優(yōu)秀小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以促使我們思考，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)1
依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學(xué)的，依然記得當(dāng)初的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依然記得站在講臺上作自我介紹時的緊張和不知所措，依然記得。不知不覺中，兩個月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教育事業(yè)的崇尚，還有對學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。
以下是我對這兩個月的實習(xí)工作及生活的總結(jié)：
第一天去實習(xí)學(xué)校的時候，我們都特別早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因為有兩次的見習(xí)，所以對肩一小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個簡短的會議，再把我們分派給各個指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡單了解一下班級情況。這就算是一個整體感知吧。接下來的日子才開始忙碌。
我們的教育實習(xí)主要包括一下幾個方面：
（一）教學(xué)工作
第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的課，聽完后要反思，如果是我來上這一節(jié)課，我會怎么上，學(xué)生會給我什么樣的回應(yīng)？還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因為是高年級的語文，所以作業(yè)特別多。
第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律�？赡芤驗槲沂菍嵙�(xí)老師，也可能因為這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。
向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與交流，基本了解了在實際課堂中該如何把理論知識運(yùn)用到實踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會有什么樣反應(yīng)。即使花了很多心思，但上課的時候，還是會蹦出很多問題來。畢竟真實的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應(yīng)也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應(yīng)變能力。
對于上課，我有以下幾點(diǎn)體會：
第一，平時不能和學(xué)生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。
第二，理論與實踐終究是有差距。畢竟，每個學(xué)生都有自己的個性，自己的想法。所以，作為教師，一定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問，自己顯得毫無所知。
第三，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時候，提問學(xué)生：你是如何理解絕句的？他們竟然能答上來。問他們有沒有學(xué)過絕句，都說學(xué)過，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。
第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩的時候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當(dāng)時的歷史背景。結(jié)合詩句說說你覺得項羽是個怎樣的人？學(xué)生的反應(yīng)都很積極，他們的答案多半是：他堅韌不拔；很勇敢；機(jī)智過人；他的愛國精神很強(qiáng)烈。這些答案都可以，畢竟一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，但結(jié)合詩句，我要的答案是“英雄”兩個字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。
在實習(xí)過程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我認(rèn)識到了自己的不足：
第一，應(yīng)變能力不夠強(qiáng)；
第二，我的聲音不夠響亮（后來買了擴(kuò)音器，這個問題才得以解決）；
第三，在講授知識點(diǎn)時，在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)及探究，對他們的自學(xué)能力有所忽略；
第四，引導(dǎo)語不夠豐富，同一個問題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個問法。
（二）班主任工作：
班主任工作室實習(xí)的一項重要工作，在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利地完成了各項工作。在實習(xí)的第一周，我就組織了本班的中隊活動，主題是“愛我校園，從我做起”。從學(xué)生的反應(yīng)中，我知道了自己設(shè)計的中隊活動中的優(yōu)缺點(diǎn)，但也達(dá)到了一定的效果。
班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的情況及帶領(lǐng)他們排隊參加升旗儀式，管好紀(jì)律；每星期一的品德課，總結(jié)上一周的情況，表揚(yáng)好的現(xiàn)象，批評不良行為；每星期三下午的預(yù)備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午第二節(jié)課的隊活課，要是有主題的話就要組織中隊活動。其余是，檢查衛(wèi)生及保潔區(qū)的打掃情況，紅領(lǐng)巾的佩戴及有沒有不良現(xiàn)象，課間時分應(yīng)多注意班內(nèi)的情況，做好學(xué)生的思想教育及與后層生的.溝通交流，引導(dǎo)他們積極向上。班主任工作一般是從早上七點(diǎn)四十分到校并進(jìn)入教室，下午一般在五點(diǎn)后離校。剛開始還挺帶勁的，到后來就覺得好累。因為我們并沒有住校，一天來回跑四趟，雖說不遠(yuǎn)，踩自行車十多分鐘，可一天下來也有大約一個小時的時間實在馬路上奔波，所以，到了最后真有一種累趴了的感覺。在此期間，還帶領(lǐng)班干部出了兩期的黑板報。最后一周的中隊，我組織了一次以“感恩”為主題的班會活動。讓學(xué)生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并善于感謝父母，父母的付出并不是理所當(dāng)然。
