教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家整理的教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)1
讀書(shū)，讓教師更加豐富；讀書(shū)讓教師更具魅力；讀書(shū)可以使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛�，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。
搭著讀書(shū)社的車(chē)，斷斷續(xù)續(xù)地讀著書(shū)，雖然時(shí)間不夠長(zhǎng)，次數(shù)不夠多，但每次生氣時(shí)，拿出來(lái)看看，總能祈禱意想不到的作用，慢慢地，也體會(huì)到讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的`收獲。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考。這句話讓我深刻體會(huì)到：作為教師，我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。
《給教師的建議》，我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助�！秮�(lái)自杜郎口中學(xué)的報(bào)告》，使我明白了這樣一件事：如果你不改變，你就會(huì)被淘汰；遲做總比不做好；朝新的方向前進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的曙光；當(dāng)你超越了自己的恐懼時(shí)，你就會(huì)感到輕松自在，我們很需要讀點(diǎn)名著來(lái)堅(jiān)定自己，把自己變得超然一些，從容一些。
讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓經(jīng)典深入心靈。時(shí)時(shí)處處，角角落落，體現(xiàn)文化的氣息，經(jīng)典的味道。如果你時(shí)時(shí)以書(shū)為友，天天以書(shū)為伴，你會(huì)不由自主地覺(jué)得有了幾分從容，幾分淡定，幾分優(yōu)雅，幾分自信。讓我們都來(lái)讀書(shū)吧。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期的教師讀書(shū)活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，收獲頗豐�；顒�(dòng)期間，教師們積極參與，深入閱讀，不僅充實(shí)了自身知識(shí)庫(kù)，也提升了教育教學(xué)水平。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們更加認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，它不僅可以拓寬視野，還可以激發(fā)創(chuàng)新思維。在閱讀中，我們共同探討教育問(wèn)題，分享心得，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
此外，活動(dòng)還促進(jìn)了教師間的交流與合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。在今后的工作中，我們將繼續(xù)倡導(dǎo)閱讀，讓書(shū)香伴隨教育之路，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生貢獻(xiàn)力量。
總之，本次教師讀書(shū)活動(dòng)取得了顯著成果，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的.發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們期待在未來(lái)的日子里，攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好未來(lái)。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)3
對(duì)你的雄心壯志漠不關(guān)心，安靜地去實(shí)現(xiàn)它。承擔(dān)“育人”責(zé)任的教育者，要冷靜、學(xué)習(xí)、思考、充實(shí)知識(shí)、陶冶情操，讓自己在思想知識(shí)的海洋中漂泊，多書(shū)少銅；更深刻，少膚淺；“多讀點(diǎn)書(shū)，少讀點(diǎn)世俗”，在你知道書(shū)中的味道之前，多讀點(diǎn)書(shū)，在你意識(shí)到這支筆是神圣的之前，多寫(xiě)點(diǎn)書(shū)因此，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀。作為新時(shí)代的人民教師，如果不學(xué)習(xí)新的思想和方法，課堂將變得如此空虛和無(wú)聊！一年來(lái)，我認(rèn)真貫徹柳州市教師閱讀年精神和學(xué)校的.閱讀活動(dòng)計(jì)劃，精心制定了閱讀計(jì)劃。根據(jù)計(jì)劃，我仔細(xì)閱讀了所需和推薦的書(shū)籍。我將過(guò)去一年的具體實(shí)踐總結(jié)如下：
1、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)和提高理論知識(shí)
堅(jiān)持每天花時(shí)間閱讀，認(rèn)真記筆記，每月寫(xiě)600字的閱讀筆記和閱讀經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了如何正確引導(dǎo)和教育我的孩子。閱讀讓我提到用筆寫(xiě)東西，我不再覺(jué)得這很難。我想成為一名真正的專(zhuān)業(yè)讀者，從書(shū)中汲取更多營(yíng)養(yǎng)，然后將這些營(yíng)養(yǎng)傳遞給我的學(xué)生
2、積極參加學(xué)校的閱讀活動(dòng)，豐富他們的閱讀生活
學(xué)校認(rèn)真落實(shí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展了豐富的閱讀活動(dòng)。我積極參加學(xué)校的閱讀活動(dòng)。這些活動(dòng)包括“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”、“閱讀散文”、“閱讀名言”、“閱讀與成就”論壇活動(dòng)、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長(zhǎng)”演講等主題活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的要求，我們每月將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上傳到學(xué)校的百果讀書(shū)俱樂(lè)部，與其他老師進(jìn)行交流。這種跨空間的交流方式提高了教師的學(xué)習(xí)興趣
3、積極參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)
我積極參加學(xué)校組織的閱讀活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，及時(shí)寫(xiě)下一點(diǎn)收獲，并根據(jù)需要寫(xiě)下一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷。提高他們的理論認(rèn)識(shí)，并將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果今天，作為一名教師，你必須全身心投入教學(xué)，不斷閱讀，才能成為一名優(yōu)秀的智慧型教師，以新的理念培養(yǎng)不同的人才，快樂(lè)地生活和工作，真正成為一名享受教育的陽(yáng)光教師
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)4
為了滿(mǎn)足教師在教學(xué)和教育工作中的需求，學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一安排，在上半年精心篩選了一本必讀書(shū)目《論語(yǔ)》，同時(shí)還提供了一些教育專(zhuān)著和專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍。這樣，教師們可以通過(guò)閱讀這些書(shū)籍不斷提高自己的理論功底，了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。除了閱讀，學(xué)校還定期組織讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，以便教師們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)迅速學(xué)習(xí)并解決問(wèn)題。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，為教師配備了《論語(yǔ)易讀》，組織教師收看《百家講壇》于丹講論語(yǔ)節(jié)目，以于丹的`論語(yǔ)心得為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
二、制定切實(shí)可行的措施，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，從而保障活動(dòng)的持續(xù)有效開(kāi)展，防止出現(xiàn)“一陣風(fēng)”式的不良傾向。我們將建立完善的活動(dòng)制度，并為教師提供約束和指導(dǎo)，使他們普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體且易于實(shí)施。
三、我們可以建立一個(gè)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，包括學(xué)校、教研組和教師。學(xué)校將負(fù)責(zé)提供活動(dòng)所需的資料、資金和場(chǎng)所支持；教研組將負(fù)責(zé)組織教師參與和實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)；而教師們則積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展閱讀、研究、講座和論文撰寫(xiě)等工作。這樣，我們可以有效地推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，提高教師們的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。
