先進(jìn)個人評優(yōu)總結(jié)（通用）
做工作總結(jié)是為了對自己近期的工作經(jīng)歷做梳理歸納，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己，以下是小編推薦的先進(jìn)個人評優(yōu)總結(jié)通用，歡迎閱讀!
范文一
xxx，女，1973年出生，四川德陽人，主管護(hù)師。1992年畢業(yè)于德陽衛(wèi)校，同年分配到德陽市人民醫(yī)院工作至今，2011年取得川北醫(yī)學(xué)院電大護(hù)理專業(yè)本科學(xué)歷，先后在耳鼻喉科、泌尿外科、普外科、呼吸內(nèi)科等科室工作。1996年調(diào)入ICU，2008年被提拔為ICU副護(hù)士長，在ICU工作將近12年。2009年3月醫(yī)院成立了普外三科，被調(diào)到普三科擔(dān)任護(hù)士長。2013年6月被調(diào)回ICU任護(hù)士長。二十年來多次被評為優(yōu)秀護(hù)士、先進(jìn)工作者。在這平凡的崗位上，她愛崗敬業(yè)、任勞任怨;品德高尚、心系病患;刻苦鉆研，技藝精良，從最初的一名普通護(hù)士成長為今天的臨床護(hù)理專家和護(hù)理管理者。
一、踏實(shí)勤奮，引領(lǐng)成長
工作之初，她被分配到醫(yī)院耳鼻喉科從事護(hù)理工作，由于剛參加工作，技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)還不足，她不僅從書本上學(xué)習(xí)大量的相關(guān)專業(yè)知識，還虛心向老同志請教，這樣一步一個腳印地從頭學(xué)習(xí)使她很快就適應(yīng)了耳鼻喉科的工作。由于她勤奮好學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到了科室同志及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，于1996年調(diào)入ICU。初到ICU面對各種儀器設(shè)備、�？萍寄芎屠碚撝R，顯得是那么的懵懂和束手無策，看到病人身上的氣管插管、腦室引流管、胃管、尿管、胸管等各種管道，她感到身上是沉甸甸的責(zé)任。此時她的內(nèi)心是多么希望自己有豐富的專業(yè)知識與臨床操作能力，希望能盡快成為這個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中的一員，能捍衛(wèi)脆弱的生命。為了能盡快的適應(yīng)工作，她每天早晨7：30，開始一天緊張忙碌的工作。由于ICU病房不設(shè)陪護(hù)，患者的所有護(hù)理全部由護(hù)士24小時提供，打針喂藥、翻身拍背、擦洗按摩、接大小便……，吸痰時，患者一陣嗆咳，唾液噴了一臉，她也必須堅(jiān)持完成操作。在家連父母的腳都沒洗過的她，而在這里，卻微笑著為每一位患者擦身接便。ICU醫(yī)護(hù)人員的艱辛可想而知，可她無怨無悔。1997救，男孩的病情得到緩解。在護(hù)理孩子的日日夜夜，孩子有時哭著要媽媽，剛做母親的她卻總會緊緊抱著孩子動情地說：“寶貝，別哭，別哭，看看媽媽在這里哦!”晚上，孩子睡不著覺，她就一邊摸著他的小手，一邊哼唱著歌謠哄他入睡。幾天后，孩子脫離了危險(xiǎn)轉(zhuǎn)出ICU，孩子的家長拉著她的手，激動地說：“ICU的護(hù)理人員不是母親，勝似母親”。她就這樣在平凡而單調(diào)的工作崗位上通過12年的歷練，從一名普通護(hù)士一步一步成長為ICU副護(hù)士長。
二、臨危授命，不負(fù)眾望
2008年，5.12汶川地震，她參與組織安全轉(zhuǎn)移了ICU危重患者及醫(yī)療儀器后，又在臨時搭建救護(hù)區(qū)救治地震傷員，連續(xù)工作三天三夜。震后一周被立即調(diào)往德陽市地震救護(hù)中心-旌南分院擔(dān)任二病區(qū)護(hù)士長，由于當(dāng)時該病區(qū)設(shè)施待完善，她沒有叫苦、沒有退縮，積極組織協(xié)調(diào)完善科室設(shè)施，使新病區(qū)很快投入使用。由于醫(yī)護(hù)人員來自不同地區(qū)、不同醫(yī)院、不同科室，她每天早早來到病房，檢查當(dāng)班護(hù)士工作，查看病人，噓寒問暖，當(dāng)時有一位來自什邡的地震傷員，老人70多歲，行動不便，生活不能自理，地震后一直與親人失去聯(lián)系，老人每天憂心忡忡，唉聲嘆氣。她帶領(lǐng)護(hù)士每天替老人洗臉、擦澡、打飯、到大小便，還將老人換下的衣服洗干凈，經(jīng)常與老人談心，康復(fù)后她還親自將老人送回家鄉(xiāng)。她帶領(lǐng)的護(hù)理團(tuán)隊(duì)以優(yōu)良的護(hù)理作風(fēng)、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)出色的完成了任務(wù)，無一例投訴及差錯，她的管理受到了援助醫(yī)療隊(duì)的高度評價。
