教師研修反思總結(jié)（合集15篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的教師研修反思總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師研修反思總結(jié)1
新學(xué)期的工作已經(jīng)開始了，為了使自己教育教學(xué)能力有進(jìn)一步的提升，根據(jù)校年度研修計(jì)劃，制定個(gè)人研修計(jì)劃如下：
1、積極進(jìn)行“三三練功法”，即讀好一本書，做好一份。
讀書筆記。
寫好一篇讀書心得鉆研好一冊教材上好一堂課寫好一份。
教案。
講好一口普通話寫好一手字用好一種信息技術(shù)。
2、體育教研科研是一門綜合性的學(xué)科，體育教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)體育教學(xué)文章，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高體育教學(xué)理論水平，平時(shí)要寫一點(diǎn)文章，學(xué)一點(diǎn)理論、積累一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)上有不敗之地，爭取教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)、領(lǐng)先權(quán)。
3、體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)，注意體育資料積累工作，堅(jiān)持聽課，取人之長，補(bǔ)己之短。
4、重視備課，講課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要渠道，充分利用課堂40分鐘是提高教學(xué)效率，教師要認(rèn)真上好課，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法，把知識落到實(shí)處。
5、體育教師要認(rèn)真寫好論文的撰寫工作，參加各級各類的小論文評比活動(dòng)，要認(rèn)真做好論文的撰寫工作，不斷提高青年體育教師的理論修養(yǎng)。
6、認(rèn)真做好課題研究工作，完成各階段的總結(jié)。
總之，本學(xué)期要積極開展教育教學(xué)工作，充分利用現(xiàn)代技術(shù)的豐富資源。實(shí)現(xiàn)教師實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，真正把校本研修變成教師的終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我。
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查�；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。
2、班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會》觀摩課。
3、教育報(bào)告：完成一份教育。
調(diào)查報(bào)告。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在出國留學(xué)我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運(yùn)”主題班會活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心——為他們捐款。可是，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因?yàn)椋瑸樨毨杩瞰I(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的.主題——迎奧運(yùn)。
為了辦好這個(gè)班會，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運(yùn)知識有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國將班會推向了高潮。
當(dāng)然，在開展班會活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個(gè)問題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了!”
此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡單的問題后。教師說：“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：
1、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。u弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實(shí)很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。
總之，出國留學(xué)教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
教師研修反思總結(jié)2
時(shí)光荏苒，研修活動(dòng)即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
對于“教育科學(xué)研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計(jì)劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的成員就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時(shí)間，忘了地點(diǎn)（因?yàn)檫�有其它學(xué)校的老師），就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。
在我們平時(shí)的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說的多，學(xué)生說的少，學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟等過程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。
在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的'學(xué)而不是教師的教。在《認(rèn)識鐘表》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學(xué)化，王媛媛老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時(shí)間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長寫作，有幾個(gè)老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。
教師研修反思總結(jié)3
教師作為社會的中堅(jiān)力量，在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用。然而，教師只有不斷提高自身的知識、技能和能力，才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了教師資格研修課程。通過此次研修，我深刻認(rèn)識到了提高教師素養(yǎng)的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
在教師資格研修課程中，我發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)對于提高教師素養(yǎng)至關(guān)重要。只有深入理解教育理論，教師才能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有效地實(shí)施教育教學(xué)。通過研修課程的學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各類教育理論，了解了它們在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。并且，我也學(xué)會了如何將教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高教學(xué)效果。這讓我意識到，不斷學(xué)習(xí)和鉆研教育理論對于成為一名優(yōu)秀的教師至關(guān)重要。
