國培學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)選）
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的國培學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)1
首先感謝國培給我們提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺。在這短短的3個多月里，緊張的工作之余，擠時間來學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。因?yàn)槲也恍枳叱黾议T就可以聆聽眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；還可以與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)、教學(xué)心得交流。我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⒓咏處煛皣唷本W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教育發(fā)展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，我不僅在國培中收獲者，更是進(jìn)步者。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會：
一、國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺。眾多專家、教授的教學(xué)觀點(diǎn)、他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格、形象生動的講解給我留下深刻的印象。各位專家、教授從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。平常我們在教學(xué)中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，沒有更多思考教育的發(fā)展遠(yuǎn)景。作為新時期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次“國培”使我認(rèn)識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力。
二、國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，增加了與專家、同行交流的機(jī)會。國培網(wǎng)上培訓(xùn)，一下子縮短了距離，培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，積極參與與其他學(xué)員之間的交流討論，聆聽感言，交流自己的心得，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教并且學(xué)員之間的互動交流，提高了思品教學(xué)業(yè)務(wù)水平。并了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在交流中大家各抒己見，暢所欲言，提出許多的觀點(diǎn)和問題，都是思品教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴。對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、通過學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了角色“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵�！皣唷睂W(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精湛的專業(yè)知識，還要具有廣博的文化基礎(chǔ)知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程中以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的要求，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平，才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。通過學(xué)習(xí)，我明白了在新課程中教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行教案的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。于是，我?guī)е鴮＜覀兊慕虒W(xué)理念，邊學(xué)邊實(shí)踐。在教學(xué)過程中，要以人為本，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。改變課堂氣氛，構(gòu)建充滿生命活力的思品課課堂。
四、通過學(xué)習(xí)，增長了知識，提高了教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的'出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，要對學(xué)生的尊重和信任，對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。我們不但要傳授知識，而且要以自己的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我們行動起來，讓我們的思品課課堂變成真實(shí)、自然而又充滿著情趣的課。我還認(rèn)識到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是：關(guān)注學(xué)習(xí)：注重學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、交流、展示的過程中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到樂學(xué)并去愛學(xué)。
五、只有終身學(xué)習(xí)，才能更好的去教育人。通過參加“國培”，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識到：在這個知識爆炸型的社會，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。學(xué)習(xí)對于一名教育工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。那么要想使這樣桶水取之不盡用之不完必須要有新的源頭活水來補(bǔ)充。我從教已20年了，我深深感覺自己的這桶水已經(jīng)耗盡，幸好這次“國培”給我補(bǔ)充源頭活水。在培訓(xùn)中，讓我感受到新課程理念的和風(fēng)，新課程改革的陽光。
雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，思考更是沒有結(jié)束。在今后的教學(xué)活動中，我將改正自身的不足，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷反思自己的教學(xué)行為，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。我將兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的本職工作；將理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)2
20xx年.9月，我參加了“國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。剛開始還不理解，（剛結(jié)束省培）有抵觸情緒，但培訓(xùn)到中途，我才發(fā)現(xiàn)：這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。在培訓(xùn)中我收看了專家的講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗(yàn)、探討教育方法，總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。從中也明白了：光埋頭苦干是不行的，苦干加巧干再不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能使自己不斷進(jìn)步，才能更好地為教育服務(wù)，這也是我從思想上、認(rèn)識上的一個大轉(zhuǎn)變。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、我覺得教師應(yīng)樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn)，采用不同的'教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。通過此次學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗(yàn)。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會把握國培這個難得的機(jī)會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)3
