研究、學(xué)習(xí)與借鑒。
。ㄒ唬┪拿鞒潭群芨撸袼刭|(zhì)很好。所到之處,無論路旁偶遇還是街上問路,都會(huì)有友好的微笑、熱情的招呼,會(huì)讓你受到尊敬、感到愉快,處于平等、和諧的人際關(guān)系之中。
(二)社會(huì)十分重視教育。澳大利亞的法律規(guī)定:孩子必須接受強(qiáng)制性的學(xué)校教育,不允許學(xué)生待在家里,既不讀書又不工作。對(duì)教育的投入是全社會(huì)性的,除政府下?lián)艹渥愕呢?cái)政經(jīng)費(fèi)外,家長(zhǎng)和社會(huì)各界也會(huì)對(duì)學(xué)校的建設(shè)自愿捐資,如幫助學(xué)校建一個(gè)電腦房或健身房等。企業(yè)也會(huì)向有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,如我們參觀學(xué)校的汽車系實(shí)驗(yàn)室里有許多新的發(fā)動(dòng)機(jī)、各種部件都是由各汽車制造廠自愿捐助的,供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、拆卸復(fù)裝使用,了解最新的科技成果使用情況。
(三)在教育中,十分注重“以人為本”,深感處處體現(xiàn)著“人性化的管理”理念。在教育體系上,學(xué)生學(xué)完十年義務(wù)教育后,可以選擇就業(yè)或繼續(xù)學(xué)習(xí)。澳大利亞的職業(yè)教育是與終身教育相聯(lián)系的',所以即使大學(xué)畢業(yè)后,或者工作一段時(shí)間后,如果覺得自己缺少某方面的能力,可以重新回到技術(shù)學(xué)院去學(xué)習(xí)相關(guān)的課程,進(jìn)TAFE學(xué)習(xí)沒有年齡限制,而學(xué)習(xí)的費(fèi)用只是普通大學(xué)的十分之一。在課程設(shè)計(jì)上,充分考慮了學(xué)生發(fā)展的多樣性,十分尊重學(xué)習(xí)者的需求。在校園建設(shè)上方面,澳洲校園沒有圍墻,布局合理,結(jié)構(gòu)完善,美化綠化得非常好。在校園里,到處都能見到學(xué)生們無憂無慮地進(jìn)行各種體育活動(dòng),或悠閑自在地在舒適靜謐的圖書館看書、上網(wǎng)查找資料,或神情自若地在教育室里、實(shí)驗(yàn)室里上課、做實(shí)驗(yàn)。學(xué)校各種設(shè)備設(shè)施非常完善、便利,而且教室里、實(shí)驗(yàn)室里、活動(dòng)中心里很多東西是由學(xué)生按照自己的思路設(shè)計(jì)的或由學(xué)生和老師一起設(shè)計(jì)的。學(xué)生有自己經(jīng)營(yíng)管理的學(xué)生中心,設(shè)施更加齊全,活動(dòng)便利。
(四)職業(yè)技能教育非常發(fā)達(dá),體系完善(包括TAFE的培訓(xùn)),上職業(yè)學(xué)校的人越來越多,往往還是在職帶薪上學(xué)。澳大利亞進(jìn)行職業(yè)教育的主體力量是技術(shù)和繼續(xù)教育學(xué)院(TECHNICALANDFURTHEREDUCATION,以下簡(jiǎn)稱TAFE)。博士山學(xué)院也屬于這類院校。
。ㄎ澹┦肿⒅亟虒W(xué)資源的有效配置。前面提到澳洲學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)十分充裕。但從我們參觀的幾所學(xué)校的情況來看,學(xué)校的建設(shè)大多以“高效、實(shí)用、夠用、物盡其用”為原則,學(xué)校建設(shè)布局合理,樸素大方,自然和諧,舒適便利。學(xué)校的體育設(shè)施十分普及,但所有的設(shè)施設(shè)備并不追求豪華和氣派。學(xué)校圖書館的藏書量并不是很多,但所有的書籍都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的,而且全國(guó)各學(xué)校及各級(jí)政府圖書館資源共享。學(xué)校師資配置合理,專職教師不多,大部分都是兼職教師,但都要進(jìn)行嚴(yán)格考核、選拔、培訓(xùn)和聘用過程,保證勝任本職工作,人盡其才。管理人員十分精練,但素質(zhì)都很好,工作效率很高。
(六)十分注重人與環(huán)境的關(guān)系
到澳新考察,給我們的第一印象便是天空特別的藍(lán),空氣也非常清新,到處郁郁蔥蔥、綠草如茵、風(fēng)景如畫。澳、新的大學(xué)校園,一般都是沒有圍墻,沒有氣派的門樓。校園的建筑與綠化與整個(gè)城市完全融為一體,城中有校,校中有街,十分協(xié)調(diào),同時(shí)也能更好地發(fā)揮學(xué)校的社會(huì)功能,充分體現(xiàn)了大學(xué)社會(huì)化程度。