三、人本管理，勇于創(chuàng)新
作為一名護(hù)士長，她注重以人為本的管理方式，她待人坦誠，常與護(hù)士們推心置腹地交流，是科室同事們的知心朋友。
在生活上，她主動關(guān)心愛護(hù)年輕的醫(yī)生、護(hù)士，耐心地傾聽她們訴說自己內(nèi)心的煩惱，盡自己最大努力為其排憂解難。由于科室長期病人較多，工作人員的壓力都很大，她經(jīng)常做護(hù)士的疏導(dǎo)工作�？剖倚路峙湟幻贻p護(hù)士，剛工作幾個月就感覺自己無法勝任該工作，有了辭職的念頭，她知道后，立即和該護(hù)士進(jìn)行了長談，給她講了各行工作的艱辛，讓她明白父母期盼，并教會她怎樣快速適應(yīng)手中的工作，及時的跟進(jìn)給了年輕人信心，溫暖的話語融解了姑娘心中的冰，她留了下來，而且很快成了科室里工作出色的護(hù)士。業(yè)余時間她還經(jīng)常組織大家參加各種娛樂活動，增進(jìn)同事之間的了解和交流，增加了團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。經(jīng)常激勵護(hù)士團(tuán)隊(duì)以積極向上的精神共同完成護(hù)理目標(biāo)。針對護(hù)士的合理化建議，及時科學(xué)地進(jìn)行調(diào)研和改進(jìn)。對待生病的工作人員，她時時牽掛，買禮品親自探望，并在其恢復(fù)期根據(jù)身體狀況適時安排合適的崗位。每年春節(jié)，她都不忘為值班工作人員準(zhǔn)備點(diǎn)心和水果，為她們送上新年的深深的祝福。
2009年醫(yī)院成立了普外三科，她被抽調(diào)到普三科擔(dān)任護(hù)士長。這是一個患者長年較多且患者病情較重的新科室，收治普外、燒傷兩個專業(yè)的患者。針對新抽調(diào)的人員技術(shù)力量參差不齊，并且又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的、全面的�？浦R培訓(xùn)，她嚴(yán)抓“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)，苦練基本功，要求每位護(hù)士必須熟練掌握常用護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，每一項(xiàng)護(hù)理都要求認(rèn)真操作到位。嚴(yán)格要求并督促護(hù)士認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)核心制度。經(jīng)常檢查各班護(hù)理質(zhì)量，查看患者，了解患者病情及心態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通處理。由于該科室的特殊性，她積極加強(qiáng)護(hù)理人員院感知識培訓(xùn)，督促檢查手衛(wèi)生落實(shí)情況、病房、設(shè)備消毒情況，從而避免了交叉感染的發(fā)生。她運(yùn)用現(xiàn)代化管理模式，使本科室的面貌發(fā)生了根本的變化。組織大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，自己掏錢購買盆栽、親自水培各種花卉，制作病房各種溫馨提示，盡力完善并改進(jìn)病房設(shè)施，努力為患者營造一個安靜、整潔、舒適、安全的住院環(huán)境。為給患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理，她與科主任商量，在科室開展“醫(yī)護(hù)一體化”護(hù)理模式。她積極參與醫(yī)生的術(shù)前、死亡、危重病人討論和查房，還要求護(hù)理組長必須參與醫(yī)生查房，以了解診治情況，及時跟進(jìn)護(hù)理措施，避免盲目執(zhí)行。醫(yī)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)她要求護(hù)理人員積極參加，以了解最新資訊。由于普外科病人多，周轉(zhuǎn)快，醫(yī)生工作繁忙，而傷口換藥占用了醫(yī)生大部分時間。