教師研修總結(jié)[大全15篇]

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的教師研修總結(jié)，歡迎大家分享。

教師研修總結(jié)1

　　作為一名人民教師，我們的最基本職責(zé)就是要有強烈的責(zé)任心。我們應(yīng)該面對全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。我相信只有通過不斷研究，才能讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。因此，我將自強不息，努力向前，為理想中的教育事業(yè)而奮斗。

　　在參加本次新課程培訓(xùn)之前，我覺得自己在教學(xué)上存在很多不足。但是通過這次培訓(xùn)，我研究到了新的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念。新課程作為一種新理念、新思想，對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，一種機遇，更是教學(xué)生涯的一個新的開始。因此，我們每一個教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長。我們要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并不斷提高自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

　　通過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教師必須改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。新課程強調(diào)“面向?qū)W生”，要全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗、經(jīng)驗、感覺、困惑、疑難等。因此，課程教學(xué)的設(shè)計要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點。這次課程改革不僅僅是課程體系的調(diào)整，更反映了教育思想的革命性變化。通過課程改革，我們可以促使教師的教育方式和學(xué)生研究方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。

　　教師必須調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。我們要從傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生自主研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力”的角色。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學(xué)生在實踐中研究，讓學(xué)生在創(chuàng)新中成長。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)新課程的目標(biāo)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

　　在當(dāng)今經(jīng)濟不斷發(fā)展的社會中，教育形勢也在不斷變化，這對教師提出了更高的要求。教師需要不斷地調(diào)整自己的角色，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)的教育方式，以適應(yīng)教育事業(yè)的需要。過去，教師僅僅是知識傳授者，但現(xiàn)在，教師需要注重學(xué)生方案，為學(xué)生提供更好的研究體驗和教育環(huán)境。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，開發(fā)適合他們的課程，提高教學(xué)的針對性和實效性。只有這樣，教師才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　教師在教育教學(xué)中扮演著研究者的角色，需要以研究者的心態(tài)來審視和分析教學(xué)理論和實踐中的問題，對自身行為進(jìn)行反思和總結(jié)，從而形成規(guī)律性的.認(rèn)識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)和課程是相互分離的，教師只是按照規(guī)定去執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，成為教育行政部門規(guī)定的機械執(zhí)行者。而新課程要求教師成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，必須具備課程意識和參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，提高和增強課程建設(shè)能力，培養(yǎng)課程開發(fā)和評價的能力。

　　教師必須具備創(chuàng)新意識，能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué)，實現(xiàn)課程目標(biāo)，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的研究園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)研究方式。

　　在教學(xué)過程中，教師必須以學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力的提高。新課程中增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)容，要求教師用創(chuàng)新的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)內(nèi)容來組織教學(xué)，以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)研究方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生提供更廣闊的研究空間。

　　在教學(xué)中，我不斷地探索，不斷地嘗試新的教學(xué)方法和手段，注重教學(xué)研究。通過參加教研活動、閱讀教育專業(yè)書籍、觀摩其他老師的教學(xué)，不斷地更新自己的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。同時，我也積極參與學(xué)校組織的各種教研活動，與其他老師交流探討，共同提高教學(xué)水平。

　　總之，我認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新意識為最終目的，通過活動為中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會合作、探究、創(chuàng)造，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。在課堂管理方面，要注意把握尺度，增強幽默力量，使學(xué)生輕松、愉快地上課。在教學(xué)研究方面，要不斷地更新自己的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。

教師研修總結(jié)2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師：

　　我于20xx年參加了學(xué)校組織的教師學(xué)習(xí)研修活動，并在此期間積極參與了多項培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這次研修，我獲得了豐富的教育經(jīng)驗和啟示，深刻認(rèn)識到了教師學(xué)習(xí)研修對于個人專業(yè)發(fā)展的重要性。

　　首先，研修活動為我提供了一個深入學(xué)習(xí)和研究教育領(lǐng)域相關(guān)話題的機會。通過參加系列講座、研討會和研究小組，我對當(dāng)前教育理論和實踐有了更全面的了解。例如，我參加了一門關(guān)于有效課堂管理的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)了如何建立積極的教室氛圍和促進(jìn)學(xué)生參與。這些知識不僅增強了我的教學(xué)能力，還讓我能夠更好地應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn)。

　　其次，研修活動推動了我的教育觀念和教學(xué)方法的更新與改進(jìn)。

　　我參與了一些關(guān)于創(chuàng)新教育模式和教學(xué)技術(shù)的`培訓(xùn)，探索了如何運用現(xiàn)代技術(shù)手段提升課堂教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)和實踐，我學(xué)會了利用多媒體資源設(shè)計富有互動性的課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。這種方法的嘗試不僅豐富了我的教學(xué)方式，也為學(xué)生提供了更具挑戰(zhàn)性和實踐性的學(xué)習(xí)體驗。

　　此外，研修活動加強了我與其他教師的聯(lián)系和交流。通過參加各種研討會和討論班，我結(jié)識了來自不同學(xué)校和年級的優(yōu)秀教師，并與他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得。我們相互啟發(fā)、借鑒，共同探討教育中的難題和解決方案。這種合作與交流不僅打破了學(xué)校間的壁壘，也為我提供了寶貴的支持和指導(dǎo)，使我在教學(xué)實踐中更加自信和有能力。

　　最后，研修活動激發(fā)了我對教育研究的興趣。通過與專家學(xué)者的交流和傾聽他們的演講，我對教育研究的重要性有了更深入的認(rèn)識。我開始積極閱讀教育相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究成果，探索前沿的教育理念和實踐。通過開展小型研究項目，我逐漸提升了自己的研究能力，并為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)提供了一些具體的建議和方案。

　　綜上所述，通過參加教師學(xué)習(xí)研修活動，我不僅擴展了自己的教育知識和技能，還與其他教師建立了緊密的聯(lián)系，激發(fā)了自己對教育事業(yè)的熱情。這次研修為我提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺，使我在個人專業(yè)發(fā)展中得到了很大的提升。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷完善自己的教學(xué)能力，并以此來回報學(xué)生和社會對我的期望。

　　謝謝！

教師研修總結(jié)3

　　20xx年國培幼兒園教師置換培訓(xùn)已進(jìn)入第二階段:“影子教師”實踐研修學(xué)習(xí)階段。在即將告別我的“影子學(xué)�！卑偕珜W(xué)院附屬幼兒園和帶教老師們時，我將自己的收獲與反思總結(jié)如下：