四、考察取得的主要成果
訪問期間,代表團(tuán)受到了當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)高校和機(jī)構(gòu)的高度重視與熱情接待,得到了密切配合和積極支持,訪問行程進(jìn)行得非常順利,圓滿完成考察任務(wù),達(dá)到預(yù)期效果。
。ㄒ唬┐舜螌(duì)澳大利亞、新西蘭的成功訪問啟動(dòng)了與澳洲高校實(shí)質(zhì)的合作,擴(kuò)大了國(guó)際合作空間,是我校堅(jiān)定不移地走開放辦學(xué)之路取得的新成果,是加強(qiáng)國(guó)際合作交流、推進(jìn)我校國(guó)際化進(jìn)程的一個(gè)新的里程碑。
。ǘ┪倚Ec博士山學(xué)院在汽車、生物工程等專業(yè)領(lǐng)域簽訂實(shí)質(zhì)性的合作辦學(xué)協(xié)議,與南昆大,基督城理工學(xué)院等院校達(dá)成了學(xué)生交流、專業(yè)實(shí)踐、教師培訓(xùn)等合作交流意向,這不僅拓展了合作辦學(xué)項(xiàng)目專業(yè)領(lǐng)域,也充實(shí)和豐富了合作辦學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容和形式,為實(shí)現(xiàn)校黨委提出的要在新的國(guó)別、新的專業(yè)領(lǐng)域開展國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目的目標(biāo)創(chuàng)造了條件,為培養(yǎng)本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)所急需要的具有全球視野的創(chuàng)新型實(shí)用人才奠定了基礎(chǔ)、提供了平臺(tái)。
(三)訪問期間,代表團(tuán)搶抓時(shí)機(jī)積極宣傳襄樊學(xué)院的辦學(xué)特色、校園風(fēng)貌和人文環(huán)境,宣傳襄樊市的攸久歷史、燦爛文化和城市魅力,加強(qiáng)了外國(guó)朋友對(duì)襄樊學(xué)院、襄樊市的了解和認(rèn)識(shí),提高了學(xué)院的影響力和知名度,營(yíng)造開放辦學(xué)、國(guó)際合作交流的良好氛圍。尤其是在基督城理工學(xué)院,代表團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)國(guó)際教育學(xué)院副院長(zhǎng)陳曜用PPT形式介紹了襄樊學(xué)院和襄樊市,得到該校領(lǐng)導(dǎo)的熱烈贊賞。
。ㄋ模┰谠L問過程中,會(huì)見了澳洲教育服務(wù)機(jī)構(gòu),了解了學(xué)生出國(guó)留學(xué)、海外就業(yè)的最新形勢(shì)和運(yùn)作模式,掌握了相關(guān)信息資源,為開辟海外就業(yè)市場(chǎng)打下了基礎(chǔ)。
。ㄎ澹┩ㄟ^十幾天的身臨其境、耳濡目染,較為深入地了解了英聯(lián)邦制教育模式及特點(diǎn),深深體會(huì)到澳、新國(guó)家教育制度的優(yōu)勢(shì):人本化的教育思想、先進(jìn)的教育理念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的制度安排和方案系統(tǒng)、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)立體交叉一體化的教學(xué)模式,等等都使我們深受啟發(fā),獲益良多,是我校進(jìn)行教學(xué)和管理工作改革、完善人才培養(yǎng)的寶貴參考資源。
五、建議
。ㄒ唬┱J(rèn)真研究澳洲大學(xué),特別是被訪院校的教學(xué)理念、方式、方法和內(nèi)容,并進(jìn)行科學(xué)改造,積極引進(jìn)。
。ǘ┓治龈鲗W(xué)科尤其是重點(diǎn)學(xué)科的內(nèi)涵價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義,進(jìn)一步完善辦學(xué)定位,注重做到教學(xué)型要有針對(duì)性,研究型要注重地方性,應(yīng)用型要立足全球化。科學(xué)合理設(shè)置課程,盡量減少空、大、虛的比例。必修課要向?qū)I(yè)基礎(chǔ)方向傾斜,共公課、選修課要向職業(yè)技能方向傾斜,緊跟科學(xué)發(fā)展、工業(yè)進(jìn)步、技術(shù)革新,適時(shí)吸收、引進(jìn)新東西,讓學(xué)生能學(xué)到更實(shí)際、更實(shí)用、好就業(yè)的知識(shí)和技能。
