學(xué)習(xí)課堂總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)課堂總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)1
今天學(xué)習(xí)了民法的相關(guān)知識，對民法有了更深一步的了解，課程中老師舉了很多的例子，通俗易懂地向我們解答了民法的相關(guān)知識。從課程中，我知道了：
1、民法所解決的問題和我們的生活息息相關(guān)，如：民間借貸是否合法的問題，小產(chǎn)權(quán)房的問題，賭債受不受法律保護等。
2、民法遵循公序良俗原則，即遵循社會公共秩序、良好的風(fēng)俗原則，課程中，老師還舉了四川遺贈糾紛案、姓名權(quán)、借種生子的`例子，向我們講述了什么是遵循公序良俗原則，也就是說民法是要符合社會主義公共道德的。
3、民法以事實為依據(jù)，但同時遵循民間習(xí)慣，從繼承案、相鄰權(quán)糾紛案讓我們知道了什么是遵循民間習(xí)慣。
4、民事權(quán)利能力及胎兒、死者利益的保護，通過實例向我們講述了什么時候胎兒應(yīng)該視為民事權(quán)利能力，什么時候不享受。
5、自然人行為能力怎么劃分：年齡+精神健康狀況。18歲以上精神正常是完全民事行為能力；不滿八周歲或精神完全不正常為無民事行為能力；介于兩者之間的，八周歲以上不滿18周歲或精神不完全正常的為限制民事行為能力。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)2
在一學(xué)期即將結(jié)束之際，回首想想，自己這一年來的收獲的確不小。很慶幸自己進了這個系認識了很多同學(xué)，學(xué)到了很多東西。只是自己適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力還有待加強，尚未跟上其他同學(xué)。也許我這些收獲進步比起其他的同學(xué)是小巫見大巫，但這畢竟是我的收獲與進步。
首先，自己從一個幾乎完全不懂電腦甚至害怕電腦的小"文盲"變成了非"文盲"，也找到了一些學(xué)習(xí)技術(shù)的方法（可能只是針對我自己個人有用吧）。
其次，拓寬了知識面，接觸到了很多新事物、新概念、新技術(shù)、新思想，讓自己接受了思想洗禮，發(fā)生了好幾場"大腦風(fēng)暴"。只是還有好多知識還未理解接受，需要在進一步的學(xué)習(xí)中慢慢完善提高。頭腦中某些觀念也在慢慢轉(zhuǎn)變中。
最后，很多能力得到了提高，比如，自主學(xué)習(xí)能力，技術(shù)學(xué)習(xí)能力等。
也許還有一些進步我自己沒有意識到吧，記得柏拉圖曾經(jīng)說過："我們知道許多外部世界的知識，但我們卻很難認識自己。"等我寒假回家與其他同學(xué)一對比可能就知道了吧。
在ICT這門課程的學(xué)習(xí)過程中我學(xué)到的技術(shù)基本上都只是粗略知道它大概可以用來做什么，好多軟件都還不會用。需要用時能用的起來的可能只有Word，PowerPoint，Execel（不太熟練）。另外可能因為我加入的技術(shù)小組是Flash小組，所以對Flash也相對會熟悉一些，不過一旦涉及到Action我也無能為力了。FrontPage，Dreamweaver，Photoshop都大概會一點吧。
在技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中我的感受就是自己摸索出來的東西比別人教你的在頭腦里的印象要深得多。我總結(jié)了一句話為"在摸索中提高，在摸索中成長"。
因為在小組學(xué)習(xí)的`過程中，大家的技術(shù)基礎(chǔ)、技術(shù)學(xué)習(xí)能力不盡相同，而且又沒有真正的高手，沒辦法講大課，幾乎都是大家自己自學(xué)的。我原本在國慶期間沒有回家，呆在學(xué)校里，聽宗師姐介紹過Flash，所以在組建小組的前對Flash已有一定的了解，也是因為感興趣才加入這個小組的。在組建小組前我已經(jīng)向圖書館借了一本Flash的書，之后我又去借了一本關(guān)于Flash理論性強點的書（原先那本全部是實例），因此在初期我基本上是看書做實例的，可是有的時候做過之后不久沒練又會忘了，學(xué)著學(xué)著反而越學(xué)越?jīng)]信心了。后來我改變方針就是做之前看一下書，之后憑印象做，忘了也盡量不看書自己摸索試試，實在做不出來了才看書，這效果顯然比先前好多了。
我覺得其實學(xué)習(xí)不管是理論知識還是技術(shù)知識它們之間都是相通的，很多理論知識上的學(xué)習(xí)方法在技術(shù)學(xué)習(xí)上只要你稍加變通也是適用的。比如要理解的記憶知識（這在技術(shù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)尤為突出），及時檢查學(xué)習(xí)效果，要及時反饋，當(dāng)然學(xué)的過程中要集中精神，這是無論做什么事都要做到的。不過技術(shù)的學(xué)習(xí)還有其特別要注意的，那就是要多加練習(xí)，熟能生巧。
在練習(xí)的過程中還要注意力爭一次做對、力求速度快（前提注意力集中），不能認為只是練習(xí)，一邊練一邊上網(wǎng)，這樣容易擾亂你的思路，降低正確率與速度。
完成練習(xí)后，想一下是否能用別的方法、途徑做到，還有就是為什么一定要這樣做，沒這樣做又會是什么樣的效果，經(jīng)常這樣想也許你學(xué)會一個操作的同時就自己摸索出另外幾個操作，而且這樣印象也會比較深。
最后一點，我一般會保存好我的練習(xí)，當(dāng)然主要是一些對自己有一定意義的（包括做成功的與失敗的）。這樣做一方面可以體現(xiàn)自己的成長歷程，另一方面在后期的學(xué)期過程中可以看一下以前的操作，說不定可以從中得到啟示，可能會有一定的成就感吧。
以上是我個人的一些關(guān)于技術(shù)學(xué)習(xí)的感受與經(jīng)驗，可能有點幼稚，還望能給我提點意見。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)3
新課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，通過學(xué)習(xí)，我意識到新課程要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。新課理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不同就在于新課程更注重學(xué)生個人的能力，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學(xué)，我認為要做到以下幾個方面。有明確的教學(xué)目的。我們以往的英語教學(xué)注重掌握語言基本知識和基本技能，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的'習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。同時，提倡教學(xué)中要以實際運用為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生說的機會很少，口語、聽力得不到提高�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。