　　一、影子幼兒園如家般溫馨，感動在平時點點滴滴。

　　自從步入百色學(xué)院附屬幼兒園，我就成為了這個大家庭中的一員；園長、各位老師的和藹可親時時感染著我們；她們的睿智、無私、悉心教導(dǎo)的精神感動著我們。還有我那位可愛可敬的帶教老師林老師，她的諄諄教誨,似清泉般滋潤著我的心田；她親切甜美的笑容，時時縈繞在我的眼前。在百色學(xué)院附屬幼兒園里每個角落都能聽到孩子們對我的問候“老師好、老師早、老師再見”。這些簡單問候很溫暖、也很感動，在這里見到的.孩子、老師、個個都很陽光。

　　二、學(xué)習(xí)實踐收獲頗豐倍增幸福感。

　　“影子”研修階段，我們在帶教老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)校”課堂，陸續(xù)聽取了他們的推門課、觀摩課，還有我們學(xué)員自己的初始課、研修課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學(xué)生大膽提問，大膽質(zhì)疑；真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對每位學(xué)生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識這無不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課、評課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。影子研修，大家均有收獲，充實并快樂著！每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。

　　三、實踐研修緊張忙碌，反思感悟倍感欣慰。

　　1、“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時間安排得豐富多彩。不管是帶教老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的研修課，還是親身參與的實踐課；研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)；教學(xué)時教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)過程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

　　2、在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。

　　3、這次研修期間，我們每個學(xué)員都上了一節(jié)集中教學(xué)活動課，課前大家積極備課，互相幫助，濃濃的學(xué)習(xí)鉆研氛圍讓我感動，上完課指導(dǎo)老師和學(xué)員們趁熱打鐵馬上議課，給我們互相交流的機會。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西，讓我感覺也是最有效率的。我組織了一次隨堂教學(xué)活動，小班科學(xué)活動《大的和小的》。在課堂上我注重了尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體。由于課前各方面的準(zhǔn)備比較充分，本節(jié)課進(jìn)行得很順利。但是，由于剛剛走上工作崗位，初次接觸小班的幼兒，對于其認(rèn)知水平的發(fā)展不具備直觀的感受，因而在目標(biāo)制定時對于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對開闊，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本次活動目標(biāo)對于大部分幼兒來說偏向簡單，挑戰(zhàn)性較小。

　　這反映了我的教學(xué)機智有待加強，學(xué)科知識還不夠，對學(xué)生的學(xué)情了解不深。在以后的教學(xué)中，還需多多學(xué)習(xí)、時時反思，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己的才能，不斷進(jìn)步。

　　感謝國培，感謝國培讓我走進(jìn)了百色學(xué)院附屬幼兒園，我自豪，我幸福！在這里，我實現(xiàn)了自我的一次完美蛻變。

教師研修總結(jié)4

　　xxxx——xxxx年度教師個人研修總結(jié)我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就xxxx——xxxx年度教師個人研修總結(jié)自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

　　一、強化學(xué)習(xí)，營造研修氛圍。

　　教師是學(xué)校的重要組成部分，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；利用國培學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)新課程理念，自覺分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。

　　二、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。

　　沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，實行“導(dǎo)師制”，要求大家互相聽課，交流教學(xué)情況，深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。校外：走出去請進(jìn)來。一是有計劃地安排數(shù)名教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了課題研討課，讓他們在講臺上展露風(fēng)采。

　　三、聚焦課堂。

　　通過國培學(xué)習(xí)后，為教師營造成長的土壤，各位老師欣賞著、學(xué)習(xí)著，應(yīng)用著，教育思想、教育習(xí)慣、教育行為和教學(xué)方式悄悄地發(fā)生著改變。每周上交一份高質(zhì)量的體育教學(xué)設(shè)計，每天課堂上或克隆、或拖拽、或標(biāo)注、或圈批、或拉幕，始終以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動，既方便了教師的教，活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。促進(jìn)教師將課堂教學(xué)整合。新課程理念和新課堂教學(xué)觀得到了充分體現(xiàn)。

　　四、課題研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

　　xxxx—xxxx年度年，是我校課題立項之年，學(xué)校省級總課題“教師道德修養(yǎng)”模式的探究立項并進(jìn)入研究的初級階段，體育教研組的課題“以預(yù)學(xué)為突破口，實現(xiàn)學(xué)思結(jié)合”模式的研究，各位老師將秉承“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”理念，自覺將教學(xué)實踐和課題研究有機結(jié)合，以課題研究推動教育教學(xué)質(zhì)量提升和個人專業(yè)發(fā)展，研究中做到理論與實踐相結(jié)合，及時將研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)實踐之中。

　　總之，校本研修工作中，有收獲豐收的喜悅，也有困惑的苦惱，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為了這光輝的事業(yè)，我們將奉獻(xiàn)著無悔的人生。

教師研修總結(jié)5

　　我于xx年xx月參加了由中小學(xué)教師職業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作者資格考試。在參加工作的近二十個年頭當(dāng)中，我一直堅持著一顆平等的心。無論是在任何時候，我從不因遇到困難而退縮，總是在盡自己的最大努力。我的內(nèi)心深處，一直有著一種責(zé)任感，那就是，要盡自己最大的努力做到最好，這才是對得起自己的工資本；對得起學(xué)校的培養(yǎng)�，F(xiàn)將近xx年來的工作情況作一簡單的匯報。

　　一、加強思想，建設(shè)學(xué)習(xí)型班集體

　　我始終堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我認(rèn)為，一個班級，首先班主任應(yīng)該做的是教書育人，培養(yǎng)好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班風(fēng)的內(nèi)容是豐富多彩的，它的內(nèi)涵是豐富的、是活潑的。在這樣的班級環(huán)境中，學(xué)生能健康成長，班主任有著較強的責(zé)任心，能主動、認(rèn)真、科學(xué)地配合學(xué)校開展各項活動，使班級工作能夠正常、有序、卓有成效地運行。

