精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)

時(shí)間:2023-12-06 07:03:33 教師總結(jié) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編幫大家整理的幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)

幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)1

  20xx年度的青年教師基本功大賽是歷年來參賽選手最多的一年,共有來自17所公民辦幼兒園的73位教師參加了競賽.由于幼兒教師的競賽項(xiàng)目較多,幼教室精心安排,認(rèn)真組織,3月20日提前開始比賽,于4月9日圓滿結(jié)束.本次比賽為青年教師搭建了鍛煉成長展示自我的平臺(tái),達(dá)到了預(yù)期的目的通過比賽,發(fā)現(xiàn)了一批基本功扎實(shí)、有潛力的青年教師,與此同時(shí),也看到了許多年輕教師身上所存在的問題,就本次競賽情況,總結(jié)如下:第一、一般基本功競賽

  彈唱、繪畫、舞蹈是幼兒教師必備的基本功,本次青功賽對幼兒教師的基本功進(jìn)行了“檢閱”,技能技巧競賽內(nèi)容有:邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大部分,分別于3月20日上下午進(jìn)行.本次參賽教師們高度重視,利用休息時(shí)間積極練習(xí),精心準(zhǔn)備.比賽當(dāng)天,教師們精彩的彈唱和優(yōu)美的舞姿,贏得了評委和選手們的陣陣掌聲;而一幅幅形象生動(dòng)、精致而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒教師的聰明才智.但有長必有短,比賽中也出現(xiàn)的一些問題需要引起重視:

  1.舞蹈表演時(shí)注意表情、服裝與樂曲的搭配,動(dòng)作要大方到位,同時(shí)要了解各民族舞蹈的特點(diǎn),例如:印度舞是光腳跳,有的教師身穿印度風(fēng)格的表演服,腳穿運(yùn)動(dòng)鞋,很不搭配,細(xì)節(jié)很關(guān)鍵.

  2.邊彈邊唱比賽中,許多教師出現(xiàn)彈奏聲音高,演唱聲音小,評委聽不到歌聲,而且個(gè)別

  教師出現(xiàn)演唱時(shí)音不準(zhǔn)、延長音沒有唱夠,附點(diǎn)節(jié)奏不準(zhǔn)確,3∕4拍和6∕8拍不會(huì)伴奏.第二、課堂教學(xué)競賽

  本次課堂教學(xué)基本功競賽的內(nèi)容以《幼兒多元智能創(chuàng)意課程》中本月的主題活動(dòng)為主,七十三節(jié)教育活動(dòng)通過五大領(lǐng)域的內(nèi)容劃分,健康領(lǐng)域十二節(jié);語言領(lǐng)域十四節(jié);數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域二十二節(jié);藝術(shù)領(lǐng)域十八節(jié);社會(huì)領(lǐng)域七節(jié).就教學(xué)活動(dòng)中存在的共性優(yōu)點(diǎn)和問題做一個(gè)簡要總結(jié):

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1.教具精致、豐富:參賽選手們認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、準(zhǔn)備教具,大部分老師制作的教學(xué)精細(xì)美觀,吸引孩子,并且有很多教師適時(shí)地利用教學(xué)課件、ppt、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段,讓孩子通過生活有趣的演示,在充分感知的基礎(chǔ)上自然地習(xí)得知識(shí).

  2.態(tài)度親和、尊重幼兒:雖然是青年教師,在面對孩子時(shí),大部分老師態(tài)度親切、和藹,尊重幼兒的年齡特點(diǎn)與需求.如,很多老師坐著講課,與幼兒平視;有些老師尊重幼兒的不同意見“好的,請你說說你是怎么做的?”.

  3.對活動(dòng)目標(biāo)的把握基本到位:使用《多元智能創(chuàng)意課程》之初,老師們最難把握的就是活動(dòng)目標(biāo),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),不是把目標(biāo)定得過多就是過高,不能有針對性、結(jié)合實(shí)際地調(diào)整目標(biāo).本次大賽中,大部分老師都能緊緊圍繞重點(diǎn)目標(biāo)開展教學(xué),這點(diǎn)對于青年教師來說,是一個(gè)很大的進(jìn)步.