為了成功舉辦此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了大量的圖書(shū)，并增添了許多有用的硬件設(shè)備，包括配置光盤(pán)和音像制品，以確�；顒�(dòng)能夠得到充分的支持和保障。
四、我們積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，有效地推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師的科研能力。我們先后組織了讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了讀書(shū)心得體會(huì)專(zhuān)欄，并舉辦了讀書(shū)演講比賽等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，大大拓寬了教師們的視野，明顯提高了他們的素質(zhì)水平。
通過(guò)閱讀活動(dòng)，教師們能夠在知識(shí)的廣闊海洋中暢游，感受到教育大師們的卓越風(fēng)采，領(lǐng)悟到素質(zhì)教育的真諦，提升自身文化知識(shí)水平，增強(qiáng)教育管理能力，加深對(duì)科學(xué)研究的理解，并逐步提高課題研究水平。這些努力促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們必須要持續(xù)有效地進(jìn)行這一活動(dòng)。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)5
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握更好的閱讀方法是人生發(fā)展的源泉！為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓兒童身心健康成長(zhǎng)，讓兒童在知識(shí)的海洋中充分探索和漫游，我們結(jié)合教研室精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。具體方法如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)到位、充分參與
良好的組織是計(jì)劃實(shí)施的有力保障。為了保證學(xué)生閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展和順利進(jìn)行，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。在計(jì)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，我們班還形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃，可以有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行
2、豐富閱讀、提高興趣
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和需求的驅(qū)動(dòng)力。只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，學(xué)生才能獨(dú)立地把老師的“想讓我讀”變成“我想讀”。學(xué)生有課外閱讀的機(jī)會(huì)，他們可以從中獲得信息，獲得閱讀滿(mǎn)意度，并有愉快的情感體驗(yàn)。獲得知識(shí)和愉快的經(jīng)歷將提高他們的閱讀興趣。從課堂延伸到課外。
許多作家和名人都說(shuō)過(guò)：“大多數(shù)語(yǔ)言能力好的學(xué)生，你必須詢(xún)問(wèn)他的經(jīng)歷，并用一個(gè)聲音說(shuō)他們從課外活動(dòng)中受益�！本窒抻谡n堂的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)是狹窄和封閉的。有人曾把堅(jiān)持課堂教學(xué)的做法比作“在課堂上把芝麻做成西瓜，而在課外不抓西瓜”課堂閱讀和課外閱讀相輔相成。教師應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生放下“芝麻”，觸摸更具吸引力的“西瓜”，以拓寬學(xué)習(xí)范圍�！白杂煞湃巍弊屗喿x。
我們應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的`“閱讀”意識(shí)，開(kāi)展豐富多彩、有效的活動(dòng)，幫助學(xué)生自覺(jué)地走進(jìn)浩瀚的書(shū)海。然而，如果我們認(rèn)為開(kāi)展興趣活動(dòng)等同于摘錄，那么閱讀圖片、在書(shū)中練習(xí)以及閱讀后寫(xiě)下感受只是抄近路。大多數(shù)學(xué)生在開(kāi)始閱讀時(shí)都會(huì)遇到這些枯燥而強(qiáng)迫性的要求。閱讀很容易讓人厭倦。讀書(shū)毫無(wú)趣味。它也可能會(huì)消除閱讀的想法。他們不感興趣，往往違背了他們的初衷。因此，給學(xué)生閱讀的自由是非常必要的。每個(gè)人都愛(ài)美，小學(xué)生也不例外。當(dāng)孩子們自由而充分地閱讀時(shí)，我們應(yīng)該為他們提供一個(gè)展示自己風(fēng)格的舞臺(tái)。正是在這次閱讀訓(xùn)練中，我逐漸發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀范圍很廣，知識(shí)也很豐富。
3、營(yíng)造一種充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氣息的氛圍
從小熱愛(ài)閱讀的孩子通常來(lái)自一個(gè)更好的閱讀環(huán)境。不同背景的孩子在閱讀興趣上有很大差異。來(lái)自知識(shí)家庭的孩子在年幼的時(shí)候會(huì)積累更多的單詞，并對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的興趣；非智力家庭的孩子在這方面的能力相對(duì)較低。校園環(huán)境和課堂環(huán)境對(duì)兒童閱讀有很大影響。如果學(xué)校和班級(jí)關(guān)注孩子們的閱讀，孩子們會(huì)更喜歡閱讀。由此可見(jiàn)，兒童能否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境密切相關(guān)
然而，由于條件的限制，我們手中的書(shū)籍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生龐大而多樣化的閱讀需求。為了營(yíng)造閱讀氛圍，我們班建立了一個(gè)相對(duì)完善的書(shū)角，因?yàn)檎n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和閱讀的主要陣地。建議開(kāi)展“向全班提供一兩本書(shū)”的活動(dòng)。我們提倡學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生們互相交換他們讀過(guò)的書(shū)；班與班之間的互動(dòng)，同年在班級(jí)圖書(shū)角定期交換圖書(shū)，橫向交流和資源共享。
4、有效指導(dǎo)和愉快閱讀
當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀感興趣時(shí)，我們還應(yīng)該及時(shí)為他們提供適當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料和時(shí)間進(jìn)行有效的指導(dǎo)。確保書(shū)刊的統(tǒng)一閱讀。確保閱讀時(shí)間和有效指導(dǎo)。充分利用每周三下午的閱讀課，引導(dǎo)和組織學(xué)生有序、有計(jì)劃、有針對(duì)性地閱讀
5、確保閱讀質(zhì)量。
利用閱讀俱樂(lè)部活動(dòng)的時(shí)間組織學(xué)生在本課程中閱讀。從班級(jí)的“圖書(shū)角”中挑選書(shū)籍，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生每天有計(jì)劃地閱讀。在低年級(jí)，老師主要引導(dǎo)他們閱讀一些童話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ)和寓言，因?yàn)檫@些作品易懂、生動(dòng)，最符合低年級(jí)學(xué)生的口味，讓學(xué)生在課堂閱讀氛圍中激發(fā)閱讀興趣。
6、互動(dòng)交流和展示風(fēng)格
興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)閱讀有了良好的興趣，有了一定的閱讀積累，就可以開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生提供展示閱讀成績(jī)和自我的舞臺(tái)我們相信，只要堅(jiān)持學(xué)生的課外閱讀，我們將營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓校園充滿(mǎn)書(shū)籍。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)6
寒假為老師們推薦了《讀書(shū)是教師最好的修行》這本書(shū)，上周以教研組為單位進(jìn)行了讀書(shū)交流活動(dòng)，今天利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行了全校的讀書(shū)交流活動(dòng)。今天的交流活動(dòng)語(yǔ)文組李xx、李xx、羅xx三位年輕教師進(jìn)行了交流，數(shù)學(xué)組孔xx、彭xx兩位中年教師進(jìn)行了交流，還有年輕的劉潔也進(jìn)行了交流，英語(yǔ)組張xx做了交流，科任組張xx、周xx、徐xx進(jìn)行了交流。
其實(shí)上學(xué)期建議讀書(shū)的時(shí)候說(shuō)了不要求大家寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時(shí)候也是拿著書(shū)聊一聊。今天的交流活動(dòng)還真的是很隨性，有的老師真的拿著書(shū)上去交流，有的老師制作了PPT和大家分享，有的讀了自己的閱讀心得。李xx將自己的讀書(shū)所得和教學(xué)結(jié)合起來(lái)談了自己的感悟；