　　二、班集體建設(shè)工作

　　這是一個班級的重要組成部分。一個班級能否正常的發(fā)展，除了班主任老師，各項家長都有很大的關(guān)系。班主任如果關(guān)心、支持班級工作，能與學(xué)校教育任課教師共同做好學(xué)生的思想工作，各任課老師的協(xié)調(diào)、溝通工作，班主任及任課老師的教育引導(dǎo)、學(xué)生全面發(fā)展，班級工作就會成功。因此，在班主任工作中，我注重教書和育人兩者的統(tǒng)一，為了使學(xué)生能得到全面的發(fā)展，實行“分層教育”，我注重在班級內(nèi)部開展“一幫一”活動，并在學(xué)期初，我制定出有一定質(zhì)量的措施，對一些行為習(xí)慣稍差的同學(xué)給予必須的指導(dǎo)。如：我班一位同學(xué)，剛開始學(xué)習(xí)勁頭，可是一到中午時間，就發(fā)生了兩極分化的.現(xiàn)象，一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有時上課聽不懂，二是作業(yè)不會做，三是不愛動腦思考。針對這種情況，我和他談話，了解他的家庭，讓他能正確面對現(xiàn)實，不斷加強自身的能力。經(jīng)過一段時間，他的進(jìn)步很快，各項行為習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步，成績也有所上升。這次期中考試，他考得不理想，作業(yè)不會做，還有一位學(xué)生作業(yè)總是沒有交，我及時與家長取得聯(lián)系，讓學(xué)生重新找回自信，讓他重新找回自己。這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，還能互相幫助，更重要的是班集體的凝聚力增強了，班風(fēng)也改變了。

　　三、加強班級管理，把學(xué)生培養(yǎng)成才

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小決定的。小對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼�以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當(dāng)選的應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小樹立威信；其二，在鼓勵大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過這個小集體建立正確、健全的，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

　　四、注重班主任與學(xué)生之間的交流與溝通

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

　　此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

教師研修總結(jié)6

　　20xx年度過去了，強化求真務(wù)實的工作作風(fēng)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的總體部署和要求，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教育局提出的突出教師隊伍建設(shè)這一工作重點，從課堂教學(xué)改革的推進(jìn)、班主任隊伍的建設(shè)、青年教師研修班的建立等方面入手，提高學(xué)校教師隊伍建設(shè)的水平。通過教學(xué)觀摩、課例點評和專家講座等形式，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展，從而推動學(xué)校教研組的建設(shè)和教師素質(zhì)的整體提升，提升校本研修的實效。

　　一、我們的工作重點。

　　立足本校實際，追求實際效果和注重實際應(yīng)用，進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，重點解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。

　　二、我們的做法。

　　1、管理機制落實到位。

　　首先，堅持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點，并做好要點記錄表。其次，堅持每周分教研組集中學(xué)習(xí)，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數(shù)學(xué)、星期四英語，周五是綜合學(xué)科，主要是課例展示，聽課評課，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論等，并定期進(jìn)行測驗、總結(jié)、評價等。第三，堅持每月進(jìn)行教研組活動展示活動。由各備課組研討，推選出本月上課老師人員，進(jìn)行集體研討，課例展示，全體學(xué)科老師參與聽課評課，并評選出教研組活動一二三等獎。

　　2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　走出去。本學(xué)期，共派出200多人次參加各級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。

　　請進(jìn)來。我校積極邀請專家和外校老師來進(jìn)行菜單講座。上半年請山東昌樂二中培訓(xùn)專家來我校進(jìn)行小組合作培訓(xùn)，請市優(yōu)秀青年教師汪xx給老師帶來借助思維導(dǎo)圖來備課菜單講座。下半年，請德育研究實孫xx、姜xx老師，給班主任做了如何做好班主任的培訓(xùn)，邀請教科室汪xx來校對青年教師個人課題申報進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。通過培訓(xùn)交流，開闊了教師的眼界，提升了研究的力度。

　　多讀書。同樣，本學(xué)期也給老師們購買一定量的書籍，《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》《走在教育的路上》等。讀書有具體的要求，有規(guī)定看的，有選看的，分自學(xué)、集中學(xué)，考慮到有部分教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠，除了加大思想教育的力度，我們主要通過任務(wù)式驅(qū)動教師們看書。有相應(yīng)的考核，進(jìn)行讀書筆記展示評比，讀書心得交流等。

　　勤動筆。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。這是我們這個學(xué)期要求老師門必須進(jìn)行的常規(guī)工作。同時，還鼓勵教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期，我校有多篇論文在市區(qū)獲獎，有41項課題被區(qū)級立項，名列街道學(xué)校前列。

　　3、開展教研活動，提高教學(xué)效益。

　　一是有效備課。我校集體備課設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時間，積極進(jìn)行備課制度改革，與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與我校自學(xué)導(dǎo)航研究相結(jié)合。總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”16個字。這樣既加強了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效。

　　二是以研促教。

　　課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，這學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課。11月底，夏xx校長主動要求與年輕教師浦新同上一節(jié)課。全體數(shù)學(xué)教師分備課組評課議課，這用事實，用行動證明了一個理念“校長是學(xué)校教學(xué)改革的第一負(fù)責(zé)人�！边@不是一句空話。教學(xué)校長、校長助理、教導(dǎo)主任也紛紛獻(xiàn)課，把我校老師的的教研熱情推向了高潮。

　　各教研組也是緊緊圍繞學(xué)校課改重點，不斷開展教學(xué)研討活動。每月的校級的`教學(xué)研討活活動，有計劃，有主題，有聽課評課，還有頒獎，老師們在學(xué)習(xí)收獲的同時，還會得到小獎品，受老師們的歡迎。

　　三、存在問題。

　　校本教研是一項很實在的教學(xué)研究活動，注重實踐，特別是解決實際問題方面，所以要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，特別是組長的作用。這個學(xué)期，我們在抓組長工作落實方面有所減弱，以至于一些常規(guī)的教研活動實效性不高。其次，對校本教研的監(jiān)督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題如何有針對性的處理。

　　總之，又一個學(xué)期過去了，有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信，下個學(xué)期，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。

教師研修總結(jié)7

　　在這次學(xué)習(xí)活動中，我與本教研組的同事在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修，深入了解全新的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和教學(xué)模式，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法。作為一位參與培訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我覺得收獲頗豐，現(xiàn)就培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

　　這次培訓(xùn)活動，我認(rèn)真聆聽每位專家的精彩講座，并結(jié)合自身的教育實際進(jìn)行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學(xué)學(xué)中，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

　　通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多�？梢哉f遠(yuǎn)程研修的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說遠(yuǎn)程研修的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說遠(yuǎn)程研修的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

　　本人從教十多年來，一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識傳授給學(xué)生，且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學(xué)習(xí)，通過專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的'階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對待。

　　通過這樣的學(xué)習(xí)活動，讓我享受了收獲的快樂。通過培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)�來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學(xué)生、樂學(xué)習(xí)的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

教師研修總結(jié)8

　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，實施英語課堂教學(xué)，要使教學(xué)更有效，教學(xué)質(zhì)量更好。我總結(jié)了以下兩個方面：

