小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期教師總結(jié)
教師不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者，下面為大家?guī)?lái)的是小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期教師總結(jié)范文，歡迎閱讀參考。
【小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期教師總結(jié)一】
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，一直以來(lái)是我們學(xué)校亟待解決的老大難問(wèn)題，也是一個(gè)久治不愈的頑癥。從接手這一屆學(xué)生至今，我們也曾因此想了好多的辦法，一直致力于改變學(xué)生的那些不良習(xí)慣，就是見效不明顯，坦率地說(shuō)，不見什么效果。因此從大范圍說(shuō)，這嚴(yán)重地影響著我們學(xué)校的校風(fēng)校貌乃至學(xué)校的聲譽(yù)，具體到一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)科就會(huì)影響著課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
一直以來(lái)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)問(wèn)題也非常重視，2015年成立了課題組，專門就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣立項(xiàng)課題《城郊九年一貫制學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣立體式培養(yǎng)的研究》進(jìn)行研究，下設(shè)學(xué)科組子課題進(jìn)行研究，足見我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的信心及決心。
本學(xué)期初，為了更好地貫徹“育人為本，養(yǎng)成為先”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)揮學(xué)校的育人功能，激勵(lì)所有的學(xué)生開展?fàn)巸?yōu)活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際，少總部出臺(tái)了《獅嶺學(xué)校“小馬過(guò)河”星級(jí)文明學(xué)生評(píng)比試行方案》。在1-6年級(jí)開展 “小馬過(guò)河”星級(jí)文明學(xué)生的評(píng)比活動(dòng)，很明顯，這一活動(dòng)旨在讓更多的學(xué)生獲得成功，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等日常行為產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用，形成良好的教育效果。
在少總部的領(lǐng)導(dǎo)下，我們年級(jí)組抓住這一契機(jī)，首先在年級(jí)組內(nèi)統(tǒng)一教師思想，研究獎(jiǎng)勵(lì)的辦法及具體實(shí)施的細(xì)則。最終決定學(xué)生的行為習(xí)慣的獎(jiǎng)勵(lì)由班主任為主，其他老師配合組織實(shí)施;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣由各學(xué)科老師在分析自己班級(jí)的學(xué)生、學(xué)情、學(xué)科等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找出各自存在的問(wèn)題，然后有針對(duì)性地制定出符合本班本學(xué)科特點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。
【制定細(xì)則須知：學(xué)科老師在制定學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則前，必須先分析自己所任學(xué)科的特點(diǎn)，細(xì)找課前、課中、課后，聽課、發(fā)言、作業(yè)、訂正等各環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，假如我們把每一個(gè)存在的問(wèn)題看作漏洞的話，那么獎(jiǎng)勵(lì)的每一匹小馬要能堵住這些漏洞。也就是說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)必須對(duì)癥下藥，方能藥到病除。其次，初次制定的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則肯定還不完善，所以在執(zhí)行過(guò)程中還會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)有漏洞，此時(shí)必須要對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則加以修改完善，做到執(zhí)行不止，修改不息。再次，該細(xì)則要抓住孩子的心里特征，不能要求過(guò)高，要體現(xiàn)“跳一跳就能摘到桃子”這一原則，激勵(lì)學(xué)生去爭(zhēng)創(chuàng)，不要讓學(xué)生覺得高不可攀，否則，會(huì)使學(xué)生失去爭(zhēng)創(chuàng)小馬的決心�！�
下面以我自己的班級(jí)、學(xué)科為例：
問(wèn)題分析：
早讀課常有學(xué)生遲到，有的學(xué)生到校時(shí)已結(jié)束早讀課。課前準(zhǔn)備工作不充分，也有鈴聲響后不端坐、靜等老師的情況。上課開小差，發(fā)言不積極，聲音輕。預(yù)習(xí)課文不認(rèn)真或不預(yù)習(xí)，課堂作業(yè)不認(rèn)真、字不工整，回家作業(yè)有不做，家長(zhǎng)不簽名，錯(cuò)了不訂正。背誦課文有的.就是回家不讀，在校沒時(shí)間。作文馬虎，有抄襲現(xiàn)象�？荚嚥徽J(rèn)真審題、仔細(xì)答卷，講評(píng)不仔細(xì)聽，錯(cuò)了不訂正，回家不交于家長(zhǎng)簽閱的。
我在分析自己班級(jí)、學(xué)情、學(xué)科，找出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，制定出條條有針對(duì)性的以下獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則：
獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則：
六(3)班語(yǔ)文學(xué)科“小馬過(guò)河”獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則