李xx則選擇了教師與家長(zhǎng)的溝通為切入點(diǎn)談到上學(xué)期的一次失誤和后面的行為；
羅xx則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉(zhuǎn)變；
孔xx結(jié)合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來(lái)的驚喜；
彭xx動(dòng)情的以母親與老師的雙重身份談了讀書(shū)的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是《學(xué)校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂(lè)的學(xué)》，甚至提出了質(zhì)疑和自己的認(rèn)識(shí)；
劉潔重點(diǎn)介紹了夏xx老師的影視教學(xué)；徐xx也選擇了影視教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合自己帶班給六年級(jí)孩子推薦《媽媽再愛(ài)我一次》觀看，談了談起到的效果；張宇坦率的承認(rèn)自己不愛(ài)讀書(shū)，但還是選擇了和自已相關(guān)的部分閱讀，并結(jié)合這學(xué)期五年級(jí)的教學(xué)情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)生無(wú)窮的`潛力；周xx也選擇了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容做交流。
聽(tīng)完了大家的交流我做了簡(jiǎn)短的總結(jié)。行動(dòng)：寒假推薦了閱讀這本書(shū)，大家多多少少是行動(dòng)起來(lái)了，起碼買(mǎi)了書(shū)，有人看了一點(diǎn)點(diǎn)，大多數(shù)人看完了，這就是行動(dòng)，這就很了不起。
情動(dòng)：今天我們聽(tīng)到的分享是真閱讀之后的真分享。在分享中有母親，有老師，有童年，有工作……很多分享打動(dòng)了我們的心靈，引起了我們的共鳴。
心動(dòng)：好些老師承認(rèn)了自己以前不愛(ài)閱讀，但勇敢地說(shuō)要讀完這本書(shū)，還有老師說(shuō)要把閱讀當(dāng)成習(xí)慣，這樣的心動(dòng)可能是最大的收獲。
互動(dòng)：閱讀本來(lái)最好的方式是獨(dú)處。但互動(dòng)對(duì)于閱讀初期來(lái)說(shuō)有重要的意義，希望大家互動(dòng)起來(lái)，相互推薦書(shū)，送禮的時(shí)候也送一些書(shū)，開(kāi)展一些家庭閱讀、親子閱讀活動(dòng)，還可以是鄰居閱讀，如果有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活動(dòng)就是一次互動(dòng)。
唐校恰好在會(huì)場(chǎng)，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結(jié)尾：閱讀應(yīng)該是一種生活習(xí)慣，閱讀是最廉價(jià)的高貴。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)7
為進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，園區(qū)在全體教師中開(kāi)展了以“以書(shū)為友、與書(shū)同行”為主題的閱讀活動(dòng)，旨在營(yíng)造愛(ài)學(xué)、善學(xué)的閱讀氛圍，幫助教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念
一、各級(jí)宣傳和實(shí)施
為確保閱讀活動(dòng)有效、深入、有序開(kāi)展，我園成立了以中心主任為組長(zhǎng)、園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)為組員的閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動(dòng)的目的，領(lǐng)導(dǎo)小組層層落實(shí)職責(zé)、分配任務(wù)，制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，使閱讀活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，以確保閱讀活動(dòng)的實(shí)施和順利實(shí)施
二、為每個(gè)人的參與營(yíng)造氛圍
根據(jù)教師教育和教學(xué)的需要，幼兒園精心挑選不同類(lèi)型的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各類(lèi)教育期刊、雜志和與學(xué)科相關(guān)的書(shū)籍，使教師能夠不斷完善自己的理論基礎(chǔ)。了解教育改革的'動(dòng)態(tài)，提高他們的教學(xué)技能本學(xué)期，在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，幼兒園向教師推薦了兩本必讀書(shū)籍：《兒童文化與兒童教育》和《幼兒園教育50個(gè)細(xì)節(jié)》，全體教師參與。
第一，教師應(yīng)該有計(jì)劃地獨(dú)立閱讀，撰寫(xiě)閱讀筆記和閱讀體驗(yàn)，并在校園網(wǎng)上發(fā)布。
第二，在年級(jí)組開(kāi)展“閱讀體驗(yàn)”交流活動(dòng)。
小組中的教師與同齡人分享他們?cè)陂喿x中的感受和收獲，并選擇兩名教師與整個(gè)園區(qū)進(jìn)行交流。最后，通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)和小組分享，開(kāi)展全園交流討論活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的閱讀意識(shí)，在全體教師中分享和推廣閱讀體驗(yàn)。這樣，在主題性、目的性的閱讀活動(dòng)中，教師營(yíng)造了“相互尊重、主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，他們的研究習(xí)慣和意識(shí)得到了顯著的提高
三、來(lái)到平臺(tái)上分享智慧
在開(kāi)展閱讀活動(dòng)中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)立“好書(shū)推薦”、“名篇鑒賞”、“體驗(yàn)反思”、“計(jì)劃總結(jié)”、“活動(dòng)亮點(diǎn)”五個(gè)欄目，發(fā)布閱讀信息，交流閱讀體驗(yàn)，推薦好的讀書(shū)和其他活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在自己的博客上與同齡人互動(dòng)討論，開(kāi)展在線討論，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和智慧的共享
四、及時(shí)的總結(jié)和持續(xù)的進(jìn)展
通過(guò)閱讀活動(dòng)，老師們喜歡發(fā)自?xún)?nèi)心的閱讀。他們?cè)陂喿x過(guò)程中記錄自己的感受，并隨時(shí)將所學(xué)的新思想和新方法應(yīng)用到教學(xué)中。幼兒園定期對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，通過(guò)“書(shū)中好處方、好做法”、“抓住教育機(jī)會(huì)”、“不可忽視的安全問(wèn)題”等活動(dòng)，篩選出一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立榜樣，促進(jìn)進(jìn)步，促進(jìn)教師在閱讀過(guò)程中不斷反思和進(jìn)步這一系列的讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)學(xué)府校園建設(shè)，激發(fā)魯幼兒園老師對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，讓大家在交書(shū)的同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，起到了重要的作用，分享“時(shí)光在書(shū)頁(yè)間翻滾，只覺(jué)芬芳悠閑”的驚喜和快樂(lè)。我相信，在未來(lái)，我們會(huì)更加認(rèn)真、務(wù)實(shí)、有效地開(kāi)展工作，讓在閱讀活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)8
今年的教師節(jié)是第36個(gè)教師節(jié)。九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過(guò)這個(gè)教師節(jié)，開(kāi)展了豐富多彩的慶�；顒�(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以班為單位開(kāi)展慶�；顒�(dòng)成為亮點(diǎn)。
由政教處組織召開(kāi)班主任會(huì)議，要求在九月十日下午最后一節(jié)課以班為單位進(jìn)行慶�；顒�(dòng)。班級(jí)慶�；顒�(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、主題明確，“紅燭頌”等主題隊(duì)會(huì)更是班級(jí)慶祝的亮點(diǎn)。以歌曲、詩(shī)歌朗誦為形式，充分表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的感恩之情，營(yíng)造了輕松、和諧的師生關(guān)系和良好的育人氛圍。
二、活動(dòng)形式。
利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營(yíng)造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上，_老師作了“感教師培育之恩、樹(shù)立志成才之路”.青年教師們以回報(bào)社會(huì)的活動(dòng)來(lái)慶祝這個(gè)教師節(jié)。他們?yōu)閷W(xué)生剪指甲、包書(shū)皮等，深受學(xué)生喜愛(ài)也獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。
三、“老師，謝謝您的愛(ài)”主題隊(duì)會(huì)。