　　一、明確目標(biāo)

　　原來的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。還提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。

　　二、改變英語教學(xué)方法

　　原來的英語教學(xué)中老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生�？蓮囊韵路矫嫣岣邔W(xué)習(xí)效率：

　　在教學(xué)中把時間和空間多留給學(xué)生：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的.交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。

　　精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性需要依靠教師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。

　　充分利用學(xué)生的差異：教師要尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地。

　　創(chuàng)造性運用教材：新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，原來的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

　　要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來：激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。在備課的時候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學(xué)生參與。如我們在準(zhǔn)備教具時，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教1

　　26個字母時，可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的數(shù)字時，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力，更應(yīng)注重處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基石。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英語課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語課在許多學(xué)�？赡芨�本是形同虛設(shè)，名不符實；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。

　　教師要以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。以“學(xué)生為中心”，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但對于對英語學(xué)習(xí)還處于開始階段的中學(xué)生，很難把握學(xué)習(xí)的重難點以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。這就需要教師合理安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。

教師研修總結(jié)9

　　本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們一線老師解決訓(xùn)練教學(xué)中的實際問題，提高幼兒老師的專業(yè)力氣和水平。通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村訓(xùn)練的重視，感受到遠(yuǎn)程訓(xùn)練的極大優(yōu)勢，感受到老師參預(yù)培訓(xùn)、提高自身素養(yǎng)以及訓(xùn)練教學(xué)力氣的重要性。

　　通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒老師責(zé)任是多么的重大��！也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，學(xué)問是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。

　　通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評課，我對訓(xùn)練教學(xué)工作，有了更深的熟識，教學(xué)思路開闊了很多，對今后的訓(xùn)練教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。我想我在今后的.工作中應(yīng)當(dāng)牢牢地記住：幼兒是一切教學(xué)的起點，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時期的訓(xùn)練工，我們應(yīng)當(dāng)做一個“大氣”的老師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)培育幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒訓(xùn)練教學(xué)價值。

　　通過學(xué)習(xí)和反思，我熟識到首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。其次要明確自己今后所要爭論追求的目標(biāo)：在整理中思索——日常滲透的自覺爭論；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中爭論——探究問題解決的方案。

　　最終在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施：

　�。�1）加強訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題爭論預(yù)備好科學(xué)依據(jù)；

　�。�2）把每一節(jié)課或平常的教學(xué)所思

　　所得準(zhǔn)時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研預(yù)備實踐材料；

　　（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點，留意科研的針對性、實效性。

　　這次培訓(xùn)對提高一線老師的素養(yǎng)，推動幼兒訓(xùn)練教學(xué)改革，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，與時俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的老師。

教師研修總結(jié)10

　　參加隆德縣特崗教師隊伍多半年以來，我在聯(lián)財中學(xué)擔(dān)任八年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。進(jìn)入學(xué)校，在不斷學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和前輩老師經(jīng)驗的同時不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。但是多半年以來卻發(fā)現(xiàn)自己還很欠缺。就我自身而言，這次到自治區(qū)名校隆德二中全程參與學(xué)校的各個活動很有必要，此次在隆德二中學(xué)習(xí)的時間十分有限，我只能浮光掠影地看、聽、記下各種感性認(rèn)識和第一印象，這也讓我受益匪淺。

　　來到二中參加的第一項活動就是升旗，二中升旗儀式隆重，全校學(xué)生衣著整齊，有出旗、唱國歌升國旗、旗手班唱校歌、宣誓、學(xué)生和教師代表演講、總結(jié)上周工作、布置本周工作這些環(huán)節(jié)，整個活動給人以莊重嚴(yán)肅的感覺，這是我第一次參加這樣隆重的升旗儀式，這也體現(xiàn)了二中管理和校園文化的一部分，值得我們每一個人學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，對于教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的我來說最關(guān)注的還是教學(xué)活動，在初一數(shù)學(xué)李偉老師的帶領(lǐng)下我通過聽課、批改作業(yè)、與指導(dǎo)老師交流或多或少的了解到二中教學(xué)的緊湊和嚴(yán)謹(jǐn)。我主要有一下幾點體會：

　　第一點

　　二中的教學(xué)硬件設(shè)施雄厚，每個教師都配有電子白板，教師的每節(jié)課都有PPT。但是，二中老師并沒有依賴多媒體，而對于重點問題、重點題目還是采取板演的方式以便學(xué)生理解�？梢�，教師應(yīng)該將課件與板書有效的結(jié)合起來，這也讓我體會到在銀川參加自治區(qū)特崗教師培訓(xùn)時一位老師說過的一句話：課件永遠(yuǎn)代替不了板書。

　　第二點

　　課堂上老師能夠體現(xiàn)教育學(xué)中所講的“學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念，老師能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與課堂的每一個環(huán)節(jié)，每節(jié)課幾乎三分之二的學(xué)生都至少能回答一次問題。也就是說，在課堂上能照顧到所有的學(xué)生，而這一點在我的課堂上卻是一個弊端，有時為了節(jié)省時間可能會忽略基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

　　第三點

　　我在聽課的過程中又發(fā)現(xiàn)自己的一個漏洞，就是沒有及時的讓學(xué)生把一些易錯的題目記錄在一個專門的本子上，而這一點二中有的老師卻做的很好，值得我借鑒。我也體會到這樣可以讓學(xué)生減少犯錯誤的.可能性。

　　第四點

　　我看到二中老師吃苦耐勞的精神，有自己編的導(dǎo)學(xué)稿，為學(xué)生的預(yù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。這一點我要反省自己，要向二中老師學(xué)習(xí)。

　　第五點

　　課外活動校園中形成了一道亮麗的風(fēng)景線，除了語文、英語等一些需要記憶的科目老師安排學(xué)生排隊背誦意外，還有一些興趣小組、英語角、數(shù)學(xué)角等，但是由于各方面因素未能全部了解有些遺憾。

　　第六點

　　自從我擔(dān)任班主任以來，對班級管理處于摸索階段，學(xué)生成績的提高也給我出了個難題，一位老師的班會課也給了我很大啟示，其中“結(jié)對子工程”也值得我借鑒。

　　通過聽課發(fā)現(xiàn)整個一節(jié)課，老師講的并不多，看似很輕松，但可以看出在課前是花了很大功夫的，精心挑選練習(xí)題并打印以及制作課件。在課后，每一份練習(xí)卷老師還要親自批閱，同時可以看出學(xué)生在課堂上練得多，寫得多。

