中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)1
生活小事不會(huì)做,永遠(yuǎn)都是大障礙。
別讓孩子剛上大學(xué)就被潑一盆冷水。告訴孩子談戀愛(ài)不是只有幸福。
有一位家長(zhǎng)興奮地向我報(bào)喜:“王老師,我這下可徹底解放了!我的女兒考上了北京理工大學(xué),全國(guó)重點(diǎn),很有名氣!我這些年總算沒(méi)白辛苦,該退下來(lái)休息了�!边@是一位家長(zhǎng)在獲知女兒被重點(diǎn)大學(xué)錄取時(shí)的真實(shí)心聲。對(duì)她來(lái)講,孩子進(jìn)入大學(xué)就像進(jìn)入了保險(xiǎn)箱,萬(wàn)事大吉。
其實(shí),孩子在父母眼中永遠(yuǎn)是孩子。中國(guó)有句俗話:“活到老,學(xué)到老�!睂�(duì)于父母而言,這句話就要改成:“活到老,教到老。”只不過(guò),不同時(shí)期的教育方式和內(nèi)容不同罷了。
案例
一個(gè)孩子剛剛考上一所重點(diǎn)大學(xué),爸爸媽媽特別高興,給他買(mǎi)了一臺(tái)配置很高的計(jì)算機(jī)。從此,這個(gè)孩子每天沉迷在網(wǎng)絡(luò)之中,收到錄取通知書(shū)以后這一個(gè)半月的時(shí)間里,幾乎沒(méi)干過(guò)別的事情。
不久,大學(xué)開(kāi)學(xué)了,這個(gè)孩子卻完全沒(méi)有了念書(shū)的'心思。只有上網(wǎng)才能令他精神十足、生龍活虎,一旦離開(kāi)計(jì)算機(jī)、上不了網(wǎng)就渾身難受、無(wú)精打采。其實(shí),這就是“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”的典型癥狀。當(dāng)父母意識(shí)到事情的嚴(yán)重性時(shí),孩子依靠自己的力量已經(jīng)無(wú)法自拔。由于這個(gè)原因,他在大學(xué)里的第一個(gè)學(xué)期成績(jī)很差。
這個(gè)案例對(duì)所有“準(zhǔn)大學(xué)生”的家長(zhǎng)敲響了警鐘,千萬(wàn)不能麻痹,不能被勝利沖昏頭腦,更不能忽略對(duì)孩子的教育、督促和幫助。
中學(xué)時(shí)代是一個(gè)人最富于朝氣、最值得留戀的六年,特別是高三,每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成長(zhǎng)路上的酸甜苦辣。所以,中學(xué)、特別是高三這一年的生活,對(duì)孩子今后的人生有著非同一般的意義。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子對(duì)這段歷程作一個(gè)全面、系統(tǒng)的總結(jié),既包括學(xué)習(xí),也包括思想、感情。讓他們看到自己的成功,也認(rèn)清自己的不足,以后進(jìn)入新的環(huán)境可以少走彎路。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)2
本學(xué)年度,我擔(dān)任(5至6班共2個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué),兼6班班主任,兼高一化學(xué)備課組組長(zhǎng)�,F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組及本人的工作作一個(gè)小結(jié)。高一化學(xué)備課組,是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組,各成員間通力合作,開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作,取得了明顯的成績(jī),受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué):
新學(xué)期開(kāi)課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章,第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué),中段考到第二章。在以后的教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng),發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問(wèn)題
高一化學(xué)備課組,做到了:每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的.搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節(jié),上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn);每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題,也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習(xí)的和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期各成員作了公開(kāi)課,李嘉峰老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組,充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量,使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組,會(huì)再接再厲,創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。班主任工作方面,在各科任老師的配合下,我班學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德等方面都有了很大的提高,1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想德育工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格人才。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)。同時(shí),我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
2.加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
高一年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此,思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),例如,交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù),各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到的歡樂(lè)和喜悅。
六、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
七、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生擔(dān)子還很重,工作還將更復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)3
一、調(diào)整壓力
每個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)異、有理想有抱負(fù)的,每個(gè)人都不甘落后,可是總會(huì)有更加優(yōu)秀的人,這樣就會(huì)感覺(jué)到壓力。有壓力是正常,沒(méi)有壓力反倒不正常。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確地處理壓力。面對(duì)壓力,不能逃避,一定積極想辦法去排解。
記住三點(diǎn):自己很優(yōu)秀;調(diào)整好自己的目標(biāo),并通過(guò)努力達(dá)到它,真正的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是自己;多看看成功人士奮斗的歷史,因?yàn)楹湍切┤吮绕饋?lái),也許所經(jīng)歷的不算什么。
二、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
找到自己的學(xué)習(xí)方法 只有找到了適合自己的方法,才能決勝高三,在高考中獲勝。不要去看別人如何,每個(gè)人都有自己的不同的特點(diǎn),所以學(xué)習(xí)能力也不盡相同。要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,不要看到別人在做什么,自己沒(méi)有做,就心里亂糟糟的,要有自己的規(guī)劃,一步一步、踏實(shí)地做好自己的事情。
至于篇子 每個(gè)學(xué)科的老師都是按照課下的時(shí)間都學(xué)習(xí)這一課的量來(lái)出的題目,好多學(xué)科在一起,做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目,比如自己相對(duì)薄弱的學(xué)科,就多看一些題目或者多看課本,已經(jīng)掌握的差不多的學(xué)科就沒(méi)有必要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。不要不分主次,眉毛胡子一把抓,不一定都做,但是做的一定要認(rèn)真做,而且要做自己認(rèn)為價(jià)值做的。
休息是學(xué)習(xí)的前提 一定要休息好,才能有一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)。找到自己的節(jié)奏,不要跟著別人丟了自己。開(kāi)始如果覺(jué)得亂,可以找個(gè)小紙條,在晚上睡覺(jué)前,寫(xiě)下自己明天要做的事情,這樣,當(dāng)你不知道要做什么的時(shí)候,就看一下小紙條,會(huì)節(jié)省不少的時(shí)間,更主要的是,你不會(huì)因?yàn)樽约翰恢酪鍪裁炊臒┝恕?/p>
根本是自己找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,發(fā)自內(nèi)心的知道自己該做什么。
三、正確看待考試成績(jī)
不要在乎別人的眼光,感覺(jué)別人在對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)或者其他,沒(méi)有人會(huì)成為中心,每個(gè)人的中心就是自己的成績(jī),所以不要產(chǎn)生什么考不好丟人的想法,因?yàn)�,很少人�?huì)去注意我們,因?yàn)槊總€(gè)人都很優(yōu)秀。放松心情,加油干好手邊的每一件事情就好了。
考不好不要緊張,靜下心來(lái)分析一下考試不好的原因,找到自己的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏。很多時(shí)候我們犯的錯(cuò)誤是有慣性的。不妨在考試之后,把自己出錯(cuò)的地方寫(xiě)在一個(gè)小紙條上面,貼在試卷上,下次考試之前看一下,告訴自己?jiǎn)栴}出在哪里了,即使屬于“馬虎”類的,也總歸會(huì)有個(gè)原因,是具體的“1”看成了“2”,還是怎樣,都要寫(xiě)出來(lái)。
要制定每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每月的目標(biāo),各個(gè)學(xué)科的目標(biāo)。買(mǎi)個(gè)漂亮的日記本,自己寫(xiě)日記,自我鼓勵(lì)。
四、關(guān)于語(yǔ)言類學(xué)習(xí)的一些建議
1.語(yǔ)文
閱讀量很重要。首先課本上的文章、精彩段落,要多讀、熟記,再就是課外閱讀盡可能多的涉獵多一些,讀完一本書(shū)或者一篇文章,寫(xiě)寫(xiě)讀后感,或者隨筆,哪怕只是摘抄一下自己認(rèn)為寫(xiě)得尤其出色的地方。提高語(yǔ)文成績(jī),需要積累。
就是對(duì)于常考的知識(shí)點(diǎn)多讀多記憶。比如常會(huì)出題的課本段落、常用到的成語(yǔ)或精彩詞句等等。
2.英語(yǔ)
積累、閱讀、語(yǔ)法很重要。平時(shí)的積累不僅僅指詞匯量的積累,還有詞組、句型、常用題型、經(jīng)典段落的積累,還有英語(yǔ)語(yǔ)感的積累。積累,最主要的就是要多練習(xí),而這種練習(xí)不是簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù),而是能舉一反三,找到同類題目的知識(shí)點(diǎn)。
語(yǔ)法:高中考試的題目,基本上是課本的變型,語(yǔ)法真是一種模棱兩可比較抽象的東西,最有用的辦法,就是讀課文,課文讀得多了,對(duì)課文中的句子熟悉了,那么語(yǔ)法也就熟悉了。如果語(yǔ)法還知道,那就先記典型句型,用詞組或句型來(lái)造句。先看課本中的原句,一定要多讀,大聲朗讀。同時(shí)也是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
單句改錯(cuò):?jiǎn)尉涓腻e(cuò)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單,集中找10-20個(gè)單句改錯(cuò)的大題,在一起做,做完之后,對(duì)答案。然后你就可以總結(jié)出,哪些類型的經(jīng)常出現(xiàn)了,單句改錯(cuò)還是比較容易找到方法的,因?yàn)榻?jīng)常出錯(cuò)的是幾個(gè)比較常見(jiàn)的地方。一般的改錯(cuò)題不外乎下面幾種:
1.單詞的拼寫(xiě)。
2.謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用,是否和人稱一致等等。
3.時(shí)態(tài)。應(yīng)該用ing還是用ed,還是用的多余了。
4.句型的完整和正確使用。
5.近義詞的應(yīng)用。
6.有時(shí)候還有人稱的變換。
閱讀相當(dāng)重要。一定要熟讀課本,課本上的文章都是千挑萬(wàn)選出來(lái)的經(jīng)典之作,里面包含幾乎所有能用到的知識(shí)點(diǎn)。尤其是早讀的時(shí)候,為什么都要求大聲朗讀呢,當(dāng)然千萬(wàn)不要沒(méi)心沒(méi)肺的喊,要讀進(jìn)去,看進(jìn)去。所謂讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)。
適當(dāng)擴(kuò)大單詞量。記單詞的時(shí)候一定要注意詞性,完形填空看似很難,其實(shí)很簡(jiǎn)單,很多詞的詞性不一樣,你只要分析出,這個(gè)空要填什么詞性的詞語(yǔ),就可以選擇出答案了。
五.關(guān)于文科學(xué)習(xí)的一些建議
文科的學(xué)習(xí)更多的是在比較零散的時(shí)間,背誦記憶是永恒的主題。一定要把握好零散的時(shí)間,打飯的時(shí)間,候操的時(shí)間,還有睡覺(jué)之前的時(shí)間都可以看一下文科的課本。歷史是細(xì)節(jié),政治是體系,地理就是要重視聯(lián)系,晚上睡不著覺(jué)可以躺在床上自己想一下學(xué)過(guò)的東西,想不起來(lái)的第二天及時(shí)看一下,這樣效果很好。
1.歷史
歷史是很細(xì)碎的知識(shí),需要不停地記憶,把握好時(shí)間軸,和事件之間的聯(lián)系,自己做好專題的總結(jié),這樣可以減輕記憶的任務(wù)量。 像滾雪球一樣的進(jìn)行記憶,因?yàn)橛洃浀拇螖?shù)多了,自然就熟悉了,而且每一次都會(huì)比上一次用的時(shí)間更少,歷史是一定要下苦功夫的。
2.政治
政治的體系很明確,記憶的任務(wù)量還是比較小的。只要按照課本的體系來(lái)記憶就好了。把原理記清楚,在自己的腦子里面形成一個(gè)大的知識(shí)樹(shù),比如首先高中三年的政治要分為經(jīng)濟(jì)學(xué),政治學(xué),和哲學(xué),那經(jīng)濟(jì)學(xué)下面又分為哪幾個(gè)板塊,在這幾個(gè)板塊下面,又會(huì)細(xì)分,一定要理清楚知識(shí)網(wǎng),當(dāng)看到一個(gè)題目的時(shí)候,就進(jìn)行知識(shí)的掃描,先從大塊入手,看看是符合經(jīng)濟(jì)學(xué)還是政治學(xué),還是哲學(xué),然后再往下面細(xì)分,這樣就不會(huì)因?yàn)橛兄R(shí)點(diǎn)寫(xiě)不到而扣分,如果知識(shí)網(wǎng)絡(luò)掌握的熟練的'話,政治考試,是不會(huì)有大的失分的。
如果開(kāi)始知識(shí)網(wǎng)絡(luò)掌握的不是很熟,就看著課本抄下那些原理,每次做題之前自己先把這些東西寫(xiě)下來(lái),可能開(kāi)始會(huì)覺(jué)得很慢,但是好的習(xí)慣會(huì)受益高中三年的。熟練了以后基本即使幾秒鐘的事情,自己就可以很快的掃描到和題目相關(guān)的知識(shí)了。