1.早讀：一周內(nèi)從不遲到，到了規(guī)定時(shí)間積極、自覺開始早讀，紀(jì)律好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一匹小馬。于每周最后一天中午由組長(zhǎng)憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。若有早讀時(shí)間內(nèi)不自覺、不專注于早讀者，取消本周獲獎(jiǎng)小馬的資格。
2.課前：一周里都能按要求做好課前準(zhǔn)備，以鈴聲為號(hào)，鈴響后端坐、靜等老師的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)三匹小馬。周末由組長(zhǎng)憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。一周內(nèi)只要有鈴響后不端坐、靜等老師的學(xué)生，取消本周獲獎(jiǎng)小馬的資格。
3.上課：課堂上專心致志聽講，不開小差，積極舉手發(fā)言或發(fā)言聲音響亮，內(nèi)容特別棒、有創(chuàng)新的，獎(jiǎng)勵(lì)一匹小馬。
4.作業(yè)：①課前預(yù)習(xí)時(shí)，能給不認(rèn)識(shí)的字注音，不理解的詞注釋，把課文讀通，知道基本內(nèi)容并按要求完成老師布置的其它相關(guān)內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)一匹小馬。②課堂作業(yè)100%正確，靈活性題目有創(chuàng)新，且無(wú)漏做、書寫工整，規(guī)范，作業(yè)本清潔，本子的角無(wú)褶皺的，每一次獎(jiǎng)勵(lì)一匹小馬;③每次按要求記錄好回家作業(yè)，認(rèn)真按時(shí)完成回家作業(yè)，經(jīng)家長(zhǎng)檢查并簽名的，獎(jiǎng)勵(lì)一匹小馬;④在不定期檢查中，《同步練》按時(shí)、認(rèn)真完成，主動(dòng)交組長(zhǎng)檢查，有錯(cuò)及時(shí)、認(rèn)真訂正后交組長(zhǎng)批閱的，獎(jiǎng)勵(lì)一匹小馬;⑤背誦課文在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背熟，正確率100%的，獎(jiǎng)勵(lì)兩匹小馬，錯(cuò)別字1——3個(gè)的，獎(jiǎng)勵(lì)一匹小馬。⑥ 作文開頭、結(jié)尾語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，能緊緊扣住作文的重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)部分描寫具體，生動(dòng)，不抄襲。符合每次作文的其他要求，書寫工整，草稿完成后認(rèn)真、反復(fù)修改的獎(jiǎng)勵(lì)一匹小馬。
5.考試：考試時(shí)認(rèn)真審題、仔細(xì)答卷，老師講評(píng)后及時(shí)、認(rèn)真、正確訂正，訂正后交家長(zhǎng)簽閱。給每次考試的前五名獎(jiǎng)勵(lì)兩匹小馬;6——10名獎(jiǎng)勵(lì)一匹小馬;從第二單元起，學(xué)習(xí)努力，考試成績(jī)進(jìn)步最快的五名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一匹小馬。
我們的獎(jiǎng)勵(lì)從第2周開始，可喜的是雖實(shí)施才兩周，但目前已初見成效。表現(xiàn)最為突出的是：早讀課上已基本沒有學(xué)生遲到。學(xué)生課前準(zhǔn)備工作充分，鈴聲響后都能端坐、靜等老師來(lái)上課。上課開小差的學(xué)生少了，舉手發(fā)言人數(shù)比以前多了，也積極多了。課堂作業(yè)工整多了，字漂亮多了，回家作業(yè)一般家長(zhǎng)都簽名了。考試后認(rèn)真仔細(xì)聽老師講評(píng)，錯(cuò)了積極訂正。
經(jīng)過(guò)兩周的嘗試，有少數(shù)學(xué)生某些方面的陋習(xí)還有所暴露。因此，我們?cè)O(shè)想把“獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則”修改成“獎(jiǎng)懲細(xì)則”，如：發(fā)現(xiàn)課堂開小差，不聽課，則收回“小馬一匹”。有回家作業(yè)不完成一次，收回“小馬一匹”等。
【小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期教師總結(jié)二】
轉(zhuǎn)眼又是一年過(guò)去，隨著假期的臨近，我不禁感慨：時(shí)間過(guò)得真快!，轉(zhuǎn)眼間和孩子們已經(jīng)度過(guò)了六年時(shí)光�；叵脒@六年中與他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是酸甜苦辣，味味俱全�？粗瑢W(xué)們給老師寫的臨別贈(zèng)言和精美的小禮物，才忽然意識(shí)到--他們已經(jīng)長(zhǎng)大了。而這六年的班主任生活也很幸運(yùn)的讓我成為了他們成長(zhǎng)道路上的重要的見證人之一�；仡欉^(guò)去，雖然這其中有過(guò)苦惱，有過(guò)辛酸，有過(guò)煩躁，甚至有過(guò)放棄的念頭，但此時(shí)，我的心里充斥著的全是幸福的滿足感和甜蜜的回憶了。我熱愛這份職業(yè)，我熱愛班主任工作，哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后我始終覺得是快樂的。
曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過(guò)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭、環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……
為了當(dāng)好班主任，說(shuō)確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。。
一、要懂得去愛每一位學(xué)生
作為一名老師，愛學(xué)生是基本要素。這個(gè)愛字可不要隨口亂說(shuō)。愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。
二、民主，公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
我覺得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，他們要成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑�、說(shuō)說(shuō)話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔個(gè)性強(qiáng)、和同學(xué)老師態(tài)度都差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，特別是我班的倔脾氣也越來(lái)越會(huì)和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