。ㄈ┱{(diào)整和完善人才培養(yǎng)方案,搞好人才培養(yǎng)定位,走出一條理論學(xué)習(xí)、知識(shí)運(yùn)用、能力培養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的人才培養(yǎng)之路,培養(yǎng)具有全球視野和國(guó)際意識(shí),適應(yīng)全球化形勢(shì)需要,在國(guó)內(nèi)外都能就業(yè)的實(shí)用人才。
。ㄋ模┻M(jìn)一步擴(kuò)大和加強(qiáng)系院辦學(xué)的主體地位,充分發(fā)揮系院辦學(xué)能動(dòng)性,建立更加自主、自律、靈活、機(jī)動(dòng)的辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制。
。ㄎ澹├砉た祁悓I(yè)要更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié),注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),探索和實(shí)行模擬現(xiàn)場(chǎng)、“情景教學(xué)”、教學(xué)—實(shí)驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)立體交叉一體化教學(xué)模式。
(六)強(qiáng)化導(dǎo)師的指導(dǎo)作用,制定方案和措施積極引導(dǎo)教師溶入社會(huì)、緊跟時(shí)代、深入實(shí)際,與科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合,及時(shí)更新、充實(shí)和掌握新知識(shí)、新理念、新的科技成果,做到先知先覺,并將其應(yīng)用于教學(xué)、實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中,要不斷設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的、沒有現(xiàn)成答案的專題,引導(dǎo)、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主發(fā)現(xiàn)新的問題并提出創(chuàng)新性的解決方案的能力。要改進(jìn)教師工作、生活條件,完善相關(guān)的服務(wù)設(shè)施。各系院?jiǎn)T工休息室要有冰箱、微波爐、飲水機(jī)等必要的生活設(shè)備。
。ㄆ撸┍U蠈(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的開放時(shí)間,讓學(xué)生有更多的動(dòng)手時(shí)間,自主自愿自在地進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和設(shè)計(jì)創(chuàng)造活動(dòng)。
。ò耍├^續(xù)完善與博士山學(xué)院合作辦學(xué)項(xiàng)目,與南昆大、基督城理工學(xué)院的合作項(xiàng)目要注意跟進(jìn),爭(zhēng)取盡早啟動(dòng)和實(shí)施實(shí)質(zhì)性的合作項(xiàng)目?偨Y(jié)、提煉我院國(guó)際合作辦學(xué)的過程和經(jīng)驗(yàn),充分利用現(xiàn)有的資源和有利形勢(shì),把國(guó)際教育學(xué)院辦成國(guó)際化教育的實(shí)驗(yàn)田。研究和設(shè)計(jì)相關(guān)方案,探索和試行學(xué)分制。
(九)一切為了學(xué)生,引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念,增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的能力,以新的視角思考學(xué)生就業(yè)取向,積極拓展海外就業(yè)市場(chǎng),加大海外就業(yè)力度。
在國(guó)外教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告2
