- 相關推薦
語文骨干教師返崗總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編為大家收集的語文骨干教師返崗總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文骨干教師返崗總結1
為期一年的“20xx年廣東省中小學骨干教師省級培訓”的培訓活動快結束了,回顧四個階段的培訓活動,我感覺收獲滿滿的,不管是在專業(yè)教學能力還是科研能力,或者是終身學習能力和教育創(chuàng)新能力,都有長足的進步,也為自己今后的教育實踐打下了基礎。
第一階段為理論培訓,培訓時間兩周。這兩周充實而圓滿,理論學習讓我這個教了16年書的教書匠有了更深的體會。
1、 專家的講座如沐浴春風。林正高《走在卓越的路上》從思想上給我們學員設立了標高。他鼓勵我們要當讀書型的教師,反思型的教師,讓我們眼界開闊了,思想清晰了。費倫猛教授則用《基于課堂改進的小課題研究》讓我們腳踏實地怎樣去學做一名專家型的教師。
2、教授的課程實用性高。針對高中數(shù)學的課程,吳康教授講授了《例談若干重要的高中數(shù)學解題方法》。吳教授孜孜不倦的嚴謹?shù)?治學態(tài)度令人敬仰。張崇岐教授講授了《高中統(tǒng)計與概率教學研究》,幽默風趣的課堂,讓我們在笑談間領悟了數(shù)學的理論,又為自己今后的教學工作提供了參考。
3、學者的報告走在前沿。深圳市教科院的魏顯峰老師帶來了《研究是高三備考的基石》,毫無保留的把深圳近幾年高三備考的經(jīng)驗無私的共享給了我們學員;廣州市教育研究院的譚國華老師帶來了《教學目標:數(shù)學課堂觀察的核心要素》,從具體詳實的案例指引老師課堂教學,每一位老師帶來的都是一線的教學中的經(jīng)驗,如及時雨,灑落在每一個學員心頭,觸及靈魂。
第二階段為跟崗學習,為期13天。我非常幸運的分配至揭陽市揭陽一中孫名堅老師的名師工作室。從主持人孫老師身上,我感受到了“一杯原汁原味的濃茶”,純正而甘香,數(shù)十年堅持在教學一線耕耘播撒,告訴我們“付出也是一種快樂”;凝聚科組,身體力行“名師者,立德樹人啟悱,研道修身擔當”每一次傾聽孫老師講述自己的探索實踐,每一個交流的瞬間,都是我可以珍藏的收獲。
在跟崗期間,我聽到了更多的真實的常態(tài)課,也學習了揭陽一中老師們已形成模式的探究課。在一次次的評課中,碰撞出火花,摩擦出友誼,更新了理念。一位教師的專業(yè)功底、個人素養(yǎng)首先體現(xiàn)在教師對教材的處理。在孫老師的課堂上,從兩道課本的習題引入,探究對稱軸、對稱中心與周期性的規(guī)律,從特殊例題到一般規(guī)律,孫老師沒有以自己的講解來替代學生的思考,而是采取了多種方式引導學生感悟,學生的理解不是也不可能一蹴而就,孫老師通過對學生的追問一步步引導學生深入思考,使學生在“思考—交流—獲得”的過程中學會學習。孫老師深挖教材,回歸課本,放手探究,大膽放心地把學習的主動權還給了學生,把學習的時間還給學生,體現(xiàn)了“先學后教、以學定教”的生本理念。
在學員們的課堂上,我更多體驗到備課中學情的重要性,課堂教學的有效性,不是教師備了多少課,準備了多少道好題,講了多少就是一節(jié)好課,而是學生學會了多少,收獲了多少。作為教師,應為學生創(chuàng)設思考的空間和時間,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,發(fā)展學生的思維,而不是填鴨式、滿堂灌。數(shù)學教學的藝術,不在于傳授,而在于喚醒、激勵和鼓舞。每一個學員上課后,工作室都安排了評課活動。評課活動的氣氛熱烈,大家暢所欲言,既有對上課教師的欣賞肯定,也有對課堂處理的思考建議,這樣,一節(jié)課成為了大家對一類課型、對一個問題探索的案例,使課的意義和價值進一步延伸。
第三階段為崗位實踐和行動研究。在教學工作過程中,我更新教學理念,創(chuàng)新教學方法,努力把在跟崗學習活動中所學到的課堂教學技法應用到我的課堂,做到:課前認真鉆研教材,深入理解教材,準確把握重難點,認真編寫教案,不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,并且利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上,堅持以學生為主體,教師為主導,探究性、合作型的教學。近半年來,我認真完成了本階段的各項培訓任務:積極開展《高中數(shù)學試卷講評課教學策略的實踐探究》的課題研究,主動承擔校性公開課和示范課,認真撰寫教學心得體會,圓滿完成了崗位實踐和行動研究階段的培訓任務。
第四階段為成果展示與培訓總結,為期一周。學員和教師工作室主持人集中到廣州第二師范學院進行成果展示,具體活動有:論文答辯會、專題學術研討會、說課活動和匯報收獲、成果展示活動中,我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓的過程,重點談到我的深刻體會:是一次學習的革命,是教學觀念的全面洗禮,教學理論水平得到提高,知識素養(yǎng)有更厚的積淀,教學技藝得到增長。在成果展示中,全體學員進行了說課研討活動,展示了整個學習階段所取得的成果。在論文答辯階段,我把我所撰寫的《借網(wǎng)絡優(yōu)勢,提高試卷講評課的有效教學》一文進行了介紹和答辯,得到了指導老師的一致肯定。何小亞教授的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。不僅給我思想以啟示,更重要的是這些理論,能務實的指引、指導我現(xiàn)實的教學教學實踐。
為期一年的骨干教師培訓,不論從教育教學的理論還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論。骨干教師培訓,讓我對數(shù)學教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束,但學習還在繼續(xù),這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!