在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生，提出問題，給學(xué)生思維空間。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動中。充分利用學(xué)生的差異。
教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識。創(chuàng)造性運用教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力，也更注重基礎(chǔ)。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。以學(xué)生為中心，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)4
20xx年11月8日，在蒲汪中心小學(xué)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研討會的學(xué)習(xí)。聽了4位優(yōu)秀教師的公開課，我從中受到了很多啟發(fā)，學(xué)到了很多的東西�，F(xiàn)將我對每位教師的課堂表現(xiàn)作如下總結(jié)：
1、周老師的《乘法的初步認識》，教學(xué)設(shè)計非常合理，循序漸進的去引導(dǎo)學(xué)生，從加數(shù)相同的算式一步一步的'引出乘法，從中給學(xué)生更深刻的理解乘法的含義。
2、王老師的《10的初步認識》，這堂課，王老師抓住了一年級孩子的心理特點，采用生動有趣的游戲和形象的課件給孩子們上了一堂輕松愉快的一課，而且目標(biāo)達成度很高。
3、一小王老師的《觀察物體》，這堂課應(yīng)該說操作性很強，王老師的駕馭課堂的能力讓我們眼前一亮。
4、李老師的《抽屜原理》，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上看，非常合理，通過開始的列舉法，再到假設(shè)法，去一步一步的驗證“總有一個抽屜至少2個蘋果”，再有“總有一個抽屜至少有3個蘋果”，通過歸納總結(jié)，最后發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)*除數(shù)=商......余數(shù)，總有一個抽屜至少有商+1個蘋果，被除數(shù)*除數(shù)=商，總有一個抽屜至少有商個蘋果。（抽屜原理）
總之，這4位教師的每堂課都很精彩，每位老師的教態(tài)自然大方，很有親和力，教材的把握到位，教學(xué)設(shè)計非常合理，對學(xué)生的引導(dǎo)也很到位，駕馭課堂的能力很強，很值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)5
“短短1個月時間，我校共舉辦4次教研活動�！盭X市第四十中學(xué)校長XX說。下學(xué)校、進課堂，聽課、研討……今年秋季開學(xué)后，市教科院各學(xué)科教研員和中小學(xué)校相關(guān)人員格外忙碌。他們忙于全市中小學(xué)開展的“新課堂達標(biāo)”活動，目的是讓教師上好每堂課。
聚焦質(zhì)量提升
全面啟動“新課堂達標(biāo)”
當(dāng)前，如何全面落實“雙減”政策要求、向45分鐘要質(zhì)量、上好每堂課、教好每名學(xué)生，是擺在每所學(xué)校和每名教師面前的重大課題。
20xx年，我市在中小學(xué)開展了“新課堂達標(biāo)”活動，開啟了全市課堂教學(xué)改革的實踐探索之旅。
“據(jù)統(tǒng)計，近5年來，我市中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平合格率一直在50％徘徊，直接折射出當(dāng)前中學(xué)課堂效率低下。”市教科院副院長XXX說。
教研員作為教師隊伍的“關(guān)鍵少數(shù)”，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要力量。我市將打造“研究接地氣、指導(dǎo)有底氣”的教研隊伍作為重中之重，遴選了一批優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職教研員，建立了一支專兼結(jié)合的教研隊伍。
“以前，教研員們大多坐在辦公室里搞教研，很少深入學(xué)校聽課、評課、研課。如今，他們每周都深入學(xué)校，實行蹲點教研，圍著課堂和教師轉(zhuǎn)�！盭XX學(xué)校分管教學(xué)的副校長XXX說。
據(jù)不完全統(tǒng)計，不到兩年時間，市教科院各學(xué)段的各科教研員深入中小學(xué)開展各類教研活動400場次。
教研員不僅是一門學(xué)科的“領(lǐng)頭雁”，而且是年輕教師的“師傅”。為發(fā)揮他們的傳幫帶作用，我市落實好教研員聯(lián)系學(xué)校制度，引導(dǎo)教研員主動深入基層學(xué)校加強教研工作。
搭建四大平臺
筑牢新課堂達標(biāo)“新陣地”
“開展‘新課堂達標(biāo)’活動，不僅是一場教育教學(xué)變革，而且是辦人民滿意教育的民心工程�！盭XX介紹說。我市通過搭建“區(qū)域聯(lián)動、學(xué)校聯(lián)研、學(xué)科聯(lián)建、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通”四大平臺，分階段、分專項全面推進“新課堂達標(biāo)”活動。
在探索區(qū)域校際合作發(fā)展上，我市建立了“1＋X”的城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)研共同體平臺。目前，分區(qū)（市）、分學(xué)段建立起80個城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)研共同體、43個學(xué)校自主聯(lián)研共同體，涵蓋了全市所有中小學(xué)，實現(xiàn)了“學(xué)校管理一體化”“教師發(fā)展一體化”“教育資源一體化”“考核評價一體化”的“組團式”新型城鄉(xiāng)一體化發(fā)展模式。
為助力“新課堂達標(biāo)”活動的開展，我市還開設(shè)了“XXX教育大講堂”。兩年來，共舉辦28期，先后邀請20余名課程專家作報告，全面提升了干部教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。
在注重“引進來”的同時，還相繼建立起“學(xué)科團隊月教研制”“工作室周教研制”“聯(lián)研共同體季教研制”等一系列研討制度，全面促進教師專業(yè)成長。
為給廣大教師提供一個高質(zhì)量的課程資源示范，從全市省級和市級特級教師、齊魯名師中遴選出一批優(yōu)秀教師，精心錄制“空中課堂”，建成了“教、學(xué)、研、測、管、評”一體化的XXX智慧教育云平臺。市教科院信息中心主任XXX說：“利用云平臺，我們還進一步探索構(gòu)建了‘互聯(lián)網(wǎng)＋聯(lián)研共同體’發(fā)展新機制，促使共同體各學(xué)校協(xié)同發(fā)展、高效發(fā)展。”