3.地理
更多的是多看圖。因?yàn)楦呖嫉臅r(shí)候,那些地理題目,基本上都是一個(gè)圖,然后開(kāi)始做題的。高一地理學(xué)習(xí)如果不好,可能是因?yàn)樯婕暗厍蜻\(yùn)動(dòng),有一些數(shù)學(xué)公式,會(huì)有些難度,高二,更多的是記憶了。沒(méi)事的時(shí)候就看地圖,隨便翻開(kāi)一個(gè)地區(qū),然后看著哪個(gè)地區(qū),聯(lián)想課本上面的知識(shí),遇到不會(huì)的就翻看課本,這樣把課上學(xué)習(xí)的知識(shí)熟練的掌握,當(dāng)然有時(shí)候自己也會(huì)畫(huà)地圖,躺在床上,也會(huì)想一想那些地圖,躺在床上的時(shí)候,基本上全國(guó)的鐵路網(wǎng),還有資源分布,國(guó)土整治問(wèn)題就都出現(xiàn)在腦子里面了。
高二地理應(yīng)該有很大一部分是城市化的問(wèn)題,這些問(wèn)題得多做題,地理的練習(xí)題真的很少,幾年下來(lái)都是那些題目,做的多了自然就會(huì)了,城市化的章節(jié),動(dòng)腦子的不多,就是純粹的記憶,把老師補(bǔ)充的問(wèn)題熟練掌握,因?yàn)槟切┮话愣际强荚嚨目键c(diǎn)的。
六、關(guān)于理科學(xué)習(xí)的一些建議
理科的學(xué)習(xí)因?yàn)閷?duì)思考的要求比較高,就要用比較集中的大塊的時(shí)間來(lái)做。
1. 數(shù)學(xué)
重視課本。課本是很有價(jià)值的參考資料,里面的都是最基本的東西,萬(wàn)變不離其宗,把課本上的例題,定理反復(fù)的看,真正的吃透,才會(huì)去靈活運(yùn)用。
要有一本比較權(quán)威參考書(shū)。高中數(shù)學(xué),很多章節(jié)都有很典型的例題,在老師講課之前先大概的看一下,這樣老師在講的時(shí)候,理解起來(lái)就會(huì)容易一些。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),信心很重要,覺(jué)得聽(tīng)老師講課可以聽(tīng)懂了,可以跟上老師的進(jìn)度了,對(duì)自己也有信心了,學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加輕松一些的。
錯(cuò)題本。錯(cuò)題本里面記錄的是一些認(rèn)為比較典型的題目而不是偏難怪的題目,很多時(shí)候,一個(gè)題目做錯(cuò)了,沒(méi)有思路,或者是思路和老師的不一樣,就記在本子上面,可以直接把試卷上面的錯(cuò)題剪下來(lái)粘到本子上,然后在后面一頁(yè)寫(xiě)老師的解法(基本一道題一頁(yè)或者兩頁(yè)),錯(cuò)題本要常翻看,在看的時(shí)候,先自己做,寫(xiě)在錯(cuò)題本的另一面,如果寫(xiě)出來(lái),和老師講的思路一樣,那么這道題就算過(guò)了,如果不一樣,就畫(huà)一個(gè)著重號(hào),多看兩遍,如果一道題,連續(xù)幾次都做對(duì)了,那么就把這一頁(yè)紙撕掉。
認(rèn)真對(duì)待試卷,每一個(gè)周測(cè)月考下來(lái),都把自己的試卷認(rèn)真分析,每一道錯(cuò)題的原因?qū)懺陬}目的邊上,然后自己總結(jié)一下問(wèn)題出在什么地方,寫(xiě)在一個(gè)小紙條上面,貼在試卷的左上角,而且每個(gè)單元學(xué)過(guò)去之后,都把之前的試卷拿出來(lái),把容易出錯(cuò)的地方詳細(xì)的寫(xiě)出來(lái),貼到這一疊試卷的最前面,下次考試之前看一遍,省時(shí)省力,但是效率極高。
2. 物理
經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上課能聽(tīng)懂,但課下不會(huì)做題的現(xiàn)象,主要還是在于練得少,因?yàn)橛陕?tīng)懂變成會(huì)做,就要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上,多多練習(xí),多多回顧總結(jié)。不要覺(jué)得難就不愿意投入時(shí)間和精力,導(dǎo)致越來(lái)越差。想攻克物理就要多給它一點(diǎn)時(shí)間。
要牢記基本概念,熟記基本定律和結(jié)論,公式最好能自己推導(dǎo)出來(lái)。
多做題,在做題的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高解題能力。做題的時(shí)候要獨(dú)立思考,剛開(kāi)始可能慢些,但慢慢做的題多了,用的多了,知識(shí)就熟了。
抽時(shí)間多進(jìn)行積累多總結(jié),積累解題思路,總結(jié)解題方法。
不會(huì)的一定要問(wèn),主動(dòng)問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),但問(wèn)的時(shí)候一定要抓住解題點(diǎn),或者到底是什么知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致自己解不出題來(lái),把這個(gè)點(diǎn)找出來(lái)弄清楚,問(wèn)題就迎刃而解了。
有時(shí)間可以提前預(yù)習(xí)一下,比如老師在上課前會(huì)發(fā)學(xué)案,上課時(shí)會(huì)講,那這學(xué)案一定要完成。
課上一定要緊跟老師思路,認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)時(shí)聽(tīng)不懂的先做記號(hào),課下再問(wèn),絕對(duì)不能聽(tīng)不懂就放棄。
3.化學(xué)
課前的預(yù)習(xí)。許多概念與內(nèi)容如果能在課前做適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí),做到心中大致有數(shù),會(huì)使你在上課時(shí)比別人更快地進(jìn)入狀態(tài),并能比較容易地抓住重點(diǎn),從而提高了課堂效率。
課上專注、積極參與。上課要做到五到,即耳到、眼到、心到、手到、口到。把自己融入到與同學(xué)、老師互動(dòng)的上課情境中,而不是一個(gè)旁觀者。
養(yǎng)成筆記和整理的習(xí)慣。高中化學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較瑣碎、龐雜,記憶的量比較大,勤筆記,常整理是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段,所以要養(yǎng)成做課堂筆記和單元小結(jié)的習(xí)慣。特別不能忽略學(xué)完一個(gè)單元(章)之后的總結(jié)工作,無(wú)論時(shí)間怎樣緊迫這一過(guò)程都不能省略。
認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。首先,在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。要注意觀察的(裝置、操作、現(xiàn)象)整體,要明確觀察的重點(diǎn),更重要的是思考實(shí)驗(yàn)的目的、結(jié)論。其次,要認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課。課前必須進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),弄懂實(shí)驗(yàn)原理,基本操作的要點(diǎn),注意事項(xiàng),寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要主動(dòng)操作,不做旁觀者,要邊做邊思考,如實(shí)地記錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。課后要及時(shí)地獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的異�,F(xiàn)象做出力所能及的解釋,對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)要剖析原因,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
學(xué)會(huì)幾種思維方法。守恒思想――這是化學(xué)最基本的質(zhì)量守恒定律銜生出來(lái)的重要科學(xué)思想,他包括質(zhì)量守恒,原子守恒,電子守恒,電荷守恒等。利用某種不變的量(守恒),分析有關(guān)變化過(guò)程的始態(tài)與終態(tài),忽略中間過(guò)程,從而簡(jiǎn)化思維過(guò)程,是化學(xué)中解決定量問(wèn)題的非常高效的思想方法。發(fā)散思維――從要求的問(wèn)題為中心,從不同的方向,不同的層次去尋求答案,是解決選擇題、推斷題的思維方式。逆向思維――從問(wèn)題的結(jié)果,逆行而上,一直推理到已知條件,是解決合成、制備題的思維方式。極限思維――把研究的對(duì)象或過(guò)程,通過(guò)假設(shè)推理到極限狀態(tài)(如0或100%),使因果關(guān)系變得明顯,從而使問(wèn)題迅速得到解決,是解決定容量型選擇題常用的思維方式。
閱覽化學(xué)課外讀物。 適當(dāng)?shù)恼n外閱讀,不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面、開(kāi)闊視野,還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高自學(xué)能力,同時(shí)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)也有幫助。可以選擇一本(份)自己喜歡的雜志或報(bào)紙。堅(jiān)持閱覽,必有收獲。
4. 生物
掌握規(guī)律 生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用,如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律:有雙層膜,內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴,擴(kuò)大了膜面積,有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。
觀察比較 觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長(zhǎng)發(fā)育等等,有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。生物中能比較的東西很多,如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠等等。比較時(shí)注意對(duì)比較對(duì)象全面了解,然后確定比較項(xiàng)目,并做到簡(jiǎn)明扼要,如光合作用與呼吸作用這兩類生理過(guò)程,可從場(chǎng)所、條件、過(guò)程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。通過(guò)比較有利于理解光合作用,呼吸作用的實(shí)質(zhì)。
綜合歸納 綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點(diǎn)。抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián),如高中遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)可按中心法則這一主線串聯(lián)。抓聯(lián)系,如神經(jīng)細(xì)胞與腦、脊髓聯(lián)系點(diǎn)在于神經(jīng)細(xì)胞分細(xì)胞體、突起兩部分,細(xì)胞體組成:腦、脊髓灰質(zhì)等。抓特點(diǎn),就是要抓重點(diǎn)抓主流。
靈活運(yùn)用 高中學(xué)了有絲分裂、減數(shù)分裂、弄清了這兩種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體形態(tài)、數(shù)目行為的變化,運(yùn)用這些知識(shí)就可用來(lái)判別有絲分裂與減數(shù)分裂圖。學(xué)了生態(tài)學(xué)等知識(shí)在自家嘗試建設(shè)生態(tài)小區(qū),發(fā)展庭院經(jīng)濟(jì)等等。
掌握好的記憶方法 1 簡(jiǎn)化記憶法:即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。2 聯(lián)想記憶法:即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素:鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,而且不容易遺忘。3 對(duì)比記憶法:對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出,然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。4 衍射記憶法:這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如,以細(xì)胞為核心,要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一.課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在老師講課前,先瀏覽一遍講課內(nèi)容,在瀏覽時(shí),應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái),將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái),將瀏覽后產(chǎn)生的問(wèn)題記下來(lái),有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。通過(guò)這樣的預(yù)習(xí),為下一步聽(tīng)講奠定基礎(chǔ),使自己的聽(tīng)講更加有的放矢,聽(tīng)講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象,并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,則可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問(wèn)題,則是聽(tīng)講的重要內(nèi)容,一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題,如果老師講到了,則要聽(tīng)懂,如果老師沒(méi)有講到,一定要向老師問(wèn)清楚。
二.課堂聽(tīng)講
很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明了一個(gè)共同點(diǎn),即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)際上是解決一種矛盾,即已知與未知的矛盾,通過(guò)學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知,然后又有新的未知的出現(xiàn),我們?cè)賮?lái)完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過(guò)程是在課堂上,在老師的指導(dǎo)下完成的,因此應(yīng)該是很順利的。有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽(tīng)講,在45分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是,總有些人,課堂上不認(rèn)真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化,白白浪費(fèi)掉45分鐘,反而在課下再花時(shí)間去完成轉(zhuǎn)化,此時(shí)已沒(méi)有老師的指導(dǎo),只有課本上的內(nèi)容,顯然是不會(huì)有好效果的。如此花雙倍或更多的時(shí)間,去完成效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù),就是常說(shuō)的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上,那么,課下的負(fù)擔(dān)也就會(huì)減輕,而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高,時(shí)間上也會(huì)更加充裕,這就是常說(shuō)的事半功倍。所以,聽(tīng)講這一步驟是極為關(guān)鍵的,那么,聽(tīng)講時(shí)聽(tīng)什么?怎么聽(tīng)呢?