  4.教師普通話比較標(biāo)準(zhǔn):在參加的七十多位青年教師中,普通話的標(biāo)準(zhǔn)率在百分之九十五以上.

  二、存在問題:

  1.備課不到位:整體分析,青年教師在備課這一環(huán)節(jié)上,理解不充分.備課,不只備教材、備內(nèi)容、備形式,還要備提問、備孩子、備上課的環(huán)境和場地.

 。1)大部分老師在課前只完成了“熟悉教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)形式,制作教學(xué)用具”這幾個(gè)環(huán)節(jié).

 。2)備提問:對于活動(dòng)中,教師的提問和對幼兒如何回答的預(yù)設(shè)考慮不足或根本沒有考慮.所以致使活動(dòng)中,很多問題教師提出后,幼兒無所適從.如,“小種子到了土里會(huì)自己長高嗎?怎么長高?”(應(yīng)改為“小種子的成長需要什么幫忙?);“請你許個(gè)愿,如果大膽說了你的愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)”(小班幼兒對許愿不很理解,并且說如果說出就會(huì)實(shí)現(xiàn),是不是在欺

  騙孩子呢?).

  類似這樣的問題有很多,說明老師在備課時(shí)沒有認(rèn)真?zhèn)鋯栴},并且對預(yù)設(shè)的問題沒有做回答,更沒有想像一下問題拋給孩子后,可能會(huì)得到怎樣的回答.

  (3)備孩子:很多老師對于孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解不夠充分,所以造成大部分的活動(dòng)是在老師的掌控下,按部就班地完成,缺少與孩子的互動(dòng)與交流.

 。4)備環(huán)境和場地:這點(diǎn)多體現(xiàn)在體育活動(dòng)中,老師沒有思考體育活動(dòng)所需要的場地和布局,導(dǎo)致無法組織幼兒有序參與活動(dòng).

  2.語言不精準(zhǔn):教師的'上課語言是教師的一項(xiàng)非常重要的基本素質(zhì)和能力.但是,青年教師在這方面是非常缺乏的部分老師活動(dòng)組織語太多、太繁、重復(fù)、不準(zhǔn)確,沒有給孩子留下說話和表達(dá)的機(jī)會(huì).同時(shí),類似“想不想?好不好?能不能?行不行?”等無效問題太多.因此,認(rèn)真修煉自身的語言素質(zhì)是每一位幼兒教師迫在眉睫的任務(wù).

  3.語調(diào)不自然:在聽課的過程中,被青年教師對孩子們親切的態(tài)度所感動(dòng).同時(shí),也對一部分老師的語調(diào)產(chǎn)生了一些疑惑:溫柔的語調(diào)一定就適合孩子嗎?有些老師的語言過于溫柔造作、嬌聲嬌氣,反而使人感覺不自然、不舒服.曾經(jīng)讀過一本《教師的語言藝術(shù)》,其中講到教師“自然、大方、投入地語言和體態(tài)”,以及適時(shí)地表達(dá)和使用是一門值得老師研究的藝術(shù).當(dāng)然,其中也有幾位青年教師干脆、精煉、抑揚(yáng)頓挫但不缺乏溫柔的語言,也為我們留下了深刻的印象,她們這樣的語言得到的是孩子全情地投入和活動(dòng)的成功.

  4.關(guān)注孩子不足:一部分老師的教學(xué)活動(dòng)可以說是對教案流程的一個(gè)演示,教師是這個(gè)流程的指揮官,而孩子只是被動(dòng)地接受.當(dāng)然,這與青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有關(guān),但也是青年教師必須重視的一個(gè)問題.教學(xué)活動(dòng),是教與學(xué)互動(dòng)的過程,在這個(gè)過程中,教師的一個(gè)重要任務(wù)就是關(guān)注孩子的表現(xiàn),及時(shí)地給予回應(yīng),并對活動(dòng)隨機(jī)調(diào)整.