白駒過隙，20xx數(shù)學(xué)國培即將結(jié)束，這次國培，感悟很多，收獲也多。我認(rèn)真聽了專家們的講解，課例分析，使我對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考。在這兩個多月的時間內(nèi)，我都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己，反思過去工作的得與失。
一、更新了理念、加深了認(rèn)識。
我們從老師的講座中，吸取很多知識及嶄新的理念和觀點(diǎn)。它使我明確了不少道理；作為初中數(shù)學(xué)教師，我還對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中三句話：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！庇辛诵碌恼J(rèn)識，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設(shè)了“基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)”。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。
二、重新定位“教師角色”。
老師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學(xué)生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與學(xué)生平等相處的知己教師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者、合作者、促進(jìn)者，真不容易。
教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達(dá)到這樣的境地，才會真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動參與課堂活動中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲。
三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。
課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在十多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認(rèn)真地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。
到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？怎樣體現(xiàn)三維目標(biāo)？我認(rèn)為，要衡量以上兩個問題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學(xué)生對這節(jié)課感興趣？學(xué)生興趣盎然持續(xù)時間多長？學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功？只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材、課標(biāo)，認(rèn)真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應(yīng)努力是學(xué)生實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)向我要學(xué)，從苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。
四、我對課堂教學(xué)有了一些粗淺的感受。
1.課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的'教學(xué)。2.要處理好兩個關(guān)系，（1）教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；（2）課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。3.課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，（1）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識；（2）要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示矛盾；(3)教師要形成自己鮮明的個性化的教學(xué)風(fēng)格；(4)教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
五、提升了基本功、掌握了新技術(shù)
通過這一階段的學(xué)習(xí)，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的認(rèn)識，對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理，學(xué)到了一些科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功。我們還對幾何畫板、FLASH等軟件進(jìn)行了比較深入的學(xué)習(xí)和研究，基本掌握了簡單的使用技巧，這對我們以后的教學(xué)，一定會起到不可忽視的作用！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)4
究竟怎樣才能完成教師職業(yè)道德的修養(yǎng)呢？這是我們每一位教師都應(yīng)該思考的問題。教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)是教師形成良好職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑,是教師為適應(yīng)教育事業(yè)的需要,為了形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動及通過這些活動所達(dá)到的職業(yè)道德水平的過程�，F(xiàn)將“教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”專題學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會做個小結(jié)。
一、明確教師職業(yè)道德。
高尚的職業(yè)道德，這是教師的職業(yè)要求和勞動特點(diǎn)所決定的，是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德，簡稱“師德”，是指教師和一切教育工作者從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、道德品質(zhì)、行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師的從業(yè)之德，是對教師這一行業(yè)者的道德要求�，F(xiàn)時期我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表。
二、加強(qiáng)自律意識。
作為教師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的規(guī)范，人民教師在進(jìn)行職業(yè)活動時應(yīng)遵循的、客觀的、外在的道德要求，這個要求只有在成為了教師個人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念后，才能成為教師個人自覺的行為準(zhǔn)則。人們對教師的師德的要求比對其他行業(yè)要高得多，這是幾千年的社會歷史形成的，我們要遵循歷史上的好傳統(tǒng)，率先垂范，做到自尊、自重、自愛、自強(qiáng)，增強(qiáng)自律意識。