1.聽(tīng)什么?
有相當(dāng)多的同學(xué)課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,積極思維,筆記也記得相當(dāng)不錯(cuò)。但是,一節(jié)課下來(lái),問(wèn)問(wèn)他們都掌握了什么內(nèi)容,都說(shuō)不清楚。而有的同學(xué)想把老師在課堂上講的每一句話都記住,這愿望是好的,但很難實(shí)現(xiàn)。那么,一節(jié)課45分鐘怎樣才能提高效率,收到好的聽(tīng)課效果呢?這就需要明確課上要聽(tīng)什么。根據(jù)多數(shù)人的經(jīng)驗(yàn),課堂上要做到“三聽(tīng)”,即聽(tīng)思路、聽(tīng)聯(lián)系、聽(tīng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先是聽(tīng)思路。老師講每節(jié)課都有一定的思路,因此,聽(tīng)課時(shí)要注意聽(tīng)老師是怎樣引出新課題的,又是怎樣把新課題展開(kāi)的,怎樣講解的,怎樣歸納小結(jié)的。如果上新課前能夠切實(shí)進(jìn)行好預(yù)習(xí),則可以把自己預(yù)習(xí)的情況與老師講課的內(nèi)容進(jìn)行比較,這在預(yù)習(xí)一項(xiàng)里已談到了。這樣,就可以在聽(tīng)課時(shí),明確老師的思路,這思路也就是我們掌握知識(shí)的思路。
第二是聽(tīng)聯(lián)系。老師講課時(shí),一定會(huì)聯(lián)系許多過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí),使學(xué)過(guò)的舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)注意聽(tīng)這種聯(lián)系,不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí),而且對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有重要的促進(jìn)作用。
老師講課時(shí),也一定會(huì)遺留下一些問(wèn)題,或提出一些問(wèn)題,這些問(wèn)題正是以后在講課中要解決的,上課時(shí)注意聽(tīng)這些問(wèn)題是如何提出的,為以帶著問(wèn)題聽(tīng)課奠定基礎(chǔ)。這也是一種聯(lián)系,這種聯(lián)系造成了我們心理上的一種不平衡,即已有知識(shí)與未知的知識(shí)之間的不平衡,這種不平衡會(huì)促使我們?nèi)セ謴?fù)平衡,因而會(huì)產(chǎn)生一種求知的欲望,通過(guò)對(duì)未知知識(shí)的探求,使未知變?yōu)橐阎�,以達(dá)到新的平衡。因此,上課時(shí)注意聽(tīng)這種聯(lián)系,可以發(fā)揮出我們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。
第三是聽(tīng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,有的課還有一些難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí),老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào),會(huì)不斷地從不同的角度去講解,會(huì)圍繞重點(diǎn)提出一些問(wèn)題,以便讓同學(xué)們理解和掌握。有時(shí)老師會(huì)明確指出哪些內(nèi)容是重點(diǎn),是必須掌握的。一般情況下,在每節(jié)課快要結(jié)束時(shí),老師都會(huì)對(duì)本節(jié)課的講課內(nèi)容加以歸納總結(jié),而歸納總結(jié)的內(nèi)容恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)于上述幾種情況,都需要在聽(tīng)講時(shí)加以注意,我們不可能也沒(méi)有必要把老師講的每一句話都記住,但重點(diǎn)內(nèi)容是必須記住的。有時(shí)重點(diǎn)知識(shí)就是難點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí),老師一般也會(huì)想各種辦法講清,做為學(xué)生則要在課上把難點(diǎn)聽(tīng)明白,使難轉(zhuǎn)化為不難,如果課上沒(méi)聽(tīng)明白,課下也要找到老師問(wèn)明白,不然有些難點(diǎn)也會(huì)成為我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的攔路虎。特別對(duì)那些既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)的知識(shí)更要弄個(gè)一清二楚。
2.怎么聽(tīng)?
首先,是前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認(rèn)真落實(shí),使聽(tīng)講能有的放矢。
第二,聽(tīng)講時(shí)要開(kāi)動(dòng)思維機(jī)器,通過(guò)聽(tīng)、看、寫(xiě)等方面,隨著老師講課要多思考,特別是圍繞上面提到的“三聽(tīng)”來(lái)思考問(wèn)題,在頭腦中多問(wèn)幾個(gè)為什么。思考的問(wèn)題,如果老師在講課中已經(jīng)講到了,說(shuō)明問(wèn)題基本解決了,如果老師在講課中沒(méi)有講到,則應(yīng)該向老師提出。
第三,多提問(wèn)題。無(wú)論是課上想到的問(wèn)題,還是課下遇到的問(wèn)題,都應(yīng)及時(shí)向老師提出,要有“刨根問(wèn)底”的勁頭兒。課上沒(méi)時(shí)間問(wèn),就課下問(wèn),最終要把自己的問(wèn)題解決。
第四,認(rèn)真記好筆記。老師在黑板上寫(xiě)的課堂筆記,應(yīng)該說(shuō)是課本知識(shí)內(nèi)容的高度濃縮,是重點(diǎn)所在,是精華所在,也可以認(rèn)為是知識(shí)內(nèi)容的綱要,所以要認(rèn)真記好筆記。此外,老師寫(xiě)的筆記不可能包括許多具體的內(nèi)容,這就需要在記筆記時(shí),根據(jù)自己的理解多記一些內(nèi)容。如老師講課時(shí)舉的一些實(shí)例,畫(huà)的一些簡(jiǎn)圖,提的一些問(wèn)題等等,都應(yīng)該記下來(lái)。記好筆記不但促進(jìn)我們思維活動(dòng)的積極開(kāi)展,而且為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。
三.復(fù)習(xí)和作業(yè)
每節(jié)課上,一般老師都要留一定量的作業(yè),這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重點(diǎn)內(nèi)容,是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的。作業(yè)的過(guò)程就是復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,但是,很多同學(xué)把作業(yè)僅僅當(dāng)成是一種任務(wù),甚至當(dāng)成是個(gè)負(fù)擔(dān)。因此,急急忙忙趕完作業(yè),就認(rèn)為當(dāng)天的任務(wù)完成了,殊不知,這種做法對(duì)學(xué)習(xí)的幫助是微小的。無(wú)論課上老師是否留有作業(yè),課下都應(yīng)該先進(jìn)行復(fù)習(xí),及時(shí)將當(dāng)天老師所講的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍,這可以加強(qiáng)記憶,克服遺忘。心理學(xué)家對(duì)遺忘和記憶都進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)和研究,德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)研究成果中,提出了一個(gè)著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律,即遺忘的進(jìn)程是先快后慢,先多后少。就是說(shuō),剛剛學(xué)習(xí)完知識(shí)后,遺忘很快就開(kāi)始,而且一開(kāi)始遺忘得較多,過(guò)一段時(shí)間間隔之后,遺忘的發(fā)展越來(lái)越慢,遺忘得也就慢了。根據(jù)這一遺忘規(guī)律,我們應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí),不要等到遺忘得差不多時(shí),再進(jìn)行復(fù)習(xí),那樣,學(xué)習(xí)效果是不會(huì)好的。由于遺忘進(jìn)程是不均衡的,所以我們復(fù)習(xí)得越及時(shí)越好。
每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù),而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn)、知識(shí)的聯(lián)系和老師講課的思路,將老師講課內(nèi)容按照自己的理解,用語(yǔ)言表述一番。
通過(guò)復(fù)習(xí),加強(qiáng)了記憶,然后再來(lái)做作業(yè),可以大大提高作業(yè)的效率,作業(yè)的困難、疑問(wèn)、多可迎刃而解,而且通過(guò)作業(yè)又可進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)的理解和掌握。
四.總結(jié)
總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識(shí),對(duì)此章知識(shí)進(jìn)行整理、重組,總結(jié)出該章知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的系統(tǒng)或知識(shí)的結(jié)構(gòu),以便我們能從知識(shí)的整體上把握知識(shí),從而加深理解知識(shí)和靈活掌握知識(shí)�?偨Y(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。
通過(guò)總結(jié),不但可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且能使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、使知識(shí)連貫起來(lái)、綜合起來(lái),使知識(shí)建立起各種聯(lián)系。這樣,就使我們能在一個(gè)新的、更高的水平上來(lái)對(duì)待知識(shí),就好像我們站在山頂上來(lái)看山下四周的景色一樣,不但能看清所有景點(diǎn),而且能看清各景點(diǎn)間的關(guān)系。由于我們站在了一個(gè)新的高度上來(lái)看待知識(shí),我們也就有了駕馭知識(shí)的能力,就是說(shuō)我們能靈活理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)了。
上述的預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)和作業(yè)、總結(jié)等步驟的學(xué)習(xí)常規(guī),要在實(shí)踐中形成習(xí)慣,開(kāi)始時(shí)可能會(huì)感到有一定的難度,但只要堅(jiān)持下去就會(huì)見(jiàn)到成效,一但形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會(huì)嘗到甜頭。正如:沒(méi)有好習(xí)慣,成功不容易;有了好習(xí)慣,失敗不容易。
掌握了以上學(xué)習(xí)方法,就完成了從苦學(xué)到好學(xué),再到會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)三步驟。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)4
按照教育和科學(xué)技術(shù)局集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求,我校黨支部對(duì)這次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)非常重視,及時(shí)進(jìn)行安排,認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn),下面就將這次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單的小結(jié)。
按照教育和科學(xué)技術(shù)局黨委的安排部署,學(xué)校黨支部于20xx年6月22日召開(kāi)了支委會(huì),學(xué)習(xí)傳達(dá)了文件精神,并對(duì)我校黨支部如何組織好這次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)作了具體的安排,提出了學(xué)習(xí)要求及注意事項(xiàng)。為了便于學(xué)習(xí),更好的組織這次集中學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)校黨支部統(tǒng)一制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,安排組織黨員、教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),使黨員的黨性意識(shí)、宗旨意識(shí)、法制意識(shí)、大局意識(shí)和思想政治素質(zhì)有了明顯提高。大家在討論會(huì)上積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),得到了良好的效果。在這個(gè)討論會(huì)上,大家暢所欲言,發(fā)表自己對(duì)黨性以及黨性修養(yǎng)的看法,并針對(duì)看法,對(duì)自己和他人展開(kāi)了批評(píng)與自我批評(píng)。而在這個(gè)過(guò)程中,大家都不同程度加深了對(duì)黨性的理解,也更加堅(jiān)定了自己的信念:爭(zhēng)做一名高素質(zhì)的研究生黨員排頭兵。
此次培訓(xùn)喚起了教職工主體意識(shí)的教育,喚起責(zé)任意識(shí)方面的作用是十分明顯的。當(dāng)前從教育部門(mén)擔(dān)負(fù)的任務(wù)及黨員教師所承擔(dān)的思想工作實(shí)際狀況出發(fā),黨員教師的思想教育內(nèi)容除了傳統(tǒng)的黨的基本知識(shí)、黨的歷史、黨的基本路線、方針政策和黨性黨紀(jì)的教育以外,
要從科技發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)悄然走來(lái)的'實(shí)際出發(fā),積極吸取現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的成果,進(jìn)一步增強(qiáng)黨員教師在思想教育中的科學(xué)含量,突出了現(xiàn)代文化知識(shí)與精神文化教育的相互結(jié)合。
學(xué)習(xí)做到了“五有”,即有組織、有安排、有考勤、有筆記、有心得,按照相關(guān)要求保證學(xué)習(xí)時(shí)間,總之,這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)搞得很成功,達(dá)到了預(yù)期的教育目的。黨支部高度重視、精心安排,認(rèn)真執(zhí)行考勤制度,保證了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的順利進(jìn)行。廣大黨員、教職工積極配合和大力支持,并認(rèn)真按照黨支部的學(xué)習(xí)要求完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),使得這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)圓滿結(jié)束。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)5
這次期中能在年級(jí)20名,根本原因是學(xué)習(xí)方法的調(diào)整,由我的組長(zhǎng)教我的以下幾點(diǎn)讓我學(xué)習(xí)事半功倍:
�。�1)時(shí)間的把握
每天寫(xiě)完作業(yè)你會(huì)做什么?