完善“五項機制”
確保達標(biāo)活動落地見效
為確�！靶抡n堂達標(biāo)”活動取得實效，我市建立了設(shè)計、引領(lǐng)、推進、管理和評價“五項機制”，下發(fā)了《XXX市教育局關(guān)于開展“新課堂達標(biāo)”活動全面提高課堂教學(xué)效益的.意見》《XXX市中小學(xué)“新課堂達標(biāo)”活動實施方案》《XXX市中小學(xué)兼職教研員、學(xué)科中心團隊管理辦法（試行）》等文件，保障“新課堂達標(biāo)”活動順利開展。
與此同時，以市、區(qū)（市）專職教研員為統(tǒng)領(lǐng)，組建起專兼職相結(jié)合的38個市級學(xué)科中心團隊、556個學(xué)科工作室，形成了以近萬名骨干教師為主的學(xué)科研究群體。
在推進改革的過程中，我市建立起一系列學(xué)校課程方案審訂制度、學(xué)期和學(xué)科課程綱要審批制度、校本課程開發(fā)有機審批備案制度等，把課程改革的責(zé)任具體、明確，確保了改革的深入實施。兩年來，共開展中小學(xué)交流、培訓(xùn)、教研、賽課、座談等內(nèi)容豐富的活動280余次，參與人數(shù)高達幾十萬人次。
‘新課堂達標(biāo)’活動的開展，使全市所有中小學(xué)教師聚焦課堂，實行全員崗位大練兵，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)6
近日有幸聆聽《新》雜志社張水魚女士在點評董勁老師執(zhí)教的《三顆枸杞豆》一文時，說老師教學(xué)本課，讓她有許多寫作的燃點。我說，讀《教師積極語言在課堂中的運用》一文，讓我有許多寫作的燃點。其中攫取兩點印象最燃點和大家分享：
一、讓好奇心生根發(fā)芽
書中舉了許多日常生活中真實的事例，如：玲玲不會寫的作業(yè)就找媽媽幫忙，媽媽看完題目，就告訴女兒如何回答，結(jié)果女兒養(yǎng)成了不會就叫媽媽的習(xí)慣，沒有自己去思考，結(jié)果養(yǎng)成了不愛思考的習(xí)慣。一旦依賴的習(xí)慣養(yǎng)成，就沒有自己的創(chuàng)新精神，也只會人云亦云。結(jié)果后悔也來不及。這是日常生活中司空見慣的事。正如，我們的課堂上，也常常出現(xiàn)孩子不會的就問，如果老師一聽到學(xué)生問道，就解答，長期下去，孩子如何學(xué)會自己思考?如果能擁有獨立思考的能力?又怎能發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題呢?
如果我們換一種方式，為孩子打開一扇思考的窗，引領(lǐng)孩子自己去思考，自己去發(fā)現(xiàn)解決問題，當(dāng)他品嘗到成功的喜悅后，此不更加熱愛思考?此不逐漸養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，天長日久，就會具有創(chuàng)新的思維。
同樣是孩子的媽媽，一位媽媽看到孩子拆開電視機，沒有責(zé)怪孩子，反而一道孩子畫電路圖，使孩子對電視電路產(chǎn)生了興趣，若干年后孩子考入了英國劍橋大學(xué)電子工程系。而另外一位媽媽看到孩子在品拆變形金剛，將自己差點絆倒，斷然批評孩子瞎搞。兩個媽媽，不一樣的做法，不一樣的說法，造就了兩個不一樣的孩子。第一位媽媽呵護了孩子好奇心，第二位媽媽扼殺了孩子的好奇心。
忽然想起我那正在上初三的兒子，他直到現(xiàn)在還喜歡拼拼拆拆。這不，昨天，他還將零件諸多、看上去非常復(fù)雜的機器人，一會兒功夫，拼得像模像樣。這也成了他消除學(xué)習(xí)壓力的一種方法，而且還樂其不彼。當(dāng)我看到他拼好的機器人，驚嘆道：哇，兒子，你好厲害!你拼的真好!每一個零件都拼得很緊密。了不得!兒子笑瞇瞇地看著我，心里一定美滋滋地。
還記得小時候兒子將家里的.鬧鐘拆開，我們慶幸那時候看到他拆散滿地的零件，沒有批評他，還鼓勵他繼續(xù)拼裝好，當(dāng)他終于將拆下的零件一一拼裝完好后，一臉的成功喜悅，一臉到幸福感。原來，我們的贊揚呵護了他的好奇心!我們的鼓勵保護了他幼小的心靈，讓他的好奇心一如以前。
想來我們的做法正如陳虹博士說法不謀而合，因為我們愿意讓孩子有好奇心，我們就想辦法保持了孩子的好奇心，抓住了機會培養(yǎng)了孩子的好奇心，沒有讓孩子這寶貴的好奇心丟掉。我慶幸，我呵護了孩子的好奇心。我欣喜，我保護了孩子的好奇心。就讓孩子的這份天真無邪的好奇心永久地保持下去。
二、讓具體的美發(fā)光發(fā)亮
曾經(jīng)，我們在課堂上，發(fā)現(xiàn)孩子回答得好，做得好，我們都全班一起鼓掌并夸贊孩子：某某某，你真棒!某某某，你最棒!這樣的表揚常常在課堂上有多次，雖能讓被表揚的孩子得到贊美，可是久而久之，發(fā)現(xiàn)這樣的表揚失去了效果，為什么孩子聽了沒有感覺了呢?哦，原來這樣的表揚太空洞，太空泛，不夠具體，不能讓孩子知道好在哪里，要如何做就更好。
看陳虹博士說：老師再考你一個難的問題，她覺得這種說法不是提問的最佳語言，因為引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注問題有多難沒意義，而最好引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這個問題可能會有更多的方法會有有趣的結(jié)論搞懂這個會讓人進步得更快，所以，她建議這樣說：老師下面要說一個更有趣的問題，而不再說成更難。
說到這里，想起自己曾經(jīng)在語文課閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)詞語時，常常設(shè)計三次詞語再現(xiàn)內(nèi)容，比如，第一次出現(xiàn)帶拼音的詞語，孩子們很容易借助拼音讀準(zhǔn)字音，老師說：帶拼音的詞語，難不倒你們。第二次便去掉拼音，引導(dǎo)孩子挑戰(zhàn)，常常說：這次，去掉拼音變難了，你也會嗎?當(dāng)孩子努力讀準(zhǔn)確了。我又出現(xiàn)第三次詞語，我說：這次加大難度了，打算了詞語的順序，看誰還能挑戰(zhàn)。這樣的說法無疑在讓孩子關(guān)注難，其實沒有意義，讓孩子有畏難情緒。
現(xiàn)在聯(lián)系陳虹博士指導(dǎo)的方法，我想如果我不說變難了，我換一種說法，孩子一定會覺得更有趣，而不是畏難。第一次出現(xiàn)帶拼音的詞語，孩子們讀得正確流暢。我說：孩子們，你們通過預(yù)習(xí)，這些帶拼音的詞語，讀得既正確又流利。非常好!第二次出現(xiàn)去掉拼音的詞語。老師說：孩子們，這些拼音寶寶和你們玩捉迷藏游戲呢。你們仔細看清漢字，一定能讀得字正腔圓。第三次出現(xiàn)打亂順序的詞語，老師說：下面來個變魔術(shù)的游戲!現(xiàn)在你們閉上眼睛，變變變，詞語大變化，現(xiàn)在你們睜大眼睛，仔細看，有趣的詞語寶寶在等著你們。相信孩子們在老師的風(fēng)趣幽默的話語引導(dǎo)下，既感到有趣，又感到新鮮。孩子們一定怎能不投入地學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)的效果怎能不好呢?
