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高考理綜教學(xué)總結(jié)
高考理綜教學(xué)總結(jié)一
一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了,回顧高三一年的教學(xué)工作,有快樂也有苦惱,有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),當(dāng)然更多的是反思,反思一年工作中的可取之處和不足之處,希望在未來的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標(biāo)明確、措施得當(dāng),更希望通過我們的盡職盡責(zé),使我們?cè)俅蚊鎸?duì)高考結(jié)果時(shí)能夠有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結(jié)和反思:
一、教學(xué)方面:
1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間怎樣安排更合理:
對(duì)物理學(xué)科:第一輪:7月下旬——來年1月中旬(不包含實(shí)驗(yàn))
第二輪:1月中旬——4月中旬
第三輪:4月中旬——五月底
2、教學(xué)重難點(diǎn)及突破:
第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把知識(shí)和規(guī)律熟悉并掌握,我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式,在該過程中要總結(jié)出常用的二級(jí)結(jié)論,強(qiáng)調(diào)必須掌握的內(nèi)容,知識(shí)要講全,但不宜過慢。因?yàn)閷W(xué)生能力真正的提升應(yīng)該在二輪復(fù)習(xí)中。短時(shí)間內(nèi)促使掌握已學(xué)內(nèi)容并能及時(shí)復(fù)習(xí)的方法是要有及時(shí)的測(cè)驗(yàn)、課堂提問、章末測(cè)試。學(xué)生要有課堂筆記。對(duì)測(cè)試成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)關(guān)注和關(guān)心。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,建議成績(jī)好的同學(xué)做天利38套題,目的是要考查一下對(duì)知識(shí)的熟練掌握程度。
第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立知識(shí)間的聯(lián)系和應(yīng)用,提高學(xué)生的分析、綜合能力。
提升方法:
對(duì)老師:對(duì)一個(gè)物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝,對(duì)易錯(cuò)題,典型題,二級(jí)結(jié)論要強(qiáng)調(diào),設(shè)置障礙并舉一反三;同時(shí)要訓(xùn)練規(guī)范答題。
對(duì)學(xué)生:要求學(xué)生對(duì)知識(shí)全面掌握,融會(huì)貫通;通過習(xí)題鞏固概念,必要時(shí)以考代練。
二輪復(fù)習(xí)后期建議成績(jī)好的同學(xué)做金考卷或其它有一定難度的套題,中等生坐38套題,至少做10套。
第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的整合與綜合應(yīng)用,查缺補(bǔ)漏,回歸課本。對(duì)學(xué)生的能力要求是做過的題型保證不錯(cuò),每一章易錯(cuò)題和典型題,重點(diǎn)知識(shí)做到心中有數(shù),有目的的訓(xùn)練運(yùn)算能力,會(huì)規(guī)范答題。
3、高三的作業(yè)安排:
(1)復(fù)習(xí)講過的知識(shí)、看前面做錯(cuò)的題并強(qiáng)化總結(jié)。
(2)每天都有作業(yè),作業(yè)量比第二天要講的略多一點(diǎn)。
(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提問。
4、本屆高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn):
經(jīng)驗(yàn):知識(shí)點(diǎn)概括全面,注重了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié),抓住了講練考判評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)注重了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯(cuò)問題的區(qū)別,并有專題訓(xùn)練,注重了方法和思路的滲透; 加強(qiáng)了二級(jí)結(jié)論的記憶和應(yīng)用,大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測(cè)試提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強(qiáng)化了審題的`重要性,提高了做大題的正確率。
教訓(xùn):在一輪復(fù)習(xí)中對(duì)少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠,導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最后完全失去信心;在二輪復(fù)習(xí)中對(duì)尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致,導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對(duì)性不夠。
在復(fù)習(xí)過程中要采取抓兩頭帶中間的策略,學(xué)困生不能掉隊(duì),尖子生不僅要自己學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人。
