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小學(xué)教師聽課情況總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教師聽課情況總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師聽課情況總結(jié) 篇1
20xx年10月10日,我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動,期間我聆聽了4位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。四堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。
一、課堂魅力:
幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。
二、語言魅力:
當(dāng)我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,富有詩意美,引出狹小的課堂,深入人的`心靈深處……《釣魚的啟示》和《少年閏土》這兩節(jié)課,教師讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒拉進(jìn)了課文中。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。
這次聽課給我留下最深印象的是:教師注重用智慧的語言進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與傳授。例如:《少年閏土》這一課關(guān)于刻畫人物形象三個策略的教學(xué),1、寫外貌、抓特點、顯形象;2、寫事件、有詳略、分主次;3、寫動作、用詞準(zhǔn)、顯樂趣。再如,《釣魚的啟示》的課堂上,老師教給學(xué)生:抓關(guān)鍵詞是概括文章主要內(nèi)容的好方法,要聯(lián)系上下文來理解課文等。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)教師聽課情況總結(jié) 篇2
通過對這幾節(jié)課的總結(jié)與反思,我認(rèn)為一堂好的數(shù)學(xué)課至少要在以下幾個方面下功夫:
。ㄒ唬┣榫硠(chuàng)設(shè)
“好的開端是成功的一半”,對于一節(jié)課來說,情境的創(chuàng)設(shè)、課題的引入無疑也是一堂課的生命線。在講授新知之前,應(yīng)為學(xué)生努力創(chuàng)造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,從而具有參與課堂活動的動力與熱情。如在《有趣的平衡中》的一節(jié)課中,課前讓學(xué)生做一系列的動作:單腳站立、踮起腳尖。用一只手指頭支撐直尺,不讓直尺掉下來;看視頻遐想:站在纖細(xì)的繩絲上又會怎樣?播放視頻,這一系列激發(fā)了學(xué)生的興趣,確定平衡的主題;總之,好的情境創(chuàng)設(shè)是一堂好課的開始,它的重要性從另一方面也說明了它的不易性。要創(chuàng)設(shè)一個合適的情境并不是一件容易的事情,需要教師對本節(jié)課的授課內(nèi)容有一個整體的把握,既富有趣味性,又要有知識性。
。ǘ╆P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程
在具體的教學(xué)過程中,教師要盡量的少說,為學(xué)生留有探索與思考的時間與實踐,給他們提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會。實踐同時也證明,學(xué)生親身體驗過的,他們更容易接受,這部分知識也更容易轉(zhuǎn)化為技能,因此對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言,特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。在這些課堂中,欣喜的看到課堂中學(xué)生探索知識的過程,學(xué)生自己尋找因數(shù)中間有0的乘法計算技巧,通過自己動手操作,畫一畫運(yùn)動軌跡,用尺子和繩子測量周長。
。ㄈ┲匾曥柟叹毩(xí),關(guān)注課堂效率
一堂好課應(yīng)該是讓學(xué)生進(jìn)行有價值的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為解決生活中的`實際問題而服務(wù)的,因此對于一節(jié)課來說,必須關(guān)注學(xué)生對知識點的掌握情況,而這一點只能通過練習(xí)予以體現(xiàn)并進(jìn)行強(qiáng)化和提高,可見練習(xí)的重要性。
在《小數(shù)的意義》這一節(jié)課中,老師和學(xué)生一起舉例生活中的小數(shù),認(rèn)識小數(shù)和以前學(xué)的數(shù)的不同,在通過教學(xué)掌握小數(shù)的讀寫,設(shè)計的游戲環(huán)節(jié),摸硬幣,寫小數(shù)。鞏固學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識和理解。再提高層次,生活中小數(shù)的使用,讓學(xué)生既豐富了知識,又學(xué)的扎實有效。
(四)教師評價語
除了教師精湛的講課藝術(shù)使我受益匪淺之外,給我留下印象最深刻的教師對學(xué)生的評價語了。教師的評價除了對這個學(xué)生是一種鼓勵與表揚(yáng)外,對其他的學(xué)生來說也起到了一種激勵的作用,使他們明白正確課堂表現(xiàn)是怎么樣的。而平時我們說到的“你真好”、“你真棒”諸如此類的話對于孩子來說起不到實際的意義,沒有明確的行為指向性。這次的授課老師針對學(xué)生具體行為的表揚(yáng)諸如“某某用他正確的坐姿告訴我他已經(jīng)完成了”、“老師還沒講完話,小朋友的眼睛都在看老師呢”、“你能說出自己的想法,真了不起”等等,從這些評價語中,學(xué)生知道了哪種行為是值得肯定與鼓勵的,他們也會力求朝著那一方向努力,在課堂上我們也看到了這種評價所帶來的實際效果。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),數(shù)學(xué)課堂也不例外,它充滿著創(chuàng)造。一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),用葉瀾老師的話來說,應(yīng)該是扎實、充實、豐實、平實和真實的。這些說起來很容易,但真正做起來卻很難,在今后教學(xué)中,我會在努力追求的過程中,提高自身的課堂教學(xué)水平,真正享受到“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗。”
小學(xué)教師聽課情況總結(jié) 篇3
在長樂路小學(xué),聽了趙文淵老師的一節(jié)植樹問題。這節(jié)課通過幾個環(huán)節(jié)的活動,讓學(xué)生感知數(shù)與間隔的關(guān)系。根據(jù)教材和學(xué)生年齡的特點自主探究,你是園林工人應(yīng)怎樣做?最后聯(lián)系實際生活,讓學(xué)生來說說本節(jié)知識在生活中的體現(xiàn)。在練習(xí)中,著重逆向思維完成練習(xí),通過課件體現(xiàn)知識的探究過程。
本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),但是由于教師過多的引導(dǎo),使學(xué)生的自主探究任務(wù)沒有能得到很好的發(fā)揮。反思整個教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)單純的用規(guī)律去解決實際生活中的植樹問題,對學(xué)生有些難,所以在課堂中重視規(guī)律更強(qiáng)調(diào)方法,注重學(xué)生獲取知識過程的體驗是學(xué)生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力,那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖,學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。
因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)注重了對數(shù)形結(jié)合意識的`滲透。直接例題導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生可以畫圖模擬實際栽樹,通過線段圖的演示,讓學(xué)生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹棵樹”之間的關(guān)系,就此向?qū)W生滲透復(fù)雜問題簡單化的思想,讓學(xué)生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結(jié)果。這樣把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,發(fā)展了學(xué)生的潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
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