幼兒園教師網(wǎng)絡研修總結(薦)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,為此要我們寫一份總結。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編精心整理的幼兒園教師網(wǎng)絡研修總結,歡迎閱讀與收藏。
根據(jù)教育局統(tǒng)一布置、安排,充分發(fā)揮開放式網(wǎng)絡教育和現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢,以信息化帶動教師培訓的現(xiàn)代化,隆堯縣中小學教師網(wǎng)絡繼續(xù)教育于20xx年7月28日正式啟動實施。按照“一個都不能少”“一個都不掉隊”的理念,全縣共2497名中小學教師參加了培訓,參訓率達90.3%。培訓開展近半年來,進展順利、健康有序,各中小學校按既定的實施方案、進度安排、制度措施全面扎實地推進培訓工作,一批項目培訓的典型個人、集體正在涌現(xiàn),一部分中小學校正在成為學習型團隊,正在成為培訓的大力推進者,現(xiàn)總結如下:
一、一線教師和教管人員的熱情和努力是培訓成功的保證
從20xx年7月28日啟動,在不到2周的時間里我縣就注冊了2314人,期間正值繼教網(wǎng)網(wǎng)絡升級,白天幾乎不能用,好多管理員都是在深夜或凌晨來為學員注冊。學員注冊需要填寫眾多信息,而且學習卡號數(shù)字和字母混合,位數(shù)長又沒有規(guī)律,稍有疏忽就會出錯。在深夜或凌晨做這些事,沒有一顆極強的責任心、沒有對同事的友愛之心,恐難做到。20xx年7月28日23:00開始,后莊小學的管理員曹建偉一直工作到第二天凌晨2點,終于完成了學校學員的注冊。7月29日的深夜到第二天凌晨,徐麻營小學的郭彥行老師注冊了14位學員,在幾十里之外的實驗幼兒園,苗瑞芳老師也在忙碌著,她注冊了16人,在7月30日凌晨,這兩所學校的學員全部注冊完畢。7月30日晚到7月31日是真正的不眠之夜,蓮子鎮(zhèn)中學的董曉峰老師從21:32:40開始工作一直到第二天01:30:53,已經(jīng)連續(xù)注冊了20人。此時邢村小學的徐永軍老師剛被鬧鐘叫醒,徐老師的20xx年7月31日的早晨從01:25:33開始?。在學員注冊期間,這樣的事例還很多。
輔導員的工作延續(xù)時間長,個別輔導員的工作量還很繁重。但是輔導員多數(shù)都是一線教師,除了正常的工作之外,還要不計報酬、不辭辛苦完成發(fā)作業(yè)、看作業(yè)的工作。而且他們的服務對象有太多連面都沒見過,從這個角度講,輔導員的工作真正是毫不利己、專門利人。
牛橋校區(qū)的李夢喜老師是一名普通的一線教師,他熱心這次培訓工作為了全縣學員們互通信息、交流學習他申請了以“隆堯教師全員培訓”命名的qq群,沒幾天就達到滿員,他又申請了“隆堯教師全員培訓二”qq群,同樣沒幾天就滿員。這兩個群人氣很旺,每天都有很多學員在線積極發(fā)言,交流學習心得。
就是因為這么多一線人員的辛苦,我們的培訓工作才得以順利進行。
二、扎實的過程管理——讓培訓出實效
1、抓實培訓的過程管理
教師素質(zhì)提高全員培訓的性質(zhì)和特點決定了要使項目培訓收到實效,必須加強對培訓過程的監(jiān)控,抓實過程的管理。自培訓啟動以來教育局謝恒國副局長每月組織一次會議,聽取有關人員的匯報,詳細了解培訓進度,發(fā)現(xiàn)問題及時協(xié)調(diào)各有關方面加以解決。進修學校領導把培訓工作當成現(xiàn)階段工作的重中之重,安排專人負責,全天候值班,隨時解答學員遇到的問題。進修學校領導每周末召開一次培訓工作會議, 總結一周的工作,布置下周的工作重點。
以下是部分工作的時間表:
20xx年5月30日,由教育局師訓科賈廣軍老師帶領進修學校張志紅、賈戰(zhàn)利兩位老師到邢臺參加中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓管理員、技術員、輔導教師培訓會。
20xx年7月28日,在縣教師進修學校召開了由180名校長主任、管理員、輔導員參加的骨干培訓暨隆堯縣中小學教師素質(zhì)提高全員培訓實施啟動會。
20xx年9月11日至12日河北省中小學教師素質(zhì)提高全員培訓專家遠程視頻答疑會(高中)在邢臺市召開,經(jīng)上級批準,隆堯縣設立兩個分會場隆堯一中和職教中心。局領導、學校領導及一線教師共268人先后參加了本次答疑會。
20xx年11月13日至14日河北省中小學教師素質(zhì)提高全員培訓專家遠程視頻講座答疑會(小學)在保定市召開,隆堯縣分會場設在進修學校。局領導、進修學校領導、小學管理員、小學輔導員、小學教研員、一線教師共有379人先后參加了本次答疑會。
2、選點掛鉤,發(fā)現(xiàn)、培育典型
培訓工作在扎實抓好過程管理,確保“一個也不能少”“一個都不掉隊”的同時,力爭讓一部分學校,一部分教師“先冒出來”成為項目培訓的骨干和榜樣,進而帶動項目培訓在質(zhì)上向更高水平邁進。具體做法是:選點掛鉤,培育典型。
在編教師全部參訓的學校有17所,它們分別是大張莊中學、西甫小學、東里村小學、堯山小學、堯南關小學、南汪店小學、高村小學、邢村小學、南位小學、雙碑小學、城南小學、西前小學、西后小學、東尹小學、大霍小學、東山南小學、徐麻營小學。
全縣注冊輔導員28名。其中小學初級的輔導卡雖然注冊,但是沒有幾個小學初級的學員,因此批改作業(yè)的任務很少。
三、開展遠程教育教學活動中出現(xiàn)的問題與不足。
班級和管理員注冊中的問題有:
1、人數(shù)懸殊大。人數(shù)最多的是隆堯一中有164名學員,而學員不足10人的班級就有14個,無論班級人數(shù)多少都是一個管理員,班級人數(shù)少的無所謂,人數(shù)太多會對管理員造成沉重的負擔。
2、分班依據(jù)需注意,F(xiàn)在分班是以所在單位來分,但是學員學習的課程是按職稱來分,這就造成了在同一班級有各種不同的學習課程。這樣給輔導員發(fā)作業(yè)帶來不便同時也給學員做作業(yè)帶來困惑。綜合以上兩個問題,建議明年的培訓分班按職稱來分,如:小學一級一班、小學一級二班。
在遠程教育的開展過程中,由于部分教師對遠程教育的認識不夠,少數(shù)參訓教師在學習中存在著應付了事的思想,因此有一些學員沒有達到最低學分,按規(guī)定,可能會取消參加網(wǎng)上考試資格:
中學高級(2人)、中學中級(16人)、初中初級(8人)、小學高級(15人)、小學中級(63人)、小學初級(3人)。
當然,任何事物的發(fā)展過程總會遇到這樣或那樣的問題,遠程教育工作中出現(xiàn)的這些問題是我們今后開展遠程教育活動的經(jīng)驗和教訓。在今后的培訓工作中我們會繼續(xù)發(fā)揚不斷探索、不斷完善的進取精神。相信我縣的遠程培訓將會更實在,更有意義地開展下去。
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