  5.體育活動(dòng)是弱項(xiàng):老師們對于幼兒園體育活動(dòng)的理解很狹隘,常常與游戲活動(dòng)相混淆,活動(dòng)量不夠、沒有挑戰(zhàn)性,對體育技能的培養(yǎng)不夠,這也是地區(qū)幼兒體育教育存在的一個(gè)問題.

  三、啟示:

  在聽講座時(shí),有位老師將教育活動(dòng)分為四種境界,我認(rèn)為總結(jié)得特別好,送給每一位青年教師和有經(jīng)驗(yàn)的“老教師”.

  第一種:“孩子在外,你也在外”,這里的外是課堂之外,教學(xué)之外.這樣的境界是一種完

  成上課任務(wù)的形式,是最低級的教學(xué)活動(dòng);

  第二種:“孩子在外,而你在內(nèi)”,這樣的境界雖然不可贊,但可敬,因?yàn)楫吘菇處熥约和度肓耍?/p>

  第三種:“孩子在內(nèi),你也在內(nèi)”,這是一種有效互動(dòng)的境界,真正懂得、了解孩子的教師才能達(dá)到這個(gè)境界;

  第四種:“孩子在內(nèi),你卻在外”,這是教育最高的境界,這是一位懂得孩子,并且睿智通達(dá)的優(yōu)秀教師所具備的能力和水平.

  希望每位老師能夠思考一下,“我的教學(xué)活動(dòng)處于第幾種境界呢?達(dá)到理想的境界,還應(yīng)該做哪些努力呢?”

  結(jié)束語:

  青年教師基本功大賽給教師提供了一個(gè)鍛煉能力、提高素質(zhì)、展示才華的平臺(tái).更重要的是通過本次競賽活動(dòng)增強(qiáng)了青年教師比、學(xué)、幫的意識(shí),調(diào)動(dòng)青年教師們不斷學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有力提高.通過基本功競賽活動(dòng),也展示了幼兒教師隊(duì)伍中呈現(xiàn)出的又一批勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的青年教師,為塑造新時(shí)期東勝區(qū)幼兒教師的新形象,開拓教育教學(xué)的新境界而努力!

幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)2

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教師的課程與教育理念,促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)成長,展示幼兒教師的教學(xué)風(fēng)采與才藝能力,20xx年10月11—13日,宜昌市第三屆幼兒園青年教師教學(xué)技能大賽在市童欣幼兒園舉行。為期三天的比賽,緊張而激烈。共有20名幼兒教師通過層層選拔參加了本次大賽。我有幸被安排與200多名幼教工作者一起參加了此次觀摩活動(dòng),在欣賞這頓藝術(shù)大餐的同時(shí),給我感觸最多的還是自己與兄弟幼兒園教師之間的專業(yè)技能的差距。

  此次比賽共分三大板塊:

  第一部分為“班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)演講”,共10分鐘。要求:知道環(huán)境教育的價(jià)值,掌握了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法并能進(jìn)行現(xiàn)場設(shè)計(jì),可就班級創(chuàng)設(shè)中的某種觀念、方法或行為等問題,闡述自己的立場和觀點(diǎn),隨后,結(jié)合一個(gè)活動(dòng)主題,依據(jù)自備演講中的立場進(jìn)行現(xiàn)場設(shè)計(jì),并現(xiàn)場以語言表述出來。

  第二部分為“才藝展示”共10分鐘。要求選手所展示的才藝應(yīng)具有在幼兒教育中的可應(yīng)用性和獨(dú)特性。①自備才藝。②現(xiàn)場展示才藝在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。例如:以舞蹈為才藝展示內(nèi)容的選手,在自備舞蹈展示后,根據(jù)抽簽要求,現(xiàn)場創(chuàng)編一支幼兒舞蹈。