語文骨干教師返崗總結2
時間過得真快,一個學年又結束了�;仡櫼粚W年來的教學生活,雖然忙忙碌碌但卻感到很充實,雖然有時感到疲勞但卻時常享受著工作的幸福……因為在與那群可愛的孩子的共同努力下,我們都成長了許多。下面我將本學年的工作作如下總結:
一、政治思想方面。
認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,服從組織分配,為人師表,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,積極做好教書育人工作,在自己的`崗位上,處處嚴格要求自己,積極參加各種培訓、學習,提高自己的知識水平和業(yè)務能力,不論何時何地都以教育教學工作為重,時刻為培養(yǎng)新世紀人才而勤奮工作。平時我認真地備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
二、履行崗位職責方面(教育教學方面):
這學期,我擔任二(2)班的語文教學工作,平時我圍繞學生這個中心,讓課更吸引學生,力求每一節(jié)課,每一篇教例,每一個環(huán)節(jié),每一次教后反思,都有自己的思想。面對好動、調皮學生較多的現(xiàn)象,我學會了耐心,積極做好他們思想工作,并主動與家長聯(lián)系、溝通,保證他們的學業(yè)不放松、不掉隊;對于學困生,我注重個別輔導,常常利用課余、放學時間進行耐心說教。實踐證明,經(jīng)過我的不懈努力,他們都取得了長足的進步和發(fā)展。
在孩子獲得進步的同時,自己的教學水平也有了提高。在縣青年教師教案設計比賽中設計的《泉水》教案獲二等獎。作為二(2)班的班主任,我關心愛護我們班的每一個孩子,噓寒問暖。平時,注意常和孩子們談心,及時了解孩子們的學習、生活狀況,盡力地幫助孩子們解決困難;
為了使自己更好得做好班主任工作,我積極訂閱班主任雜志,并注意聯(lián)系實際,學以致用。另外,本學年我還有幸參加了海鹽縣第三期骨干班主任培訓并順利結業(yè),期間我聆聽了許多專家的講座,受益匪淺!
三、文化知識專業(yè)和業(yè)務能力方面:
為了,使自己在教學上有所進步,這學期我訂閱了《小學作文創(chuàng)新教學》、《教學月刊》、《語文教學通訊》等雜志,平時一空下來就積極學習雜志上優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗。在學習的同時,我積極撰寫教學反思及教學論文,論文《中等生如何才能讓你神思飛揚》獲得省三等獎;《抓住關鍵詞句設計有效的語文實踐活動》和《讓課堂充滿生命活力》獲得縣教育學會論文評比二等獎;課題《濱海新區(qū)“失地農民”子女家庭教育問題的分析與對策研究》通過結題;
并積極撰寫了新的課題《小學低年級開展小組合作寫話的實踐與研究》另外我參加了縣團委組織的“書香潤海鹽”演講比賽,獲得二等獎。這些成績的取得,使自己深受鼓舞。
四、工作實績
一學年來,由于自己和孩子們的共同努力,在�;A知識比賽中分別獲二等獎;在寫字比賽中獲第二名。
五、存在問題及努力方向
由于忙于應付日常的繁忙的教學工作,開拓創(chuàng)新意識不夠,而且總感覺到每項工作都是由于有任務分配下來,不得不去完成,缺乏工作的主動性。鑒于此,今后工作中,我將不斷完善自我,爭取當一位優(yōu)秀的教師。
【語文骨干教師返崗總結】相關文章:
骨干教師返崗實踐總結04-07
骨干教師返崗實踐總結范文通用04-07
返崗實踐個人總結09-11
最新小學骨干教師返崗實踐總結范文04-07
關于骨干教師返崗實踐總結經(jīng)典優(yōu)秀范文09-17
信息培訓返崗實踐總結09-25
教師返崗總結05-16
教師返崗實踐總結12-03
教師返崗的實踐總結03-28