按照區(qū)人大常委會(huì)關(guān)于開展代表專題調(diào)研的要求,程橋街道人大代表組十分重視,在代表中進(jìn)行了動(dòng)員。經(jīng)過代表們認(rèn)真討論,確定了“建設(shè)國(guó)際教育城區(qū)”調(diào)研課題及陳設(shè)立為課題領(lǐng)銜人。為了搞好調(diào)研,代表們積極參與社區(qū)情況的摸底調(diào)查活動(dòng),并視察了上海耀中國(guó)際學(xué)校和上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)情況,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。
一、長(zhǎng)寧區(qū)國(guó)際教育的基本情況
長(zhǎng)寧區(qū)國(guó)際教育特點(diǎn)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:
1、長(zhǎng)寧區(qū)國(guó)際學(xué)校建校早、規(guī)模大、有影響。長(zhǎng)寧區(qū)外籍人員子女學(xué)校經(jīng)過多年的平穩(wěn)、有序發(fā)展,現(xiàn)有耀中上海國(guó)際學(xué)校、上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校、上海李文斯頓國(guó)際學(xué)校等3所知名國(guó)際學(xué)校,奧伊斯嘉上海日本語幼稚園等國(guó)際幼兒園4所,上海飛翔日本人補(bǔ)習(xí)學(xué)校等7所語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu),已初步形成涵蓋學(xué)前至高中階段教育的較完整教育體系。目前,長(zhǎng)寧區(qū)可供外籍人員子女就讀的學(xué)校教育體制基本分為美式和英式課程,分別以耀中上海國(guó)際學(xué)校和長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校為代表,學(xué)校是以國(guó)際文憑組織教學(xué)大綱為教學(xué)目標(biāo)的國(guó)際課程學(xué)校,招收的學(xué)生不受國(guó)別的限制,以培養(yǎng)世界公民為辦學(xué)目標(biāo),使用英語為教學(xué)語言,具有較強(qiáng)的國(guó)際性。
2、區(qū)內(nèi)學(xué)校舉辦的國(guó)際班日趨規(guī)范。20xx年11月,上海市教委出臺(tái)了《上海市教育委員會(huì)關(guān)于本市中小學(xué)、幼托園所接受外國(guó)學(xué)生(幼兒)若干規(guī)定的通知》文件,按照文件要求,自20xx年秋季正式招生開始,相關(guān)學(xué)校設(shè)立對(duì)外交流中心統(tǒng)一運(yùn)籌招生、學(xué)生管理等工作,外國(guó)學(xué)生就讀方式由原來的隨班就讀改為獨(dú)立編班,截至20xx學(xué)年,長(zhǎng)寧區(qū)共有延安中學(xué)、建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市三女中、新虹橋中學(xué)高中、市三女中初中等5所學(xué)校開辦國(guó)際班,共有國(guó)際班16個(gè),外國(guó)學(xué)生187名。
。、公辦學(xué)校與國(guó)外(境外)學(xué)校之間的對(duì)口交流日益增多。我區(qū)有20%以上的`學(xué)校與國(guó)外(境外)學(xué)校結(jié)成友好交流學(xué)校,50%以上學(xué)校有與國(guó)際(境外)學(xué)校交流經(jīng)歷。每年,區(qū)教育局接待20批左右來自各國(guó)及港澳臺(tái)教育交流考察團(tuán)。20xx年以來,我區(qū)共有125批次853名師生因公出國(guó)(境)交流培訓(xùn)。
。、國(guó)際教育理念日益確立。長(zhǎng)寧區(qū)在全市率先引進(jìn)外籍教師擔(dān)任教研員。20xx年至今,累計(jì)聘用了35名外教,直接到中小學(xué)任課,已覆蓋了所有中學(xué)和7所小學(xué)。培訓(xùn)了全區(qū)的中學(xué)外語教研組長(zhǎng),輪訓(xùn)了10所初中全體外語教師。
推進(jìn)區(qū)域雙語教學(xué),區(qū)域10所幼兒園13位教師,18所小學(xué)(占全區(qū)小學(xué)的60%)42名專職和兼職雙語教師,18所中學(xué)(占全區(qū)中學(xué)的55%)的126位專職和兼職雙語教師在實(shí)驗(yàn)學(xué)科雙語教學(xué),涉及從小學(xué)一年級(jí)到高三年級(jí)19門不同學(xué)科。