三、愛崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。愛崗敬業(yè)的基本要求是：熱愛教育、熱愛學(xué)校、敬職敬責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
四、熱愛每位學(xué)生。
熱愛學(xué)生是調(diào)整教師與學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。熱愛學(xué)生的基本要求是：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、生動、健康發(fā)展。
五、為人師表。
為人師表是社會對教師的職業(yè)要求，是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。因?yàn)榻處熢趯W(xué)校中的特殊地位，使教師在客觀上必然成為學(xué)生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會給學(xué)生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學(xué)識知識，具有謙虛待人的工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響是很有益處的；如果一個教師作風(fēng)正派，光明磊落，同時又能言行一致、平等待人，他就能得到學(xué)生的信服，甚至學(xué)生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無法估量的。
所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的.表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是：規(guī)范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名教師都應(yīng)具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛的精神；都應(yīng)以執(zhí)著的信念、真誠的情感、堅(jiān)忍的意志、質(zhì)樸的本色、率真的天性去影響學(xué)生；都應(yīng)是教學(xué)的能手、紀(jì)律的表率，是學(xué)生思想上的指路燈。
總之，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、復(fù)雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師必須積極投身教育實(shí)踐,在實(shí)踐中逐步提高教師道德認(rèn)識，養(yǎng)成規(guī)范的師德。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)5
通過這次國培學(xué)習(xí)，我明確了新教改的指導(dǎo)思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。：
一，，改變了教學(xué)理念
我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，，學(xué)習(xí)到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念，。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，用新教改的教改的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
二、，提高了備課能力，
通過這次國培學(xué)習(xí)，我對備課有了更深刻的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項(xiàng)基本功，掌握五項(xiàng)備課的五項(xiàng)基本功此，使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用，教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。
二、改變了教學(xué)模式
通過這次國培學(xué)習(xí)，不僅開闊了視野，加深了對語文內(nèi)容本質(zhì)的'理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學(xué)。。新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)
習(xí)和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。
通過這次的培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過程中，教師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、操作的過程中獲得知識。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價值觀，當(dāng)學(xué)生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；明白了教師是教學(xué)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的觀察、感知、參與、傾聽、交流。調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。
總之，這次的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些知識內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本儲存起來。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)6
本以為國培都是那些枯燥無味，能讓人快速入眠的講座，一個個的視頻板塊讓我感覺到內(nèi)容的專業(yè)和有趣，曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見解而驚喜，更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾�？偟膩碚f，在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。
首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的.個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛�，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏�，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的膏燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之，通過觀看視頻、專家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的，但進(jìn)取是終生的。感謝遠(yuǎn)程國培，讓我體會到一種全新的理念；感謝國培，讓我身為自己是其中一員而自豪；國培給了我如此大的觸動是我史料未及的，它給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，它使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)不斷反思自我，促使自己成長在今后的實(shí)踐中，靜下心來，保持空杯心態(tài)，博納多長，取長補(bǔ)短，慢慢的自我完善，在幼教這條道路上走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)7