而在普外科還有一個特殊的患者群體，因腸道疾病的原因，治療時不得已將腸管的一段引出到體表，在腹部做人工造瘺，形成一個開口，便于腸道排泄物的輸出。平日里，這些患者隨身都要帶著一個袋子，他們被稱為“造口人”。為了給患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，她送資深護(hù)士接受傷口造口�？婆嘤�(xùn)，自己也率先取得了國際造口治療師資格證書，每天面對“造口人”散發(fā)出的惡臭和腐爛的傷口，她都精心治療，那是2012年12月14日，她剛從南京學(xué)習(xí)回來的第一天，專業(yè)組長告訴她病房有一個剛做了造口的女病人，情緒很低落，每天以淚洗面，不愿意面對腹壁上的造口，常常冒出想輕生的念頭。她知道后，耐心、真誠的與患者及家屬溝通，讓患者知道隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展、各種護(hù)理產(chǎn)品的出現(xiàn)，“造口人”的生活也可以與我們正常人一樣活得精彩。每天她不顧造口排泄物惡臭、刺鼻的氣味，總是一邊細(xì)心、輕柔的為患者護(hù)理造口，一邊還給患者及家屬講解造口護(hù)理知識。在她的精心護(hù)理下，患者性格漸漸開朗，也慢慢學(xué)會了自己清洗造口皮膚、更換造口袋。家屬更是感激不盡，但她說自己是造口師，這份職業(yè)就是為了幫助那些被病痛折磨著身體和心靈的患者�，F(xiàn)傷口造口�？谱o(hù)士已全面接替工作并順利開展，并為造口人提供入院到出院后的全程優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，解決了患者及家屬的后顧之憂得到了醫(yī)生的認(rèn)可和患者的滿意。
2013年被調(diào)回ICU后，積極完善科室管理：安裝門禁系統(tǒng)，大力推行電子醫(yī)囑，規(guī)范壓瘡管理，改善就餐環(huán)境，推進(jìn)護(hù)士�？苹⒉⒎e極推進(jìn)向亞專業(yè)發(fā)展，拓展護(hù)士職業(yè)生涯，提倡微笑服務(wù)、換位思考，做一個讓病人滿意、家屬放心、自己安心的護(hù)理團(tuán)隊(duì)。
四、勤學(xué)苦練，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
醫(yī)學(xué)是一門無永無止境的學(xué)科，為學(xué)習(xí)最先進(jìn)的知識，在繁忙的工作之余努力充實(shí)自己。把學(xué)到的新理論、新觀念及時運(yùn)用到護(hù)理實(shí)際工作中。于2006年到華西醫(yī)院ICU進(jìn)修學(xué)習(xí)3個月，2007赴北京參加了中華護(hù)理學(xué)會舉辦的“危重癥�？谱o(hù)士培訓(xùn)班”，取得由中華護(hù)理學(xué)會頒發(fā)的“危重癥專業(yè)護(hù)士資格證書”，2012年9月參加了南京國際造口治療師學(xué)校第六期“傷口、造口、失禁�？谱o(hù)士培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，取得國際造口治療師協(xié)會頒發(fā)的“WCET資格證書”和江蘇省衛(wèi)生廳頒發(fā)的“傷口、造口、失禁�？谱o(hù)士證書”，是德陽市唯一的“國際造口治療師”，填補(bǔ)了德陽造口治療的空白。多次參加省內(nèi)外舉辦的各種短期培訓(xùn)班，2011年取得川北醫(yī)學(xué)院電大護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)證。目前承擔(dān)市科技局立項(xiàng)課題1項(xiàng)，有文章在國家級期刊發(fā)表。2011年被選為四川省護(hù)理學(xué)會傷口造口委員，同年5月在本院成立傷口造口治療小組，擔(dān)任組長，她多次請?jiān)簝?nèi)外有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的老師給全院傷口造口小組成員授課，多次組織院內(nèi)疑難造口、壓瘡會診，參與修定傷口、壓瘡管理規(guī)范。2011年10月成功舉辦了我院首屆造口人聯(lián)誼會，并開通了造口熱線，及時解決疑難問題，獲得造口朋友的一直好評。2013年5月開設(shè)傷口、造口�？崎T診，共接診來自德陽、中江、廣漢、綿竹等周邊地區(qū)的疑難傷口患者240人次，經(jīng)常到兄弟單位講課、進(jìn)行疑難傷口會診。2013年完成院內(nèi)傷口、造口、失禁會診220余人次，以良好的治療效果及護(hù)理服務(wù)贏得了醫(yī)生的信任及患者的贊譽(yù)。2013年10月舉辦了我院首屆傷口造口護(hù)理個案比賽，展現(xiàn)了我院傷口護(hù)士在傷口、造口護(hù)理方面取得的成果。