教育技能是教師工作的重要組成部分。通過教師資格研修課程，我對教育技能的重要性有了更深的認(rèn)識。在課程中，我學(xué)習(xí)了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧，并且通過練習(xí)和實(shí)際操作，逐漸掌握了這些技能。我了解到，提高教育技能是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。只有具備了一定的教育技能，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過研修，我不僅提高了自己的教育技能，而且也深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
作為一名教師，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德是至關(guān)重要的。在教師資格研修課程中，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)教師職業(yè)道德的重要性。只有具備了高尚的職業(yè)道德，教師才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。通過課程的學(xué)習(xí)，我明白了珍惜學(xué)生信任的重要性，學(xué)會了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識和合作精神。這些都為我成為一名合格的教師奠定了良好的基礎(chǔ)。
通過教師資格研修課程的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。我深刻認(rèn)識到提高教師素養(yǎng)的重要性，同時(shí)也明白了加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)、提高教育技能、培養(yǎng)教師職業(yè)道德的必要性。這次研修讓我受益匪淺，不僅為我今后教育教學(xué)工作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且也提高了我個(gè)人的綜合素質(zhì)。我將把所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期望將來能繼續(xù)參加類似的研修課程，不斷提高自己，成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
教師研修反思總結(jié)4
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)年，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
開展有效課堂教學(xué)研究。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
1、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的.話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資。
研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
教師研修反思總結(jié)5
校本研修是指以學(xué)校及教師教育教學(xué)工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn)，以學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢為主要依托，在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上，在教師發(fā)展共同體的相互作用下，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，同學(xué)校自行設(shè)計(jì)與策劃安排實(shí)施的一系列分階段、有層次的教師教育與教育研究有機(jī)融合的過程與活動(dòng)。核心是學(xué)校引領(lǐng)教師走“學(xué)習(xí)――反思――研究――實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
營造學(xué)習(xí)文化：讓教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展
校本研修是教師的一種學(xué)習(xí)方式，校本研修推進(jìn)過程就是中小學(xué)教師培訓(xùn)觀念和培訓(xùn)模式的改革過程。
強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提升教師的基本素質(zhì)。在培訓(xùn)中，學(xué)校可采取看名師錄像、聽專家講座，交流研討、讀教育名著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、寫教后反思等多種形式來提高教師的專業(yè)水平。
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使每一個(gè)教師都成為網(wǎng)絡(luò)的受益者、運(yùn)用者和學(xué)習(xí)者。教師直接可以用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程的反思性實(shí)踐。通過網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀的視頻教學(xué)案例，與學(xué)生、同仁、專家互動(dòng)交流，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。
組建學(xué)習(xí)、研究團(tuán)隊(duì)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織不同層面教師組成讀書團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)與研究的核心力量，培育“讀書中成長，研究中提升”的.學(xué)校主流文化。
培育反思文化：讓教師在反思中成長
個(gè)人反思是開展校本研修的基礎(chǔ)。自我反思是建立在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，是校本研修活動(dòng)的起點(diǎn)，教師只有在回顧基礎(chǔ)上提出問題，才能在實(shí)踐中去解決問題。教師可通過撰寫教育敘事、教育教學(xué)隨筆等途徑，培養(yǎng)反思意識，在反思中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)向理論的升華，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長。
教師對教學(xué)實(shí)踐及其成敗得失進(jìn)行反思，有利于教師及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)、研究的意識，促使教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，提高教師的教學(xué)能力與水平。