我有幸參加了“國培計劃------20xx農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”——安徽省宣城市小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真觀看了專家教授《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》解讀、《基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計》、《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教育的藝術(shù)----怎樣做一個好老師》、《如何利用模型幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念》、《微型師德案例》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計概述》、《小學(xué)科學(xué)探究過程的教學(xué)評價》、《小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題單元設(shè)計》、《小學(xué)科學(xué)與綜合實(shí)踐活動的跨學(xué)科教學(xué)策略》這11門課程的精彩視頻，感受頗深。對今后的科 學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、思想有了大轉(zhuǎn)變
通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方 績溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：張繼全
式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
二、對科學(xué)課程的`基本理念有了一個新的認(rèn)識
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。
第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性�？茖W(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生
要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。
參加了這次省級骨干教師培訓(xùn)，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。 智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)8
盼望著，渴望著，期待著，終于來到了美麗的蘇大，終于成為了國培班的一員。然而，美好的時光總是來去匆匆，稍縱即逝，十天的國培之旅結(jié)束了。國培、蘇大帶給我們的是關(guān)懷，是親情，是友情，更是思想的提升，心靈的凈化。
此次國培在才華橫溢的陳炳亮副院長和美麗的徐飛老師的精心安排下我們聆聽了來自國家督學(xué)成向榮先生、上海師范大學(xué)教授吳忠豪、特級教師陳萍、薛法根、管建剛等11位專家的11場精彩報告，欣賞了海門名師祝禧、北京特級教師王文麗等專家、名師的七節(jié)課。
不管是報告還是課堂還是成先生主持的“兒童與語文”的精彩沙龍活動都讓我們切身感受到小語的強(qiáng)大，小語的魅力，更讓我切身體會到作為一名小學(xué)語文教師的幸運(yùn)、幸福。
一個朝著自己的目標(biāo)永遠(yuǎn)前進(jìn)的人，整個世界都會給他讓路�！倪@句話不得不給我一定的啟示。一個沒有適合自己的目標(biāo)的人他的生活、人生是沒有多大意義的，沒有目標(biāo)就沒有動力。而作為一名小學(xué)語文教師我覺得我們的目標(biāo)就是“用我們的生命點(diǎn)亮孩子們的生命�！弊鲆粋�受孩子們喜歡，家長認(rèn)可，享受教育，感到教育是幸福的老師。實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，首先得有一顆愛學(xué)生、愛教育的心，教師這一職業(yè)是講良知的，不講良知的老師不是好老師，沒有愛心就不會有對教育教學(xué)鉆研、奉獻(xiàn)的精神、平和的心態(tài)，沒有鉆研、奉獻(xiàn)的精神、平和的心態(tài)就不會求知、進(jìn)取，更不會把握機(jī)遇，成就自己，自然不會有作為一名小學(xué)語文教師的幸福感。
陳萍老師在《名師的職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展》報告中說到，一個老師要想成為一個優(yōu)秀的老師要有高遠(yuǎn)的教育追求即高尚的人格境界。首先是立德，“小成靠才，大成倚德�！蔽覀円逕捨覀兊牡滦�，我們要放眼未來，著眼當(dāng)下，在做事中磨練、成長、發(fā)展，始終要有“在路上”的狀態(tài)才能走得更遠(yuǎn)。其次是把握機(jī)遇，感恩對曾經(jīng)幫助過我的人�！皺C(jī)遇總是屬于有準(zhǔn)備的人�！标惱蠋煂Α皺C(jī)遇”做了這樣的詮釋——機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人的。機(jī)是線（需要個人每天每時不斷的努力繪畫），遇是點(diǎn)（因?yàn)楫嫷木�多了，終究會遇到相交點(diǎn)，于是，你就被發(fā)現(xiàn)了）。陳老師一直耕耘在教學(xué)一線，因此機(jī)遇總是垂青她。她忘我的工作，她執(zhí)著的追求，她筆耕不輟，所以她有了一次次的機(jī)遇，一次次的成功。這也應(yīng)驗(yàn)了她說的“機(jī)是線，遇是點(diǎn)”。而在我們有所成長，發(fā)展的時候，我們更應(yīng)感感恩曾經(jīng)幫助我們的人。
認(rèn)真聆聽了成向榮先生的《教學(xué)風(fēng)格的追求》的報告我更清晰、深刻的明白了到底怎樣的老師才是優(yōu)秀的老師？才是名師？成先生從歌德的名言——風(fēng)格是藝術(shù)家乞求的最高境界。來給我們闡述我們的教學(xué)風(fēng)格是什么？我們就是因我們自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格去吸引我們的學(xué)生，用自己的風(fēng)格書寫自己的.教育人生。雨果也曾說—：風(fēng)格是打開未來之門的一把鑰匙。風(fēng)格能永葆青春，如果一個教師能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，那么這個老師將永葆青春。而風(fēng)格又是具有思想性、藝術(shù)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性的；風(fēng)格是需要雕刻、修煉、美化、豐富、提升的。因此說我們的教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動過程中，教師與學(xué)生的本質(zhì)聯(lián)系，通過教學(xué)表達(dá)出來的整體風(fēng)貌和鮮明的獨(dú)特性。是教育家、名師乞求的最高境界。而在追求、形成教學(xué)風(fēng)格的同時我們更應(yīng)該明白以下幾點(diǎn)：
一、形成教學(xué)風(fēng)格的過程是塑造人格的過程。（風(fēng)格是人格的投射，鍛造自己的風(fēng)格，首先要認(rèn)識人生的意義。作為一線小語教師我們首先要有一顆愛心，愛護(hù)每一個孩子，愛我們的教育事業(yè)；我們要有一顆童心，用我們的童心催發(fā)我們的創(chuàng)造性；更要用我們的真心善待我們的學(xué)生。）
二、形成教學(xué)風(fēng)格要追求、提煉、概括自己的教學(xué)主張；
三、形成教學(xué)風(fēng)格要認(rèn)識自己，分析自己；
四、形成教學(xué)風(fēng)格的過程是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)走向教學(xué)特色的過程。
專家的引領(lǐng)將助推我們教師個人的發(fā)展�！耙恢Κ�(dú)秀不是春，滿園花開才是春�！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中我在進(jìn)一步改善、提高自己的教學(xué)的基礎(chǔ)上，我將我的教學(xué)思想、方式方法輻射到周圍人的身上，充分體現(xiàn)在學(xué)生的身上，讓我的成長、發(fā)展體現(xiàn)在學(xué)生的身上，用我的生命點(diǎn)亮學(xué)生的生命。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)9
時間過得真快，20xx數(shù)學(xué)國培即將結(jié)束，兩個月的網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，我聆聽了專家們的講解，課例分析，使我對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識。十分感謝國培給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項(xiàng)目組的各位老師。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考�，F(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