利用班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展了“老師，謝謝您的愛(ài)”主題隊(duì)會(huì)，各班都以多種形式慶祝教師節(jié)。
1.低年級(jí)開(kāi)展向老師交滿(mǎn)意答卷活動(dòng)。教師節(jié)這天，低齡學(xué)生一早就將自己工整的.作業(yè)擺到了老師的面前，教師看到學(xué)生完美的作業(yè)，臉上流露出欣慰的微笑。
2.中年級(jí)學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天，為教師親自制作賀卡，當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫(xiě)著“教師節(jié)快樂(lè)”、“老師您辛苦了”等話語(yǔ)，老師非常的驚喜，覺(jué)得學(xué)生們都張大了，懂事了。
3.高年級(jí)開(kāi)展感恩活動(dòng)，學(xué)生們興高采烈的開(kāi)展了為老師做一件有意義的事情活動(dòng)，有的同學(xué)一大早就來(lái)到學(xué)校為老師打掃辦公室，有的同學(xué)為老師端來(lái)了熱騰騰的水……，這些活動(dòng)讓老師感動(dòng)，拉進(jìn)了師生間的距離。
四、全面關(guān)心教師，共祝美好未來(lái)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)心教師的工作，同時(shí)也十分關(guān)心教師的生活和健康。學(xué)校組織召開(kāi)了全體在崗教職工慶祝會(huì)。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了全體教職工一年來(lái)的辛勤工作，送去節(jié)日的祝福，希望全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力工作，共同開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面。校長(zhǎng)指出，我們目前工作取得了一定的成效，也得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同，但我們?cè)诟械叫牢康耐瑫r(shí)，應(yīng)該時(shí)刻注意到自身的不足，應(yīng)該時(shí)常以相關(guān)法規(guī)、政策來(lái)對(duì)照自己，檢查并改正存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取在明年的教師節(jié)慶祝大會(huì)上每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)自己較大的進(jìn)步。
總之，今年我校的教師節(jié)慶�；顒�(dòng)開(kāi)展的豐富多彩、成效顯著，使每位老師振奮了精神，鼓足干勁，準(zhǔn)備在今后的工作中大顯身手。其次，鑄造了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的教師隊(duì)伍，營(yíng)造了人文、和諧的育人環(huán)境，為我校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)9
為進(jìn)一步落實(shí)太倉(cāng)市教培研中心《關(guān)于20xx～20xx學(xué)年（上）我市教師讀書(shū)活動(dòng)與優(yōu)秀組織單位評(píng)比的通知》的精神，為提高我校廣大教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，更好地適應(yīng)新課程改革，有效地完成教師閱讀書(shū)目，我校積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。以下是對(duì)我校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況的總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范。
首先建立教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由陸振東校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各相關(guān)科室負(fù)責(zé)人及教研組組長(zhǎng)任成員。確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，每小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、交流，并及時(shí)足量寫(xiě)出讀書(shū)筆記。
二、建立健全制度，措施到位。
學(xué)校為了促進(jìn)教師的讀書(shū)活動(dòng)，并提高他們的學(xué)習(xí)水平，特別建立了教師讀書(shū)活動(dòng)學(xué)習(xí)制度。我們制定了一系列切實(shí)可行的措施，以確保讀書(shū)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們還提出了鼓勵(lì)教師積極參與讀書(shū)活動(dòng)的口號(hào)，并通過(guò)各種宣傳方式將其傳達(dá)給全體教師。在讀書(shū)活動(dòng)中，我們將重點(diǎn)表彰那些取得突出成績(jī)的教師，并向全校師生宣傳他們的.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思想啟示，以激勵(lì)更多的人向他們學(xué)習(xí)。為了更好地監(jiān)督和督促教師完成讀書(shū)任務(wù)，我們特地組成了領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，并定期檢查教師的自學(xué)筆記和學(xué)習(xí)情況。這一檢查內(nèi)容也被納入了我們常規(guī)的工作檢查范圍之內(nèi)。我們相信，通過(guò)這樣的努力和管理，教師們會(huì)更加主動(dòng)、積極地參與到讀書(shū)活動(dòng)中，不僅提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還將為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
三、深入宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍。
根據(jù)太倉(cāng)市教培研中心的工作安排，我校制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我校迅速地開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作。多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，通過(guò)強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、實(shí)現(xiàn)讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。
讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校的培訓(xùn)中扮演著重要的角色。我校借此次讀書(shū)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將其與校本培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)與培訓(xùn)的雙贏效果。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期地檢查教師們的讀書(shū)筆記，并將結(jié)果填寫(xiě)到校本培訓(xùn)記錄中，以此促進(jìn)集中學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)與校本培訓(xùn)時(shí)間的科學(xué)統(tǒng)一。
五、我校制定了積極有效可行的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案
1、確立閱讀書(shū)目。本學(xué)期閱讀書(shū)目包括市教培研中心發(fā)放的《幸福地做老師——我的生本教育實(shí)踐之路》、《教師如何撰寫(xiě)教育論文》等2本教師必讀書(shū)目。
2、深研細(xì)讀。教師要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)到圖書(shū)室或閱覽室或自己上網(wǎng)查閱有關(guān)的書(shū)目和刊物，勤學(xué)善思，精讀細(xì)讀。
3、閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合。我們要發(fā)揚(yáng)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)精神，鼓勵(lì)將讀書(shū)摘要和讀書(shū)感悟相結(jié)合。每位老師應(yīng)對(duì)所讀內(nèi)容撰寫(xiě)三篇讀書(shū)心得，每篇不少于600字。此外，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都需要提交學(xué)習(xí)心得的電子文檔，以確保讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量。閱讀與寫(xiě)作并重。我們要積極踐行“勤于動(dòng)筆，深度閱讀”的讀書(shū)理念，倡導(dǎo)將讀書(shū)摘要與思考感悟相融合。要求每一位教師對(duì)所讀書(shū)籍進(jìn)行三篇讀書(shū)心得的寫(xiě)作，每篇不得少于600字。同時(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組必須提交學(xué)習(xí)心得的電子文檔，以確保讀書(shū)活動(dòng)的高質(zhì)量進(jìn)行。
4、為了促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，我們組織了一個(gè)分階段的讀書(shū)活動(dòng)小組。在這個(gè)小組中，領(lǐng)導(dǎo)將發(fā)揮帶頭作用，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，寫(xiě)出讀書(shū)心得體會(huì)，以供教師考評(píng)時(shí)參考。同時(shí)，我們還舉行教師讀書(shū)交流活動(dòng)和讀書(shū)報(bào)告會(huì)，讓大家可以分享自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們希望在學(xué)校教師隊(duì)伍中形成良好的讀書(shū)氛圍。