教師應(yīng)密切關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)發(fā)展意識，根據(jù)自身的工作特點(diǎn)和興趣愛好選擇自己的研修內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑與方法，教師應(yīng)以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為反思和學(xué)習(xí)的對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手進(jìn)行自主研修，在學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控、自我管理、自我反饋、自我評價(jià)，教師應(yīng)努力做到邊反思、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)，不斷調(diào)整、充實(shí)和發(fā)展專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
建構(gòu)行動(dòng)研究文化：讓教師在研究中提升
校本研修是教師的一種生存方式，“做研究型教師”是時(shí)代對教師的新要求。校本研修也是學(xué)校的一種常態(tài)生活，人人在學(xué)習(xí)之中，人人在研究之中。
校本研修的實(shí)質(zhì)是理念和實(shí)踐的結(jié)合，校本研修雖然基于學(xué)校，對學(xué)校問題進(jìn)行研究、提升，但也需要專家的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。在教師與專家的雙向互動(dòng)中，在教師對理論書籍的研讀中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。以集體備課和有效教學(xué)系列主題教研為載體，開展圍繞教育教學(xué)問題的聽評課活動(dòng)，形成組內(nèi)平等對話與交流的風(fēng)尚。
打造全校性教研傳統(tǒng)活動(dòng)。每年定期開展全校性或分層次的教學(xué)競賽、基本功大賽等活動(dòng)，打造學(xué)校教研品牌，鼓勵(lì)廣大教師以大賽為平臺，提升自己的教育教學(xué)能力。
教師研修反思總結(jié)6
在新課程改革的形式下，如何激發(fā)教師的教研積極性，提高教師的教研能力和學(xué)校的整體教研效能，是擺在每一所學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的校本工程。因此，本著向上級學(xué)習(xí)的精神，我這學(xué)期的個(gè)人研究經(jīng)歷如下：
自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動(dòng)。師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。我們認(rèn)識到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興�！钡牡缆�，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
在這期間，我充分利用了研究活動(dòng)的時(shí)間來學(xué)習(xí)。我感到既辛苦又有收獲。既有報(bào)酬又有收益。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸與來自世界各地的專家和數(shù)學(xué)精英交流。面對每次討論的主題，每個(gè)人都暢所欲言，每個(gè)人都看到了。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍不言而喻地流露出來。雖然我從未見過面，但遠(yuǎn)距離訓(xùn)練縮短了我們的距離�；A(chǔ)素質(zhì)和綜合經(jīng)營能力全面提高，對未來發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用�，F(xiàn)在，我將個(gè)人在線培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要成果總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺交作業(yè)。通過研究，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)和課程改革對教師提出的素質(zhì)要求。通過深入學(xué)習(xí)，我明確了作為一名教師，我必須不斷提高自己，充實(shí)自己，擁有豐富的知識內(nèi)容和扎實(shí)的基本教學(xué)技能，否則我會被時(shí)代淘汰，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性變化。
二、積極研修，深刻感悟
在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在百忙之中抽出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識，為我創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)世界，使我掌握了先進(jìn)的教育理念、知識和方法。我認(rèn)為理論的形成有了很大的改進(jìn)。培訓(xùn)中有大量案例，用簡單的術(shù)語解釋了理論。通過與專家
多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這些新的'教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。
作為一名教師，通過這次在線培訓(xùn)，我明白了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我知道如何使用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我根據(jù)教育教學(xué)原則、應(yīng)用系統(tǒng)原則和科學(xué)方法，研究和探索教與學(xué)系統(tǒng)中各要素之間、各要素與整體之間的本質(zhì)關(guān)系，并對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素做出具體規(guī)劃，教學(xué)媒體、教學(xué)策略與教學(xué)評價(jià)。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生收集他們周圍的相關(guān)數(shù)學(xué)問題，并在課堂上打開一個(gè)相互交流、討論和關(guān)注的世界。通過這種形式的數(shù)據(jù)交互，課堂教學(xué)與社會生活相聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來自社會、應(yīng)用于社會的“一面”。讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多地參與課堂，獲得更多的操作技能。同時(shí)，我重視課堂德育的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過我的努力，我大膽地根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了課堂改革，迎合了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。讓課堂更貼近生活，關(guān)注各種形式的探究活動(dòng)，將數(shù)學(xué)課堂的范圍擴(kuò)大到生活的各個(gè)方面。
這次學(xué)習(xí)，我將會對遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠(yuǎn)修平臺的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
20xx年，我參加小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)，聽了許多教育專家生動(dòng)生動(dòng)的講座，提高了我的認(rèn)知能力和專業(yè)知識水平。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識到自己的不足和做好教育教學(xué)的緊迫感。以下是本次培訓(xùn)的總結(jié)。
一、靜心聆聽專家講課，感知新理念