一、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)的活動中來。
二、運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與。
教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達(dá)到這樣的境地，才會真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動參與課堂活動中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。
三.聽了專家的.精彩的講解，我對課堂教學(xué)有了一些粗淺的感受。
感受一： 課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。感受二：要處理好兩個關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、
課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。感受三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學(xué)風(fēng)格； 第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)10
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評析，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深剩。
我認(rèn)為，“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)，國培的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事，是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順?biāo)浦郏峭幸姰惗皇钦蘸J畫瓢。
在此期間，我認(rèn)真記下國培學(xué)習(xí)心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動交流，并按時高質(zhì)量地完成作業(yè)。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。
一、更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。這次教育培訓(xùn)，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等。”我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點(diǎn)”：“一個中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用�！皟蓚�基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。
二、采他山之玉，納百家之長
我們通過聽了海口九小副校長關(guān)心鳳老師專題講座《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》后，真使我受益匪淺。下面就簡要談?wù)勔恍w會和收獲吧。
首先，我仔細(xì)閱讀了關(guān)老師的講座內(nèi)容和聽了她的精彩報告后，使我汲取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)她談到高效閱讀課堂這個理念時比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學(xué)，要想達(dá)到高效，是不容易的。而在這里，關(guān)老師根據(jù)她的教學(xué)實(shí)踐和案例分析，給我們高年級語文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。那么，如何構(gòu)建高效的閱讀課堂呢？她為我們總結(jié)了五個方面的策略：一、設(shè)計主問題。二、抓牢兩條線。三、瞄準(zhǔn)三個點(diǎn)。四、把握四個度。五、追求五融合。每個策略下面又細(xì)分了很多小項(xiàng)和具體的做法，還用很多案例來說明，內(nèi)容具體詳細(xì)，很有借鑒價值。特別是第五方面——追求五融合，這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中，如果文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差很遠(yuǎn)，就很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，因此就要做到像關(guān)老師所講到的.那樣“激活學(xué)生親身體驗(yàn)，打通學(xué)生生活世界與書本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自己當(dāng)作文本中的“我”，走進(jìn)文本，對話文本，獲得人生感悟和生命體驗(yàn)。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗(yàn)融合，才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈，培育情懷，滋養(yǎng)人格，獲得生命的成長�！边@點(diǎn)對于閱讀課堂教學(xué)來說，是很有指導(dǎo)意義的。
其次，觀看了案例展示里面三個老師的上課視頻實(shí)錄和仔細(xì)閱讀了他們的教學(xué)設(shè)計，受益很大。在課堂上，三位老師都當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去，很文本展開對話，挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問題，而且還借助于多媒體教學(xué)，讓文本內(nèi)容形象和具體化，能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內(nèi)容。還把設(shè)計意圖和理念寫出來等等，這些教學(xué)都是值得我學(xué)習(xí)的借鑒。
我們還聽了海南省培訓(xùn)院的王琴玉老師關(guān)于《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》的專題講座，又看了兩個關(guān)于習(xí)作的教學(xué)案例以及專家的點(diǎn)評，我感觸挺大的。自己從事語文教學(xué)也有十幾個年頭了，低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過，確實(shí)感覺不管是哪個學(xué)段，習(xí)作教學(xué)都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒有認(rèn)真地去總結(jié)、去反思過，困惑一直縈繞于腦海間，習(xí)作教學(xué)也一直沒有得到更好的突破。今天聽了王老師的一席話，才知道自己的習(xí)作教學(xué)是多么的失敗。王老師談到的“習(xí)作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習(xí)作教學(xué)模式單一”、“教師自身習(xí)作能力欠缺”這幾個典型的習(xí)作問題還真是點(diǎn)到了我們很多一線老師的痛處，習(xí)作課堂上，千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無從下手，也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得嘗試著讓自己的習(xí)作教學(xué)模式多樣化起來，說到多樣化的習(xí)作教學(xué)，這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽王琴玉老師的那一節(jié)別開生面的作文課，王老師打破了大多數(shù)老師容易陷入的“讀提示，確定習(xí)作內(nèi)容——讀范文，交流寫作方法——學(xué)生習(xí)作，教師巡查——老師獨(dú)立批改——學(xué)生看看分?jǐn)?shù)”這么一個單一的習(xí)作教學(xué)模式，她先精心的備好一節(jié)語文課，有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中，一節(jié)別開生面的語文課就這樣成了現(xiàn)成的習(xí)作材料，作文貴在寫真話、實(shí)話，所以在王老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的親身參與，再經(jīng)過從寫句子到寫段落再到寫篇章這樣順序漸進(jìn)的語言訓(xùn)練，一切水到渠成，學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己這里，怎么就覺得是那么難，我想這跟王老師談到的第三個問題“教師自身習(xí)作能力欠缺”有著莫大的關(guān)系，在平常的習(xí)作教學(xué)中，只顧著要求學(xué)生去完成習(xí)作任務(wù)，而自己什么時候也曾跟動筆同學(xué)們一起去寫過一篇作文，一起去感受這寫作的過程呢，這確實(shí)是因?yàn)樽陨淼哪芰η啡�，做得還不夠。