二、長(zhǎng)寧區(qū)發(fā)展國(guó)際教育所面臨的問題
1、區(qū)域國(guó)際教育資源的供給仍顯不足。目前,長(zhǎng)寧國(guó)際教育的需求來自多方面,主要來源于兩類人群:一是來自外籍人士,長(zhǎng)寧共居住有來自114個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近3萬余名境外人士,約有40%的境外人士是以家庭的形式居住,據(jù)20xx學(xué)年統(tǒng)計(jì),共有1684外籍家庭子女幾乎覆蓋分布在長(zhǎng)寧區(qū)每一所中小學(xué)校;二是來自中產(chǎn)階層,許多中產(chǎn)家庭傾向于讓子女從小接受國(guó)際教育,為將來出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備。
長(zhǎng)寧區(qū)域內(nèi)雖然提供了很多國(guó)際教育資源,但隨著境外人士入住增加、中產(chǎn)階層人群不斷擴(kuò)大,對(duì)國(guó)家教育資源的需求越來越大,仍然存在國(guó)際教育有效供給不足、選擇余地較小、部分學(xué)生入學(xué)難等問題,不能完全滿足區(qū)域?qū)?guó)家教育資源的需求。
。、國(guó)際學(xué)校收費(fèi)較高,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)仍不明確。目前,國(guó)際學(xué)校收費(fèi)仍然比較高昂,比如上海耀中國(guó)際學(xué)校,幼兒班的全年收費(fèi)約14萬元、小學(xué)約15萬元,中學(xué)則達(dá)到17萬元。此外,國(guó)際學(xué)校的收費(fèi)核定、費(fèi)用明細(xì)仍然比較模糊。
三、對(duì)進(jìn)一步發(fā)展國(guó)際教育的意見、建議
。、要進(jìn)一步在政策上支持國(guó)際教育。長(zhǎng)寧區(qū)提出的十六字發(fā)展方針是“拓展虹橋,提升功能,數(shù)字長(zhǎng)寧、國(guó)際城區(qū)”,要堅(jiān)持長(zhǎng)寧區(qū)國(guó)際教育的先發(fā)優(yōu)勢(shì),大力發(fā)展國(guó)際教育,解決境外人士子女的就學(xué)問題,為生活在長(zhǎng)寧的境外人士提供更自由、更多元化、更系列化的教育選擇。政府部門要鼓勵(lì)和支持多種辦學(xué)方式,著力解決國(guó)際教育發(fā)展中的瓶頸問題,在政策、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)方面大力支持國(guó)際教育發(fā)展,加大審批國(guó)際學(xué)校的力度和透明度,加強(qiáng)對(duì)國(guó)際教育的規(guī)范管理,加快引進(jìn)知名的國(guó)際教育教學(xué)機(jī)構(gòu),加深與國(guó)外(境外)教育機(jī)構(gòu)的合作交流。
。、要進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)外(境外)學(xué)校交流。通過開展區(qū)域?qū)W校與國(guó)外(境外)學(xué)校之間的交流、訪問和學(xué)習(xí),更好地利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源,引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育工作經(jīng)驗(yàn),深入了解其它國(guó)家的教育體系、學(xué)校管理、師生關(guān)系、課程設(shè)置、教學(xué)法、評(píng)價(jià)原則和體系等,改善學(xué)校教育、教學(xué)或管理工作,開闊師生的視野、培養(yǎng)師生的國(guó)際化意識(shí),更好地理解國(guó)際社會(huì)通行的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀。通過選送學(xué)校管理者和教學(xué)工作者前往國(guó)外學(xué)習(xí),了解和掌握先進(jìn)的教育、辦學(xué)理念,拓寬教育視野,儲(chǔ)備國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn),具備更直接的國(guó)際知識(shí)體驗(yàn),促進(jìn)校長(zhǎng)、教師專業(yè)發(fā)展。要進(jìn)一步加強(qiáng)公辦學(xué)校與區(qū)內(nèi)國(guó)際學(xué)校辦學(xué)模式的探討,通過項(xiàng)目合作、教學(xué)研討、師資交流等方式,借鑒國(guó)際學(xué)校在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、課程設(shè)置等方面的前沿、成熟教育科研成果,吸收較有特色的教育教學(xué)方法,提高公辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