這個(gè)視頻講座持續(xù)了20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小學(xué)規(guī)定的時(shí)間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮水。它給我們帶來了精神啟迪、情感熏陶和精神享受，讓我們享受了一場高標(biāo)準(zhǔn)的“文化盛宴”，這讓我受益匪淺。專家們精辟的講解，名師們精彩的課堂，給了我深刻的感受，使我對小學(xué)語文新課程教育有了新的認(rèn)識，也為我在教學(xué)中遇到的諸多困惑找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流，吸取新經(jīng)驗(yàn)。
在每次交流和討論中，我們將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。每一個(gè)話題都會引起全班同學(xué)的熱烈討論。在交流中，大家發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，提出了許多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更廣闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技能。因此，這次討論和交流豐富了我，使我從中學(xué)習(xí)，使我進(jìn)步。我將把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，使我的工作更加方便，使教學(xué)效果達(dá)到一個(gè)新的水平。
三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲
每次我學(xué)習(xí)的時(shí)候，我都會在下班后盡力消除家庭矛盾。雖然很難，但它也讓我快樂。我知道只有不斷地向自己收費(fèi)，我才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式。人們常說老師需要一桶水給學(xué)生一杯水，但現(xiàn)在一桶水已經(jīng)不能滿足需要了。我們需要給孩子們注射淡水。只有不斷地吸收營養(yǎng)，我們才能補(bǔ)充我們和學(xué)生的需要。在“省級培訓(xùn)”小學(xué)學(xué)習(xí)漢語遠(yuǎn)程課程，為我提供了一個(gè)重新學(xué)習(xí)的好機(jī)會，為我指明了方向，為困惑的我注入了新鮮的水。這次培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂
雖然成績是次要的，但每次看到成績一點(diǎn)一點(diǎn)地提高也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)進(jìn)步都是對自己的肯定和鼓勵(lì)。研究日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)帖等文章得到了班上老師的高度贊揚(yáng)。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
作為一名普通的幼兒教師，教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺。它是提高在職幼兒教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑。我與專家和老師一起學(xué)習(xí)和討論。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中，我收獲了很多。
我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。
通過這位老師的學(xué)習(xí)，我反思了以前工作中的不足，進(jìn)一步了解和掌握了未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。以下是我學(xué)習(xí)后的體會：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色，勤勤懇懇，積極研修
1、首先，教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，改變傳統(tǒng)教育者“唯師唯教”的專制觀念，在兩個(gè)教學(xué)主體之間建立平等、民主、合作、相互理解、相互尊重、相互信任的關(guān)系。
2、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和幼兒交流、合作，在平等互助中促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3、作為一名反思型教師，反思是指教師關(guān)注自己的活動(dòng)過程，分析自己的行為。它是通過提高自我意識水平來促進(jìn)能力發(fā)展的一種手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們應(yīng)該真正關(guān)注兒童的活動(dòng)過程，而不是僅僅要求提問能力強(qiáng)的兒童反映活動(dòng)結(jié)果，忽視個(gè)體差異教育。比如在觀察活動(dòng)中，我們應(yīng)該以平常的態(tài)度組織孩子的活動(dòng)，讓不同發(fā)展水平的孩子有機(jī)會接受教育，甚至讓能力差的孩子有更多的表現(xiàn)機(jī)會。這樣，能力差的孩子就可以有一個(gè)安全的活動(dòng)環(huán)境氛圍和充分的自信，從而獲得成功和滿足。因此，在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要追求結(jié)果，而且要放棄過程。我們應(yīng)該面對所有的孩子，給每個(gè)孩子盡可能多地表達(dá)自己的機(jī)會。我們應(yīng)該尊重兒童發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
三、 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)從無到有，從小到大，我們應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)型教師，繼續(xù)努力，力求完美
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，不斷摸索教學(xué)方法。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我受益匪淺，感受深刻，對我學(xué)前教育的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。雖然我在學(xué)習(xí)上取得了一些成績，但我仍然需要加強(qiáng)和改進(jìn)內(nèi)容。在今后的工作中，我會更加努力，為提高自身修養(yǎng)而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研究是一位好老師、好朋友，是提高教育教學(xué)水平的基石。隨著教育改革的深入和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科研項(xiàng)目已成為推動(dòng)教育改革和素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高教育質(zhì)量的重要手段。除了更新自身的教育教學(xué)理念外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況、教學(xué)環(huán)境和特點(diǎn)來實(shí)施和應(yīng)用好。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們在教育、兒童和社會方面需要持久的熱情、神圣的信仰和追求。我堅(jiān)信：我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步，我快樂！
教師研修反思總結(jié)7
當(dāng)前，現(xiàn)代教育體系的構(gòu)建不斷推進(jìn)我國教師教育的轉(zhuǎn)型與變革，立足于終身教育理念基礎(chǔ)上的教師職前與職后教育一體化發(fā)展，促使教師教育體系日益走向開放與靈活。這要求教師在參與進(jìn)修培訓(xùn)的過程中，必須立足自身，審時(shí)度勢，客觀分析并尋求契合個(gè)人專業(yè)成長的基點(diǎn)，不斷探索進(jìn)修教師素質(zhì)提升與專業(yè)發(fā)展的合理路徑。