今后，我會把王老師的這些習(xí)作教學(xué)的策略應(yīng)用到自己的習(xí)作教學(xué)中，爭取讓自己的習(xí)作教學(xué)能夠有新的突破。
三、國培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長
這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋�開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對學(xué)生的評價觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
我一直相信：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，才能擁有美麗的一生。“腹有詩書氣自華”，是對教師的真實(shí)寫照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細(xì)細(xì)地品味，就會從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)11
從我接到參加這次“國培計劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)的通知，成為小學(xué)英語班的一名學(xué)員，到現(xiàn)在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過快樂充實(shí)的每一天�；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸Φ氖遣煌L(fēng)格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞�？偠灾�，要感謝國培，它切切實(shí)實(shí)地讓我在國培中提升，在反思中成長。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。
一、學(xué)習(xí)專家的先進(jìn)理論
在培訓(xùn)過程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己雖然有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論，但是如今是一個飛速發(fā)展的時代，知識不斷更新，時代不斷進(jìn)步。參加工作20年了，我對于英語教學(xué)的理論、英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，今后在工作中還要不斷探索，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語教學(xué)技能有所提高
作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，以前對于出考試題目，考察學(xué)生只是注重考察學(xué)生的語言知識點(diǎn)，而不能全面考查學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等方面，尤其是《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》課，使我對自己平時的教學(xué)活動的設(shè)計有了更深刻的認(rèn)識，一切從學(xué)生的`角度出發(fā)，要遵循一定教學(xué)原則，不能只圖熱鬧。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)12
斷斷續(xù)續(xù)利用了近一個月的時間，對小學(xué)數(shù)學(xué)20xx國培計劃中規(guī)定的十門課程進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，交流，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，更新了教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)到了很多新知識，特別是在國培學(xué)習(xí)中的視頻，有幸聆聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，對我有頓開茅塞的作用，可以說是一朝聞道，終身受益�？偨Y(jié)來說這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有“三點(diǎn)收獲”、“三點(diǎn)體會”、“三個提高”：
一、“三點(diǎn)收獲”
1、有利我教學(xué)技藝的增長。這次培訓(xùn)，雖然時間緊，但我感覺到充實(shí)，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動討論等等，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我這個老教師來說，既有觀念上的洗禮，更有理論上的提高；既有知識上的積淀，更有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，有效的提高了我的教學(xué)技藝。
2、有利我夯實(shí)理論基礎(chǔ)。
對于農(nóng)村小學(xué)教師來說，特別是對60年代的老教師，教學(xué)理論方面的知識是比較欠缺的，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白，使我的教育理論知識和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
3、讓我學(xué)會了互動交流。
這次培訓(xùn)的一個重要特點(diǎn)就是互動交流，它充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“師生互動，生生互動，師師互動”主旋律。在平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。
二、“三點(diǎn)體會”
1、對學(xué)生要傾注愛心。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感。熱愛學(xué)生，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛，從中汲取奮發(fā)向上的力量。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。教師對學(xué)生的愛心，是敬業(yè)精神的核心，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
2、對事業(yè)要有責(zé)任感。
要當(dāng)一個好教師，首先要有對事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，一個對事業(yè)沒有責(zé)任心的人，是干不好事業(yè)的，教師更是這樣。我們的事業(yè)是教書育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”，教育事業(yè)是葉的事業(yè)，“花的.事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教育工作平凡、樸實(shí)無華，但責(zé)任重大，因此我們要耐得住清貧、經(jīng)得住誘惑，認(rèn)真地?fù)?dān)起我們的責(zé)任。
3、對自己要嚴(yán)格要求。
教師的工作是教書育人，身為師者，為人師表，在學(xué)生面前要做出榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。這些方面包括師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法、舉止言談、衣著打扮等，都要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生留下一個美好的映像，向他們展示老師人格的魅力，讓學(xué)生從他們的老師身上學(xué)到、模仿到好的、積極健康向上的東西，這對他們今后好的儀表儀容和好的習(xí)慣的形成具有重要的意義。