周末你怎么過(guò)?
這些安排是體現(xiàn)你計(jì)劃水平的要點(diǎn)。如果你除了寫(xiě)作業(yè)而不做其他相應(yīng)鞏固的話,那就是虛度光陰,不妨試著給自己寫(xiě)個(gè)計(jì)劃表,每天按著計(jì)劃表上的安排做事,最重要的是,要堅(jiān)持做下去,不可今天做了明天忘了,這是很困難的,是要靠毅力去堅(jiān)持的,人是有惰性的,一但你完成了學(xué)校的所有任務(wù),便會(huì)引起玩心,所以這點(diǎn)的本質(zhì)是你的意志力。
(2)勞逸結(jié)合
死讀書(shū)只會(huì)讓你的腦袋成為石頭,勞逸結(jié)合可以讓你大腦保持清晰,所謂“三天捕魚(yú)兩天曬網(wǎng)”也是存在著一定的科學(xué)性的',推薦大家在學(xué)習(xí)勞累時(shí)畫(huà)畫(huà),運(yùn)動(dòng),適度休息,這樣過(guò)后的學(xué)習(xí)可以讓大腦振奮精神。
�。�3)上課狀態(tài)
上課想睡覺(jué)會(huì)導(dǎo)致大腦渾濁,難以聽(tīng)清老師的言語(yǔ),筆記更不用說(shuō)了,如果一個(gè)人上課有十分的精神,那么他就可以緊跟老師步伐,即使稍微的出神也可立即回神,甚至可以影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。所以,上課狀態(tài)決定你的聽(tīng)課效率。
初二期中學(xué)習(xí)總結(jié)范文[篇3]
時(shí)光如流水,轉(zhuǎn)眼間,初中的生活已過(guò)了一半,不知道自己是否滿意現(xiàn)在的我,分析一下吧!
似乎在別人的眼里,我不認(rèn)真吧,其實(shí),我一點(diǎn)也不清楚自己是在什么狀態(tài),真的是好迷茫好迷茫,不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西,每個(gè)星期天晚上都告戒自己,這個(gè)星期要好好努力了,可是到了星期六才發(fā)現(xiàn),我有迷糊了一個(gè)星期。
現(xiàn)在我只能苦笑了,不,我連笑都笑不出來(lái)了,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己實(shí)在是很差勁,想要努力,卻總是沒(méi)毅力,不能堅(jiān)持下去,真的好恨我自己的沒(méi)毅力,不優(yōu)秀,想成功,想優(yōu)秀,可是卻又是自己讓自己放棄了
期中考試結(jié)束了,我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試雖然比上次有些進(jìn)步,可是這離我想考上一所好的大學(xué)還相差甚遠(yuǎn),我認(rèn)真分析了原因:
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí),只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍,突擊英語(yǔ),平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí),英語(yǔ)一直是我這幾科中最不理想的科目,我對(duì)此也非常的著急,所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次發(fā)揮的不是令自己滿意,雖然及格了,但沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題,我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)什么,靠自己的功底完全可以應(yīng)付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試,我也明白了,隨著年級(jí)的升高,我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng),就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué),我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了,但解題的技巧掌握的還不是很好,以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上,和數(shù)學(xué)有一些相同,都是解題方法。在語(yǔ)文方面,我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,使自己的閱讀能力有所提高。
努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,為自己的目標(biāo)而奮斗!
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)6
語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科,提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平有著很得要的影響,學(xué)好語(yǔ)文能使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,并具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好 基礎(chǔ)�,F(xiàn)結(jié)合我們中國(guó)教育頻道的特點(diǎn),為廣學(xué)員提供以下的一些關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。
1、勤讀課外書(shū)籍
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀好課堂上用的教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,中國(guó)教育頻道里面提供了較多個(gè)版本的教材,學(xué)生有時(shí)間有精力可以學(xué)習(xí)自己所用版本外的教學(xué)版本。每個(gè)地方每個(gè)學(xué)校所用的版本都是有所出入的,但是高考就考一份卷子,每個(gè)學(xué)校都有考得很優(yōu)秀的學(xué)生,所以多了解其他學(xué)校所學(xué)的版本對(duì)學(xué)生也是很有幫助的。除此之外,還必須要大量地閱讀課外書(shū)籍,從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書(shū),必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū),即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)。
2、勤做讀書(shū)筆記
讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà),學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄;2、做卡片; 3、提要鉤玄;4、寫(xiě)讀后感。
3、勤查詞典資料
讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦
朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來(lái)了。背誦要下苦功夫�?梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。
5、勤于獨(dú)立思考
思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開(kāi)來(lái);并加以比較和鑒別,從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書(shū)要分解成若干部分,然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來(lái)加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三,培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì),防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題變得容易、迅速;不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想,難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來(lái),變換角度去思考,往往會(huì)有新的思想。
6、勤于求教探討
要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問(wèn),凡是不懂的,有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)一切可能了解情況的人。如果是真的不敢問(wèn)周圍的人,就得想盡一切可以利用的資源,解清心中的疑惑。如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的提問(wèn)、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的在線答疑、論壇發(fā)貼等等。學(xué)習(xí)需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭(zhēng)辯。
7、勤于寫(xiě)日記
日記就是把自己一天的`所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。日記對(duì)積累寫(xiě)作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見(jiàn)的。日記不但形式十分靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議,可描寫(xiě),可抒情,可說(shuō)明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無(wú)所不談。日記是寫(xiě)給自己看的,自己想什么就寫(xiě)什么,不必進(jìn)行過(guò)多的加工。最初可能寫(xiě)得很簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也不一定通暢,堅(jiān)持寫(xiě)下去就會(huì)逐漸提高。寫(xiě)日記主要是為了練筆,練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力。因此,只要有利于練筆都可以寫(xiě)。寫(xiě)日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。日記往往記的是身邊的瑣事,但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受,反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫(xiě)得具體、生動(dòng),并能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。寫(xiě)日記一定要堅(jiān)持寫(xiě)真事,說(shuō)真話,抒真情,真正做到“我手寫(xiě)我心”。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心,良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富,終身享用不盡。
希望熙衍掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,學(xué)好語(yǔ)文。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)7
通過(guò)學(xué)習(xí)《從失敗中學(xué)習(xí)》這篇文章總結(jié)出:無(wú)論什么樣的失敗,只要敢于在跌倒后又馬上爬起來(lái),跌倒的教訓(xùn)就會(huì)成為有益的經(jīng)驗(yàn),如果能把失敗當(dāng)成人生的必須的功課之一,那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎所有的失敗經(jīng)歷,都會(huì)帶給你一些意想不到的益處。在這個(gè)世界上,除了失敗,沒(méi)有任何事物能夠磨練我們的意志力。所以說(shuō)從失敗中學(xué)習(xí)無(wú)疑是明智之舉。
學(xué)習(xí)失敗就應(yīng)該有一個(gè)學(xué)習(xí)失敗的氛圍,能創(chuàng)建和加強(qiáng)包容失敗的文化,讓員工自己覺(jué)得有責(zé)任發(fā)現(xiàn)失敗和汲取教訓(xùn),在失敗中學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn),毫不遲疑地為自己的目標(biāo)奮斗;當(dāng)失敗出現(xiàn)時(shí),我們應(yīng)該堅(jiān)持弄清楚發(fā)生了什么情況,系統(tǒng)的分析失敗出現(xiàn)的原因,怎么樣才能避免同一或同類失敗的出現(xiàn)。而不是推卸責(zé)任,把自己說(shuō)的干干靜靜,一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有。
