教師關(guān)于個人校本研修總結(jié)范本
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的教師關(guān)于個人校本研修總結(jié)范本，希望對大家有所幫助。
教師關(guān)于個人校本研修總結(jié)范本1
遠程研修對于農(nóng)村教師的學(xué)習和交流來說是一個非常有價值的平臺。去年我有幸參加了淄博市的第一期遠程培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。就像一股清新的春風吹進了我的內(nèi)心，也給我的思維帶來了全新的洗禮。作為一名從事數(shù)學(xué)教學(xué)已有10年的教師，我一直堅信“在其位，謀其職”，只要把學(xué)生教好，開啟他們智慧之門，讓他們成為品行端正的人即可。然而，通過這次研修，我的認知發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了全新的理解。
朱小蔓老師提出：“教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該支持素質(zhì)教育，使我們的教育不再僅僅以知識傳授為主，也不再只追求學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)再到考上高級學(xué)府的目標，而是追求一個平衡的教育。”這對我們教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，特別是對數(shù)學(xué)老師來說，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從單純地灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭顚W(xué)生自主學(xué)習、合作交流和互相幫助，讓整個課堂變得生動活潑、充滿活力，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。
互動交流區(qū)為教師們提供了一個理想的交流平臺，讓他們能夠分享困惑和見解，并獲得有益的展示和反饋。這個交流區(qū)不僅對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力提供了極大的幫助，而且也為他們提供了一個寶貴的機會，與其他教師進行互動和學(xué)習。
TQ研討會是一個重要的教師專業(yè)交流平臺，通過面對面的交流，教師和知名專家可以及時解決心中的困惑，并分享好的教學(xué)方法。這對于提升教師的教學(xué)能力、教育水平和更新先進的教育理念起到了重要的推動作用。
學(xué)習論壇是一個讓老師們相互學(xué)習的平臺，通過與大家分享好的教學(xué)方法、處理問題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生的經(jīng)驗，我深切感受到了作為一名教師所承擔的重大責任。特別是對于我們農(nóng)村教師來說，更是肩負著巨大的使命。
上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學(xué)案、教案、試題、習題上傳到研修網(wǎng)上，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對自己教學(xué)和成長起到了很大的幫助。
總之，通過參與遠程培訓(xùn)，我獲得了豐富的知識，對我個人來說是一次巨大的`提升。同時，我也深刻意識到自己知識儲備的不足、教學(xué)理念的滯后以及教育教學(xué)方法的單一，因此我決定在今后的工作中：
1、通過參加遠程研修，我可以不斷學(xué)習和交流，從而拓寬自己的知識面，提升自己的業(yè)務(wù)水平，以更好地適應(yīng)新課程教學(xué)和應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)。
2、我會認真準備課程內(nèi)容，并在課堂上精心設(shè)計學(xué)案和教案，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展。我會合理安排練習題，以幫助學(xué)生鞏固知識和提高技能。我會采用分層教學(xué)的方法，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度，并成為具備智慧和才能的人才。
3、楊老師說：“愛孩子是教師的天職”，
愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想，良好的學(xué)習心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護每一位學(xué)生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。
4、教師每時每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好。
教師關(guān)于個人校本研修總結(jié)范本2
在新課程遠程研修培訓(xùn)結(jié)束之際，我深感受益匪淺。通過觀看視頻案例分析和主講教師的視頻講課，閱讀主講教師的講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，以及完成并提交作業(yè)和學(xué)習總結(jié)，我在知識結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)了一次巨大的飛躍。這讓我忽然想起了一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
在遠程培訓(xùn)的教學(xué)研修中，專家們向我們提出了一系列問題，這些問題讓我感到有些應(yīng)接不暇。然而，老師們的經(jīng)典評論常常讓我茅塞頓開，我總是迫不及待地坐在電腦前與他們交流我在教學(xué)中的感受和困惑。每次的互動都會激發(fā)出新的思維火花，讓我更有信心繼續(xù)學(xué)習下去。
在這十天的時間里，學(xué)員們一同學(xué)習，一同探討，深刻交流了初中語文的相關(guān)問題。正是這種深刻的交流，讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結(jié)。學(xué)習+反思=提高。也使我進一步感受到初中語文這門學(xué)科所蘊含的魅力，語文教學(xué)實踐和教學(xué)規(guī)律學(xué)之不盡，研究不絕，真是受益匪淺。也為自己是一名初中語文教師而感到責任重大。