南丁格爾說過：“護(hù)理工作是平凡的工作，然而，護(hù)理人員卻用真誠的愛去撫平病人心靈的創(chuàng)傷，用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。”默默的奉獻(xiàn)、辛勤的工作，二十多年的護(hù)理工作使她嘗到了病人感謝時的甜，愧對家人時的酸，工作繁忙時的苦，被病人責(zé)難時的屈。然而，唯一不變的是，對護(hù)理工作的熱愛，為患者服務(wù)的精神。未來的路任重道遠(yuǎn)，無論多苦多累，她都將懷著對護(hù)理工作的滿腔熱情不斷進(jìn)取，不斷努力，用心照顧好每一位患者，把溫暖播種患者心田!
范文二
xxx，女，55歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任勝利二中語文教師。從1xxxx年師范畢業(yè)至今，一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線。xx年來，她在三尺講臺上默默揮灑著青春和汗水，時光染白了她的滿頭青絲，卻絲毫不能磨滅她對教育事業(yè)的熱愛。她以對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，譜寫了一曲動人奉獻(xiàn)之歌。
愛心育桃李
教師這個工作，說好做也好做，說難做似乎每天也有做不盡的事情，好與壞之間，全憑的是“良心”。“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，王老師就是憑著她的一顆赤子之心，將全部的愛給了學(xué)生。她深知熱愛學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)，也是教師職業(yè)道德的要求。因此，她對學(xué)生一視同仁，既不偏優(yōu)等生，也不歧視后進(jìn)生，更不忽略中間生，在王老師的眼里，每一個孩子都是一朵花，不同點(diǎn)只是花期的不同：有的是早開的迎春，有的.是經(jīng)霜的秋菊，有的是傲雪的寒梅······而她，就是一位辛勤的園丁，耐心地給花兒施肥、澆水、修枝、剪葉，然后，靜等花開。孩子思想有了困惑，她耐心排解，引導(dǎo)走向正確的道路;學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，她深入分析，幫助樹立學(xué)習(xí)的信心。她隨時隨地的關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生溫暖的關(guān)懷。班里有個學(xué)生，性格孤僻，膽小自卑，學(xué)習(xí)成績一直不如意，王老師耐心的找他談話，一次又一次，幫助他樹立信心，查找學(xué)習(xí)中存在的問題，鼓勵他大膽和同學(xué)交往。王老師的關(guān)愛給了他極大的溫暖，在王老師的幫助下，這個孩子成績漸漸有了起色，明媚的笑容開始出現(xiàn)在臉上。王老師就像一輪太陽，源源不斷的輸送給學(xué)生光明與溫暖。學(xué)生都愿意和她接近，有快樂愿與她分享，有苦惱想對她傾訴，有困難肯找她幫忙。時間久了，她被學(xué)生親切的稱為“王媽媽”。如果學(xué)生是振翮飛翔的雛鷹，王老師就是推動他展翅的氣流;如果學(xué)生是茁壯成長的小樹，王老師就是滋潤他的雨露;如果學(xué)生是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的小船，王老師就是鼓起船帆的微風(fēng)。王老師用她滿腔的愛，迎來送往著一批批二中學(xué)子。
精心鉆教學(xué)
對于王老師來說，xx年的教學(xué)生涯，每一篇課文，每一個段落，甚至每一個字詞，哪一項(xiàng)不是爛熟于胸。僅憑這xx年積累下來的經(jīng)驗(yàn)，上課是輕車熟路，易如反掌�？墒峭趵蠋煵贿@樣想，她認(rèn)為時代在變，社會價值觀在變，學(xué)生更是在不斷變化中。如果一直固步自封，用陳舊的教育教學(xué)觀念來面對今天的孩子，那是絕對行不通的。因此，王老師不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，探索新的教學(xué)方法。她經(jīng)常說：“人老了，思想容易僵化，不學(xué)習(xí)應(yīng)付不了現(xiàn)在的孩子們，我也必須得與時俱進(jìn)”。