在國(guó)外教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告3
為全面實(shí)施素質(zhì)教育,結(jié)合我校實(shí)際情況,現(xiàn)就我校開展中學(xué)生赴境外研學(xué)旅行活動(dòng)形成如下報(bào)告:
一、 充分認(rèn)識(shí)研學(xué)旅行在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中的重要作用
“研學(xué)旅行”是以廣泛的社會(huì)資源作為背景,根據(jù)上海市國(guó)際交流處穿針引線,我校分別于20xx年與日本北九州、20xx年與韓國(guó)濟(jì)州沈但中學(xué)結(jié)成姊妹學(xué)校。通過近幾年的接觸與聯(lián)系,拓展了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,豐富學(xué)生的'學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活體驗(yàn),是一種深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。研學(xué)旅行強(qiáng)調(diào)一個(gè)“學(xué)”字,“研學(xué)”即探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí);“旅行”是讓學(xué)生走出校園,走進(jìn)研學(xué)旅行基地,走進(jìn)第二課堂;“旅行”不同于“旅游”。如在北九州高級(jí)中學(xué)交流訪問期間,和日本學(xué)生一起探討茶藝;走進(jìn)廚房一同學(xué)習(xí)廚藝;走進(jìn)工藝館學(xué)習(xí)制作手工藝品,學(xué)生收獲頗多。再如在韓國(guó)濟(jì)州沈但中學(xué)交流訪問期間,中韓學(xué)生一起品味書畫作品、一起體育娛樂活動(dòng),增強(qiáng)了兩國(guó)青少年的友誼,也促進(jìn)兩國(guó)的文化交流。
二、精心安排,周密組織,確保研學(xué)旅行活動(dòng)有效開展
(一)我校在每學(xué)年初制定研學(xué)旅行活動(dòng)計(jì)劃,落實(shí)活動(dòng)目的、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)路線,
。ǘ┩晟蒲袑W(xué)旅行教育課程操作程序。研學(xué)旅行承辦方要向?qū)Ψ街鞴懿块T和學(xué)校提供《致家長(zhǎng)一封信》和《研學(xué)旅行價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)》等資料,學(xué)校負(fù)責(zé)組織報(bào)名,落實(shí)研學(xué)旅行指導(dǎo)教師,與研學(xué)旅行基地共同研究制定“研學(xué)旅行實(shí)踐作業(yè)”和“注意事項(xiàng)”等,并就“后研學(xué)旅行”的征文、演講、繪畫、才藝、綜合素質(zhì)等比賽做好詳細(xì)安排。
。ㄈ┪倚Q袑W(xué)旅行始終堅(jiān)持“三個(gè)原則”,即堅(jiān)持自愿的原則,堅(jiān)持食、宿、學(xué)統(tǒng)一的原則,堅(jiān)持安全第一的原則,組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園,在與校園生活不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識(shí),增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn),培養(yǎng)我校學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三年的“研學(xué)旅行”積累了一些經(jīng)驗(yàn)也收獲了很多書本以外的東西。只要條件成熟、組織到位,我們一如既往和姊妹學(xué)校互相交流。
上海田家炳中學(xué)