二、高考物理試卷分析:
2010年高考試題中規(guī)中矩,試題突出了對(duì)主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的考查(力和運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系、場(chǎng)和路),不避諱陳題,知識(shí)覆蓋面較大,體現(xiàn)了以學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合為主的原則;靖拍、基本規(guī)律、基本方法、主干知識(shí)、核心知識(shí)的考查仍是重點(diǎn)。主干知識(shí)題目主要來源于《考試大綱》中的Ⅱ級(jí)要求,由于試題量較少,一些題目考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn),同一個(gè)題目可以使不同的物理規(guī)律、方法交織在一起,綜合性較強(qiáng)。
具體體現(xiàn)在:
注重主干知識(shí)的考查,突出核心知識(shí)。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。
2、體現(xiàn)了新課改的理念:選擇性,時(shí)代性,實(shí)用性。
24題以“北京奧運(yùn)會(huì)”為背景,考生根據(jù)信息建立物理模型,體現(xiàn)出時(shí)代性。 23題電路連接,考生的基本操作能力通過實(shí)用性實(shí)驗(yàn)試題得到了很好的考查。
3、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅硎瞿芰Φ目疾,熟練掌握基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)的基本原理和方法。
4、繼續(xù)加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用。
圖形、圖像問題年年必考,今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題通過數(shù)形結(jié)合來討論、分析、計(jì)算。
三、從能力和方法上透視高考復(fù)習(xí)重點(diǎn):
高考會(huì)越來越重視對(duì)考生五個(gè)能力的考查。如利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力,考查圖像、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。
一些常用的思維方法要引起足夠的重視,如:極限思維、逆向思維、假設(shè)法、類比推理、賦值法等等。
高考復(fù)習(xí)的啟示有:(1)抓好物理基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí),向教材要基礎(chǔ),認(rèn)真研讀《考試大綱》,研究《考試說明》,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);(2)加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。提高解答物理問題的能力,重點(diǎn)放在讀題審題,抓住關(guān)鍵的語句,建立物理模型,對(duì)應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上。(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打。(4)準(zhǔn)備一個(gè)積累本,學(xué)會(huì)自己總結(jié)提煉,建立方法技巧檔案。(5)學(xué)生要緊跟教師走,提高課堂聽課效率。
高考理綜教學(xué)總結(jié)二
隨著2010年高考成績(jī)的揭曉,我們終于迎來了豐收的季節(jié)。經(jīng)過全體教師三年的努力,2010年的高考取得了顯著的成績(jī)。喜悅之余,我們高三的理綜老師再一次坐在一起,總結(jié)過去一年的得與失。有許多經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒,也有許多教訓(xùn)值得我們反思。我們始終貫穿的一條方針就是:“老師少講精講、學(xué)生多思考多練習(xí)”。以下就是我們高三理綜老師對(duì)過去一年高考復(fù)習(xí)及教學(xué)策略的具體措施。
一.了解學(xué)生現(xiàn)狀,定好復(fù)習(xí)基調(diào)
就整體而言,由于愛物生和宏志生的加入,學(xué)生整體素質(zhì)有所提高,個(gè)體間差異反之卻較大。剛進(jìn)入高三的學(xué)生對(duì)高中必修本的內(nèi)容較為熟悉,但靈活度不足,應(yīng)變能力較差,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)尚未形成系統(tǒng)的知識(shí)體系;有相當(dāng)一部分學(xué)有明顯的偏科問題,這對(duì)高考來說是致命的弱點(diǎn)。
因此,在復(fù)習(xí)過程中,我們汲取上屆成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也有自己的創(chuàng)新。在難度的把握上注意結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況,注重基礎(chǔ),面向多數(shù),不隨意拔高,但對(duì)愛物班的學(xué)生尤其是尖子生則加大要求。同時(shí),重視對(duì)平行班特長(zhǎng)生文化課的落實(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法、情感上的關(guān)懷。努力做到導(dǎo)優(yōu)輔差兩不誤,提高學(xué)生的整體實(shí)力。
二.早規(guī)劃、早動(dòng)員,勤督促
高三全過程我們分三個(gè)階段,在不同階段對(duì)學(xué)生提出不同的要求,讓學(xué)生既能感受到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,又能感覺到自己的不足,減少驕傲情緒.