每上一堂課，她都深入鉆研教材，吃透大綱，分析學(xué)生，甚至新課標(biāo)她都能張口即來，不設(shè)計(jì)出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法決不罷休。所以聽王老師講課，絲毫看不出這是一位臨近退休的老教師。她對教材深入挖掘而不死板，她精心分析而不流于形式，她啟發(fā)學(xué)生而不生硬。她嚴(yán)謹(jǐn)又靈活的教法，時而幽默，時而睿智的談吐，令聽課老師拍案叫絕，更是將學(xué)生引入了一個浩渺無邊的知識的海洋。2010——2011學(xué)年，學(xué)校畢業(yè)班老師不好安排，王老師臨危受命，接了一般和八班的語文課。面對升學(xué)的壓力和自己身體的不適，王老師沒有任何抱怨，一如既往的研究起了教學(xué)。這兩個班一個是年級最好的，一個是最差的。班級基本情況不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績不同，學(xué)生的素質(zhì)更不同，巨大的差距給王老師的教學(xué)帶來了很大的困擾。她在深入研究了兩個班之后，她能靈活采取教學(xué)方法，能夠因材施教，采取兩種不同的教學(xué)方案，就制定出了切實(shí)可行的辦法，有的放矢，因材施教，讓優(yōu)勝班更好，落后班有進(jìn)步，經(jīng)過半年的努力付出，學(xué)生的成績在不同程度上有了更大的進(jìn)步，一班學(xué)風(fēng)更濃，成績更突出，八班，學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣慢慢形成，受到家長和學(xué)校的承認(rèn)和好評。
王老師連續(xù)17年擔(dān)任初中語文教研組組長。在此期間，組織教研組各備課組精心備課，認(rèn)真教研，堅(jiān)持每次教研確定論題，共同探討，效果明顯，組織各備課組外出學(xué)習(xí)聽課，開展了教師教學(xué)、創(chuàng)新，一人一課，聽、評課研討會。定期組織開展本組教研組活動，組內(nèi)關(guān)系融洽;檢查教案作業(yè)，組織期中期末考試的各項(xiàng)工作。積極組織各備課組內(nèi)的能力訓(xùn)練活動，出題、改卷、成績審核等。所帶的教研組團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，教學(xué)和教研中成績突出，多次評為優(yōu)秀教研組，在學(xué)校組織的科研活動中獲國家級別的科研成果三等獎，撰寫的科研論文獲國家級一等獎。主持二中初中語文組全體成員研討《新課程理念下學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究與試驗(yàn)》課題，20xx年6月通過鑒定驗(yàn)收，結(jié)題，發(fā)證書準(zhǔn)予結(jié)題。授予單位：中央教育科學(xué)研究所科研管理處中國倫理學(xué)會德育專業(yè)委員會整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣試驗(yàn)總課題組。
主持二中初中語文組全體成員研討的《初中語文針對學(xué)生合作探究問題設(shè)計(jì)的研究》于20xx年4月30日結(jié)題，發(fā)結(jié)題證書。授予單位：東營市勝利教育管理中心教學(xué)研究室。
熱心助同事
王老師是二中語文老師的“龍頭老大”，是我們的“元老”，有她在，我們就有了主心骨。無論是新老教師，教學(xué)上，生活上遇到問題，都愿意和她說一說，道一道。她就是一位知心大姐，值得信任。尤其是她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更是值得老師們向她學(xué)習(xí)。對于老師們的請教，王老師不遺余力。學(xué)校讓她做新老師的指導(dǎo)教師，俗話說“教好徒弟，餓死師傅”，師傅們“留一手”似乎也情有可原。王老師絲毫沒有這樣的“危機(jī)感”，她對她的徒弟是傾囊相授，唯恐不能把徒弟教的最好。在她的熱心幫助下，她指導(dǎo)培養(yǎng)的xxx老師20xx年在學(xué)校青年教師講課中獲一等獎;20xx年xxx在青年教師講課比賽獲一等獎;楊翠玲老師20xx年在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎、xx老師20xx年獲勝利油田優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。
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