三、“三個提高”
1、學(xué)會了在教學(xué)上的合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果有了提高。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我對新課標(biāo)中倡導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流和合作的重要意義有了新的認(rèn)識。對于低年級學(xué)生來說，伙伴之間的分享、交流、互助與反思，都會給每個人從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富自己的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力，這些很大程度上是通過課堂上的合作交流取得的。其次是對加強(qiáng)教師間的合作有了新的認(rèn)識。教師工作的過程，就是一個互相學(xué)習(xí)，交流互動的過程，通過培訓(xùn)，我更加注意借鑒其它優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法為已所用，以豐富自己的教學(xué)手段和內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。
2、進(jìn)行了教育教學(xué)理論知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)技能上有了提高。
通過這次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力都得到了很大的提高，特別是一些名師高超的課堂教學(xué)風(fēng)采和技巧，對自己的教學(xué)技能的提高有很大的幫助，對比先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感到自己身上的壓力變大了，要想跟上形勢和時代，要想成為一名新時期合格的教師，不要付出很大的艱辛和努力。我覺得要學(xué)的東西還很多，和年輕老師不一樣，不能因?yàn)樽约耗挲g偏大而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。這就需要我付出更多的時間和精力，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去反思、去總結(jié)、去提高。
3、教育理念發(fā)生了改變，認(rèn)識得到了提高。
在農(nóng)村30多年的教學(xué)生涯中，年復(fù)一年，日復(fù)一日平淡的教學(xué)生活，唯一的目標(biāo)就是盡一切努力提高自己班級學(xué)科的教學(xué)成績，這使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，卻很少反思、總結(jié)自己的教學(xué)得失。通過這
次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，教育理念發(fā)生了根本的改變，認(rèn)識得到了提高。通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師”。不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神，積極投入到農(nóng)村的教育事業(yè)改革中去。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)13
俗話說：“活到老，學(xué)到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。今年，我有幸參加了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師“國培”培訓(xùn)，真是受益匪淺�，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、通過“國培”學(xué)習(xí)，更新了自己的教學(xué)理念�！皣唷睂W(xué)習(xí)，我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，把數(shù)學(xué)知識與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生所熟悉的情景，成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。例如：學(xué)習(xí)《課標(biāo)》對估算的要求時，首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境：學(xué)校要組織987名學(xué)生去公園游玩，如果公園的門票每張8元，請你幫老師估算一下：帶1000元錢夠用嗎？這樣提出問題后學(xué)生個個躍躍欲試，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，所以聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會數(shù)學(xué)與生活同的樂趣。
二、通過“國培”學(xué)習(xí)豐富了自己的業(yè)務(wù)知識、提高了自己的業(yè)務(wù)水平。通過“國培”學(xué)習(xí)，我深深地體會到了學(xué)習(xí)的重要性，真是“書到用時方恨少”。回顧這次培訓(xùn)，專家們精辟的論述，獨(dú)到的見解，新穎的教法，人格的`魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。班級論壇為我的頭腦增添了不少新的教育理念；課程學(xué)習(xí)，讓我收獲了一份快樂的心情，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。我也不斷教更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平，本期期中檢測中，我所教班級的數(shù)學(xué)成績在全年級中名列前茅。
三、通過“國培”學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到未來的教師是需要科研型的，而不再是“教書匠”，所以必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們崇高的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，不斷反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長。教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷去提高。
總之，經(jīng)過這次“國培”，我徹底領(lǐng)悟了專家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和他們的博大才華，同時也認(rèn)識到自己在知識功底，思想認(rèn)識，心理素質(zhì)等方面還有很大的差距，這有待自己在今后學(xué)習(xí)中去彌補(bǔ)�！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，我們的教育事業(yè)定會錦上添花。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)14
三個月的國培已經(jīng)在忙忙碌碌中畫上了句號，每一個人都回到自己的工作崗位。我懷著不舍與欣喜，難得有一次系統(tǒng)的小學(xué)英語培訓(xùn)，難得有一次參加這樣全面的英語培訓(xùn)活動的機(jī)會，所以我舍不得，在這一次國培的學(xué)習(xí)中我滿載而歸，所以我欣喜，感謝“國培”平臺，讓我認(rèn)識到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英語教學(xué)，讓我受到新課程下教學(xué)思想和觀念的洗禮，既提高了自身的理論知識，又實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
以下是我三個月以來的點(diǎn)滴收獲：
一：回到崗位努力尋找自己與同行的差距
我是20xx年剛剛參加工作的，從第一天踏上工作崗位就是自己一個人摸著石頭過河，我總是按照自己習(xí)以為常的方式進(jìn)行英語教學(xué)，教學(xué)中自己總是感到黔驢技窮，這一次系統(tǒng)的培訓(xùn)給我的英語教學(xué)下了一副良藥，更新了我的教學(xué)意識和觀念，真正嘗試了把新課標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐緊密的聯(lián)系在一起�！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”，隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。通過這次的“國培”研修，使我對新的教育理念有了進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。