第一階段(XX年年9月—2010年3月中旬)
扎實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建合理、系統(tǒng)的知識(shí)體系:雖然高考強(qiáng)調(diào)對(duì)能力的考查,但能力離不開知識(shí)的載體作用;A(chǔ)知識(shí)是各種能力的基礎(chǔ),且其本身也是高考的重點(diǎn)考察內(nèi)容。因此,學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是高考復(fù)習(xí)的首要任務(wù).只有熟練地掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),才能更好的進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合.所以,復(fù)習(xí)時(shí)我們特別注意讓學(xué)生真正理解基本概念、原理和規(guī)律的含義、以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建各章、各節(jié)或各類知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系有一個(gè)系統(tǒng)的了解,以便較容易地掌握.。
在復(fù)習(xí)的形式上,由于高二的會(huì)考復(fù)習(xí)中已經(jīng)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行過一次系統(tǒng)復(fù)習(xí),為了避免無謂的重復(fù),我們理綜組進(jìn)行了創(chuàng)新,改變了以往一慣所用的按照輔導(dǎo)書非常詳細(xì)地講解知識(shí)點(diǎn)的方法,直接把高中階段常用的處理理綜單科問題的思路、方法、技巧等以“組題”的形式下放給學(xué)生,讓學(xué)生在完成習(xí)題的同時(shí),自己對(duì)所涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再一次的復(fù)習(xí),老師在課堂上就可以節(jié)省時(shí)間對(duì)解決問題的思路方法進(jìn)行詳細(xì)的講解,幫助學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)思路。我們?cè)诮M題時(shí)也考慮到學(xué)生的負(fù)擔(dān),所以不要求學(xué)生把輔導(dǎo)書上的每一道題都做過,只是每一類題型選出對(duì)應(yīng)的兩到三個(gè)題目,既訓(xùn)練了解題思路和方法,又減少了學(xué)生因盲目做題所承受的題海壓力。從每次模擬考試的成績(jī)來看,我們的這種改革效果很好,得到了學(xué)生和其他各科老師的肯定和贊賞。
總之,我們的目的是盡量幫助學(xué)生從新的角度來復(fù)習(xí),防止冷飯熱炒,并且對(duì)重點(diǎn)知識(shí)適當(dāng)拔高。但在復(fù)習(xí)的內(nèi)容上仍牢牢把握注重基礎(chǔ)的原則,對(duì)必修本中與選修本有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容作必要的延伸聯(lián)系。
第二階段(XX年年3月——四月初期)
培養(yǎng)能力,抓好學(xué)科內(nèi)綜合,并進(jìn)行一定的學(xué)科間綜合訓(xùn)練。在前一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的綜合理解能力,以適應(yīng)高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。選取適量有代表性的學(xué)科內(nèi)綜合題進(jìn)行練習(xí)、講解,讓學(xué)生融會(huì)貫通。此外,對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)及最新科研成果(如北京奧運(yùn)、環(huán)境問題、轉(zhuǎn)基因食品、嫦娥一號(hào)、火炬燃料等)能與高中理科知識(shí)聯(lián)系上的內(nèi)容,則爭(zhēng)取盡量在題目中加以體現(xiàn)。
第三階段(四月中旬—5月底):
第二學(xué)期四月中旬開始,我們每周進(jìn)行一次理綜考試,使學(xué)生逐漸適應(yīng)在較短的時(shí)間內(nèi),思維必需在不同學(xué)科間穿插跳躍的要求,并把解題速度練上去。通過第二階段的強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生的應(yīng)試能力有了長(zhǎng)足的提高,但有些學(xué)生,特別是一些中等生,卻出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的知識(shí)回生現(xiàn)象。因此,這一階段我們主要以套題的形式對(duì)往年的高考原題加以訓(xùn)練,但我們?cè)谶x用套題、組合試卷時(shí),并不一味的求新、求難,而是側(cè)重于學(xué)生平時(shí)所暴露出來的知識(shí)缺陷;在練習(xí)的講評(píng)時(shí)也不是滿足于就題論題,而是通過題目再次復(fù)習(xí)課本中的'重要知識(shí)點(diǎn)。這樣既能使學(xué)生覺得學(xué)有所獲,信心十足,又可避免學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。
三、備課組合理計(jì)劃,落實(shí)到位
立足考點(diǎn),把握方向。要做到這一點(diǎn),不僅要求我們備課組每位成員都能深入鉆研考綱、鉆研高考試題,把握高考動(dòng)態(tài),及時(shí)捕抓有效信息,而且要求各成員間加強(qiáng)交流,無私奉獻(xiàn),合力拼搏。對(duì)考綱要求的重要知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要求“一步到位”。所謂“一步到位”是指把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生將知識(shí)學(xué)精學(xué)透.