一、進(jìn)修教師的教育反思概述
教師參與培訓(xùn)進(jìn)修是其接受入職前教育培養(yǎng)、開展在職能力培訓(xùn)的必要途徑。進(jìn)修教師通常前往專門的教師進(jìn)修學(xué)�；驒C(jī)構(gòu)進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)以提高自身素質(zhì)，提升教育教學(xué)能力，進(jìn)修教師因而成為教師群體中較為獨(dú)特的組成部分。作為一種批判性的思維活動(dòng)或頭腦風(fēng)暴，教育反思是近年來教師教育發(fā)展的必然產(chǎn)物。對進(jìn)修教師而言，教育反思為其提供了回顧、反省自身教育實(shí)踐的最佳方式，進(jìn)修教師在進(jìn)修過程中，可以充分利用進(jìn)修時(shí)間，在深入思考教育教學(xué)實(shí)踐問題的過程中，對自身專業(yè)成長與發(fā)展進(jìn)行如實(shí)記錄，不斷反思、分析教育活動(dòng)的意義與價(jià)值，從而推進(jìn)教育理論與實(shí)踐的科學(xué)研究水平，在反思中將理論內(nèi)化為教學(xué)策略，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的目標(biāo)。
二、進(jìn)修教師的教育反思現(xiàn)狀及問題
立足于進(jìn)修教師真實(shí)教育實(shí)踐的教育反思在教師培訓(xùn)與進(jìn)修過程中一直發(fā)揮著重要的作用，通過有效的教育反思，促使進(jìn)修教師及時(shí)反省自身教學(xué)問題，提高教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性與合理性，將較為先進(jìn)的教育理念融入原有教育認(rèn)知中，并在進(jìn)修結(jié)束后，將反思結(jié)果應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。由此可見，針對進(jìn)修教師開展教育反思，不僅可促進(jìn)科研學(xué)者型教師培養(yǎng)的有效開展，而且對進(jìn)修教師完善行動(dòng)研究，探求教學(xué)問題，提升專業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
但是，當(dāng)前進(jìn)修教師教育反思活動(dòng)開展的過程中仍存在著很多不可忽視的問題。很多進(jìn)修教師受限于自身學(xué)識水平，對教育反思缺乏正確的理解與認(rèn)識，甚至根本不知道何為教育反思，更別談開展教育反思活動(dòng)了。還有部分進(jìn)修教師在進(jìn)修前多處于教學(xué)一線，需要完成繁重的日常教學(xué)任務(wù)，很少有時(shí)間靜下心來開展教育反思。實(shí)踐證明，缺乏理論支撐的教育反思是不完整的反思，只停留在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)層面的教育反思必將影響進(jìn)修教師個(gè)人專業(yè)成長的深入發(fā)展，對進(jìn)修教師的素質(zhì)提升而言有害無益。
三、進(jìn)修教師教育反思水平的推進(jìn)路徑
1、調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)進(jìn)修教師教育反思角色的轉(zhuǎn)變
教師進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修并成為進(jìn)修教師后，必然告別教師身份，變成進(jìn)修課堂上的`繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生，因此進(jìn)修教師首先應(yīng)調(diào)整心態(tài)，及時(shí)適應(yīng)教育反思角色的轉(zhuǎn)變。拋開教師身份并與教學(xué)崗位拉開距離后，進(jìn)修教師才能更加清楚地回顧并認(rèn)識自身教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題與缺陷，冷靜反思并認(rèn)真研究，從而獲得教育反思的真諦，也為自己由簡單的教書匠向?qū)W者型的教育教學(xué)研究專家轉(zhuǎn)變打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)意識，推進(jìn)進(jìn)修教師教育反思思維模式的構(gòu)建
進(jìn)修教師明確自身反思角色后，還應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，培養(yǎng)自覺自律的教育反思意識。很多進(jìn)修教師并不明確教育反思的研究內(nèi)容與研究方式，一味貪大求全，甚至標(biāo)新立異，這種做法違背了教育反思的價(jià)值要求。培養(yǎng)教育反思意識，應(yīng)不斷推進(jìn)教師反思思維模式的構(gòu)建，立足實(shí)際，鼓勵(lì)教師對自己的教學(xué)目標(biāo)、過程、結(jié)果以及教學(xué)價(jià)值系統(tǒng)和背景進(jìn)行全面的反思，不斷提升進(jìn)修教師的科研素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展水平。
3、深入研究，開展進(jìn)修教師教育反思方法與技巧的訓(xùn)練
進(jìn)修教師通過教育反思轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚�、學(xué)者型研究者，這種轉(zhuǎn)變并不是一蹴而就的，需要開展針對進(jìn)修教師的教育反思方法與反思技巧的專項(xiàng)訓(xùn)練，并實(shí)際考察訓(xùn)練效果，尋求訓(xùn)練的不足，以期幫助進(jìn)修教師提升教育反思水平。教育反思記錄是常見的訓(xùn)練方法，進(jìn)修教師通過認(rèn)真思考，及時(shí)記錄自己經(jīng)過分析思考得來的靈感，領(lǐng)悟教育研究與理論的深刻內(nèi)涵。教育案例記錄與研究可以幫助進(jìn)修教師直觀掌握反思內(nèi)容，并將其作為教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。
實(shí)踐證明，教育反思能力的培養(yǎng)與提升是艱難的，因此，進(jìn)修教師應(yīng)充分重視教育反思的作用與價(jià)值，并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，力求將教育反思變成自身教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的根本保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙琪，鄭珂。反思型教師培訓(xùn)策略探究[J]。職教通訊，20xx，（25）。
教師研修反思總結(jié)8
很高興能夠參加此次英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。此次的學(xué)習(xí)是通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間長，邊學(xué)習(xí)的東西邊應(yīng)用到課堂里，這對我以后的英語教學(xué)工作會起到更大的幫助作用。
研修過程中，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
一、更新教育理念
對于“后進(jìn)生“的認(rèn)識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識。后進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
二、增長了專業(yè)知識
保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合的知識加工法，激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對我以后教學(xué)中對開放題的講解有很大幫助。