我們在教育教學(xué)中就要像陳博士說的那樣：善于發(fā)現(xiàn)孩子身上具體的美，想辦法說具體的、學(xué)生能做得到的話，讓這些具體的美發(fā)光發(fā)亮。既不要吝嗇我們的贊美語言，也不要說那些空泛的語言，而要有針對性地用那些有實際意義而且又富有魅力的語言點燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生充滿自信，尤其讓后進生都有勇氣抬起頭來學(xué)習(xí)!
本書的每一個章節(jié)，每一個案例都是那樣積極陽光，帶給人正能量，不僅滋潤著我的心田，也讓我學(xué)會滋潤孩子的心田。就讓積極語言在我們的課堂，在我們的教育中，在我們肥沃的田地里，綠葉成蔭，遍地開花。讓每一個獨一無二的孩子自然成長，開心成長，健康成長，拔節(jié)成長。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)7
這個歡樂開心的暑假立刻要過完了。我此刻要總結(jié)一下我在假期里哪些是做得好的地方，哪些是不好的地方。首先，讓我說一說我好的地方吧!一是我成為了一名小記者，還開了博客呢!此刻已經(jīng)有971人看我的博客了。我感到很光榮。二是我已經(jīng)學(xué)會蛙泳了，并且，我的蛙泳腿的動作在全班還是最漂亮的呢!三是我上了寫字班，字比原先提高了，寫字本的.字經(jīng)常得5顆星。
剛開始，我寫字只得了1星，之后，我增加到了3星，又增加到了4星半，再之后又增加到了5星半。我的字越寫越好，教師也越來越喜歡我了。四是我鋼琴彈得越來越好了，幾乎每首曲子都能背出來了，第一本鋼琴書已經(jīng)全部學(xué)完了。教師十分開心，每一天都會表揚我。五是我此刻下棋，爸爸、媽媽、姐姐、奶奶、外婆、妹妹，都不是我的對手，我成了家里的“棋后”。下頭，再讓我說一說不足之處。
一是我垃圾食品吃得太多了，我每個星期都要吃一次方便面，一向持續(xù)了三個星期。我到舅媽家里還吃了兩次肯德基呢。二是寫日記沒有每一天堅持，要隔幾天才寫一篇日記。三是生活習(xí)慣不好，睡覺晚了點，起床也晚了點。明天，新學(xué)期就要開始了。我期望改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，更上一層樓!
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)8
陽春三月，乍暖還寒。感受著暖暖的陽光，我們在董校長的帶領(lǐng)下，來到了莒縣教師研修中心參加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會。本次大會由莒縣教研員翟老師主講，全縣各學(xué)校業(yè)務(wù)校長和部分教師代表參加了研討會。翟老師圍繞如何提高課堂效率這個問題，分別從教學(xué)計劃、教學(xué)常規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀三方面進行了精辟的闡述。這次研討學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。
首先，翟老師講到，20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃將依據(jù)縣教研室工作計劃，以“促進學(xué)生間的多向互動，構(gòu)建充滿生命力的課堂”為總奔向，圍繞新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)全面落實開展課堂教學(xué)研究活動，讓學(xué)生在獲取后續(xù)學(xué)習(xí)必備知識的同時獲取學(xué)習(xí)的方法，提高相應(yīng)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要全面落實新修訂的國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)新課標(biāo)要求，調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)行為，合理把握教學(xué)容量，容量既不要太大，超出學(xué)生的接受能力；也不要太小，降低課堂效率。翟老師還提出了10條學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，讓我注意到了在以后的課堂上不能只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要多關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。
其次，翟老師闡述了教學(xué)設(shè)計中優(yōu)化問題設(shè)計的基本策略。如要圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合知識特點、重難點設(shè)置問題，要對學(xué)生的認知情況充分預(yù)設(shè)，在學(xué)生的認知障礙處設(shè)置問題，問題的設(shè)置要有一定的思考空間，應(yīng)是學(xué)生通過自主思考、利用已有的知識就能解決的`問題，問題空間不能太大，讓學(xué)生無所適從，也不能空間太小，指向性不強，缺少思維含量等，并結(jié)合《三角形的認識》、《分數(shù)的基本認識》等課例具體示范了了如何來優(yōu)化問題設(shè)計。聽到這里我茅塞頓開，一陣興奮。在過去一年多的教學(xué)中，我一直存在著一個很大的困惑：為什么我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容總是講不完？今天我終于找到了答案。原來課堂上提的問題存在著問題，有些問題提的太過簡單，學(xué)生不加思考便能回答，起不到引發(fā)新思考的作用，而有些問題沒有考慮到學(xué)生的認知情況，指向性不強，導(dǎo)致學(xué)生很茫然，一直找不到思考問題的方向，導(dǎo)致了時間上的浪費，降低了課堂效率；再一個就是我知道了在課堂時間分配上，復(fù)習(xí)導(dǎo)入要短、平、快，新知建構(gòu)后的鞏固練習(xí)要較新知建構(gòu)過程的節(jié)奏加快些，合理的分配各環(huán)節(jié)的時間比例能讓課堂更張弛有度。