從失敗中學(xué)習(xí),也要學(xué)習(xí)有一雙提前發(fā)現(xiàn)失敗的慧眼,很多時(shí)候我們失敗都是因?yàn)楣ぷ髦械姆N種小事,我們經(jīng)常以為我們有才華、有優(yōu)勢(shì),就絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題了,于是就沖昏頭腦忘記了一切,在工作中只看大事,忘記小事,導(dǎo)致重大失敗的卻往往是小事;重大的失敗會(huì)令我們付出慘痛的代價(jià),但是發(fā)現(xiàn)這類失敗常常并不是很困難的事情。例如五月份3#窯卷?yè)P(yáng)機(jī)的減速機(jī)外殼破碎事件造成的事故。首先是計(jì)劃員不夠仔細(xì),沒(méi)有提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,雖然是以前計(jì)劃員所報(bào)計(jì)劃(已辭職)但是作為接手人員,顯然沒(méi)有細(xì)致的查看減速機(jī)型號(hào)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物進(jìn)行比對(duì);其次是檢修人員更換備件減速機(jī)時(shí)未發(fā)現(xiàn)備件減速機(jī)與原來(lái)減速機(jī)型號(hào)不同,盲目的將其安裝;第三是供銷采購(gòu)人員沒(méi)有發(fā)現(xiàn)備件減速機(jī)與工程減速機(jī)型號(hào)不同,致使采購(gòu)備件錯(cuò)誤。如果有任何一個(gè)環(huán)節(jié)人員發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤,都不會(huì)出現(xiàn)此次事故。其實(shí)要發(fā)現(xiàn)當(dāng)前或即將發(fā)生的失敗事件,我們有很多方法可循,但我們卻沒(méi)有充分加以利用,報(bào)喜不報(bào)憂的思想依然存在,致使事故一次又一次的發(fā)生,付出沉重的'代價(jià)。
每個(gè)月公司都會(huì)下發(fā)各個(gè)分廠發(fā)生的事故通報(bào),這些事故應(yīng)該給我們以警示,我們可以深入剖析這些事故發(fā)生的背景、問(wèn)題所在,怎么樣避免,而不是發(fā)下來(lái)看一遍甚至看都不看就草草了事,這樣我們對(duì)失敗的分析會(huì)十分有限,不利于高效快速的工作。有效的學(xué)習(xí)會(huì)使我們?cè)诠ぷ髦刑崆鞍l(fā)現(xiàn)可能發(fā)生的失敗,對(duì)失敗進(jìn)行補(bǔ)救,避免失敗的再次發(fā)生,并在補(bǔ)救失敗中學(xué)習(xí)。
世上少有一帆風(fēng)順的事,沒(méi)有人能生下來(lái)就能夠挺直腰板堂堂正正的走路,都是從兒時(shí)的爬著“走”,跌跌撞撞的走到孩時(shí),再穩(wěn)步的走到成年;就像馬克思所說(shuō):“人要學(xué)走路,也要學(xué)會(huì)摔跤。而且只有經(jīng)過(guò)摔跤,才能學(xué)會(huì)走路”。 跌到了,爬起來(lái),不停的做下去,不管跌倒多少次只要再起來(lái),就還有成功希望。我們應(yīng)該正確對(duì)待失敗,面對(duì)失敗不要悲觀、不要?dú)怵H、不要低頭;一切重新開(kāi)始,找到正確的方法,從失敗中獲取教益,從而踢開(kāi)失敗這塊絆腳石,把失敗當(dāng)做我們成功的基石,才是我們最好的選擇;我們必須從現(xiàn)在就開(kāi)始奔跑,永遠(yuǎn)不要因?yàn)檫@樣那樣的失敗停下前進(jìn)的腳步。
因此從失敗中學(xué)習(xí)無(wú)疑是明智之舉。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)8
地理其實(shí)是門(mén)極其綜合的學(xué)科,里面涉及的知識(shí)非常豐富,常�?缭蕉喾N知識(shí)領(lǐng)域:地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)藝學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民俗學(xué)、國(guó)際政治學(xué)等等,所以如果你是個(gè)興趣廣泛、充滿好奇的人,那么在地理學(xué)里你會(huì)如愿以償。
學(xué)地理當(dāng)然是其樂(lè)無(wú)窮,但練就基本功確實(shí)也需要下一番功夫。所幸的是即練就最基本的功夫,地理學(xué)也是妙趣橫生,它對(duì)人的訓(xùn)練始終與圖形聯(lián)系在一起,非常直觀,更符合人的記性特性。
我的方法簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“套色記憶法”。你看過(guò)版畫(huà)或者報(bào)紙的制作嗎?它們畫(huà)面上的色彩不是一次印上去的,而是分幾次,每次涂一種顔色,直到所有顔色全部印上去。
我的“套色記憶法”套幾次是沒(méi)有止境的,全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套。
高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)(2)第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌。先鋪一張白紙,然后對(duì)照世界地圖,反復(fù)描摹各大洲的海岸線,當(dāng)然也包括散落在海洋里的主要島嶼,直到能完全隨心所欲地畫(huà)出一幅差不多的世界地圖,一提到某個(gè)島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點(diǎn)為圓心的局部地圖。
這個(gè)前提達(dá)到后,馬上就可以在這個(gè)單薄的輪廓里填充顔色:蔚藍(lán)的深海,白色的平原,棕黃的高原,蒼黑的山脈,赤紅的火山,蜿蜒的河流。
第二套記憶的內(nèi)容是國(guó)別和政區(qū)。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌,現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個(gè)國(guó)家里去。當(dāng)然許多特別的地形常常被作為國(guó)家的疆界,像中印的喜馬拉雅山、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的'多瑙河等等,而且有時(shí)一些國(guó)家可以和一些特殊的地形形成極密切的關(guān)系,像恒河與印度,印度河與巴基斯坦,尼日爾河與尼日爾和尼日利亞,贊比西河與贊比亞,剛果河與剛果和扎伊爾,富士山與日本,科羅拉多峽谷與美國(guó)等等。
完成了這一步,你就會(huì)很清晰地把握每個(gè)國(guó)家大致的地形和地表情況,因?yàn)榈匦螌?duì)大類的生活方式和生態(tài)分布都有極大的影響,所以你了解了一個(gè)國(guó)家的地形特征,你就會(huì)推測(cè)那個(gè)國(guó)家的人的大致生活和擁有的動(dòng)植物種類。例如說(shuō)以色列,西臨地中海,東面是高原,所以地形應(yīng)該是由東向西傾斜,于是該國(guó)的河流應(yīng)該大多向西流;又由于沙漠廣布,所以耕地和天然植被應(yīng)該很少,水源緊張,當(dāng)然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后,糧食依賴進(jìn)口,事實(shí)上以色列依靠先進(jìn)的無(wú)土栽培和滴灌技術(shù)做到了糧食能夠自給自足。當(dāng)然這是后面我們要做的。
第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的地形圖覆蓋上植物、動(dòng)物、礦物、城市、鄉(xiāng)村、和交通線。
前面說(shuō)過(guò)地形對(duì)生物的影響很大,但還不完整。首先起基礎(chǔ)作用的是該地區(qū)在緯度上的分布,由赤道到兩極熱量遞減,如果大地是平的,那么溫度將和緯度成反比,但事實(shí)上往往出現(xiàn)個(gè)別的情況,像拉薩緯度和上海差不多,但氣候要比上海寒冷得多,就是因?yàn)槔_地勢(shì)太高的緣故,這就是地形對(duì)熱量的緯度分布規(guī)律的干擾。二者結(jié)合起來(lái)就能大致推測(cè)任何地區(qū)的生態(tài)情況了,進(jìn)而也就知道了每個(gè)地區(qū)的大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方,而農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方也一般是本國(guó)經(jīng)濟(jì)中較發(fā)達(dá)的地區(qū)。不論歐美和東方都大致如此。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方則較多地分布著重要的城市,而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的。依次類推,則可以省力地完成這第三套記憶。
當(dāng)然無(wú)論如何,要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的,總得磨短幾支鉛筆吧,不過(guò)它的樂(lè)趣是時(shí)時(shí)刻刻隨著你記憶的過(guò)程發(fā)生的。每當(dāng)你畫(huà)出意大利那靴子形的輪廓,你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色,在中部和靴子的絨球上分別有兩個(gè)赤紅的火山,那是著名的維蘇危火山和埃特納火山,瀕臨地中海氣候溫暖,但由于地形崎嶇,不適合種植糧食,但適合種植各種亞熱帶水果,等等。當(dāng)然這都是理論上的大致推測(cè),總會(huì)由于歷史和文化的因素有種種變異,但這也正是以后深入學(xué)習(xí)時(shí)所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學(xué)的研究是很高的境界,上個(gè)世紀(jì)90年代中期以來(lái)很流行的文化散文亦不過(guò)如此。
當(dāng)你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容由山川大海到生靈草木,由庶民生息到歷史更迭。據(jù)說(shuō)晉人宗炳能躺在床上神游四海,所想景色如臨其境,世人謂之“臥游”。當(dāng)你能完成三層以上的“套色記憶”,你何償不可以臥游呢?
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)9
語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,我在高中時(shí),曾經(jīng)組織了一個(gè)語(yǔ)文小組來(lái)練。首先基礎(chǔ)知識(shí)是必要的。從基礎(chǔ)題練起走。什么是基礎(chǔ)題呢?就是選擇題的前六道。我畢竟考高中的時(shí)候已經(jīng)是三年前了。你應(yīng)該清楚前六道是什么題。這個(gè)沒(méi)有捷徑的。慢慢練吧。踏踏實(shí)實(shí)的積累。等你認(rèn)認(rèn)真真的把那些題做了,會(huì)感到有不同的。
接著是閱讀部分了。閱讀不外乎就是古文和現(xiàn)代文閱讀。古文無(wú)外乎就是考兩個(gè)方面。一是基礎(chǔ)知識(shí),一是對(duì)課文的理解。前幾道題都是考些古代多義詞比如之乎者也啊那些。那就要求把那幾個(gè)字和詞弄熟了。沒(méi)多少,還算好弄。然后,多讀些肯定是必要的。要知道那些多義詞在不同語(yǔ)境里的用法是什么。當(dāng)然也要多讀點(diǎn)人物傳記,特別要對(duì)那幾個(gè)文人墨客熟一點(diǎn),至少看到一首詩(shī),曉得這個(gè)到底是哪個(gè)寫(xiě)的。是那個(gè)憂國(guó)憂民的杜甫?還是那個(gè)豪放不羈的李白。
對(duì)于現(xiàn)代文閱讀,一般都是科技文閱讀。我對(duì)那個(gè)幾乎都記不得了,因?yàn)槲覜](méi)有特別練。不過(guò)現(xiàn)在在練托福,也是科技文,我想那是相通的。最重要的當(dāng)然是主體,這是答題的軸心,其次是結(jié)構(gòu),作者是怎么構(gòu)思的。然后看修辭,修辭手法啊,有什么作用啊,那些。
到作文了。這個(gè)我最有心得了。我剛開(kāi)始的時(shí)候,也就剛剛40分,然后慢慢練,就成了老師每考必念的了。其實(shí)我這人的文學(xué)細(xì)胞基本沒(méi)有,現(xiàn)在都是。高中作文需要真正的有很多的文學(xué)造詣?你認(rèn)為改卷的老師會(huì)花多少時(shí)間來(lái)研究你那個(gè)作文有好深的寓意?我告訴你,最多不超過(guò)5分鐘,一般就是3—4分鐘吧。你覺(jué)得老師會(huì)在那么短的時(shí)間內(nèi)怎么判斷一篇作文的優(yōu)劣?就是在可能出現(xiàn)閃光點(diǎn)的地方看你到底有沒(méi)有閃光點(diǎn)。我們要做的也就是知道那些得分點(diǎn)是什么,然后把它寫(xiě)在最顯眼的地方。我練得時(shí)候,我記得很清楚,我的第一篇文章被老師念的不是全部,而只是一個(gè)結(jié)尾,第二篇被念的是一個(gè)開(kāi)頭。所以我是一個(gè)部分一個(gè)部分練的。什么最重要,首先是一個(gè)構(gòu)思,不需要多的,只需要比別人想得深那么一點(diǎn)點(diǎn)。想好了,20分得到了。標(biāo)題,這個(gè)需要花點(diǎn)功夫,一個(gè)讓人很激動(dòng)的名字,一個(gè)讓你自己感動(dòng)的名字。不需要長(zhǎng)的,我的一般就是兩個(gè)字,但是這總能給老師留下很深刻的印象。然后,開(kāi)頭,沒(méi)有什么比這個(gè)更重要了。一個(gè)精彩的開(kāi)頭,有很多,自己去琢磨哈。至于中間,那個(gè)好說(shuō),無(wú)外乎就是例子嘛,我的觀點(diǎn)是,例子不在多,關(guān)鍵是自己要精靈一點(diǎn),隨便什么題都能找到例子套。還有中間老師能看得第二個(gè)得分點(diǎn),就是你的結(jié)構(gòu),這就意味著你的每段開(kāi)頭句,也就是分論點(diǎn)也很重要。老師一般看中間時(shí),也就是看一下分論點(diǎn),然后看一下你的例子豐富不豐富。最后一個(gè)得分點(diǎn),就是結(jié)尾了,這也是點(diǎn)睛的一筆,找一個(gè)讓人印象深刻的結(jié)尾,跟開(kāi)頭一起練吧��!
以上是高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法的總結(jié),希望您掌握好學(xué)習(xí)方法和技巧,祝您在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步!