二：精心的教學(xué)設(shè)計室課堂教學(xué)成功的保障
課前精心的準(zhǔn)備和設(shè)計是課堂成功的保障，我們應(yīng)該根據(jù)不同類型的課文設(shè)計不同的教學(xué)方法與思路，以免于千篇一律的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的興趣和信心不夠，不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)思路、線索、過程要清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半，所以說要加強(qiáng)自己的基本功能力。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活，對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭，新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。
三：培養(yǎng)英語語言綜合運(yùn)用能力從現(xiàn)在開始
語言運(yùn)用能力的發(fā)展需要積累，需要經(jīng)歷相對要長的時間，從英語學(xué)習(xí)的起始階段開始逐漸培養(yǎng)語言能力，有利于發(fā)揮低年齡英語學(xué)習(xí)者在某些方面的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢，有利于提高最終的實(shí)際。在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的個性培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會所需要的人才。充分利用信息技術(shù)的`發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)習(xí)和個性全面發(fā)展的綜合水平；使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
四：鼓勵性評價在教學(xué)中能夠發(fā)揮不可估量的作用
教學(xué)評價要促進(jìn)全體學(xué)生的終生發(fā)展。多渠道的鼓勵性評價能使學(xué)生充滿力量與信心，教師不吝嗇表揚(yáng)，能夠給較差的學(xué)生帶來一線陽光，能夠給優(yōu)生帶來更大的動力，，在實(shí)踐教學(xué)中我是一個受益者，在專家的講座中，我了解到了更多的評價方式和評價渠道，于是我也是一個受益者。評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價無時不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。 學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也我愿在培的指引下茁壯成長。研修還在繼續(xù)，我前進(jìn)的路還在延續(xù)，學(xué)海無涯，永無止境，來自專家的諄諄教誨，來自同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，一直支持和激勵著我。展望未來之路，將是艱難和曲折，而我卻愿意在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己美好的夢想。國培所獲，如何能盡其詳，在以后的英語教學(xué)中，它將是指引我的一盞明燈，借此真誠地向各位專家說一聲謝謝！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)15
幼兒園國培學(xué)習(xí)心得時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬四個月的國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束�；貞泧鄬W(xué)習(xí)的這段日子，我的感觸很多，而我最想說的一個詞就是：“感謝”。感謝“國培計劃”，感謝幼專領(lǐng)導(dǎo)，更感謝中心校及園領(lǐng)導(dǎo)給予我這次置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。
這四個月里，我不止一次告訴自己，“我代表不只是一個人的榮譽(yù)，而是代表城內(nèi)幼兒園甚至是整個夏縣幼兒教師的形象。”因此，我嚴(yán)于律己，披星戴月，笨鳥先飛，不敢有絲毫懈擔(dān)每一天，我都過著幸福而又充實(shí)的日子；每一天我都全身心沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，被名師那淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心所折服。在這里，我不僅聆聽了專家的精彩講座，而且認(rèn)識了來自五湖四海的教育同仁，我們相互交流，切磋經(jīng)驗(yàn)。漸漸地，我開闊了視野，提升了理念，加深了對幼兒指南的理解，有了更豐富的文化積淀，有了更活躍的思維方式，也真正理解了教育的內(nèi)涵。
辛苦的學(xué)習(xí)，換來幸福的收獲，在市幼兒園跟崗實(shí)踐中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考。精心組織的半日活動和優(yōu)質(zhì)觀摩課，贏得市幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在畢業(yè)典禮上，我很榮幸的作為國培學(xué)員代表發(fā)言，并且被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。在幼專畢業(yè)論文答辯中，我以93分的高分再次被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
所有的成績只能說明過去，如今，我重回自己摯愛和工作了15年的城內(nèi)幼兒園，我會把自己國培所學(xué)，毫無保留的應(yīng)用到我們幼兒，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)我國培學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我決定從四方面改革：一、改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，變“主題活動為主，集體教育為輔”。我會和秦園長一起制定切實(shí)可行的大的園的主題活動目標(biāo)。各班主任再針對幼兒年齡特點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日以及本班實(shí)際情況，制定適合本班的主題活動計劃，做到一切教育活動目標(biāo)明確，有章可循。二是加快本園幼教步伐，把區(qū)域活動的真正的開展起來。通過市幼兒園和省級幼教中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的觀摩學(xué)習(xí)，深切感受到區(qū)域活動對于幼兒各方面發(fā)展的重要性。區(qū)域活動是綜合性的課程，對于幼兒教師要求比較高，我會通過不同方式的.培訓(xùn)提高本園教師的專業(yè)水平。三是重實(shí)踐，促發(fā)展。遵循“做中學(xué)，從生活中學(xué)”的原則，讓更多的孩子在體驗(yàn)中積累更多的知識經(jīng)驗(yàn)，為以后小學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)四、我會努力引領(lǐng)所有的教師養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)，勤于思考，努力踐行的好習(xí)慣。讓他們樹立“終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、學(xué)有所得”的專業(yè)思想，在日積月累中提高自我專業(yè)素養(yǎng)。總之，我會用自己的一顆滾燙的愛孩子的心，為城內(nèi)幼兒園幼教改革出分力，相信，我這粒不起眼的種子，一定會在農(nóng)村幼兒教育的田地里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
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