5、讀書(shū)評(píng)價(jià)。根據(jù)教培研中心讀書(shū)活動(dòng)工作安排要求，并結(jié)合我校實(shí)際，至少寫(xiě)三篇高質(zhì)量的讀后感或書(shū)評(píng)，由學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。共評(píng)選出優(yōu)秀作品15篇，作者是：陳曉樺、錢(qián)海燕、孫杰、高海燕、邵帥、唐曉東、方燕、陳虹、汪莉、張萍華、何紅潔、蔡麗萍、范惠芳、袁麗婷、趙揚(yáng)。
六、有效開(kāi)展各種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)教師的閱讀興趣。
我校先后組織了讀書(shū)心得經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并選出了部分老師作為讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人在校會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流；組織教師參加讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，大大促進(jìn)了我校的讀書(shū)活動(dòng)。人人愛(ài)讀書(shū)，人人讀好書(shū)的良好氛圍已在我校蔚然形成。
總之，通過(guò)本階段的讀書(shū)活動(dòng)，我校每位教師都能按照計(jì)劃進(jìn)行讀書(shū)，并撰寫(xiě)了自己的讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得以及讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲益匪淺，不論是在理論上還是在實(shí)踐中都受到了很大的啟發(fā)和提升。廣大教師們將所學(xué)的新理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，從而使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提高，同時(shí)也不斷提升了教師們自身的素質(zhì)。這為我們學(xué)校將教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)10
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。
積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，陶冶情操，造福人生�！睘檫M(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿(mǎn)校園的書(shū)香氛圍。我們學(xué)校從3月到5月開(kāi)展了為期三個(gè)月的第一次閱讀節(jié)。
本次讀書(shū)節(jié)的內(nèi)容豐富多彩，既保留了日常中一些好的做法、好的活動(dòng)，又增添了一些新的內(nèi)容，使讀書(shū)教育逐步成為我校的教育特色。在歷時(shí)三個(gè)月的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)期間，全體師生積極投入，以“我讀書(shū)我成長(zhǎng)我快樂(lè)我創(chuàng)新”的精神自覺(jué)提高著自身素質(zhì)，奮力攀登著人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
1、學(xué)校教師讀書(shū)月活動(dòng)的基本情況
1、宣傳準(zhǔn)備階段
在這個(gè)階段，大劉小學(xué)主要完成了以下幾件工作：
一是成立了以教務(wù)為組長(zhǎng)，胡老師為副組長(zhǎng)
二是召開(kāi)了教師讀書(shū)月活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造氛圍。
三是學(xué)校為每位教師購(gòu)置了專(zhuān)用的讀書(shū)筆記本和提供必讀的圖書(shū)。
第四，教師圍繞閱讀活動(dòng)的主題選擇自己的書(shū)籍。
2、活動(dòng)開(kāi)展階段
在這一階段，校開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，主要圍繞“九個(gè)一”來(lái)開(kāi)展：一是堅(jiān)持每天有一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間；精讀必讀書(shū)目，通讀精選書(shū)目；三是每位教師摘錄讀書(shū)筆記均在一萬(wàn)字以上；第四，每位教師應(yīng)根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一篇以上的文章；五是舉辦一次讀書(shū)心得交流會(huì)；第六，要求教師拍攝一張以上的閱讀活動(dòng)**；七是舉辦高質(zhì)量的讀書(shū)活動(dòng)展覽；八是評(píng)選一批學(xué)校的“讀書(shū)之星”
2、學(xué)校教師讀書(shū)月的收獲
主要收獲
本次讀書(shū)月活動(dòng)，給大劉小學(xué)全體教師帶來(lái)了源源不斷的收獲，它既洗滌了教師的心靈，也激發(fā)了教師教學(xué)工作的'靈感。讀書(shū)活動(dòng)帶動(dòng)了全體教師的讀書(shū)熱情和讀書(shū)興趣，讀書(shū)成了教師的自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)校形成了長(zhǎng)效的讀書(shū)氛圍和讀書(shū)機(jī)制。閱讀活動(dòng)使新課程改革和學(xué)科研究活躍起來(lái)，也使教師的價(jià)值取向和興趣觀念發(fā)生了深刻的變化。
同時(shí)，也使教師的興奮點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
雖然教師讀書(shū)月活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去，但教師們對(duì)進(jìn)步的追求仍在繼續(xù)。通過(guò)這次活動(dòng)，大劉小學(xué)全體教師對(duì)讀書(shū)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：只有多讀書(shū)，常讀書(shū)，精讀書(shū)，才能緊跟時(shí)代的步伐，在教育工作中做出更驕人的成績(jī)，培育出更燦爛的花朵，讓教育事業(yè)走向更美好的明天！
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)11
教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長(zhǎng)空一般高遠(yuǎn)。教師心胸博大，學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學(xué)科，就可能成為樂(lè)園;他的學(xué)生，才會(huì)開(kāi)墾自我的心靈，建造精神家園。人生能遇上胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然“大氣”，自然能頂天立地。
一般而言，有成就的教師，他當(dāng)初的勞動(dòng)和心血必定超過(guò)常人，他的'努力，在于他肯吃常人不愿吃的苦，和他們的辛勤付出，只盯著他們獲得的名利，人就有可能變得偏狹，焦急暴躁，心理陰暗，乃至妒火中燒。如果教師有這樣的心態(tài)，他的工作情緒會(huì)大受影響，非但不會(huì)有什么成就，其庸俗作風(fēng)還可能傳染學(xué)生。
一位教師在專(zhuān)業(yè)方面能走多遠(yuǎn)。兩位退休的理科名師說(shuō)，從學(xué)科而言，語(yǔ)文教師的個(gè)人發(fā)展空間比理科教師大得多;因?yàn)樗乃枷肭楦畜w驗(yàn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科，他的想象力更豐富，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)可能更多;如果他有出色的表達(dá)本事，他其的作用更大，異常是對(duì)學(xué)生思維本事的影響。
進(jìn)德修業(yè)是個(gè)人的事，是自覺(jué)的追求，對(duì)一個(gè)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本;而對(duì)一名現(xiàn)代教師而言，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他堅(jiān)持精神的高尚，支撐自我作為一個(gè)禮貌人的操守。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)12
暑期里，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的老師們一起閱讀了成尚榮先生編著的《兒童立場(chǎng)》一書(shū)。8月30日上午，大家齊聚在二樓報(bào)告廳參加2018—2019學(xué)年第一學(xué)期讀書(shū)沙龍活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請(qǐng)到了這本書(shū)的作者，也是我們非常尊敬的一位學(xué)者，原江蘇省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)成尚榮先生與江蘇省教科院基教所的王彥明博士作為嘉賓專(zhuān)家，與集團(tuán)的17位教師代表一同圍繞成老所著的《兒童立場(chǎng)》一書(shū)進(jìn)行對(duì)話、探討。