最后，翟老師講了教學(xué)過程中的基本策略。她提到了以下幾點：第一，促進學(xué)生深刻思考的基本策略；第二，促進生成，靈活駕馭的基本策略；第三，充分交流的基本策略；第四，開展各種教學(xué)評比活動的基本策略等。翟老師尤其對對加強學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)與提升重點進行了強調(diào)。我也意識到了計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要重視口算，做好筆算。針對我教的二年級，我打算現(xiàn)階段通過口算大賽、口算接龍、神算手、心算大王等競賽活動調(diào)動學(xué)生進行計算的積極性，把20以內(nèi)的加減法、100以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法練透練熟，，培養(yǎng)學(xué)生扎實的計算能力。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己的教學(xué)觀念和教學(xué)認識有了很大的提升，而且對于自己在教學(xué)過程中長期困擾著我的一些問題也有了較清晰的認識。我一定會將這次學(xué)習(xí)到的這些寶貴的知識應(yīng)用于今后的教學(xué)中，讓學(xué)生能更快樂輕松的學(xué)習(xí)和成長，同時自己的專業(yè)知識和水平也得到提升，提高自己的職業(yè)幸福感。記得日照一位教育局領(lǐng)導(dǎo)說：外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是對教師最好的福利，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能讓我有機會參加這樣的培訓(xùn)，我定會努力汲取新理念、新知識，不辜負學(xué)校的期望，成就孩子的夢想，回報學(xué)校，回報社會。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)9
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。因此“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一段時間學(xué)習(xí)和實踐，我對高效課堂教學(xué)的有效性展開了思索，新課改，升本教育，在這里得到了很好的體現(xiàn)。在此談?wù)勛约旱囊恍w會。
首先、高效課堂課程理念突出過程與方式，注重建構(gòu)知識的意義。在教學(xué)過程中，以問題為主導(dǎo)，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，放手讓學(xué)生在變式訓(xùn)練中，體悟方法，驗證方法，減少教師講授的'時間，把課堂還給學(xué)生，變“講授知識”為“主動求知”，突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方式，注重建構(gòu)知識的意義，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生參與、自主探究、展示提升的過程。
其次、圍繞著“結(jié)構(gòu)”和“方法”兩大原點構(gòu)建的高效課堂運行機制，既保證課堂導(dǎo)學(xué)的緊張有序，又彰顯出開放性課堂的生動活潑�！岸ㄏ�?qū)W(xué)、互動展示、當(dāng)堂反饋”、“自研自探——合作探究——展示提升——質(zhì)疑評價——總結(jié)反饋”。這都要求教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計及課堂操作要重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度，自學(xué)指導(dǎo)的明晰度，合作學(xué)習(xí)的有效度，展示提升的精彩度，拓展延伸的合適度，當(dāng)堂反饋的有檢效度。
通過一段的學(xué)習(xí)和實踐，使我認識到還有很多的不足之處。例如：小組建設(shè)分工細則和評分機制、小組公約還要更系統(tǒng)化，要完全由學(xué)生自己來負責(zé)，真正做到把課堂還給學(xué)生。
課程改革是一個長期的、堅持不懈的工作，需要我們一步步的嘗試和改革，我們要吸取精華，剔除糟粕，把別人好的、適合自己的東西，結(jié)合學(xué)校的實際情況通過消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的，特色的東西。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)10
在天宮課堂第二課的直播回放中，我學(xué)習(xí)了重要的中國空間站科技設(shè)備和技術(shù)，更加深入地了解了中國空間站的發(fā)展歷程和嚴格的科技標(biāo)準(zhǔn)。此外，還學(xué)習(xí)了一些有關(guān)宇宙的知識，使我對這個宇宙有了更深入的了解。
首先，關(guān)于中國空間站的建設(shè)和發(fā)展，我深入了解了堡壘模塊的氣閘、過鎖系統(tǒng)以及校準(zhǔn)監(jiān)測和地震測量等技術(shù)，這些技術(shù)涉及到了各個方面的科學(xué)知識，并且為實現(xiàn)空間站的平穩(wěn)運作和極高安全性提供了一定保證。
其次，在太空環(huán)境中，各種特殊的技術(shù)和裝置都被非常嚴格的標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定。例如，空間站的環(huán)境控制系統(tǒng)專門調(diào)節(jié)氣體、濕度等，以保持宇航員的生存和生理活動的正常進行。而航天器的熱控制系統(tǒng)和對內(nèi)部噪聲的初步隔離技術(shù)等，則可以保證航天器足夠的防護性。
最后，在我們的學(xué)習(xí)中還附帶有些有趣的宇宙知識。比如，我們學(xué)習(xí)到了太陽系中不一樣的天文事件。我們觀察星序并深入了解它們的名稱、亮度、位置和年齡等知識，這感覺就像是摸索宇宙的`奇妙之旅。
總之，在天宮課堂第二課的直播回放中，我從中國空間站的建設(shè)到科技和宇宙知識的學(xué)習(xí)，都對我有著深刻的啟迪和意義。我相信，隨著我對科學(xué)知識的不斷深入學(xué)習(xí)和了解，我也會變得更加自信和有力，去追求自己的夢想，不斷取得更多的成就。中國近年來在航空航天領(lǐng)域有了很多的發(fā)展和突破，并且未來的計劃也令人興奮。在全球探索太空的領(lǐng)域中，中國也成為了一個重要的參與者。目前中國的空間站已經(jīng)進入了建設(shè)階段，國際上也對此給予了高度關(guān)注。這也為中國的航空航天技術(shù)領(lǐng)域開辟了新的局面。
此次天宮課堂的第二場直播回放，深入講解了中國空間站的各種科技設(shè)備和技術(shù)，包括核心艙、實驗艙、神舟飛船、太空實驗室等等，將中國的空間站建設(shè)在全球范圍內(nèi)呈現(xiàn)出來。這些設(shè)備和技術(shù)不僅具有先進性，更具有極高的操作安全性。
首先，中國空間站的核心艙是一項技術(shù)研究的里程碑。核心艙內(nèi)部設(shè)有重生命支持系統(tǒng)和精細環(huán)境控制系統(tǒng)等高科技設(shè)備，可以為宇航員創(chuàng)造出最適宜的生活和工作環(huán)境。例如，在這里可以精確控制艙內(nèi)氧氣、二氧化碳等氣體含量和濕度等，以確保宇航員有足夠的氧氣供應(yīng)和良好的生存環(huán)境。