研修視頻案例背后的思考與解讀，給我們帶來了很多啟發(fā)和新的視野，引發(fā)了我們深入思考。專家們深入淺出的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和獨特的授課風格，吸引了廣大學(xué)員的敬佩。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開展給人們帶來了全新的體驗，這個平臺不僅讓我們感受到了新鮮和神奇，更重要的是它為我們提供了廣闊的交流空間。在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式向網(wǎng)絡(luò)平臺轉(zhuǎn)變的過程中，我們遇到了許多問題和困惑，但很難有機會去表達和分享自己的思考和收獲。而在這個研修平臺上，我們有機會與專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任以及其他成千上萬的在線同仁們共同交流和研討，解決問題，獲得更多的收獲。
在今后的'教學(xué)過程中，要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實踐中。不斷學(xué)習，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，選擇恰當?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺運用探究的學(xué)習方式，設(shè)計有針對性地練習，努力提高自己語文素養(yǎng)，努力探索適合本地特色的高中語文新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專題，認真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改的下語文教學(xué)的過程和成果。
我們相約在網(wǎng)絡(luò)教研中，相約在研討的氛圍里。我為能參加這次遠程培訓(xùn)，為能和同行共同討論和交流而欣慰，為能聆聽這么多專家，教師的教誨而感動!短暫的學(xué)習雖然結(jié)束了，但我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的研修平臺。
教師關(guān)于個人校本研修總結(jié)范本3
在新課改的背景下，激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效，是每所學(xué)校都面臨的一項重要任務(wù)。為了實現(xiàn)這一目標，學(xué)校可以采取以下措施：1. 建立良好的教研氛圍：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教研工作，將其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并為教師提供必要的支持和資源。同時，鼓勵教師參與教研活動，分享教學(xué)經(jīng)驗和探討教育問題。2. 提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)：學(xué)�？梢匝垖＜覍W(xué)者或有經(jīng)驗的教師進行教研培訓(xùn)，提高教師的教研能力和方法。此外，學(xué)校還可以建立教研團隊，由經(jīng)驗豐富的教師擔任指導(dǎo)老師，為新教師提供指導(dǎo)和支持。3. 創(chuàng)建合作交流平臺：學(xué)�？梢越⒔萄薪涣髌脚_，如教研網(wǎng)站、教研社區(qū)等，供教師分享教學(xué)資源和經(jīng)驗。同時，鼓勵教師進行合作研究，共同解決教學(xué)中的問題，提升整體教研實效。4. 引入激勵機制：學(xué)�？梢栽O(shè)立教研獎勵制度，對于在教研工作中有突出表現(xiàn)的'教師給予獎勵和表彰，激發(fā)教師的積極性和熱情。此外，學(xué)校還可以將教研成果納入教師評價體系，將教研工作與教師職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。通過以上措施的實施，學(xué)�？梢杂行Ъぐl(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效。這不僅有助于提高教師的教學(xué)水平，也能夠促進學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和提升整體教育質(zhì)量。
所以在學(xué)習上級的精神下，本學(xué)期個人的研修經(jīng)歷如下：
1.教師在自主學(xué)習過程中應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展階段和所面臨的專業(yè)發(fā)展問題，靈活選擇和確定學(xué)習書目和學(xué)習內(nèi)容，并認真閱讀，同時記好讀書筆記。
學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
2.我們將以年級組和教研組為基本單位，圍繞特定主題定期組織教學(xué)觀摩活動，并開展以課例為核心的“說、做、評”系列校本研修活動。
3.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4.推動教育反思和教育敘事研究的實踐：鼓勵教師定期撰寫教學(xué)反思和教育敘事研究報告，并通過舉辦論壇、評選優(yōu)秀案例等活動，分享教育智慧，提高教育水平。
5.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6.專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點議題，針對學(xué)校發(fā)展中普遍存在的問題和方向性挑戰(zhàn)，進行專題理論講座。
7.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層開始，積極倡導(dǎo)并親自示范公開課、研討課，積極參與本校的教學(xué)觀摩活動，為教師們提供教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8.網(wǎng)絡(luò)研修：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，通過教師教育博客等平臺，推動自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的廣泛發(fā)展。
我們認識到：學(xué)校的進步與發(fā)展，需要教師觀念的更新、人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升密切相關(guān)。多年以來，我們學(xué)校一直以全體師生的共同成長為基礎(chǔ)，秉持著“科研興校”的理念，堅持將校本培訓(xùn)視為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要動力，從而實現(xiàn)整個學(xué)校教育教學(xué)的全面、持續(xù)和健康發(fā)展。
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