　　二中還有一道風(fēng)景那就是校園文化內(nèi)涵豐富，通過參觀發(fā)現(xiàn)素質(zhì)展室很有特色，檔案齊全，各功能室都能正常開放，教師布置每個班都有不同的特色，并且校園中隨處可見學(xué)生的作品，走廊上學(xué)生自己設(shè)計的班徽更是讓人賞心悅目。

　　以上談的僅僅是在二中初步感受到的一些表象認(rèn)識，我覺得學(xué)二中重要的還應(yīng)該學(xué)一種精神，一種“二中精神”。多年來，二中一直成績優(yōu)異，沒有一種內(nèi)在的精神力量和嚴(yán)格的管理制度是無法實現(xiàn)的。其實，在教學(xué)一線，沒有一種吃苦耐勞，勤奮努力，踏實肯干，無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)是干不好工作的。

教師研修總結(jié)11

　　今天是開班的第一天，心情無比激動，因為今天給我們講座的專家是久仰大名的尹少淳教授，能夠身臨其境的聆聽大師的講座這也是我期待已久的。在尹教授一天的講座中使我收獲頗多受益匪淺！

　　尹教授從多個角度對小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)闡釋了更加前言的理論，這給我今后的`小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作指明了清晰地方向，使我如烏云撥日，豁然開朗。尹教授從美術(shù)與美術(shù)教育；素質(zhì)與專業(yè)；文化與美術(shù)教育；創(chuàng)造性與美術(shù)教育；美術(shù)教育的行為指向；課程與教材；美術(shù)教育的輕重點以及方式方法策略模式等多個方面給我們進(jìn)行了直觀形象的講解，使我感受頗深。尹老師今天還給我們觀看了一節(jié)前段時間全國特級教師的一節(jié)精彩的上課視頻，并對這節(jié)課組織我們大家進(jìn)行了現(xiàn)場點評與互動，這使我的授課思路拓寬了許多。一、一節(jié)好的美術(shù)課一定要目標(biāo)明確

　　首先目標(biāo)要恰當(dāng)，目標(biāo)不要太大。這樣對目標(biāo)的要求就要“言必行，行必果”切記“言而無信”，在目標(biāo)的三個維度中知識技能是達(dá)成目標(biāo)，而過程與方法，情感態(tài)度價值觀是指向目標(biāo)。只有方向明確了才能展開教學(xué)有的放矢。

　　二、教學(xué)中要輕重自知

　　只有目標(biāo)明確了才能找到教學(xué)中的重點，有了教學(xué)中的重點那么難點我們才能相應(yīng)的確定，反過來說難點解決了那么重點也就攻克了，自然教學(xué)目標(biāo)也就對達(dá)成了。過去我對這些問題認(rèn)識總是不到位，聽了尹教授的指導(dǎo)對我?guī)椭�很大。三、教學(xué)中要首尾呼應(yīng)

　　在整個教學(xué)中整體的相關(guān)性要有一個統(tǒng)一的把握，在這個過程中尹教授的比喻很生動，在教學(xué)中各個問題的展開就像是從包里拿東西，你一件一件拿出來在結(jié)束課程后還要有一個“打包”，不要虎頭蛇尾，這就是一節(jié)課結(jié)束后的總結(jié)一定要前后照應(yīng)，一脈相承。

　　這次研修非常珍貴，我會好好珍惜這次機會，努力學(xué)習(xí)充實自己的業(yè)務(wù)水平，為以后的美術(shù)教育教學(xué)貢獻(xiàn)自己更有價值的力量！

教師研修總結(jié)12

　　根據(jù)教育規(guī)劃綱要提出的對教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)要求，近年來中央和地方不斷加大培訓(xùn)力度，教師培訓(xùn)工作取得明顯進(jìn)展，但也存在著針對性不強、內(nèi)容泛化、方式單一、質(zhì)量監(jiān)控薄弱等突出問題。為主動適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需求，著力解決存在的突出問題，現(xiàn)就深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量提出如下指導(dǎo)意見。

　　一、增強培訓(xùn)針對性。確保按需施訓(xùn)。中小學(xué)教師培訓(xùn)要以實施好基礎(chǔ)教育新課程為主要內(nèi)容，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化需求為工作目標(biāo)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。各地要將上述要求貫穿于培訓(xùn)規(guī)劃、項目設(shè)計、組織實施、質(zhì)量監(jiān)控全過程。根據(jù)新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師提高培訓(xùn)和骨干教師高級研修等教師發(fā)展不同階段的實際需求，開展針對性培訓(xùn)。實行教師培訓(xùn)需求調(diào)研分析制度，建立與中小學(xué)校共同確定培訓(xùn)項目的新機制。

　　二、改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容。貼近一線教師教育教學(xué)實際。各地要將提高教師教育教學(xué)技能作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，以典型教學(xué)案例為載體，創(chuàng)設(shè)真實課堂教學(xué)環(huán)境，緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)一線實際，開展主題鮮明的技能培訓(xùn)。實踐性課程應(yīng)不少于教師培訓(xùn)課程的50%。要將中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師德教育和信息技術(shù)作為通識課程，列入培訓(xùn)必修模塊。遵循立德樹人的根本要求，增強教師教書育人的責(zé)任感和使命感。國家制訂教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，建立資源共享平臺，促進(jìn)資源共建共享。各地要加強優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，重點建設(shè)典型案例和網(wǎng)絡(luò)課程資源，積極開發(fā)微課程。

　　三、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式。提升教師參訓(xùn)實效。各地要針對教師學(xué)習(xí)特點，強化基于教學(xué)現(xiàn)場、走進(jìn)真實課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。通過現(xiàn)場診斷和案例教學(xué)解決實際問題，采取跟崗培訓(xùn)和情境體驗改進(jìn)教學(xué)行為，利用行動研究和反思實踐提升教育經(jīng)驗，確保培訓(xùn)實效。改革傳統(tǒng)講授方式，強化學(xué)員互動參與，增強培訓(xùn)吸引力、感染力。省級教育行政部門要大力推動置換脫產(chǎn)研修，將院校集中培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”實踐和師范生（城鎮(zhèn)教師）頂崗實習(xí)支教相結(jié)合，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)骨干教師。要采取多種培訓(xùn)方式，加大體育、音樂、美術(shù)等師資緊缺學(xué)科專兼職教師和民族地區(qū)雙語教師的培訓(xùn)力度。