其次，在中國空間站的實驗艙中，各種科學(xué)實驗也非常豐富，涉及到重力生物學(xué)、空間物理等多個領(lǐng)域。實驗環(huán)境非常專業(yè)，可以為宇航員提供充分的科學(xué)研究平臺。例如，空間站中的精密觀測與控制平臺，可以實時監(jiān)控天氣、煙霧和天災(zāi)等自然現(xiàn)象，協(xié)助相關(guān)部門及時處理危急情況。
最后，神舟飛船是中國現(xiàn)代航空航天領(lǐng)域的典范，它代表了中國空間探索的重要里程碑。神舟飛船不僅具備高度的可靠性，而且兼容性強，具備適應(yīng)多種任務(wù)需求的能力。同時，神舟飛船的各項技術(shù)指標(biāo)也是世界水平。
除此之外，中國空間站還擁有著幾項其他的高科技設(shè)備，如在艙外進行科學(xué)實驗的機械臂、光伏電池等。這些設(shè)備和技術(shù)對未來的科學(xué)探索至關(guān)重要。為了更好地推進計劃，中國還將建造“天問一號”等深空探測器，代表了航空航天研究領(lǐng)域的最新工程技術(shù)。
此次直播回放中，還介紹了宇航員在太空中所承擔(dān)的任務(wù)和生活狀態(tài)，這是非常激動人心的部分。宇航員需要在嚴苛的環(huán)境中進行工作和生活，這對于挑戰(zhàn)個人極限和展示民族科技實力都是很好的機會。
總而言之，此次天宮課堂的第二場直播回放，向我們展示了動人的中國空間站的建設(shè)情況和發(fā)展?jié)摿�，并引起世界的高度關(guān)注。可以肯定的是，在未來的航空航天研究中，中國的科技實力和發(fā)展水平將會有更大的突破和進步。這也將激勵更多的people走上航空航天的道路，為推動人類社會的整體發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)11
這次看到新課標(biāo)，我的第一個感覺就是輕快、簡明、通俗易懂。
1、好懂的基本理念。
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人教能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@三句話在我的腦海里根深蒂固，現(xiàn)在的新課標(biāo)把落腳點放在了數(shù)學(xué)教育，而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容上，我覺得這樣意義更深更廣。
2、更有思想的“四基”。
在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
3、更符合學(xué)生實際的內(nèi)容編排。
在現(xiàn)行大綱的要求下，很多教學(xué)內(nèi)容的編排都對學(xué)生提出的要求過高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，這在無形之中打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)困生增多，老師的教學(xué)壓力增大。我印象深刻的是教人教實驗版一年級時，教研室大膽嘗試，在一年級期末考試時創(chuàng)設(shè)情境，一張試卷全部圍繞春游活動進行，題與題之間聯(lián)系緊密，再加上我們實驗?zāi)昙壴谄綍r從來沒有進行過單元測試，學(xué)生完全不適應(yīng)，考試平均分居然只有七八十分。一年級啊，這是前所未有的。
新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上沒有變化，再在各學(xué)段的安排上發(fā)生一些變化。我特別關(guān)注的是圖形與幾何的變化。這一教學(xué)內(nèi)容一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，我很高興地看到，新課標(biāo)把第一學(xué)段的.四個內(nèi)容都放到了第二學(xué)段，并且降低了部分教學(xué)內(nèi)容的要求。我覺得這樣做是非常有必要的，特別是現(xiàn)在用的北師大版教材上的圖形與幾何問題，很多學(xué)生一看到就怕，我問他們?yōu)槭裁磁�，他們都說怕做錯，太難了。確實，一到教學(xué)圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容時，我們都不得不放慢教學(xué)進度，然后是對練習(xí)題逐一評講，到最后的效果還是不盡如人意。
有人說，小學(xué)那點知識不到半年就學(xué)會了，為什么要用6年的時間來學(xué)習(xí)呢？就是要培養(yǎng)能力。這一看法我很贊同，我覺得新課標(biāo)就很側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的能力，我希望這樣的課標(biāo)能夠更好的滲透到教材中，滲透到我們平時的教學(xué)中，讓學(xué)生真正受益。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)12
“我與高效課堂”通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。
一是在課前。就是在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分的話，課的.教學(xué)思路就清晰可見，學(xué)習(xí)目標(biāo)就明確無誤。精心設(shè)計教與學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，是高效課堂的最大著力點。
二是在課中。教師要認真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是在課后。就是要認真做好教學(xué)反思，提高每課的“教后感”的質(zhì)量，通過反思來促進教學(xué)的改良與優(yōu)化。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)13
本學(xué)年我�！兑宰灾鲗W(xué)習(xí)為主線構(gòu)建實效課堂行動研究》課題已經(jīng)進入了實質(zhì)性實施階段，回顧一年來的研究歷程，我們深深地體會到，本課題研究有效地聚焦了老師的群體智慧，極大地促進了教師的專業(yè)發(fā)展，極大地推進了課堂教學(xué)改革。目前我校的課堂正朝著我們預(yù)期的方向向前發(fā)展，我校課題研究掀起了新一輪的課堂教學(xué)改革高潮，使教師的教法和學(xué)生的學(xué)法發(fā)生了實質(zhì)性的改變，下面就我校課題研究工作作如下總結(jié)：
一、健全課題研究組織機構(gòu)，確保課題研究有序進行