其次，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的'學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我還認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
三、認(rèn)識了良師益友
這次培訓(xùn)，我認(rèn)識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者，有經(jīng)常在英語教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。
四、鍛煉了意志品質(zhì)
作為一線教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒有實(shí)質(zhì)作用。這次培訓(xùn)我認(rèn)真的參與。寫教學(xué)日志，寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，評論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。
此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在論壇探討與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中使我得到啟發(fā)，讓我如沐春雨，得到快樂。我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。我決心把這次遠(yuǎn)程研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂園。
總之，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，不會被時(shí)代淘汰。我要把汲取 到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。今后，我還會一如既往地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師研修反思總結(jié)9
作為一名教師，參加研修是提升自身教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。在過去的研修中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，并在實(shí)踐中逐漸運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
首先，我認(rèn)為研修讓我更加注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在之前的教學(xué)中，我更多地將學(xué)生視為整體，而忽略了每個(gè)學(xué)生的差異性。通過研修，我了解到了個(gè)性化教學(xué)的概念和方法，認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，需要個(gè)性化的關(guān)注和輔導(dǎo)，這樣才能真正激發(fā)他們的潛能。
其次，研修讓我更關(guān)注課程的前瞻性和實(shí)踐性。在教學(xué)中，我以往更多地考慮如何按照課本內(nèi)容教授，而較少考慮到如何與實(shí)際生活結(jié)合，從而讓學(xué)生學(xué)以致用。在研修中，我學(xué)到了如何制定具有前瞻性的課程計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本內(nèi)容和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)踐能力，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
最后，我還認(rèn)為研修讓我更注重教與學(xué)的互動(dòng)。以前，我往往以傳授知識為主，而忽略了學(xué)生的思考和參與。通過研修，我學(xué)到了建立互動(dòng)式教學(xué)的方法，即教師與學(xué)生之間的'互動(dòng)不僅僅是單向的，而是相互促進(jìn)的。在這種互動(dòng)中，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，同時(shí)也促進(jìn)了教師自身的成長。
總之，通過研修，我深刻認(rèn)識到了教師的使命和責(zé)任，體會到了教育的無窮魅力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和完善自己的教育理念和方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研修反思總結(jié)10
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的'指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題，及時(shí)與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。
加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
教師研修反思總結(jié)11
做好小學(xué)體育老師，一直我是關(guān)注的一個(gè)問題。通過這次國培，加深我的認(rèn)識。而對新老師來說,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手，才能讓自己迅速勝任這份工作。
一、保持一顆愛心，關(guān)注每一個(gè)孩子。這是作為一名老師最根本，最基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)，我覺得如果老師對孩子沒有愛心，他一定不可能是一個(gè)好老師，他也不可能在工作中體會到快樂。所以熱愛教育并保持一顆仁愛之心。新教師走上課堂容易忽略平時(shí)表現(xiàn)一般的孩子，不僅要關(guān)注優(yōu)秀的孩子，同時(shí)也要把關(guān)愛撒到每一孩子身上，讓他們知道他們都很重要。
二、走進(jìn)兒童的世界，才能培養(yǎng)世界的兒童。一個(gè)新教師首先要做的是走到孩子們的心靈，知道他們在想什么，知道他們喜歡什么，害怕什么，才能真正的了解他們，才能提高他們的興趣，有效地的控制好課堂秩序。所以新教師應(yīng)該多和孩子們交流，多問他們一些問題，多記錄他們的行為，多思考。
三、謙虛多問，多向老教師們請教。向老師請教，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生常規(guī)的方法，甚至可以模仿優(yōu)秀老教師的上課，讓自己少走彎路，盡快找到作為老教師的那種老練感覺，要知道老師也要會表演。
方法。
五、不斷的充電，提高自身素質(zhì)。作為體育老師，也要經(jīng)常參加鍛煉，這樣才能在課堂上作出漂亮的示范，說好普通話，畫好簡筆畫，寫好粉筆字在室內(nèi)課中也是很有用的。
六、多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少一些批評打擊。老師要寬容的對待學(xué)生的錯(cuò)誤，動(dòng)口不動(dòng)手，可以用一些方法，比如和同學(xué)們做游戲，讓搗亂的學(xué)生作裁判，不讓他參加喜愛的游戲?qū)λ麃碚f是一種“折磨”�？赡鼙饶愫莺萘R他一頓要來的有效。
通過研修，培訓(xùn)主題鮮明，目標(biāo)明確，使我進(jìn)一步對新課標(biāo)的精髓和發(fā)展動(dòng)向有了深入理解，促進(jìn)了我的專業(yè)成長，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面我重點(diǎn)談幾點(diǎn)我對“如何做到“既面向全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)”這個(gè)問題的體會。