在教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)專題確定以后,理化生三科就組成理綜備課大組。各成員進(jìn)行具體分工,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,開展高考專題活動(dòng),及配套的習(xí)題編寫工作。除每周一次備課會(huì)外,還進(jìn)行數(shù)次碰頭會(huì)。就教材分析、考點(diǎn)研究以及學(xué)生在這方面主要出現(xiàn)思維障礙和“過程分析”所出現(xiàn)的失誤,進(jìn)行深入的研討。此外各科備課組內(nèi),加強(qiáng)相互聽課、評(píng)課活動(dòng);旧夏茏龅矫恐苊咳讼嗷ヂ犝n一次,并就教學(xué)環(huán)節(jié)處理、學(xué)法指導(dǎo)、科學(xué)思想的培養(yǎng)等進(jìn)行探討。
四.復(fù)習(xí)方法得當(dāng),效率高
1.注重復(fù)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)和反饋。當(dāng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)即將完成,就著手檢測(cè)效果的命題工作。各備課小組要求人人做近五年的高考試題,尤其是大綱區(qū)試題,人人過關(guān)。命題以一人主筆,集體討論,反復(fù)比較,最后確定樣品。在檢測(cè)、評(píng)卷后,及時(shí)進(jìn)行反饋交流,進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方案和策略。
2.備課組長(zhǎng)、科任教師一律采用“剪刀加漿糊”的方式,對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合,杜絕陳舊內(nèi)容。凡是要學(xué)生做的題,老師必須先做;凡是學(xué)生考的,老師必須批、改、評(píng)、登分;凡是批、改、評(píng)了的,學(xué)生必須糾錯(cuò);凡是大部分學(xué)生會(huì)的,堅(jiān)決不練;凡是可練可不練的堅(jiān)決不練;凡是學(xué)生怎樣練都練不會(huì)的堅(jiān)決不練。課任教師每周至少向班主任交一次測(cè)試成績(jī)。老師教學(xué)時(shí)做到“三講三不講”
——講易混點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、講易漏點(diǎn);不講已會(huì)的、不講自己能學(xué)會(huì)的、不講怎么學(xué)亦學(xué)不會(huì)的?傊,在備課組長(zhǎng)和任課教師的精心組織下,學(xué)生學(xué)習(xí)方向更明確,學(xué)習(xí)效果更好。
3.加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),重視考試能力的培養(yǎng)
目前,教師教學(xué)水平的高低、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞,很大程度上還是通過“分?jǐn)?shù)” 這桿標(biāo)尺來體現(xiàn)的。因此,我們將解題方法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)貫穿于教學(xué)過程的始終,以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能最大限度地反映到試卷上。
4.及時(shí)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
每周定期由班級(jí)科代表收集或通過個(gè)別談話收集學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的各類問題,包括對(duì)每單元知識(shí)點(diǎn)存在的疑問,習(xí)題中碰到的疑難,單元測(cè)試、講評(píng)后仍解決的問題等。教師根據(jù)學(xué)生反饋的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略:以讓學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題得到及時(shí)的解決。要做到這一點(diǎn),備課組教師在每周定時(shí)集體備課的基礎(chǔ)上,要不斷進(jìn)行不定時(shí)的集體備課.