我校課題研究不是花架子，而是真刀真槍地干。為了使課題研究更具實效，學(xué)校成立課題研究小組，其人員由校長、副校長、教導(dǎo)主任、科研組組長、語、數(shù)、英科組長組成。由校長任課題研究組組長。我們把語、數(shù)、英分成三個子課題組，其中語文科由何鏡柱校長掛帥，徐錦燕老師負責(zé)實效課堂研究，向廣琴老師負責(zé)快樂作文研究；數(shù)學(xué)科由關(guān)廣平副校長主抓，科組長吳有好老師負責(zé)具體工作；英語科由廖影紅主任主抓，科組長詹熙玉老師負責(zé)具體工作。每一課題都有行政主抓，確保了行政推進的力度，由于課題研究處于初始階段，大家都在“摸著石頭過河”，各行政、課題組負責(zé)人常常自覺跨科參與研討，將其它科的好做法移植到自己科組來，由于領(lǐng)導(dǎo)組各成員那種認真、務(wù)實的科研態(tài)度，使各課題組的研究工作有序地朝著預(yù)期的方向前進，局面生動。
二、描繪共同的愿景，用“理想課堂”帶動課題研究
課題研究啟動之初，大家就陷入了迷茫的狀態(tài)，不知如何去改革？方向不明導(dǎo)致了老師展示的例課仍然與從前一樣，幾個星期過去了，改革停滯不前。面對這一情況，課題組又進行了深入的反思，我們認為要使改革深入下去，就必須讓老師們從思想上弄清改革的方向，于是我們進行了“當(dāng)前我們的課堂現(xiàn)實與新課程倡導(dǎo)的'理念的差距”的課堂教學(xué)診斷；開展了“我們理想的課堂”、“現(xiàn)實與理想課堂的差距”的大討論，讓老師們通過討論進一步明確新課程倡導(dǎo)的課堂是什么樣的課堂？新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方法是什么樣的方法？新課程倡導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)？
通過研討，通過思想的碰撞，老師們更加明確了目前我們的課堂實效性不強是因為：老師還沒有從根本上擺脫傳統(tǒng)的“傳授式”的教學(xué)方法，課堂上總不能放手讓學(xué)生充分交流。進一步追究原因，是因為學(xué)生都是帶著空腦袋進入課室，在等著老師傳授知識，學(xué)習(xí)總是處于被動的局面。于是如何讓學(xué)生在進入課室時頭腦中就裝滿了知識，充滿了疑問，這是改革的關(guān)鍵所在。如果課前學(xué)生頭腦中就裝滿了知識，課堂上學(xué)生就會有表現(xiàn)的欲望；如果課前學(xué)生頭腦中充滿了疑問，課堂上學(xué)生就會有強烈的求知欲。
居于這種認識，一幅理想課堂的藍圖就展現(xiàn)在了老師們的眼前：“課前學(xué)生進行了有效的預(yù)習(xí)，頭腦中就裝滿了知識，充滿了疑問——課堂上讓學(xué)生充分交流，充分表現(xiàn)，老師只作必要的點撥——課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂檢測�！�
這一理想藍圖讓老師們看到了改革的方向，老師們由傳統(tǒng)的備“教案”自覺地轉(zhuǎn)移到備“學(xué)案”上來了，進行了學(xué)生“學(xué)習(xí)方案”的探索與研究，以“學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，老師在“學(xué)案”中為學(xué)生搭建起循序漸進的知識階梯。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)14
如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的一個永恒而又質(zhì)樸的主題，在新課程改革的今天，針對進入初中的學(xué)生，心理主要具有好奇、好動、好問和好勝等特點，如果在教學(xué)中結(jié)合物理學(xué)的特點，充分利用初中生的心理特點，因勢利導(dǎo)地組織教學(xué)，那么，對于提高初中物理教學(xué)質(zhì)量將具有極大的幫助。
一、教師精心備課
1、備教材。教師反復(fù)閱讀中學(xué)物理教學(xué)大綱和物理教科書，深刻理解大綱的總體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，真正掌握中學(xué)物理的知識體系及中學(xué)物理教學(xué)的總體要求；把握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點和關(guān)鍵，知道這節(jié)教學(xué)內(nèi)容在整個教材中的地位和作用。
2、備學(xué)生。摸清學(xué)生的知識水平、接受能力、情感因素及個性特點等，準(zhǔn)備好學(xué)生的記分冊和座位表。
3、備教法。選擇大多數(shù)以至所有學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段、方法。
二、優(yōu)化教學(xué)程序
1、課前安定學(xué)生。教師通常要提前幾分鐘進課堂，讓學(xué)生的從身體、心理用學(xué)習(xí)用品等各方面做好上課的一切準(zhǔn)備，包括拿好書、筆等，此時不要提前上課，要準(zhǔn)時上課。
2、課上按照規(guī)律、原則教學(xué)。
1）新課的引入要具有強烈的吸引力，一般要從非常直觀形象的實物、音像等入手；
2）符合認識論的規(guī)律：由感性認識到理性認識，由淺入深。比如講授“水的沸騰”，教師應(yīng)當(dāng)做好演示實驗，在教師的組織安排下，讓學(xué)生仔細觀察實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，讓學(xué)生分析和解決問題，逐步深入，最后得出水沸騰的有關(guān)現(xiàn)象和結(jié)論；
3）注意師生的共鳴，先學(xué)后教，當(dāng)堂反饋；
4）控制課堂45分鐘的教學(xué)節(jié)奏，教師講、學(xué)生練有機配合，注重精講多練，張馳得當(dāng)；
6）按時下課。
3、課后師生共同總結(jié)和提高教學(xué)效果。
1）教師仔細回憶教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗、吸收教訓(xùn)，寫好教后感。
2）要求學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和技能，扎扎實實地抓緊抓好課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)。
三、突出主體作用
1、最大限度地調(diào)動所有學(xué)生的積極性和主動性。
1）讓所有的學(xué)生在課堂上都處于積極的活動狀態(tài)。如，教師不斷地提出（或讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)）問題，讓學(xué)生隨時準(zhǔn)備答題；
2）讓所有的學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)活動成功時的.快樂。如，難度較大的問題找基礎(chǔ)好的學(xué)生解決，多安排一些難度較小的簡單問題讓中下水平的學(xué)生去完成；