第一，從認(rèn)識事物的角度出發(fā)“既面向全體學(xué)生“和”遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)”是“森林”與“樹”的關(guān)系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)，矛盾的特殊性是指具體事物在其運(yùn)動(dòng)中的矛盾及每一矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)。任何事物都是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。普遍和特殊的區(qū)別是相對的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。而體育教師就是制造“條件”者。
第二，如何做到“既面向全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)”需要教師在課堂設(shè)計(jì)中考慮個(gè)體差異，適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，就需要我們老師多用心，用心積累；用心發(fā)現(xiàn)；用心實(shí)踐；用心反思。
學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的.學(xué)情中，以學(xué)生為中心，針對不同的學(xué)生制定不同的要求和學(xué)練方法，并且在教學(xué)過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同差異以及教學(xué)目標(biāo)制定的是否符合實(shí)際，根據(jù)課堂的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，真正做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生的共同發(fā)展為初衷，合理的實(shí)施課堂教學(xué)。
雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長，但留給我的收獲卻是無窮的。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對本學(xué)期的體育課堂充滿信心。
教師研修反思總結(jié)12
這學(xué)期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在校本教研實(shí)施方案的指引下，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來，在這一學(xué)期的校本教研工作以來，本人成長了不少，不論是實(shí)際的教學(xué)工作，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來，學(xué)校以"在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識提高課堂教學(xué)法效率"進(jìn)行專題研究，通過全體教師的不懈努力，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)問題的交流，進(jìn)行專題問題的診斷，進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng)，制定專題教學(xué)策略，進(jìn)行課例的驗(yàn)證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論知識
新的課題研究，必須有理論的支撐，在學(xué)期初，我們在教研組的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，結(jié)合教研室的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自己的理論知識，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，拓展了自己的知識面，有效地提高了自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。
二、認(rèn)真做好問題單的記錄與交流
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先運(yùn)用新的課程理念，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一堂課，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率，及時(shí)的`進(jìn)行教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問題，進(jìn)行教學(xué)問題記錄，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討，分析原因，找出對策，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至QQ上與老師分享，為學(xué)校教研專題提供較好的題材。
三、積極撰寫教學(xué)反思
及時(shí)把握課堂教學(xué)方向在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有問題讓學(xué)生自已提，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自己的答。課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。
教師研修反思總結(jié)13
作為一名新教師，我的這次新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)就快要結(jié)束了，在這一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中帶給我無限的收獲。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)
教師的“基本素養(yǎng)”包括：
1、教師自己必須是一個(gè)“完整的人”。能與自然環(huán)境、社會他人和自我和諧相處；關(guān)注科技的可持續(xù)發(fā)展；對廢物的態(tài)度，對環(huán)境的態(tài)度；自覺遵守公共秩序和具有公共道德，協(xié)作精神、助人為樂、寬容；自身素養(yǎng)、精神情操、知識結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。
2、教師必須是一個(gè)“模范”的人，有“人格魅力”的人。作為一名教師，要做教師發(fā)燒友；做教師就要“是教師”，做教師就要“像教師”。
3、教師自我素養(yǎng)。智力與智慧、學(xué)科知識與生活常識、健全的人格。
4、教師“職業(yè)素養(yǎng)”
5、“學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)”
6、教師“個(gè)人的素養(yǎng)與修養(yǎng)”。
教師的一切言行都會在學(xué)生面前取到潛移默化的作用。每一個(gè)教師在實(shí)施教育的過程中，要做大量耐心細(xì)致甚至內(nèi)心要經(jīng)歷痛苦的工作。如果把傳授知識和思想教育當(dāng)作一種指令性、改造性的工作來做，流于簡單甚至粗暴的形式，不僅會使一些孩子喪失了學(xué)習(xí)的熱情，做人的信心，而且還容易產(chǎn)生抵觸情緒或仇視的心態(tài)。還可能會讓孩子們從中接受到這樣一個(gè)錯(cuò)誤的`信息：我也可以用老師對我的方式來對付令我周圍的人。想一想，這是一種怎樣可怕的人生觀和世界觀�。Q一種做法，如果教師能夠在學(xué)生面前，用自身的言行寬容地理解他們，關(guān)心他們和幫助他們，這個(gè)孩子將來也會用同樣的方式來對待他人。每個(gè)人都長處和短處，所以作為教師就應(yīng)該擁有一顆平常心，全面、公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生。
二、用新教育教學(xué)理念指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，專家教授們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，教授都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，教授還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