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)9
1、語(yǔ)文:作為一門(mén)基礎(chǔ)的語(yǔ)言類學(xué)科,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并非短期之內(nèi)就能夠見(jiàn)效的,而是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累的過(guò)程。
★首先,強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ),重視課本字詞、經(jīng)典誦文等基本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
★其次,文言文是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一部分,將每一個(gè)重點(diǎn)字詞記錄下來(lái),經(jīng)典文章進(jìn)行逐句理解并背誦。
★另外,要學(xué)會(huì)對(duì)好的文章仔細(xì)品讀,精彩的篇章最好能背誦,善于汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记�,積累語(yǔ)言材料。
★最后,增加閱讀量,找到自己喜歡的文章類型,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、英語(yǔ):英語(yǔ)是以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為基礎(chǔ)的學(xué)科,詞匯、語(yǔ)法,閱讀與作文四個(gè)部分是主體,同時(shí)聽(tīng)力也非常重要。
★詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石,要掌握方便高效的記憶方法,如詞根記憶法、類比記憶法、經(jīng)典例句記憶法等。
★每天定時(shí)聽(tīng)與英語(yǔ)有關(guān)的內(nèi)容,如高考真題、英文新聞、經(jīng)典美文等,并利用好每一次大聲朗讀的機(jī)會(huì),增強(qiáng)語(yǔ)感,不學(xué)啞巴英語(yǔ),學(xué)會(huì)用優(yōu)美的復(fù)合句寫(xiě)作,同時(shí)盡量用相對(duì)高級(jí)的詞匯對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)綴。
3、數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)是一門(mén)連貫性非常強(qiáng)的學(xué)科,無(wú)論是選擇文科還是理科,高一上學(xué)期的數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)。
★在練習(xí)中掌握基本定理和公式的定義以及運(yùn)用,并培養(yǎng)自己良好的邏輯思維。
★養(yǎng)成收集錯(cuò)題的習(xí)慣,將經(jīng)典的例題、錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)。
4、物理:物理是最形象和直觀的一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性學(xué)科,也是大部分同學(xué)學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大的學(xué)科,原因在于物理學(xué)科的高度綜合性、抽象性以及靈活性,要求學(xué)生要從基本定理和公式出發(fā),掌握常考題型,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、化學(xué):作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,最關(guān)鍵的點(diǎn)在于熟悉實(shí)驗(yàn)操作,掌握基本原理。高一將涉及到大部分基本實(shí)驗(yàn)操作以及化學(xué)常用基本概念、基本理論,如化學(xué)計(jì)量數(shù)、物質(zhì)分離的實(shí)驗(yàn)、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)、常見(jiàn)主族元素及其化合物等,都是未來(lái)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
6、生物:生物是以研究生命活動(dòng)規(guī)律為主的學(xué)科,相對(duì)偏文科性質(zhì)一些。在掌握基本規(guī)律的同時(shí),需要理解記憶的內(nèi)容相對(duì)較多,要學(xué)會(huì)構(gòu)建適合自己的知識(shí)體系,從課本出發(fā),將所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類總結(jié),如物質(zhì)的檢驗(yàn)方法、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、代謝的方式等。
7、政治:政治是一門(mén)極具教育意義的學(xué)科,在學(xué)習(xí)課本基本知識(shí)點(diǎn)的'同時(shí),多了解重要時(shí)事,從基礎(chǔ)入手,理清課本內(nèi)容層次,抓住線索,清晰了解知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò),劃出關(guān)鍵詞,突出核心知識(shí)點(diǎn),簡(jiǎn)要概括,把課本由厚變薄,最后通過(guò)讀書(shū)筆記,將所學(xué)內(nèi)容消化吸收變成自己的知識(shí)。
8、歷史:歷史是一門(mén)基礎(chǔ)人文學(xué)科,它就像一面鏡子,使我們從歷史的角度去了解人與社會(huì)之間的關(guān)系。歷史都是以時(shí)間先后順序?yàn)橹骶€的,從所發(fā)生的關(guān)鍵時(shí)間入手,不斷豐富需要掌握的內(nèi)容,將所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),定期復(fù)習(xí)鞏固,讓心中的知識(shí)樹(shù)不斷成長(zhǎng)壯大。
9、地理:地理是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,可以分為自然地理、世界地理和人文地理。
★對(duì)于自然地理,掌握書(shū)上的基本知識(shí)點(diǎn)是前提,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
★世界地理主要是培養(yǎng)識(shí)圖記圖的能力,聯(lián)系人文地理相關(guān)內(nèi)容,將盡量多的知識(shí)點(diǎn)與地圖相關(guān)聯(lián),以培養(yǎng)一定的理科思維模式。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)10
一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率掌握知識(shí)的保障。
深刻地理解課本,要注重課前的預(yù)習(xí),可以記下不懂的地方,上課時(shí)著重注意。在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽(tīng)課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
二、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講:
有一個(gè)小方法,就是上課時(shí)目光跟著老師移動(dòng),可以盡量避免走神。不知道同學(xué)們有沒(méi)有這個(gè)感覺(jué):數(shù)學(xué)書(shū)上那些例題,我一看就懂,老師還不是都照著書(shū)講下來(lái),還不如我自己看。事實(shí)證明,自以為是的確是不好的習(xí)慣。同樣的例題,自己看懂與聽(tīng)老師講懂是完全不同的兩種效果。因此,數(shù)學(xué)課上專心聽(tīng)講是絕對(duì)的第一位。
在課上集中100%的注意力,緊跟老師思路。這里我有一個(gè)個(gè)人認(rèn)為不錯(cuò)的方法,那就是記隨手筆記。這個(gè)隨手筆記不同于一般的課堂筆記,它記錄的不是講課的內(nèi)容,而是在聽(tīng)課的過(guò)程中自己的感想、體會(huì),一些獨(dú)到的見(jiàn)解,聽(tīng)課中出現(xiàn)疑難問(wèn)題和掌握不牢固的知識(shí)。而書(shū)上有的知識(shí)點(diǎn)不需要再記,那是浪費(fèi)時(shí)間�;丶乙院螅谧鲎鳂I(yè)之前我都會(huì)先復(fù)習(xí),這時(shí)的復(fù)習(xí)我會(huì)選擇我們的同步課程,有選擇的聽(tīng)重點(diǎn)內(nèi)容,在這個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)可以節(jié)省時(shí)間,提高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時(shí)間看一些自己喜歡的課外知識(shí)�!�
不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課,往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾,這是錯(cuò)誤的,開(kāi)頭,往往寥寥數(shù)語(yǔ)。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課,下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。做好課堂筆記。筆記記憶法,是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō),好記憶不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。手到:老師講課時(shí),耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn),記筆記時(shí)要有所選擇,突出重點(diǎn),既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄,也不能一點(diǎn)不記。對(duì)于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容,如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等,做筆記是必要的,記筆記有助于學(xué)生課后整理復(fù)習(xí)。這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書(shū)上)。記筆記服從聽(tīng)講,要掌握記錄時(shí)機(jī),就是在聽(tīng)、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn),記下講課的要點(diǎn)、疑問(wèn)、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。筆記要有重點(diǎn)。記錄形式多種多樣可以在書(shū)上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的`格式不同、書(shū)寫(xiě)的字體不同,這些都是記筆記的好方法。
三、課后及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié),高效、準(zhǔn)確的復(fù)習(xí):
所謂“溫故而知新”,復(fù)習(xí)自然也是必不可少,每天將學(xué)到的內(nèi)容鞏固一遍,復(fù)習(xí)也要拿筆。
四、復(fù)習(xí)管理:
核心是想,查,說(shuō)。想:就是回想,是在腦子里放電影,回想的過(guò)程就是“閉目養(yǎng)神”放電影,回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么,這是最好的復(fù)習(xí)方法,四十五分鐘的課程完了后,要及時(shí)的回想知識(shí),能想起來(lái)的部分,就會(huì)終身不忘,想不起來(lái)的就是要注意或者重頭再學(xué)了,這叫查漏補(bǔ)缺,漏在哪里,缺在哪里,回想是聯(lián)合國(guó)教科文組織公認(rèn)的最好的復(fù)習(xí)方法。查:要找到自己不會(huì)的地方,增強(qiáng)記憶。說(shuō):也就是復(fù)述,
五、記筆記:
例如我們的歷史書(shū)上空隙很多,就不用專門(mén)的筆記本,而是直接寫(xiě)在書(shū)上;英語(yǔ)要記的新單詞較多,所以要準(zhǔn)備特殊的筆記本。
六、自信是成功的第一秘訣,“學(xué)習(xí)就是要相信自己,不斷地超越他人�!�
七、學(xué)習(xí)要主動(dòng),態(tài)度決定一切,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。
你為什么要上學(xué)?面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,有多少人可以毫不猶豫地說(shuō)出一個(gè)答案,有多少人曾認(rèn)真思考過(guò)?一百個(gè)人可能有一百個(gè)答案。但是我的答案是:人生要活得精彩,要有理想;為了實(shí)現(xiàn)我的理想,我必須有足夠的知識(shí)和金錢(qián);為了得到足夠的知識(shí)和金錢(qián),我要提高自己的能力;為了提高自己的能力,我要上學(xué),我要讀書(shū)。我要實(shí)現(xiàn)我的理想!上學(xué)并不僅僅是“混日子”“理所當(dāng)然”那么簡(jiǎn)單,受教育是人生的一個(gè)重要階段,可以改變一個(gè)人的命運(yùn)與道路。因此,請(qǐng)自己仔細(xì)思考:我為什么要上學(xué)?
只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂(lè)趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題,又羞于向人請(qǐng)教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí),唯一的方法是,向人請(qǐng)教,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。如此,才能逐步地提高效率。
將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),防止消極情緒的滋生,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己,是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵�?刂坪图s束自己的行動(dòng),控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái),這點(diǎn)是尤為重要的。
八、多想:
主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣,學(xué)會(huì)思考的方法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)必須具備的能力。在學(xué)習(xí)時(shí),要邊聽(tīng)(課)邊想,邊看(書(shū))邊想,邊做(題)邊想,通過(guò)自己積極思考,深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí),歸納總結(jié)規(guī)律。
九、最后歸納出各種題型及解題方法。