　　四、強化培訓(xùn)自主性。激發(fā)教師參訓(xùn)動力。省級教育行政部門要探索建立教師自主選學(xué)機制，建設(shè)“菜單式、自主性、開放式”的選學(xué)服務(wù)平臺，為教師創(chuàng)造自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容、時間、途徑和機構(gòu)的機會，滿足教師個性化需求。建立培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)證制度，學(xué)時學(xué)分合理轉(zhuǎn)化。建立教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，實現(xiàn)教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育學(xué)分互認(rèn)。將培訓(xùn)學(xué)分作為教師資格定期注冊、教師考核和職務(wù)（職稱）聘任的必備條件，激發(fā)教師參訓(xùn)積極性。

　　五、營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。推動教師終身學(xué)習(xí)。各地要積極推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，推動教師網(wǎng)上和網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐結(jié)合的混合學(xué)習(xí)；開展區(qū)域間教師網(wǎng)上協(xié)同研修，促進(jìn)教師同行交流；培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)研修骨干隊伍，打造教師學(xué)習(xí)共同體，實現(xiàn)教師培訓(xùn)常態(tài)化。要推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，推進(jìn)高等學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)與中小學(xué)結(jié)對幫扶，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，建立校本研修良性運行機制。豐富研修主題，通過集體備課、觀課磨課、課題研究等方式，促進(jìn)教研與培訓(xùn)有機結(jié)合，切實發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用。鼓勵各地建設(shè)教師培訓(xùn)創(chuàng)新實驗區(qū)，推動培訓(xùn)模式綜合改革。

　　六、加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)。增強為教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)的能力。各級教育行政部門要統(tǒng)籌建設(shè)培訓(xùn)專家?guī)�，并實行動態(tài)調(diào)整，建立一支專兼職結(jié)合的優(yōu)秀培訓(xùn)者隊伍。要注重遴選一線優(yōu)秀教師作為兼職培訓(xùn)者，將其承擔(dān)教育行政部門組織或認(rèn)定的培訓(xùn)任務(wù)計入教學(xué)工作量，并建立工作績效考核機制。高等學(xué)校兼職培訓(xùn)者要積極把握基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和中小學(xué)一線教師培訓(xùn)需求。專職培訓(xùn)者要切實深入中小學(xué)校開展研究與實踐，原則上每年不少于2個月。國家建立培訓(xùn)專家?guī)煨畔⒐芾砥脚_，實現(xiàn)各地培訓(xùn)者的.信息共享和培訓(xùn)成效評估。培訓(xùn)者團(tuán)隊主要從培訓(xùn)專家?guī)熘绣噙x，一線優(yōu)秀教師所占比例不少于50%。各地要為專兼職培訓(xùn)者的發(fā)展創(chuàng)造良好條件，國培計劃和省培計劃加大專兼職培訓(xùn)者培訓(xùn)力度，專職培訓(xùn)者每年研修不少于100學(xué)時。

　　七、建設(shè)培訓(xùn)公共服務(wù)平臺。為教師提供多樣化服務(wù)。培訓(xùn)機構(gòu)要將為教師提供多樣化優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為培訓(xùn)工作的出發(fā)點和落腳點，建立靈活、開放、專業(yè)的培訓(xùn)公共服務(wù)平臺。師范院校要大力推進(jìn)內(nèi)部教師教育資源整合，建立與中小學(xué)合作機制，促進(jìn)培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究、服務(wù)一體化，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。各地要依托現(xiàn)有資源，加快推進(jìn)縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)與教研、科研和電教等部門的整合，建設(shè)縣級教師發(fā)展中心，發(fā)揮其在全員培訓(xùn)的規(guī)劃設(shè)計、組織實施和服務(wù)指導(dǎo)等方面的功能。

　　八、規(guī)范培訓(xùn)管理。為教師獲得高質(zhì)量培訓(xùn)提供有力保障。國家建設(shè)全國教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，加強對部級培訓(xùn)和各地培訓(xùn)的動態(tài)監(jiān)測。各地要充分利用信息化管理平臺，登記教師參訓(xùn)學(xué)時學(xué)分，加強學(xué)員選派管理，建立培訓(xùn)項目招投標(biāo)機制，對培訓(xùn)經(jīng)費使用等進(jìn)行全程監(jiān)控，確保各項工作落實到位。教師培訓(xùn)食宿安排要厲行節(jié)約，不得安排與培訓(xùn)無關(guān)的參觀考察活動。培訓(xùn)機構(gòu)要建立學(xué)員培訓(xùn)檔案制度，及時將學(xué)員培訓(xùn)情況反饋所屬教育行政部門和學(xué)校。

教師研修總結(jié)13

　　研修本身是一件好事，是一次促進(jìn)教師專業(yè)成長的大好機會，雖然每年的絡(luò)研修都放在炎炎酷夏，尤其是這兩年傾盆大雨還不停光顧，這讓大家在研修的時候也同時可以體驗一下水深火熱的感受，不過坐在微機前，看到一張張興奮的臉龐，還是讓我感覺到了大家的熱情，無論陰天還是晴天，無論下雨還是刮風(fēng)，我們和研修還是會在一起的。

　　研修，是對教師觀念的沖擊，是對教師思路的重組，是對教學(xué)思想的改建，是對教學(xué)模式的修正。在平時也會參閱一些相關(guān)教育教學(xué)的書籍，也會參加一些類似的報告會，也會查閱瀏覽一些專家的觀點，好多內(nèi)容與研修內(nèi)容大致相近，但是在研修過程中我沒有厭煩這種重復(fù)，我會利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，從化學(xué)學(xué)科角度來看待每一次的絡(luò)研修。

　　從化學(xué)學(xué)科角度來講，在化學(xué)實驗中經(jīng)常要用到一種儀器，它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的'固體通過研磨，使其變成粉末，便于藥品的快速反應(yīng)或快速溶解。而“研修”中的“研”字，個人認(rèn)為有點類似于“研缽”中的“研”，在研修過程中，通過一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學(xué)習(xí)的知識研碎、研細(xì)，使其增大與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加，使得反應(yīng)更加劇烈、充分，直至讓能量發(fā)生轉(zhuǎn)化，從量變而引發(fā)質(zhì)變，使教師們獲得充足的能量補充。通過每一次研修，每一個教師都會發(fā)生一次化學(xué)變化，都會讓自己發(fā)生一次新的改變，使自己在今后的工作中有長足的進(jìn)步。