活動(dòng)伊始，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的全體教師首先以熱烈的掌聲歡迎兩位專(zhuān)家的到來(lái)。接著，由王博士進(jìn)行沙龍主持，來(lái)自集團(tuán)的17位教師代表就自己在閱讀《兒童立場(chǎng)》時(shí)最關(guān)心的'話題進(jìn)行了交流與分享。主題圍繞“如何基于兒童立場(chǎng)、如何實(shí)現(xiàn)兒童解放、如何進(jìn)行兒童研究”三個(gè)內(nèi)容展開(kāi)，老師們或在書(shū)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)，或結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢談書(shū)本上理念的實(shí)際運(yùn)用可能，或通過(guò)講述自己與孩子相處過(guò)程中的故事表達(dá)自己的看法與見(jiàn)解……王博士對(duì)每位教師的交流都進(jìn)行了精辟而到位的點(diǎn)評(píng)，并在最后進(jìn)行了總結(jié)。他認(rèn)為：兒童立場(chǎng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，可以是“移情”，想其所想；兒童解放用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，可以是“放手”；兒童研究用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，可以是“真實(shí)”，真實(shí)地研究，研究真實(shí)。這對(duì)整個(gè)交流環(huán)節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)而又全面的梳理。
接著，《兒童立場(chǎng)》的原作者成尚榮先生進(jìn)行了精彩發(fā)言。成所長(zhǎng)首先充分肯定了每位教師們的交流成果，認(rèn)為大家的交流“和而不同”，雖然每位教師都從自己的角度，就自己的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)來(lái)談對(duì)書(shū)本的理解，但相同的都是堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，他們都是在讀書(shū)中讀教育，在讀教育中讀兒童，在讀兒童中讀自己。然后，成所長(zhǎng)就“要不要讓兒童快樂(lè)”“我們有沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)兒童”“如何將兒童立場(chǎng)落實(shí)到課堂教學(xué)中”等問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的講解，讓在座教師領(lǐng)悟到了兒童立場(chǎng)的魅力。最后成老先生對(duì)xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)提出了新的期待，他期待xx實(shí)小的學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，能夠自信樂(lè)觀，也期待xx實(shí)小的教師們都能站在兒童立場(chǎng)。成所的精彩發(fā)言，贏得了在場(chǎng)教師們陣陣熱烈的掌聲。
最后，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)薛法根進(jìn)行了總結(jié)，薛校長(zhǎng)認(rèn)為《兒童立場(chǎng)》這本書(shū)為老師們打開(kāi)了新的研究的視角，并呼吁老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，用自己的智慧共同完成、共同回答書(shū)中提及的許多新命題，將兒童立場(chǎng)真正扎在每位教師的內(nèi)心。薛校長(zhǎng)的講話為整個(gè)活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。
只有讀書(shū)才能使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。本次讀書(shū)交流活動(dòng)，讓xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的全體教師領(lǐng)略了成尚榮先生與王彥明博士的睿智風(fēng)采，也為教師提供了良好的讀書(shū)氛圍，讓教師在讀書(shū)交流中與書(shū)本走得更近、與同事走得更近、與學(xué)生走得更近。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)13
11月10日，韓中凌主任對(duì)全縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行了有關(guān)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施策略的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一天的緊張學(xué)習(xí)，老師們收獲頗豐。
課堂教學(xué)是學(xué)生們主要的學(xué)習(xí)渠道，而課外閱讀則可以充實(shí)和擴(kuò)大課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。搞好課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)于孩子們加深課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，開(kāi)拓視野，提高興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力等都會(huì)起到很好的作用。老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中要從以下幾方面引導(dǎo)點(diǎn)撥：
一、向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)他們選擇書(shū)刊的能力。
目前出版的書(shū)刊相當(dāng)多，堅(jiān)持把那些健康有益的兒童讀物介紹給孩子們，決不能讓一些格調(diào)低下、內(nèi)容荒誕的書(shū)刊毒害孩子們的心靈。積極向孩子們推薦好書(shū)。在向少年兒童推薦圖書(shū)或報(bào)刊時(shí)要注意內(nèi)容廣泛一些，防止“吃偏食”，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的閱讀興趣。在指導(dǎo)學(xué)生挑選圖書(shū)的時(shí)候，考慮以下幾點(diǎn)：
1、介紹那些能夠滿(mǎn)足少年兒童在文學(xué)、歷史、科技等某一方面既有天真的趣味，又有深刻的智慧的讀物。
2、利用課文給學(xué)生推薦名著。
3、結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)、不同節(jié)日和周?chē)h(huán)境的特點(diǎn)介紹書(shū)籍。例如，結(jié)合國(guó)家重大政治生活，推薦有關(guān)政治、歷史方面的通俗讀物；在某一部有較大影響的影片、電視片放映時(shí)，介紹有關(guān)的文藝、歷史讀物；不同的季節(jié)介紹有關(guān)大自然科學(xué)知識(shí)的讀物；結(jié)合重大節(jié)日，介紹黨和軍隊(duì)的光榮歷史以及優(yōu)良革命傳統(tǒng)的故事書(shū)籍，介紹愛(ài)國(guó)主義優(yōu)秀讀物等等。
要針對(duì)不同兒童的特點(diǎn)，向他們推薦圖書(shū)。同一個(gè)主題的讀書(shū)活動(dòng)，不同的少年兒童，推薦的書(shū)目應(yīng)該有所不同。
二、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從書(shū)報(bào)中吸收“營(yíng)養(yǎng)”。
讀書(shū)看報(bào)的.目的就是從中吸收“營(yíng)養(yǎng)”�？墒�，在讀書(shū)活動(dòng)中，有的學(xué)生看書(shū)不認(rèn)真，光追求故事情節(jié)；看書(shū)也沒(méi)有什么選擇，拿到什么看什么；還有的同學(xué)看書(shū)缺乏分析判斷，什么都學(xué)，什么都信；也有的同學(xué)只是對(duì)武打小說(shuō)特著迷，看起來(lái)沒(méi)完引導(dǎo)學(xué)生從豐富情感、提高認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)。發(fā)展語(yǔ)言等多方面吸收“營(yíng)養(yǎng)”。
1、組織讀書(shū)心得交流會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)那些通過(guò)讀書(shū)看報(bào)活動(dòng)促進(jìn)了教育教學(xué)工作、提高了學(xué)生自身水平的具體經(jīng)驗(yàn)，用這些新鮮的經(jīng)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)孩子們的能力。同時(shí)，也及時(shí)地把學(xué)生中良好的讀書(shū)方法、可喜的讀書(shū)收獲通過(guò)交流會(huì)的形式向大家推廣。在讀書(shū)心得交流會(huì)上，每名學(xué)生都可以介紹各自的讀書(shū)心得體會(huì)、方法經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊大家的眼界，啟發(fā)大家要用科學(xué)的方法讀書(shū)，不要死讀書(shū)，做書(shū)的奴隸。
2、組織讀書(shū)討論會(huì)。學(xué)生閱讀了書(shū)籍以后，常常被書(shū)里的故事情節(jié)所吸引，同情甚至模仿書(shū)中的主人公。但是，他們對(duì)于書(shū)里的重要事件和主人公的行為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)，卻不能獨(dú)立地進(jìn)行思考分析。通過(guò)讀書(shū)討論會(huì)的形式，大家可以充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，有利于幫助少年兒童領(lǐng)會(huì)書(shū)籍的中心思想，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)書(shū)中的人與事，分清是與非，明辨好與壞，搞清對(duì)與錯(cuò)。對(duì)于有些有爭(zhēng)議問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、討論，都需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