三、學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)國家職教發(fā)展模式以及發(fā)展趨勢
增強(qiáng)了自己的使命感與責(zé)任心了解了國外職業(yè)教育的現(xiàn)狀，尤其是了解到一些發(fā)達(dá)國家如德國、日本、英國、美國等國家的職業(yè)教育現(xiàn)狀，看到了我國職業(yè)教育的差距，如方法的古板、對學(xué)生統(tǒng)得過死等弊端，增強(qiáng)了作為一名教師的使命感，更加堅(jiān)定了以培養(yǎng)祖國所需要的人才為己任的信心。
四、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面的，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等，同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往，教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡牵�(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作�！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。這次培訓(xùn)即將結(jié)束，我渴望有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我能不斷的充實(shí)和完善自我。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將會把學(xué)到的知識用于實(shí)踐中，多鉆研，多思考，不斷充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)水平與內(nèi)在素養(yǎng)。
教師研修反思總結(jié)14
在校本研修中，我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科特點(diǎn)，選擇了“提高學(xué)生寫作能力”作為研究課題。研修期間，我通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、參加研討會和交流討論等形式，逐步深入了解學(xué)生寫作能力提升的方法和策略，同時(shí)也掌握了一些新的教學(xué)理念和方法。
在研究過程中，我嘗試將所學(xué)到的理論和實(shí)踐結(jié)合起來，采用多種教學(xué)手段和方法，如課前導(dǎo)入、小組合作、教師示范等，全方位提升學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，我還積極應(yīng)用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和支持。
通過研修，我深刻認(rèn)識到，提高學(xué)生寫作能力不僅是學(xué)科教學(xué)中重要的任務(wù)，更是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在實(shí)際教學(xué)中，要注重學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)，采用有效的.教育手段和方法，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)。
本次校本研修讓我受益匪淺，使我更加深入地了解了學(xué)生寫作能力的提升方法，也讓我更加熟悉了信息技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)方法的調(diào)整和改進(jìn)。我深信，這些所學(xué)所悟?qū)槲医窈蟮慕虒W(xué)工作提供有力的支持和保障。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)：
本次校本研修我選擇了“使用互動(dòng)白板提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度”作為研究課題。在研究中，我通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、聽取專家講座、實(shí)地觀摩等多種形式，了解了互動(dòng)白板的基本原理和教學(xué)應(yīng)用。
在實(shí)踐中，我將互動(dòng)白板應(yīng)用于我的語文課堂。在課堂上，我將互動(dòng)白板作為教學(xué)工具，與多種教學(xué)手段和方法結(jié)合，如多媒體課件、游戲化教學(xué)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。同時(shí)，我注重學(xué)生個(gè)性化差異，針對不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)策略和方式，提高了教學(xué)效果。
通過本次校本研修，我對互動(dòng)白板的應(yīng)用和教學(xué)方法的調(diào)整與改進(jìn)有了更深入的認(rèn)識和體會。我相信，這些所學(xué)所悟?qū)ξ医窈蟮慕虒W(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，為學(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)、有效的教學(xué)資源和方法。
教師研修反思總結(jié)15
作為此次培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)教師，此次研修學(xué)習(xí)，對我的教育教學(xué)水平和工作業(yè)務(wù)能力的提高都有很大的幫助。為了今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做如下幾方面總結(jié)：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。作為教師，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。我們要鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、更新教學(xué)觀念，新理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
3、探究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向有的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。過去，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實(shí)現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標(biāo)，注重理順教與學(xué)的`關(guān)系，注重師生互動(dòng)，教學(xué)相長，注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。在注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，多進(jìn)行反思總結(jié)，形成教學(xué)思想，做一個(gè)科研型教師。
針對教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，相信在我的教學(xué)成績會更上一層樓。我將把在這里學(xué)到的新知識轉(zhuǎn)化為自己的教育理念，運(yùn)用到具體的教育教學(xué)過程中去，同時(shí)積極和年輕教師交流教學(xué)方法，努力使自己成為一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二、受益匪淺，感受頗深
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”�！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
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