　　不僅有劇烈的化學(xué)變化，在研修中還存在著物理變化。通過絡(luò)研修這一平臺，搭建起了教師和教師、教師和專家之間思想交流的橋梁，不同的思想在這一個平臺上也在激烈交流。每個人都在這一平臺上不停的“研磨”自己的思想，讓經(jīng)過充分研磨的思想進(jìn)入平臺，相互之間發(fā)生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩(wěn)定的混合思想，每人從中分取一份，會收獲到很多種的思想，這些思想最終會在我們每個人的腦海中生根發(fā)芽，直至成熟。 有時候想想挺累的絡(luò)研修，在我們擁有滿腔熱情的學(xué)習(xí)者的面前，反而成了一件快樂的事情，總結(jié)：挺好！！

教師研修總結(jié)14

　　一、高度重視公共藝術(shù)教育的實施

　　美國是一個民主國家，政府從沒有規(guī)定使用相同教材，各學(xué)校都有自己獨特的教材，卻惟獨為藝術(shù)教育規(guī)定了一套國家標(biāo)準(zhǔn)，由此可以看出，藝術(shù)教育對人才的發(fā)展，國家、民族的興旺有著不容忽視的聯(lián)系。前蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射，帶來了美國對教育的大反思，美國人在前蘇聯(lián)的藝術(shù)教育與人才的關(guān)系上與美國當(dāng)時的教育相比較后認(rèn)為，藝術(shù)教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要因素，進(jìn)而影響到國家民族的興衰，這一共識掀起了美國20世紀(jì)60年代教育改革的熱潮，繼而推動了教育思想的發(fā)展。發(fā)達(dá)國家高級尖端的人才輩出，其原因不能不讓人深思和反省。面對我國綜合性性大學(xué)公共藝術(shù)教育還不健全的現(xiàn)實，廣大師生應(yīng)該充分認(rèn)識到，公共藝術(shù)教育的目標(biāo)就在于使學(xué)生受到人文素質(zhì)的熏陶、健全人格心理素質(zhì)、完善個性發(fā)展、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、開發(fā)多元智力，掌握將不同學(xué)科融會貫通的綜合能力。它是一種基本的、普及的、面向全體大學(xué)生的素質(zhì)教育，其目的不是培養(yǎng)具有專業(yè)技能技巧的藝術(shù)家，而是通過對學(xué)生普及藝術(shù)教育，使學(xué)生在潛移默化中感化和豐富心靈，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞水平，增強創(chuàng)造能力。

　　二、構(gòu)建科學(xué)合理的公共藝術(shù)教育課程體系

　�。ㄒ唬┐_立與國際化普通藝術(shù)類課程目標(biāo)接軌的目標(biāo)

　　從思想上統(tǒng)一藝術(shù)課程設(shè)置理念，充分認(rèn)識藝術(shù)教育自身的人文價值和內(nèi)涵，在開發(fā)學(xué)生潛能，修養(yǎng)德行等現(xiàn)代化人才素質(zhì)培養(yǎng)中的重要功能、地位和作用。我們對人才的要求包括：既有扎實的文化基礎(chǔ)知識，又有開拓和創(chuàng)新精神；既會做事又會做人，具有實踐能力，組織能力，又有與人協(xié)作和無私奉獻(xiàn)的精神。藝術(shù)教育還在辦學(xué)特色和校園文化氛圍建設(shè)中具有獨特功效。應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕�和本校實際，努力創(chuàng)造條件，探索藝術(shù)教育課程建設(shè)規(guī)律，促進(jìn)藝術(shù)教育科研、教學(xué)和課程管理研究，使之規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，最終達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生健康的審美情趣和能力，陶冶道德修養(yǎng)，開拓視野，活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展的目的。藝術(shù)教育目標(biāo)要從其在綜合大學(xué)的任務(wù)出發(fā)，要與�？扑囆g(shù)院校區(qū)別開來，從“純粹藝術(shù)”教育中走出來，對藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，也要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者或具有綜合大學(xué)學(xué)科背景的藝術(shù)學(xué)者，而不一定是藝術(shù)表演家�！皩W(xué)生的發(fā)展不僅包括知識和技能的發(fā)展，而且包括道德、人格、理想、情感以及身體的發(fā)展。

　�。ǘ�）建立健全全校公共藝術(shù)類教育必修課程審核制度

　　1、設(shè)立必修課程設(shè)置專家委員會

　　“專家委員會”是設(shè)置全校必修課程和核心課程的權(quán)威學(xué)術(shù)機構(gòu)，由各學(xué)科學(xué)術(shù)專家組成，不受行政干涉，每兩年審核一次課程。它決定必修課程科目的設(shè)計、審核和修訂以及相關(guān)比例和學(xué)時、學(xué)分?jǐn)?shù)，確立每一個科系的核心課程，確定其教學(xué)的基本目標(biāo)等；規(guī)定本科生達(dá)到畢業(yè)的總學(xué)分?jǐn)?shù)和在各種課程領(lǐng)域中的選課所占的比例和學(xué)分?jǐn)?shù)，在大學(xué)四年的不同時間段中必須選擇并達(dá)到的學(xué)分?jǐn)?shù)；規(guī)定本科生畢業(yè)所達(dá)到的藝術(shù)教育課程學(xué)分?jǐn)?shù)：協(xié)助教務(wù)處修訂課程評價體系。

　　2、設(shè)立公共藝術(shù)類課程設(shè)置專家委員會

　　決定學(xué)校開設(shè)除必修課和核心課以外的藝術(shù)課程門類，每學(xué)年期末審核為全校開設(shè)的藝術(shù)教育公共選修的核心課程和任選的一般課程科目；確定其教學(xué)的基本目標(biāo)等；配合教務(wù)處組織制定教學(xué)教材；規(guī)定各課程的學(xué)時數(shù)、學(xué)分?jǐn)?shù)。課程設(shè)置是學(xué)校工作的重點，它反映大學(xué)的辦學(xué)理念、特色和質(zhì)量。在課程類別設(shè)置上，應(yīng)充分利用現(xiàn)有師資和引進(jìn)師資相結(jié)合，開設(shè)較大門類課程，并要求兼顧理論、賞析、技巧等多個層面：方法上應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的特色和個性，理論與實踐結(jié)合；教授專家是大學(xué)的寶貴資源，他們直接參與教學(xué)管理工作，將使課程設(shè)置更加科學(xué)化、民主化。

　　三、健全公共藝術(shù)教育的管理體制

　�。ㄒ唬┰O(shè)立相應(yīng)的藝術(shù)教育組織機構(gòu)