3、組織讀書(shū)讀報(bào)表演會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)書(shū)報(bào)中的故事、童話、詩(shī)歌等作品，自編自排自導(dǎo)自演一些有關(guān)的文藝節(jié)目；也可以根據(jù)書(shū)報(bào)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、制作、講演等活動(dòng)。
4、組織讀書(shū)筆記展覽會(huì)。教師可以從不同年級(jí)的知識(shí)水平出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記，幫助他們掌握記讀書(shū)摘要、做讀書(shū)卡片、寫(xiě)讀后感的方法，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
三、開(kāi)展讀書(shū)讀報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)
運(yùn)用競(jìng)賽的辦法，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性。讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)自然也不例外。舉辦讀書(shū)月活動(dòng)（或競(jìng)賽）是為了引起學(xué)生對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們課外閱讀的習(xí)慣，幫助他們集中地交流各種好的讀書(shū)方法和心得體會(huì)。
總之，書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的寶庫(kù)，是兒童的良師益友，也是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡恕Ｈ绾问棺x書(shū)活動(dòng)取得更好的效果，使之更加貼近少年兒童，做到寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)他們參加讀書(shū)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，這就要求我們必須把讀書(shū)活動(dòng)和課堂教育結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮課堂主渠道的育人作用；要把讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮課外教育的育人作用；要把讀書(shū)活動(dòng)和社會(huì)重大事件結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮現(xiàn)實(shí)生活的育人作用；要把讀書(shū)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人作用；要把學(xué)和用結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生走向社會(huì)，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)14
讀書(shū)有益于明理、啟智，有益于育德、勵(lì)志。營(yíng)造校園濃濃的書(shū)香環(huán)境，不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是教師獲得進(jìn)步，學(xué)校得到發(fā)展的重要途徑。我校每學(xué)期都堅(jiān)持師生閱讀活動(dòng)，對(duì)教師的閱讀有方案，有督促，有交流，有評(píng)比。
一、 明確目標(biāo)，制定閱讀措施。
學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，45周歲以下的教師每人制定一份讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持做讀書(shū)摘記，定期與年級(jí)組內(nèi)教師交流分享，學(xué)期結(jié)束時(shí)將讀書(shū)筆記本交教科室檢查。45周歲以下的教師寫(xiě)讀書(shū)心得，每學(xué)期選一篇與大家交流，交流后將電子稿上傳教科室。班主任和配班教師還必須閱讀班級(jí)管理藝術(shù)方面的雜志書(shū)籍。各年級(jí)的班主任養(yǎng)成記教育工作案例、隨筆的習(xí)慣，學(xué)期末選一篇成電子稿上傳到教導(dǎo)處。各個(gè)年級(jí)組承擔(dān)一次周一的讀書(shū)交流的主講任務(wù)和一次教育交流任務(wù)，技能科組共同承擔(dān)一次讀書(shū)交流主講任務(wù)。教學(xué)方面的講稿送到教科室，教育方面的送交教導(dǎo)處。
每年，學(xué)校都要增添新書(shū)，并及時(shí)向老師推薦。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)向教師推薦教育、班級(jí)管理類(lèi)的書(shū)目，如本學(xué)期推薦數(shù)目為:《班會(huì)活動(dòng)方案心里篇(上下篇)》、《美麗的教育--寫(xiě)給年輕的班主任》、《真正的教育是自我教育》、《怎樣和孩子溝通--好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》、《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》、《班會(huì)及家長(zhǎng)交流活動(dòng)指南》、《今天我們?cè)鯓幼鲛k主任》、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》、《班主任創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《文體活動(dòng)指南》《陶行知--教育名篇》《教師禮儀》等。教科室負(fù)責(zé)推薦教學(xué)業(yè)務(wù)類(lèi)的：如《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例》《新課程名師教學(xué)100條建議》《小學(xué)日常評(píng)價(jià)與期末考試改革的探索》《做智慧的教師--提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個(gè)問(wèn)題》《怎樣聽(tīng)課評(píng)課》《新課程理念下的課堂教學(xué)--怎樣聽(tīng)課評(píng)課》等。
二、 開(kāi)展多樣活動(dòng)，促進(jìn)提高。
我校利用周一的`政治學(xué)習(xí)的部分時(shí)間和周四的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)交流：
1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流。如何讓班主任們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)流動(dòng)起來(lái)，讓年輕的班主任迅速成長(zhǎng)起來(lái)?學(xué)校制定了班主任工作學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確了班主任的閱讀書(shū)目，并安排了各年級(jí)組班級(jí)主講與交流的內(nèi)容、時(shí)間。我們關(guān)注班主任工作的細(xì)節(jié)，從不同的方面分次進(jìn)行交流。交流的主題每次不同，如“引導(dǎo)學(xué)生課間活動(dòng)”、“做好班主任一日常規(guī)工作”等，交流活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)習(xí)，特別是讓新班主任從中學(xué)到了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
2、年級(jí)組同文誦讀展示活動(dòng)�；顒�(dòng)分組進(jìn)行，六個(gè)年級(jí)組、英語(yǔ)組和音體組。年級(jí)組語(yǔ)數(shù)教師讀同一篇文章(或片斷。英語(yǔ)組讀英文)。每人朗讀不超過(guò)3分鐘。年級(jí)組輪流展示。各年級(jí)精選了優(yōu)美的教育文章，朗讀聲情并茂，聽(tīng)者深受教育。
3、假期讀書(shū)活動(dòng)。寒暑假，老師們會(huì)帶閱讀任務(wù)回家。每人閱讀規(guī)定的書(shū)目，做讀書(shū)摘記，寫(xiě)閱讀感受，必須手寫(xiě)。開(kāi)學(xué)進(jìn)行評(píng)比、交流。
4、提倡網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)，進(jìn)行演講比賽。學(xué)校鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱讀好書(shū)，每年還舉行讀書(shū)演講比賽，要求先年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行交流，然后選出一名代表參加校級(jí)比賽�；顒�(dòng)激發(fā)了教師們閱讀的熱情，受到了良好的效果。
教師在閱讀中汲取了營(yíng)養(yǎng)力量，提高了教學(xué)教育的藝術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
我校會(huì)把師生讀書(shū)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去，使校園充滿(mǎn)書(shū)香，充滿(mǎn)人文底蘊(yùn)。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)15
一、樹(shù)立優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展觀念