五、精誠(chéng)團(tuán)結(jié),合力拼搏
在這里,值得重筆一提的是,高三理綜組各成員在每人均承受著很大的教學(xué)工作量。我們的白云、牛世轅老師帶三個(gè)班,我們的倪曉芬老師兩個(gè)班還兼年級(jí)組長(zhǎng)的工作,我們的劉保金,王春香老師僅和學(xué)生的談話記錄就有好幾本,郭軍平和李慧兩個(gè)年輕人更是“哪里需要往哪搬”。大家沒有怕苦畏難,而是以最大的熱情投入到工作中,人人都十分敬業(yè)、十分苦干?喔杉右郧筛,生物備課組的教研氛圍很濃:互相聽課,互相指點(diǎn),毫不保留,共同提高;理化組每個(gè)人都能不計(jì)個(gè)人得失,互幫互諒,步調(diào)一致,毫無內(nèi)耗。倪老師,劉老師擁有的高深專業(yè)知識(shí),成了我們的活教參;白老師,牛老師,王老師多年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我們少走了彎路;兩個(gè)年輕人許多獨(dú)到的做法,為我們注入了的新鮮血液。精誠(chéng)團(tuán)結(jié),合力拼搏,是實(shí)力得以化作成績(jī)的保證。
還記得六月七號(hào)的那個(gè)下午,接到領(lǐng)導(dǎo)的通知,七點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行高考理綜熱點(diǎn)輔導(dǎo)。時(shí)間大約是在六點(diǎn),雖然高考一天帶隊(duì)剛結(jié)束,沒有來得及吃飯,大家都不約而同地早來了一個(gè)小時(shí),碰頭準(zhǔn)備著一切。老師的熱情感染著每一個(gè)同學(xué),學(xué)生的感動(dòng)深深的觸動(dòng)每一位老師,在那一刻,是沒有辦法用言語來形容的。只知道,面對(duì)高考,我們要告訴學(xué)生“你們不是孤軍作戰(zhàn),我們的老師和你們?cè)谝黄?rdquo;。
當(dāng)然,過去的一年,我們也有些許遺憾。也許我們應(yīng)該再早些計(jì)劃,文理分科就開始,學(xué)生會(huì)適應(yīng)更早;也許我們找學(xué)生的談話應(yīng)該更深刻些,那樣就會(huì)有更多的學(xué)生走向我們;也許有些事情我們還沒來得及做就結(jié)束了。有太多的事情值得我們?nèi)フ恚ニ伎,去休整?/p>
今天我們深知,成績(jī)的取得與學(xué)校的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是分不開的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視綜合科的教學(xué)工作,多次走到我們當(dāng)中,了解我們的疾苦,解決了我們的后備工作。我們非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的大力支持,我們會(huì)繼續(xù)努力,為進(jìn)山美好的明天增光添彩。
高考理綜教學(xué)總結(jié)三
高三物理備課組由五名成員組成,全體成員在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在年級(jí)管委會(huì)的正確部署下,發(fā)揚(yáng)了物理組腳踏實(shí)地、認(rèn)真務(wù)實(shí)的精神,經(jīng)過一年的努力,針對(duì)20XX年高考及高三物理學(xué)科和這屆學(xué)生的特點(diǎn),力爭(zhēng)做一研究型、務(wù)實(shí)性的團(tuán)隊(duì),進(jìn)行認(rèn)真地備課、授課,認(rèn)真批改學(xué)生試卷、作業(yè)。堅(jiān)持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明,做到有的放矢。認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情,及時(shí)得到信息反饋,采取了準(zhǔn)、很、高的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),通過這學(xué)期的教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實(shí)踐有所突破,提高。
一、幾點(diǎn)成功之處
1、崇高的敬業(yè)思想是做好工作的開始
有人說:教師不是一種職業(yè),而是一種事業(yè),職業(yè)為了謀生,而事業(yè)就需要一種精神,這種精神就是獻(xiàn)身精神。
2、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),仍要不斷進(jìn)取。
事實(shí)證明我們是個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),但是我們并沒有搞經(jīng)驗(yàn)主義,并沒有吃老本,而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀,做出正確的判斷,實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)在備課、上課、個(gè)性化輔導(dǎo)、談心活動(dòng)、模擬試卷面批面改等方面。而且,我們成員之間相互虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,相互聽課,深入學(xué)生全方位輔導(dǎo),以飽滿的熱忱,青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng),深受學(xué)生的好評(píng)
3、和諧團(tuán)結(jié)是取得成績(jī)的保證