學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地小結(jié),具體如下:小結(jié)的頻率:最好就是每周一次,將本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容:可以把識(shí)記知識(shí)(如概念、公式等)系統(tǒng)化,也可以對(duì)題型作歸納,并附上自己的解題心得和注意事項(xiàng)等。當(dāng)然可以參考章末小結(jié)。
十、考試后分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
還是要引用孔子的一段話:“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆�!边@句話可不是隨便說(shuō)說(shuō),是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
錯(cuò)題本,錯(cuò)題和難題管理:有了錯(cuò)題,難題本就會(huì)很好的歸納和總結(jié),考試之前復(fù)習(xí)就會(huì)有目的性了,有了這部分題握在手里就是高分握在手里了,錯(cuò)題管理本,用橫隔本,從上往下五部分:
1、原題目;
2、錯(cuò)因;
3、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因;
4、題型點(diǎn)歸納題型有統(tǒng)計(jì)的功能,
5、復(fù)習(xí)的次數(shù),每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一下。
現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)難題,有的孩子做作業(yè)的時(shí)候,每次作業(yè)都對(duì),但考試都錯(cuò),問(wèn)題的原因是電話的問(wèn)題,互相通曉答案,不動(dòng)腦子。超過(guò)時(shí)間不會(huì)做了別盲目問(wèn)別人,要會(huì)管理錯(cuò)題,盲點(diǎn),不放棄錯(cuò)題,難題。
考試管理,丟分統(tǒng)計(jì)表要把考試管理起來(lái),什么題型上有問(wèn)題,要起這樣的作業(yè),哪些是審題,哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤,還是預(yù)習(xí)頭等的重要,用紙把錯(cuò)題抄下來(lái),每隔二十天,可以再做,尤其是考試之前,找出考點(diǎn)。
十一、制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃,及時(shí)落實(shí)。
十二、向老師提問(wèn)時(shí),老師會(huì)將一些類似的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),提高學(xué)生的跨越理解能力。
十三、對(duì)于容易混淆的多音字、形近字,要及時(shí)歸納,集中記憶。
文言字詞要注意其特有的用法,多歸納實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式,形成知識(shí)儲(chǔ)備。成語(yǔ)要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶,牢記其中關(guān)鍵字的意義,把成語(yǔ)還原到文言語(yǔ)境中去理解,才不會(huì)望文生義。往知識(shí)本里歸納常見(jiàn)病句、常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn),掌握相關(guān)題型的設(shè)題方法,可以知己知彼。
十四、要勤動(dòng)手,避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。
復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過(guò)的,一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí),看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn),覺(jué)得真簡(jiǎn)單;看到那個(gè)知識(shí)點(diǎn),認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過(guò)去。殊不知許多東西,看似簡(jiǎn)單,真正運(yùn)用起來(lái)就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題都是你料想不及的,只有在實(shí)際做題過(guò)程中慢慢體會(huì)。而且,熟能生巧,為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo),做一定量的題目是十分必要的。
十五、注意整理
1、學(xué)習(xí)過(guò)程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí),東找西翻,不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為,沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
2、要全面回歸課本。把書(shū)上的概念、性質(zhì)、公式以及內(nèi)涵、外延進(jìn)行整理,歸納形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要注意課本上的典型題,特別是一些和規(guī)律、方法聯(lián)系密切的典型題,一定要研究透徹。
3、全面查缺補(bǔ)漏,通過(guò)復(fù)習(xí)以往做過(guò)的題,整理出錯(cuò)題集,閱讀這些以往做過(guò)的題,對(duì)自己薄弱知識(shí)點(diǎn)加深認(rèn)識(shí),進(jìn)行再糾錯(cuò)。以往做錯(cuò)的題,表明在這方面比較薄弱,這段時(shí)間應(yīng)該集中看一下,加深印象,避免高考時(shí)犯同樣的錯(cuò)誤。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)11
為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量及班主任的管理水平,我校組織xx名教師于xx月xx日到xx中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。感觸頗多。
一、課堂教學(xué)模式。
在議的環(huán)節(jié),首先學(xué)生站立,小組內(nèi)兩兩互背定義、性質(zhì)類的知識(shí)點(diǎn);然后根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱,大號(hào)講,小號(hào)補(bǔ)充糾錯(cuò),通過(guò)討論產(chǎn)生靈感。在展的環(huán)節(jié)中,本著“我展示、我質(zhì)疑、我糾錯(cuò)、我補(bǔ)充”的方式,結(jié)合組間互相打分的原則,極大提高了學(xué)生的展示欲望,積極為本組加分。尤其是答錯(cuò)加5分,答對(duì)了加10分,質(zhì)疑有效加20分,很值得我們借鑒。老師的評(píng)與學(xué)生的展交織進(jìn)行,老師此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn),精講加拓展,起到點(diǎn)睛的作用。檢測(cè)環(huán)節(jié)只有3分鐘,顯得稍微少了一些,不過(guò)他們真正的檢測(cè)是在每天的限時(shí)練中,為的是鞏固遷移,學(xué)以致用。
二、教研活動(dòng)。
分頭初備寫(xiě)出初稿、集體研備每人發(fā)言、個(gè)人復(fù)備尊重學(xué)情和教學(xué)風(fēng)格。集體研備固定的每天兩次,驚嘆他們落實(shí)的力度。
三、課間操。
快速、整齊、有序。學(xué)生惜時(shí)如命,在這里表現(xiàn)的'淋漓精致。
四、校園文化。
校園內(nèi)到處都是“超越無(wú)止境”等激勵(lì)條幅。教學(xué)樓走廊文化氣息濃厚,班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的試卷、獎(jiǎng)狀、繪畫(huà)、剪紙、班級(jí)實(shí)驗(yàn)繞滿樓道。激情教育、激情文化、激情學(xué)習(xí)、激情跑操讓整個(gè)校園激情燃燒。
xx中學(xué)以嚴(yán)明的紀(jì)律、研討的激烈、激情的教學(xué)讓各項(xiàng)活動(dòng)有序展開(kāi),最關(guān)鍵一條是零距離落實(shí)。雖然我們跟他們相比,學(xué)生層次不同,但只要我們?nèi)熒R心協(xié)力,把每項(xiàng)工作落實(shí)到位,定會(huì)創(chuàng)造我校的新輝煌。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)12
通過(guò)在高一學(xué)的知識(shí)使我又成長(zhǎng)了一步,轉(zhuǎn)眼時(shí)間過(guò)去了,我還戀戀不舍的懷念。我要感謝老師傳授給我知識(shí),感謝同學(xué)給予我的關(guān)懷。讓我在這個(gè)美麗的校園里茁壯成長(zhǎng),高一的第二個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來(lái)了盼望已久的暑假。
時(shí)光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為班級(jí)一員已半年多了。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi),通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟。
或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)�;叵胱约哼€是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的'真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路:
在學(xué)習(xí)上:我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代,面對(duì)知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的“資本家”的時(shí)代將要過(guò)去,以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而高中時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦,知識(shí)是無(wú)價(jià)的。
在紀(jì)律方面,基本可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,遵守公共秩序,遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。
以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié),我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去,確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo),我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)13
在這樣一個(gè)深夜,我開(kāi)始寫(xiě)作這樣一個(gè)應(yīng)用文章;試圖在框定的形式中,盡可能真實(shí)地表述自己內(nèi)心。我想到乍來(lái)時(shí)魯院院落滿眼赤裸的樹(shù)枝,現(xiàn)已綠意蔥蘢,有風(fēng)的夜晚,窗外樹(shù)木蕭蕭,安靜的夜晚,桐花若有所思地墜落、砰然作聲。我想到某一日在院里墻角偶見(jiàn)的一只蜘蛛,今夜是否依然懸在網(wǎng)上,想到前幾日深夜院落里貓的叫春聲,已全然消匿。我知道這些事物,會(huì)延伸到我久后的回憶中,而在記憶中,這些事物會(huì)日益美好。
是的,我奢侈地用了“美好”一詞,舍美好之外,我找不到更恰當(dāng)?shù)脑~可以形容。在魯院的生活,將我恍然帶回了人之初的世界里。學(xué)習(xí)之外,我像置身童年一樣瘋野,不覺(jué)矯情。而我也意識(shí)到這一段時(shí)光的短暫。珍惜著,猶疑著,拖延著,我終于寫(xiě)出以上漢字,至此時(shí),魯院生活已消失一半。待我寫(xiě)完這個(gè)文章,它又將消失三個(gè)多小時(shí)。
現(xiàn)在我沉浸進(jìn)去,宛如回到童年,以小學(xué)生第一次寫(xiě)作業(yè)的莊重、真誠(chéng)和熱情,我開(kāi)始寫(xiě):
一、學(xué)習(xí)和收獲
1、養(yǎng)氣
始終認(rèn)為,文學(xué)是找尋自我的手段之一;換言之,文學(xué)活動(dòng)便是找尋自我的過(guò)程。文學(xué)問(wèn)題,從根本上是內(nèi)心修煉的問(wèn)題。兵書(shū)云:知己知彼。但這里的知己和知彼非并列關(guān)系,而是首先要知己,才有可能知彼。深知己然后知萬(wàn)物。
不經(jīng)意來(lái)到魯院進(jìn)修,我懷抱著對(duì)生命的巨大感恩。多年來(lái)我在心智上一直處于疲于奔命狀,事件接踵而來(lái)、不暇思考。作為一個(gè)執(zhí)筆近二十年的寫(xiě)作者,生命突然給了我一個(gè)機(jī)會(huì)、一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)而又相對(duì)集中的時(shí)間段,讓我在生活、在寫(xiě)作的煎熬中暫事休息,對(duì)我個(gè)人而言,我認(rèn)為這是生命中不可多得的奇跡。
在這里我不圖寫(xiě)出多少作品。時(shí)日依然漫長(zhǎng),而寫(xiě)作是持續(xù)一生的事。我渴望在這里,紛擾的內(nèi)心能得到安靜,安靜之后得到調(diào)整,然后續(xù)繼。我思考了許多事,從生命本身、生活到寫(xiě)作方面的種種事宜,目前為止,收獲良多,常常懷抱隱秘的`幸福感。我在想,一個(gè)偏激的心靈,如何可以做到博大,如何可以更為強(qiáng)大,又如何可以做到更具吸納能力。此時(shí)我耳邊響起兩個(gè)老者溫和的聲音,一個(gè)是孟軻,一個(gè)是我尊敬的胡適之先生。我愿意在此記下他們的話:
“吾善養(yǎng)吾浩然之氣也。”
“我年紀(jì)越大,越覺(jué)得容忍比自由重要�!�
2、課堂
每次上課鈴聲乍響,我覺(jué)得幾乎能看到那鈴聲,它清澈、急促、歡快,迅疾地穿行過(guò)樓中所有的走廊。它像是催促,卻更是親切的呼喚。它像微風(fēng)拂過(guò)草尖一樣,拂過(guò)所有同學(xué)的耳朵。
目前我除老家有事請(qǐng)假四節(jié)課外,其余課無(wú)一缺席。我煙癮大,在犯癮難捱時(shí),就走出教室,在教室門(mén)口抽著煙專心地聽(tīng)老師講課,惟恐錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)重要觀點(diǎn)。請(qǐng)假?zèng)]聽(tīng)到的那四節(jié)課,我專門(mén)找了幾個(gè)同學(xué)的筆記來(lái)細(xì)細(xì)對(duì)照著做了摘抄,不詳之處,又向一些同學(xué)做了詢問(wèn)。即便是晚上熬過(guò)午夜,上課時(shí)卻依然能夠奇怪地精神煥發(fā)、聚精會(huì)神。
目前為止,我共做了近4萬(wàn)字的課堂筆記。每每有受啟發(fā)之處。課后復(fù)習(xí)時(shí),額外就一些筆記做了重點(diǎn)標(biāo)記。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)14