班主任工作也帶給了我很多，有甜蜜又有憂愁。我知道班主任遠(yuǎn)沒有想象中好當(dāng)。不但要管好他們的在校情況，還要與家長溝通，了解學(xué)生的在家情況。如遇突發(fā)情況，還要考班主任的應(yīng)變能力。所以，當(dāng)好一名班主任不僅要有一份愛心，還要有一定的技巧。
通過實習(xí)，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到了當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；通過實習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務(wù)實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我認(rèn)真總結(jié)了實習(xí)經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實的準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人民教師。
優(yōu)秀小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)2
在我看來，“實習(xí)”是一個嚴(yán)肅的詞。在軍隊，“實習(xí)”就是到前線，帶著真槍參戰(zhàn)。教育實習(xí)，對我們來說，也是一樣的，零距離接觸真正的三英尺講臺。帶著些許的新鮮和興奮，分揀師榮世基和他們來到了戰(zhàn)斗陣地
回到小學(xué)讓我想起了一句成語“重游故里”。這種心理啟蒙，或者說是對虛假意識的控制。然而，這個詞在我上小學(xué)的第一步就已經(jīng)根深蒂固了。五天的旅行凸顯了匆忙和缺乏措施，但它也讓我想起了記憶中最好的一筆。孩子們就像鴉膽子打碎雞蛋。高亢的嗓音和刺耳的孩子們的聲音，老師整理出的知識網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的完美結(jié)合，給我留下了寶貴的財富
”第一天，我和我的團(tuán)隊成員準(zhǔn)時到達(dá)省實驗學(xué)校。小學(xué)一切都安定下來后，我們開始努力學(xué)習(xí)，并迅速記筆記。我們想把老師的每一句話都寫下來。但是在寫作的過程中，身體和精神都受到折磨，耳朵也受到折磨。在教學(xué)過程中，小學(xué)生就像鴉膽子打碎雞蛋。高亢的聲音夾雜著孩子們刺耳的聲音，像金獅的喉嚨，令人難以忍受。我只有一個表情，向我開槍。幸運(yùn)的是，老師教得很好，方法也很新鮮。我的實習(xí)班是四年級六班。我最喜歡的是語文老師的課——孔老師的課。她生動而深刻地教授單調(diào)的知識。在她的課堂上，我覺得這是一種享受。她將困難與實踐相結(jié)合，可以增加學(xué)生的理解和快速消化。她給我一種錯覺，認(rèn)為她的課像操作機(jī)器一樣熟練。在小學(xué)課堂上，紀(jì)律很難掌握，但老師讓學(xué)生沒有時間思考其他人，學(xué)生的想法隨著老師快速旋轉(zhuǎn)。而且她的新課程理念對課堂不滿意。我當(dāng)時很尊敬這樣一位老師。我真佩服她。她說她四十多歲，但我們認(rèn)為她只有二十六歲。這是膚淺的，但我認(rèn)為讓我覺得她年輕的是她的教學(xué)方法和理念。我過去認(rèn)為那些老老師很保守，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，但我錯了。她的方法和她的外表一樣年輕。這樣一位老老師還是那么熱情。我真的不知道當(dāng)我達(dá)到她的年齡時，我是否會像她一樣。
這位老師溫柔、美麗、慷慨。她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn)，因為我不敢用她的方法，因為如果我說不清楚，就會誤導(dǎo)學(xué)生。老師對學(xué)生的表揚(yáng)已成為課堂上的催化劑。教學(xué)生舉手是使他們獲勝的法寶。同時，它也向我們展示了這是教師用來激活課堂的獨(dú)特技能。即使是數(shù)學(xué)，也不僅遵循單調(diào)的邏輯路線，而且能夠熟練、實用地歸納、拓展孩子的大腦思維，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，甚至最難的問題都能解決
實習(xí)的第一天在聊天中結(jié)束。學(xué)生們放學(xué)后，我不知道東、西、北和南。在小學(xué)實習(xí)期間，我什么也沒做，但我不知道為什么我覺得這么累。我不想在床上動。我只是覺得頭暈，第二天，我們熟悉了右邊的路，但沒有新的感覺。在掌握了小學(xué)的作息時間后，我直到最后一分鐘才去上學(xué)。接下來的幾天里，聽力和經(jīng)驗吸收都是一樣的。我認(rèn)為有些學(xué)生說得不多，很枯燥，但他們課后很活躍。簡言之，這不是課堂上說話的方式。我開始認(rèn)真關(guān)注這些學(xué)生的'一舉一動，但他們的行為反映了什么樣的信號——缺乏自信。這種缺乏自信的原因是什么？這種自信心的缺乏會導(dǎo)致學(xué)生性格發(fā)展的傾向。看著這些孩子，我心里很難過，因為在心理學(xué)理論中，童年的某種心理會影響孩子的成長、學(xué)習(xí)、生活、交流等。孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力。怎樣才能不讓人傷心
在教學(xué)中，教師充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用和教學(xué)效果，這提醒我們，師范生不僅要有扎實的專業(yè)課基本功，還要豐富更多的現(xiàn)代技術(shù)。僅僅能夠運(yùn)用它是不夠的，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也應(yīng)該達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維效果、激發(fā)學(xué)生興趣的目的。這是教育的愿景。
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