團(tuán)結(jié)是鐵,團(tuán)結(jié)是鋼,團(tuán)結(jié)就是力量。這一點(diǎn)我們高三物理備課組就是一個(gè)很好的證明,在我們高三物理組,我們是團(tuán)結(jié)的,體現(xiàn)在我們君子之交,坦誠(chéng)相待,相互關(guān)心,相互照顧,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動(dòng)中,不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問題,還是忽有靈感,都會(huì)提出來,大家討論,大家共享,在集體備課上,我們可以為一個(gè)問題而爭(zhēng)論的面紅耳赤,但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的,我們的資料可以毫無保留提供和分享;在個(gè)性化輔導(dǎo)時(shí),學(xué)生可以不分班級(jí),誰有空誰解決,試卷的征訂、使用都必須全組成員共同討論,形成統(tǒng)一意見,以學(xué)校大局為重。正是因?yàn)槿绱,我們的環(huán)境是和諧的,充滿春意的,心情舒暢,斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的保證。
4、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵
苦干實(shí)干更應(yīng)巧干,尊重規(guī)律、講究方法,是做好工作的關(guān)鍵。我們的做法是:
(1)工作具有提前性,提前謀劃,會(huì)使我們永遠(yuǎn)掌握主動(dòng)性
我們剛進(jìn)入高三我們就制定了我們高三第一、二學(xué)期工作計(jì)劃,對(duì)我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于有效生、臨界生的.制定,我們必須摸清情況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)和輔助等。
(2)精心編制周考、月考試卷,精講精煉,多層次反饋
目前學(xué)生手上的教輔材料多如牛毛,魚目混珠,而在教學(xué)上必須有一套適合我校實(shí)情的好資料,為了增加資料的適應(yīng)性,我們高三物理組的做法是:先由老師初步篩選一部分參考書、試卷,然后對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí),從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測(cè)一一推敲,編輯適合我們學(xué)情的高三周月考試卷。
在教學(xué)上我們發(fā)揚(yáng)了物理組的傳統(tǒng),高效輕負(fù),不爭(zhēng)不搶不拖堂,向課堂要效率向課堂要質(zhì)量;試卷講評(píng)精講精練,每周一練、實(shí)行堂堂清、周周清,單元過關(guān)。
5.集體備課求實(shí)求效
集體備課是我校教改的工作重點(diǎn),這學(xué)期高三面臨時(shí)間緊,任務(wù)重,所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法,即集體與分散結(jié)合,內(nèi)容與方法結(jié)合,教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)。作為一個(gè)集體,首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是:
(1)堅(jiān)持集體備課輪流主備制度,每周一次周一早上舉行,雷打不動(dòng),以做到“五統(tǒng)一”(教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重難點(diǎn)、典型例題、主要習(xí)題)。
(2)互相聽課,隨時(shí)研討。及時(shí)解決備課、講課中出現(xiàn)的問題,已成習(xí)慣。做到“不打沒有準(zhǔn)備之仗”,做到凡是要學(xué)生做的題老師必須先做,凡是學(xué)生拿到周考、月考試卷,要求老師一定不出錯(cuò)。
(3)主干知識(shí)強(qiáng)化如虎添翼,加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)資料的編制和使用。
無論教材、還是高考千變?nèi)f化,但是每一科的主干知識(shí)是不變化的,所以抓住每一科的主干知識(shí)復(fù)習(xí)到位,反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化,典型題目多次測(cè)試,把教學(xué)內(nèi)容分割切塊,如力學(xué)塊由楊祖福老師負(fù)責(zé),電磁學(xué)板塊由梅杰、姚銳兩位老師負(fù)責(zé),實(shí)驗(yàn)板塊由向發(fā)明老師負(fù)責(zé),選修板塊由蘇嚴(yán)香老師負(fù)責(zé)。計(jì)算題又分成三大系列,對(duì)照高考試題與我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常吻合。
(4)每次月考和每周周練都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析,包括試卷分析和學(xué)生學(xué)情分析等,每次分析都有情況分析表。
(5)做好詳細(xì)的培優(yōu)輔臨工作,各班的有效生、臨界生要做到心中有數(shù),因人采用不同的補(bǔ)救措施,對(duì)其加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)和談心活動(dòng)。
二、幾點(diǎn)不足
1、臨界生、后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法,特別是雙差生效果很差,他們的思想動(dòng)態(tài)、心里調(diào)節(jié)等方面需要我們多花時(shí)間和精力。
2、各班尖子生培養(yǎng)工作仍沒有行之有效的改進(jìn)辦法。
3、年級(jí)模擬試卷沒有成套使用,導(dǎo)致專題復(fù)習(xí)測(cè)試沒有達(dá)到較好要求。
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