4月29—30日,我們大橋中學(xué)一行14人踏進(jìn)了我們夢(mèng)寐已久的山東杜郎口中學(xué)的大門(mén),到這里來(lái)參觀、學(xué)習(xí)、取經(jīng)。雖然只有短短的一天半時(shí)間,但我感受了這所學(xué)校良好的育人氛圍,聆聽(tīng)了該校副校長(zhǎng)的學(xué)校教育教學(xué)改革理念和經(jīng)驗(yàn)介紹,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、生物、地理等課堂教學(xué),并與教師進(jìn)行了深入交流,觀摩了老師們的反饋會(huì),使我對(duì)杜郎口中學(xué)的教育教學(xué)有了更深的了解,以下是我的幾點(diǎn)感悟:
一是學(xué)校良好的育人氛圍和校園文化。
走進(jìn)教學(xué)樓,墻壁上不是我們經(jīng)�?吹降拿讼瘛⒚跃�,代替它們的是學(xué)生的照片和自編的激勵(lì)性語(yǔ)言的標(biāo)語(yǔ)牌,“試一試,我能行;拼一拼,我能贏”,“課堂大舞臺(tái),人人展風(fēng)采”,“我的課堂我主宰,我的人生我把握”等等。教室內(nèi)三面墻壁都是黑板,黑板的上面也都寫(xiě)滿了學(xué)生的“名言”,或經(jīng)驗(yàn),或方法,或精神激勵(lì),沒(méi)有華麗的包裝,但句句催人奮進(jìn)。
二是學(xué)校精細(xì)的管理。
杜郎口中學(xué)實(shí)行精細(xì)化管理,工作可以用點(diǎn)點(diǎn)滴滴,扎扎實(shí)實(shí),精耕細(xì)作,緊鑼密鼓來(lái)形容。在工作中找不足,尋差距,謀發(fā)展。管理的準(zhǔn)則是入木三分,直來(lái)直去,不論是學(xué)生、老師有了錯(cuò)誤,直接指出來(lái),用事實(shí)說(shuō)話。杜郎口中學(xué)的“評(píng)比”無(wú)處不在,年級(jí)組要評(píng)比,個(gè)人要評(píng)比,學(xué)科之間、班級(jí)之間、學(xué)習(xí)小組之間都要進(jìn)行評(píng)比,正是這種比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍,比出了師生工作、學(xué)習(xí)的熱情,比出了不遺憾的自覺(jué)性,比出了公正和諧。
三是以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)模式。
十年來(lái),杜郎口中學(xué)圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),用模式構(gòu)建為載體,一步步將新的教育理念變成全體師生的“教”“學(xué)”行為,在課堂上,師教生,師幫生,師生互動(dòng);生教生,生幫生,生生互動(dòng),使得教師的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)、低效向主動(dòng)、高效的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了師生共同成長(zhǎng)�!�10+35”課堂模式,就是教師在一節(jié)課45分鐘內(nèi),自己活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)10分鐘,其余的.時(shí)間讓學(xué)生參與活動(dòng)。課堂中,學(xué)生在明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后,在教學(xué)活動(dòng)中必備的主觀能動(dòng)性,學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)毅力等學(xué)習(xí)動(dòng)力全由學(xué)生主宰,教師所承擔(dān)的任務(wù)是對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織,對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、解疑、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、配合和評(píng)價(jià)。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)、觀察,我認(rèn)為杜郎口中學(xué)的特色主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是:學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。二是:教師真正動(dòng)起來(lái),積極主動(dòng)地研究教學(xué)。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)15
學(xué)語(yǔ)文選編的課文多是名家文質(zhì)兼美的佳品,古含中外,無(wú)所不包,是指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的范例。數(shù)年來(lái),我確立“教學(xué)生從課文里學(xué)作文”這一課題,孜孜以求,認(rèn)真初中,效果頗佳。
�。�1)學(xué)課文的標(biāo)題
中學(xué)語(yǔ)文所收篇目,其標(biāo)題可謂各呈異彩�;蛐路f別致,耐人尋味,如《死海不死》;或意境深遠(yuǎn),含蓄雋永,如《驛路梨花》;或生動(dòng)形象,脈脈含情,如《醉人的春夜》;或主旨突出,旗幟鮮明,如《反如自由主義》;或簡(jiǎn)言簡(jiǎn)意賅,高度概括,如《分馬》;或托物言志,精煉傳神,如《變色龍》??對(duì)這些頗具特色的標(biāo)題,在導(dǎo)入新課釋題析題之時(shí),我總是著意從內(nèi)容、范圍、文體、語(yǔ)法,修辭等方面啟發(fā)學(xué)生品味,比較,用心抓“題眼”,讓學(xué)生明確題目與內(nèi)容的關(guān)系,懂得精心命題的妙處,學(xué)會(huì)擬題的方法。這樣篇篇滲透,天天“見(jiàn)面”,耳濡目染,使學(xué)生即掌握了命題技巧,又深味了文章內(nèi)涵,學(xué)習(xí)效果不言而喻。作文課上,自命題作文時(shí),學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要領(lǐng),刻意追求,擬出了許多言簡(jiǎn)意豐,學(xué)習(xí)效果不言而喻。作文課上,自命題作文時(shí),學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要領(lǐng),刻意追求,擬出了許多言簡(jiǎn)意豐、新穎不則又頗具吸引力的題目。如《異別》、《啊,小康路》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《“清真”》名醬牛肉、《民族魂-讀<鞋>有感》、《塑料棚育西紅柿》、《映日荷花別樣紅》等,都非常別致醒目,令人耳目一新。
�。�2)仿課文的開(kāi)頭、結(jié)尾
中學(xué)語(yǔ)文堪稱“鳳頭”、“豹尾”的課文開(kāi)頭、結(jié)尾,俯拾皆是。好的開(kāi)頭,先聲奪人,引人手不釋卷,一口氣讀下去;好的結(jié)尾則以高屋建領(lǐng)之勢(shì),畫(huà)龍點(diǎn)晴之效,令人“ 把作品讀完以后,把它的第一頁(yè)翻開(kāi)來(lái)重新再讀一篇”(列夫.托爾斯泰語(yǔ))。老舍《濟(jì)南的冬天》的開(kāi)頭,用北平的鳳對(duì)濟(jì)南沒(méi)有風(fēng)聲,用倫不見(jiàn)日光對(duì)濟(jì)南的響晴,有熱帶日光之毒對(duì)濟(jì)南的溫暖的空氣,一組排比,貼切自然,猶如信手拈來(lái),突出了濟(jì)南冬天的物點(diǎn)。魏巍的《老的老師》,開(kāi)頭只有一句話:“最使我難忘的,是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生�!遍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山,一下子點(diǎn)出了題目“我的老師”。又如魏味誰(shuí)最最可愛(ài)的人》結(jié)尾用抒情感染式,魯迅《故鄉(xiāng)》結(jié)尾用耐人尋味式,《一件珍貴的襯衫》結(jié)尾用自然收速式等等。像這樣的《鳳頭》、《豹尾》,我總是先發(fā)動(dòng)學(xué)生自己主動(dòng)地“引人”,問(wèn)學(xué)生:“
你認(rèn)為本文的開(kāi)頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)可倍(背)文”�!白员厣钍芩x書(shū)籍文篇之影響,不必有意摹仿,而思緒與技巧自能漸有提高”。(葉圣陶語(yǔ))有的學(xué)生寫(xiě)《送襖小記》,開(kāi)頭說(shuō):“用手摸摸身心穿的新棉襖,軟綿綿,舒坦坦,暖烘烘,爸爸來(lái)送棉襖的那件事又浮現(xiàn)在我眼前”。(倒敘)有的學(xué)生寫(xiě)《游齊園》,??然而,我現(xiàn)在向介紹的都不是這些聞名遐邇的句園,而是小有名氣的臨淄齊園。(對(duì)比)有的學(xué)生寫(xiě)《瞧我們這個(gè)班》,結(jié)尾說(shuō):“瞧我們這個(gè)班,多么蓬勃向上的一個(gè)優(yōu)秀集體”�。ㄗ院赖臍w納,巧妙點(diǎn)題)有的學(xué)生寫(xiě)《回民的早市》,結(jié)尾寫(xiě)道:“這時(shí),東方一輪紅日冉冉升起,給大地抹上一層金輝。多么醉人啊,回民的早市!多么美好啊,祖國(guó)的早晨!多么英明啊,偉大的黨!(贊美抒情,突出中心)都不失為“鳳頭”、“豹尾”。
(3)“拿”課文的構(gòu)思立意
當(dāng)代著名作家叢維熙說(shuō):“作品的構(gòu)思可以比作工程師的草圖設(shè)計(jì),只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲之后,才能大興土林,挖基開(kāi)槽,一磚一石地蓋樓建廈”。足見(jiàn)構(gòu)思立意、布局謀篇之重要。誠(chéng)然,作文構(gòu)思方法種種,但萬(wàn)不變離其宗,都可以從課文里廣泛地占有“拿來(lái)”,楊朔的《荔枝蜜》妙用“比興,以一次不愉快的經(jīng)歷《驛路梨花》欲擒故縱,以“我”在陡山密林中匆匆趕路,夕陽(yáng)西墜,何處求宿開(kāi)篇,而步步設(shè)疑,環(huán)不緊扣,把文章寫(xiě)得一波三折,真可謂蜂回路轉(zhuǎn)。吳金良的《醉人的春夜》以巧取勝-深夜,一個(gè)自行車出了毛病的年青姑娘碰蛭一個(gè)年青的小伙子,而誤中有誤,奇中顯巧,既合于情理,又耐人咀嚼,真可謂匠心獨(dú)運(yùn)??對(duì)這些構(gòu)思新、立意深的課文,在備課時(shí)我就精備從課里
學(xué)習(xí)技巧的“引人”點(diǎn)和“結(jié)合”部,課上則有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生悟其“怎樣寫(xiě)”的規(guī)律,最后師生一起繪出文章結(jié)構(gòu)的綱要團(tuán)表,以資借鑒。我也經(jīng)常因文而異設(shè)計(jì)相應(yīng)的作文訓(xùn)練題目,讓學(xué)生找準(zhǔn)最聯(lián)系點(diǎn),選好依傍的格局范式,快速運(yùn)思成文。學(xué)生經(jīng)過(guò)“借瓶裝酒”到“借神骨以創(chuàng)新篇”的歷練,很快掌握了基本原則和方法。構(gòu)思立意的嚴(yán)密性、靈活性、深刻性與日俱增,評(píng)改時(shí),我潛收引導(dǎo)學(xué)生把自己的作文跟學(xué)過(guò)的課文再行對(duì)照,使之從實(shí)踐到認(rèn)識(shí),不斷鞏固深化。
�。�4)抓課文的細(xì)節(jié)
好的細(xì)節(jié)描寫(xiě),逼真、生動(dòng)、鮮明、具體、精妙,常常是一篇文章的閃光點(diǎn),也是文章借以顯示人物性格、表達(dá)主題的一種技巧。人們讀文以后總忘不了那些“少少許勝多多許”《鄭板橋語(yǔ)》的.精雕細(xì)刻。在講課當(dāng)中,碰上這些對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有典型示范作用的精彩片斷,我就引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分析它的表達(dá)效果,“沉浸濃郁,含英咀華”(韓愈語(yǔ))。像老舍《小麻雀》中11次描寫(xiě)小麻雀的眼晴,抒發(fā)了一種同情弱小關(guān)心被損害者的真摯感情;魯迅的《祝�!�14次寫(xiě)到了祥林嫂的眼晴,成功地塑造了這個(gè)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型形象;冰心的《面人郎記問(wèn)記》中6次描繪民間藝人郎紹安的笑,形象地刻畫(huà)了人物,突出了文章“舊社會(huì)真是個(gè)陷人坑”“解放后一切都變好了”的主題。??對(duì)此,我讓學(xué)生細(xì)細(xì)篩癬分類、歸納,予以評(píng)注,制成卡片,并通過(guò)寫(xiě)教材評(píng)論和讀書(shū)會(huì)等語(yǔ)文活動(dòng),督促學(xué)生經(jīng)常讀一讀,想一想,練一練。誰(shuí)在作文中借鑒變通,創(chuàng)了一點(diǎn),引進(jìn)得好,就及時(shí)反饋,大張旗鼓地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),增大“賞識(shí)效應(yīng)。”久而久之,學(xué)生見(jiàn)得多了,琢磨得透了,無(wú)論是平時(shí)的作文訓(xùn)練,還是“戰(zhàn)時(shí)”比賽和作文考試,也就化難為易了。
�。�5)品課文的字句
課文多為名家名作,或樸實(shí)在記,或凝煉準(zhǔn)確,或委婉雋永,或辭妍情真,或自然清新,字字珠機(jī),語(yǔ)言技巧都很高。如朱自清先生的散文《春》,他不說(shuō)春風(fēng)拂面,而說(shuō)“像母親的手撫摸著你”一個(gè)“撫摸”,巧用擬人格,多么親切;小草開(kāi)始生長(zhǎng)發(fā)綠了,先生用一個(gè)“鉆”字,多么形象,充滿生命力!文中迭字、迭詞、迭句的大量運(yùn)用、更是令人回味無(wú)窮�!靶佬馈�、“嫩嫩”、“綠綠”、“輕悄悄”、“軟綿綿”音韻響亮,節(jié)奏歡快,讀上瑯瑯上口,使我們覺(jué)出了抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言美,仿佛聽(tīng)到了春天優(yōu)美的旋律。對(duì)這樣空靈華美的妙詞佳句,我要求學(xué)生一要咀嚼,品嘗,領(lǐng)悟其中的味兒,培養(yǎng)語(yǔ)感;二要廣收博采,不斷積累豐富詞匯、辭格,掌握各種句式的特性,不拘一格,廣開(kāi)“語(yǔ)”路;三要注意學(xué)以致用,盡快將閱讀中獲得的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為表達(dá)能力。我堅(jiān)持師生平等,嚴(yán)格要求自己,“以身作則”,用心把課文中的名言佳句移植于課堂教學(xué)語(yǔ)言之中,憑美的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)美的意境,讓學(xué)生時(shí)時(shí)熏陶感染于語(yǔ)言的特有魅力之中,以此強(qiáng)化他們?cè)谧约旱难哉労蛯?xiě)作中對(duì)美的語(yǔ)言的自覺(jué)追求和把握能力。
另外,從課文里學(xué)過(guò)流照應(yīng)、
學(xué)選材組材、學(xué)修改潤(rùn)色等,讀寫(xiě)效果也不錯(cuò)�?傊瑥恼n文里學(xué)作文,以讀促寫(xiě),以寫(xiě)促讀,雙管齊下,是提高閱讀能力和寫(xiě)作能力的有效方法。
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