3）充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，控制教師課堂的占用時間，最大限度地把課堂時間留給學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如，觀察能力、分析綜合能力、記憶能力、語言表達能力和動手能力，等等，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及手腦并用能力。
3、注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
1）磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的精神，使他們能夠勤奮刻苦地學(xué)習(xí)；
2）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的情感，愛學(xué)習(xí)、愛教師、愛他人、愛祖國；
3）激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對教程有著濃厚的興趣、愛好；
4）增強學(xué)生的自尊心和自信心，使他們覺得自己能行，自己一定行。
四、加強實驗教學(xué)
1、多做和做好演示實驗。讓實驗的現(xiàn)象給學(xué)生看得清楚。
2、適當(dāng)增加分組實驗。如把有的演示實驗改為分組實驗，讓學(xué)生在充分動手的情況下，培養(yǎng)自己的多種素質(zhì)。
3、全力安排好學(xué)生的課外小實驗、小制作及實驗題，使學(xué)生的動手能力更強。
五、考慮電教手段
1、應(yīng)用投影、錄音、廣播、電視、錄像、微機等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，增加課堂的容量。
2、利用現(xiàn)代教育媒體的生動、直觀等特點，讓學(xué)生如身臨其境，從而改善課堂教學(xué)的質(zhì)量。
六、精心設(shè)計作業(yè)
1、質(zhì)量要高，深度、廣度、梯度、難度要恰到好處，特別注意作業(yè)的難度不能太大，杜絕偏題、怪題。
2、形式多樣化，少安排比較繁難的書面作業(yè)，多考慮讓學(xué)生動眼、動腦、動口、動手的“四動”作業(yè)。
3、注重讓學(xué)生在課堂上做作業(yè)，并且在做作業(yè)的過程中，有一種愉悅的感覺，指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)的方法，考察學(xué)生做作業(yè)的過程，糾正學(xué)生作業(yè)的錯誤。
4、做批改學(xué)生作業(yè)的有心人，做對的同學(xué)注意褒揚，一要肯定學(xué)生正確的解題方法，二要表揚學(xué)生能夠認真正確完成作業(yè)的品格，做錯的要正確指導(dǎo)，既要指出學(xué)生出現(xiàn)的問題，又要尊重和愛護學(xué)生。
5、適時安排好課堂檢查，日日清，周周結(jié)，月月凈。
七、非常關(guān)愛學(xué)生
1、熱愛每一個學(xué)生。特別是那些所謂的差生，要尊重他們的人格，耐心細致地幫助他們學(xué)習(xí)，做每個學(xué)生的良師益友。
2、妥善處理課堂上的不正常情況。如，有的學(xué)生上課隨便講話、做小動作、抄襲作業(yè)、考試作弊等，教師要以文明的舉止，動之以情，曉之以理，耐心教育和疏導(dǎo)學(xué)生。切忌體罰和變相體罰學(xué)生。個別不良的行為，教師可用一些無聲的語言，如，有時給學(xué)生一個目光就可以了。
3、關(guān)心學(xué)生的身心。
1）教師要關(guān)注學(xué)生的身體狀況，當(dāng)學(xué)生的身體狀況好時，教師可以讓學(xué)生多接受些知識；而學(xué)生的身體狀況不好時，少讓學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生剛上一節(jié)體育課后，要盡量少學(xué)內(nèi)容。
2）要讓學(xué)生帶著愉快的心情上課，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中不正常的心態(tài)，正確地加以引導(dǎo)。
八、樹立教師威信
1、教師在學(xué)生中要有威信，教師要求學(xué)生做的事情，學(xué)生要能夠很樂意去完成。
2、教師在學(xué)生中不能唯我獨尊，要多征求學(xué)生的建議、意見和要求。善于改掉自己的不良習(xí)慣。
總之，在物理教學(xué)中，只要以心理科學(xué)理論指導(dǎo)物理教學(xué)，認真研究學(xué)生的心理特點和規(guī)律，找到心理科學(xué)和物理教學(xué)的切入點和結(jié)合點，合理地利用學(xué)生的“好奇、好動、好問、好勝”的心理，注重從生活走向物理，就會極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教育的要求有機地內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生，全面提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量具有重要的作用。
學(xué)習(xí)課堂總結(jié)15
一、明初大移民：安陽人口口相傳：許多人的祖先來自山西洪洞大槐樹下，這源于明朝初期的大移民，明皇朝是在元末戰(zhàn)爭的廢墟上建立起來的，河南大饑荒和連年不絕的戰(zhàn)爭引起了大量的人口逃亡，以安陽地方志和家譜記載看，當(dāng)時移民彰德的多數(shù)原籍今天的長治和晉城。內(nèi)黃縣的遷民屯村也因元初移民而得名�；h也是移入人口較多的地方。明初的移民規(guī)模之大時間持續(xù)之久為歷代所罕見。
二、趙王藩封彰德：趙王朱高遂、康王等的故事。1813年，河南發(fā)生嚴重水災(zāi)，李文成、牛亮臣等決定起義，劫富濟貧，攻占了滑縣縣城。北京的.林清于九月十五日上午對皇宮發(fā)起了進攻，因寡不敵眾失敗。起義最終失敗。從課程中還了解了明清時期安陽的著名人物有任國子監(jiān)祭酒，相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)校長，并整頓了國子監(jiān)的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生的宋訥，一生清直的張士隆，許三禮，郭樸等，據(jù)說仁義巷“千里家書為堵墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”和郭樸有關(guān)。
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