三、爭(zhēng)取做到賞罰分明
平時(shí)我就給學(xué)勝灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡;只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。在我的班級(jí)，沒有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
四、組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽
雖然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)或比賽，給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。尤其是每年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們已經(jīng)連續(xù)四年奪得年組第一名。今年是小學(xué)階段的最后一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，從項(xiàng)目準(zhǔn)備階段到比賽時(shí)刻，無(wú)不體現(xiàn)出同學(xué)們強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感。準(zhǔn)備階段，班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員同學(xué)就開始積極練兵，誓為班級(jí)爭(zhēng)光彩。特別是在比賽階段，運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏積極備戰(zhàn)，取得了驕人的成績(jī)。同學(xué)們組成啦啦隊(duì)，齊聲為本班運(yùn)動(dòng)員吶喊助威。還有的同學(xué)自發(fā)組織救援小組，給中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員以終點(diǎn)救援。這都體現(xiàn)了我們班級(jí)良好的班風(fēng)和團(tuán)結(jié)一致的精神風(fēng)貌。尤其可貴的是這些都是我于運(yùn)動(dòng)會(huì)前做了簡(jiǎn)單安排的情況下，同學(xué)們自主自發(fā)的進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，班干部同學(xué)自主管理的能力獲得了很大的鍛煉和提高。我希望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，不管做什么事情都要付出汗水。
五、結(jié)合學(xué)校開展的德育實(shí)效性開展感恩教育活動(dòng)
1、感謝父母。讓孩子回家與父母多溝通，講一個(gè)感恩故事，幫父母洗腳，給長(zhǎng)輩捶背，為父母做一頓可口的飯菜……并幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽，避免孩子逆反心理的產(chǎn)生，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。通過(guò)“感恩”系列教育活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解父母的“不容易”，體會(huì)父母的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動(dòng)去感謝父母。
2、感謝老師。小學(xué)生性格基本已經(jīng)形成，而且有些學(xué)生逆反心理較為嚴(yán)重，不聽父母師長(zhǎng)的話，厭煩老師的教育，對(duì)此，我讓學(xué)生們觀看了鄒越老師的感恩演講，并且讓學(xué)生自己開展活動(dòng)，體會(huì)“假如我是老師”，使學(xué)生在活動(dòng)中懂得尊重老師，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，遵守紀(jì)律，講文明，懂禮貌，就是對(duì)老師最好的回報(bào)。
3、感謝他人。在活動(dòng)中，教育學(xué)生要感謝同學(xué)，感謝同學(xué)的幫助，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了友誼，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣越來(lái)越濃。通過(guò)“感恩”系列教育活動(dòng)，使學(xué)生人的一生中應(yīng)該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學(xué)、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學(xué)生的世界才變得如此溫馨和美麗。
六、調(diào)動(dòng)小助手的積極性
在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)、幫助老師的能力學(xué)生根據(jù)自己的能力和愛好，找到適合自己的崗位，愛好美術(shù)的小趙和小張成了宣傳委員，負(fù)責(zé)出黑板報(bào);愛唱歌的小王和愛跳舞的小凝成了文娛委員……于是，每次出黑板報(bào)，不用我操心，只要時(shí)間一到她倆就組織學(xué)生認(rèn)真出好黑板報(bào)。勞動(dòng)委員每天組織好值日，從不讓你煩心……于是我有了更多的時(shí)間去完成我的學(xué)科教學(xué)工作。每個(gè)學(xué)生做好一件為他人帶來(lái)方便、為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事，班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法�，F(xiàn)在自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風(fēng)。
這是我一學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié)，也是我六年來(lái)帶這個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過(guò)時(shí)間的磨練，我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。
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