優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展，在于遵循教育的規(guī)律、轉(zhuǎn)變發(fā)展的方式，真正關(guān)注到人的發(fā)展，以學(xué)生個(gè)體生命的發(fā)展為本。生命教育觀認(rèn)為，教育乃是生命與生命交流之過(guò)程，應(yīng)遵循生命發(fā)展的原則，依據(jù)生命發(fā)展的動(dòng)力，引導(dǎo)生命走向完整、和諧和無(wú)限的境界，保證生命發(fā)展的無(wú)限可能性，促進(jìn)生命不斷超越。教育是生命意義逐漸顯現(xiàn)的過(guò)程，我們追求的是將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩(shī)意存在，凸顯生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿(mǎn)與幸福。我們樹(shù)立生命化課堂觀，改變教師包辦、學(xué)生依賴(lài)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。
我們的生命化課堂一要做到尊重每個(gè)學(xué)生，轉(zhuǎn)變“見(jiàn)分不見(jiàn)人”的學(xué)生觀、質(zhì)量觀；二要成為學(xué)生喜歡的老師；三要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會(huì)與文本對(duì)話、學(xué)會(huì)與他人對(duì)話；四要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。我們努力促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，真正讓學(xué)生體驗(yàn)生命的幸福、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
二、實(shí)施“六步教學(xué)法”,構(gòu)建生命化課堂
在課改與實(shí)踐的探索中，我們形成了適合我校辦學(xué)特色的課堂教學(xué)基本模式“六步教學(xué)法”。“六步教學(xué)法”即課堂教學(xué)中采用“預(yù)習(xí)、定向、討論、交流、檢測(cè)、總結(jié)”的基本步驟來(lái)完成教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)方法。它的基本步驟是：第一步，預(yù)習(xí)（設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)卡）。教師根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)，布置學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)。第二步，定向（明確目標(biāo)）。確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，給學(xué)生以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三步，討論（小組討論）。確定前置作業(yè)的正確答案，交流不同的理解、認(rèn)識(shí)、方法，糾錯(cuò)，優(yōu)生幫學(xué)困生釋疑解惑，確定課堂交流展示時(shí)的組內(nèi)分工等。第四步，交流（匯報(bào)釋疑）。交流小組合作學(xué)習(xí)的成果，解決前置學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。某小組全體同學(xué)上講臺(tái)展示合作學(xué)習(xí)的成果，講解問(wèn)題的思路、解法、答案，班內(nèi)其他小組同學(xué)適時(shí)質(zhì)疑、補(bǔ)充，教師適時(shí)對(duì)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥、提煉等。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，初步生成這一節(jié)課的主干知識(shí)（概念、原理、規(guī)律、方法等）。第五步，檢測(cè)（反饋質(zhì)疑）。教師布置有關(guān)檢測(cè)題，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成，教師或?qū)W生當(dāng)堂講評(píng)（交流），學(xué)生當(dāng)堂訂正。第六步，總結(jié)（鞏固提升）。學(xué)生總結(jié)自己的收獲，教師適時(shí)將本課知識(shí)系統(tǒng)化、突出重點(diǎn)、指明關(guān)鍵等。
這種教學(xué)模式體現(xiàn)出教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的“三主”原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、交流與表達(dá)能力，從而達(dá)到“教是為了不教”之目的。我們要求教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)按照模式操作，教師只有經(jīng)歷了“臨帖”的過(guò)程，才能“破帖”、“創(chuàng)帖”。該模式的實(shí)施與運(yùn)用有效提高了課堂教學(xué)的效率，特別是教師在運(yùn)用“六步教學(xué)法”的同時(shí)，積極嘗試將生本課堂的理念融入到“六步教學(xué)法”之中，學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、表達(dá)質(zhì)疑能力都有所改變，學(xué)生在嘗試主動(dòng)與文本對(duì)話、與同組同班的伙伴對(duì)話時(shí)，感受到了自主學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，教師在課堂上把更多的時(shí)間留給了學(xué)生，相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，教師提高了課堂教學(xué)效率，更感受到了生命課堂的十足魅力。
三、打造校本課程，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展
學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)展，首先要學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)與別人交流，更要學(xué)會(huì)自己選擇。我校為學(xué)生自主發(fā)展搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，為他們?cè)谛５囊磺袑W(xué)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容。
1.開(kāi)設(shè)自由閱讀課——快樂(lè)晨讀
快樂(lè)晨讀的課程模式是專(zhuān)題研修+個(gè)性欣賞，即每周二和周四早晨7：40—8：10是學(xué)生的快樂(lè)晨讀時(shí)間，一年級(jí)的研修專(zhuān)題是以識(shí)字為主的童詩(shī)歌謠，二年級(jí)的研修專(zhuān)題是快樂(lè)童話，三年級(jí)的研修專(zhuān)題是古詩(shī)詞吟誦，四年級(jí)的研修專(zhuān)題是科幻世界，五年級(jí)的研修專(zhuān)題是美文欣賞，六年級(jí)的研修專(zhuān)題是經(jīng)典名著。利用周一、周三和周五的`晨讀時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性欣賞”讀書(shū)活動(dòng)。
2.開(kāi)設(shè)主題閱讀課——讀書(shū)課
主題讀書(shū)課是學(xué)生在課外閱讀的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行的讀書(shū)方法指導(dǎo)和讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)的主題閱讀課。我們認(rèn)為，課堂教學(xué)和課外閱讀在提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展上可以起到互補(bǔ)互助、相得益彰的作用。我們希望通過(guò)系統(tǒng)的課外閱讀，增大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱覽室里尋找到自主讀書(shū)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校確定了主題讀書(shū)課的四種課型：讀書(shū)方法指導(dǎo)課、自主讀書(shū)課、讀書(shū)交流（會(huì)）課、讀悟隨筆課。課時(shí)安排為高年級(jí)每周兩節(jié)連上，低年級(jí)每周一節(jié)，統(tǒng)一安排在閱覽室進(jìn)行。
3.讀寫(xiě)結(jié)合，開(kāi)設(shè)“隨筆化”習(xí)作課
閱讀是手段，說(shuō)寫(xiě)是本位。我校教師組織學(xué)生在大量閱讀的基礎(chǔ)上，與口語(yǔ)交際、寫(xiě)作相結(jié)合，開(kāi)設(shè)“隨筆化”習(xí)作課，實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)一條龍。從形式上來(lái)說(shuō)，隨筆是不拘一格的，不局限于形式；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，隨筆是強(qiáng)調(diào)一種心靈的自然傾瀉；從意義上來(lái)說(shuō)，隨筆是把寫(xiě)作的主動(dòng)權(quán)完全交給作者。“隨筆化”作文實(shí)驗(yàn)提倡的是“我口抒我情”、“我手寫(xiě)我心”，貫徹的是“寫(xiě)作材料生活化”、“課上隨意地寫(xiě)、課后有序地改”等原則，我校的學(xué)生正在教師的引導(dǎo)下逐漸經(jīng)歷著“寫(xiě)得出——寫(xiě)得順——寫(xiě)得好”的過(guò)程，相信師生都能充分體驗(yàn)到“言語(yǔ)表現(xiàn)”的幸福和快樂(lè)，特別是學(xué)校結(jié)合主題讀書(shū)課的第四種課型讀悟隨筆課，將讀書(shū)與隨筆有機(jī)結(jié)合在一起，真正達(dá)到了讀寫(xiě)結(jié)合、心口合一的學(xué)習(xí)效果。為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，展示習(xí)作成果，學(xué)校創(chuàng)辦了“小筆尖”文學(xué)社，雙月出刊，從寫(xiě)稿、改稿，到組稿、出書(shū)，全部由學(xué)生參與完成，他們?cè)趧?chuàng)作中體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。
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