　　科學(xué)的'管理制度是藝術(shù)教育順利開展的前提。無論那種形式的機構(gòu)設(shè)置，只要是適合本校的實情，并有利于公共藝術(shù)教育的發(fā)展和全體學(xué)生的實際需要就是科學(xué)的。筆者認(rèn)為，可以設(shè)立一個直屬學(xué)校管理的相當(dāng)于藝術(shù)教育教研室的中心或科室的教學(xué)機構(gòu)，與學(xué)校各職能部門、各學(xué)術(shù)委員會、院系以及教師和其他部處、社團(tuán)等協(xié)作，定期研討藝術(shù)教育問題；組織各種教育教學(xué)活動，組織安排全任課教師，落實學(xué)生選課，收集教學(xué)反饋，開展教學(xué)研討，選編教材，制訂教學(xué)計劃，考評教師的教學(xué)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，組織教師的制度化培訓(xùn)和與其他院校的合作與交流活動等。藝術(shù)教育是高校教育教學(xué)工作的重要部分，雖然具體安排有直屬的機構(gòu)負(fù)責(zé)，但需由校長、書記親自領(lǐng)導(dǎo)，各部門密切配合，組成由藝術(shù)教育直屬的機構(gòu)牽頭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，學(xué)校各級部門一級班子參加的管理形式，層層負(fù)責(zé)，齊抓共管，統(tǒng)籌各個方面，使工作合理化，規(guī)范化。

　�。ǘ�）建立健全公共藝術(shù)教育的評價方式

　　領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識水平是公共藝術(shù)教育理想得已實現(xiàn)的關(guān)鍵，監(jiān)督機制是改變落后最好的辦法，因此，對管理制度及部門的監(jiān)督是推動實施公共藝術(shù)教育各項措施的進(jìn)一步保證。此項評估十分重要。它包括如：領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門對公共藝術(shù)教育的認(rèn)識和態(tài)度評估；領(lǐng)導(dǎo)和部門對藝術(shù)教育課程的支持程度評估；領(lǐng)導(dǎo)和部門的管理工作實施措施評估；對課程設(shè)置的數(shù)量、質(zhì)量和監(jiān)測力度評估；對師資隊伍建設(shè)及結(jié)構(gòu)配置評估；對藝術(shù)教育課程的組織方式及效果評估；對教學(xué)設(shè)施和條件配備力度評估等。教師是實施公共藝術(shù)教育的主體和質(zhì)量保障。它包括教師是否具有開設(shè)某些課程的能力評估：教師對課程教授的策略評估；教師對課程的準(zhǔn)備程度評估；教師對教材資料的來源評估；教師對教學(xué)效果的反饋所作出的努力評估等。

教師研修總結(jié)15

　　在培訓(xùn)中聆聽了專家們的發(fā)言，我了解了當(dāng)前教育開展的新形式，接納了一些教育教改前沿的信息，明白了社會對我們教師的要求越來越高，吸收了一些新的語文教育理念。我除了在校內(nèi)交流，還主動用于我的教學(xué)實踐，提高自己的課堂效率，努力實現(xiàn)教學(xué)大綱“三個維度”的目標(biāo)。

　　通過培訓(xùn)，我對新課程理念有了更加深入的認(rèn)識，切實感受到了課程改革的必要性。同時，還讓我對素質(zhì)教育的進(jìn)一步貫徹實施充滿了信心。

　　這次培訓(xùn)采用網(wǎng)上培訓(xùn)，快捷、方便，最大程度的實現(xiàn)了資源共享，為教師的學(xué)習(xí)和交流提供了有利的平臺。我們可在網(wǎng)上觀看視頻，進(jìn)展網(wǎng)上交流、探討，向課程專家、指導(dǎo)教師和一線教師學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中的每一天都有一個新的主題，每一天都有著不同的收獲。優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例及專家點評，幫助我們解決了實施新課程的'困惑，并為我們以后的教學(xué)樹立了光輝的典范。與同行的網(wǎng)上、網(wǎng)下交流使我對現(xiàn)行的教材有了更加深入的理解，也對新課程理念在今后教學(xué)過程中的實施有了更好的策略，同時對自己前進(jìn)的方向也更加明確。

　　1、轉(zhuǎn)變思想觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　新課改的要求就是把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。研修之后，我們要繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的素質(zhì)教育改革，形成自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，向?qū)＜倚秃蛯W(xué)者型老師轉(zhuǎn)換。教學(xué)中更要要尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系；要給學(xué)生以充分的信任、鼓勵，促進(jìn)學(xué)生的全面開展和個性張揚。

　　2、提高自身修養(yǎng)，真正做到終身學(xué)習(xí)。 科技是不斷向前開展的，我們要及時審視自己的知識構(gòu)造，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺行動，時刻保持研究的態(tài)度，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的根底知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。

　　3、積極創(chuàng)立探究性課堂，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。

　　新課程強調(diào)過程，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動手、合作能力。教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該充分地考慮和展現(xiàn)知識的形成過程，把開展探究性學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的主線。讓學(xué)生親自參與，提快樂趣，開展能力。同時，教師要作出合理的指導(dǎo)和評價。

　　4、注重理論實踐的結(jié)合，關(guān)注科技、技術(shù)、社會的嚴(yán)密聯(lián)系。 在教學(xué)中，要經(jīng)常把所教的知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，與學(xué)生的安康相聯(lián)系，與社會知識相聯(lián)系，與社會科學(xué)的開展相聯(lián)系。以此來增強學(xué)生的自我效能感，提高學(xué)習(xí)的積極性，主動性。并引導(dǎo)其體會“學(xué)以致用”的思想。

　　每個星期，我都準(zhǔn)時參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)，增強專業(yè)功底，更新自己的教育理念，以實現(xiàn)自身的跨越式開展；我經(jīng)常深入課堂聽教研課或隨堂課，加強和老師的互動，主動教學(xué)過程中存在的問題，彼此取長補短，提高自身素質(zhì)；在教育教學(xué)過程中，我還不斷結(jié)合自己的實踐，自主教研，積極反思，努力在反思中提高，在提高中開展。我主要取得了以下一些成績：

　　1、每年完成了學(xué)科教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)案例個一份。

　　2、我寫的論文《淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)中的新理念》榮獲省級三等獎；論文《農(nóng)村初中寫作實踐的指導(dǎo)策略》也獲得縣級較好等級。

　　成績屬于過去，只有希望才屬于未來，我決不做一只躑躅于回憶的小鳥，而要做一只翱翔于藍(lán)天的雄鷹。把過去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奮力沖刺。盡管前路充滿荊棘，還有無數(shù)的考驗在等著我，可是我唯一的選擇就是義無返顧地進(jìn)展下一次沖鋒，去創(chuàng)造人生更大的輝煌！

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