  第三部分為“機(jī)智應(yīng)變”共10分鐘。要求參賽選手運(yùn)用幼兒教育觀念思考、回答問題,能思路清晰,語言流暢。首先是現(xiàn)場抽簽選題,主要圍繞《湖北省幼兒園辦園水平綜合評估標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容設(shè)計(jì),涉及《綱要》、《規(guī)程》的教育理念、常規(guī)工作的行為方法以及家庭教育指導(dǎo)案例分析等。然后選手在10分鐘時(shí)間內(nèi)思考和解答問題。

  比賽中,那美輪美奐的飄逸舞姿、精妙絕倫的沙畫、惟妙惟肖的童話故事、精彩紛呈的動(dòng)畫設(shè)計(jì)、乖巧可愛的道具準(zhǔn)備、更有那酣暢淋漓的現(xiàn)場發(fā)揮,有條不紊地臨場答辯。讓所有觀摩老師不時(shí)地報(bào)以雷鳴般地掌聲。每一個(gè)環(huán)節(jié),參賽的20名教師都可以說是精心設(shè)計(jì),大展風(fēng)采、各顯神通。不僅使自己的語言得到了鍛煉和提高,而且還讓所有觀摩的教師都對幼兒教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。

  我在欣賞之余,深深地認(rèn)識(shí)到:幼兒教師技能大比武活動(dòng)是推動(dòng)幼兒教師專業(yè)化成長的平臺(tái)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)整體文化素質(zhì)的提高,人們對學(xué)前教育的要求也越來越高。以國家教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》為核心思想,推動(dòng)了幼兒教育的重大改革。幼兒教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量,幼兒園教育的質(zhì)量,取決于幼兒教師素質(zhì)的提高,作為一名幼兒教師,應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)形式和社會(huì)發(fā)展的需要,認(rèn)真學(xué)習(xí)一些正確的、科學(xué)的教育觀驗(yàn),并在教育活動(dòng)中實(shí)施。我認(rèn)為:新時(shí)代的幼兒教師必須具備以下的教育新技能:

  一、確定教育目標(biāo)的能力

  首先要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),遵循“觀察在前,目標(biāo)在后”“目標(biāo)在前,活動(dòng)在后”的原則,是根據(jù)本地區(qū)幼兒的發(fā)展水平確定班級學(xué)期目標(biāo),并根據(jù)本班幼兒活動(dòng)開展情況,隨時(shí)調(diào)整月目標(biāo)、周目標(biāo)及日目標(biāo)。制定適合幼兒身心發(fā)展的周日計(jì)劃,結(jié)合季節(jié)、節(jié)日等因素實(shí)施具體的教育活動(dòng)。學(xué)期目標(biāo)要與月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)相對應(yīng)。

  二、面向全體幼兒教育的能力

  能依據(jù)制訂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出多種教育活動(dòng),做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備,合理地制作或選用適合幼兒身心特點(diǎn)的教具、學(xué)具。組織的`活動(dòng)有序、結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、符合循序漸進(jìn)的原則,通過各種活動(dòng)的開展,從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展。

  三、在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。

  幼兒教師的專業(yè)化水平的提高是當(dāng)今幼教改革的一個(gè)重要目標(biāo)。當(dāng)前幼兒教師的專業(yè)化水平與我們綱要中的要求還存在著一定的差距,亟待提高。但教師的專業(yè)化成長不是一個(gè)簡單的過程,需要具有艱苦探索和認(rèn)真鉆研的科學(xué)精神。需要從一下幾方面入手:

  1、提高教師的職業(yè)修養(yǎng)

  幼兒園教育的根本任務(wù)是促進(jìn)幼兒身心各方面健康、和諧的發(fā)展,這就要建立在對幼兒負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上。教師的工作責(zé)任心是職業(yè)修養(yǎng)的根本,是一種敬業(yè)精神。在教學(xué)中,教師的這種精神在不斷地成長和升華。但是教育幼兒的工作不能只建立在此基礎(chǔ)上。這就要求教師要以學(xué)習(xí)、探索、研究的精神,時(shí)時(shí)把握幼兒身心發(fā)展規(guī)律,其中包括思維發(fā)展規(guī)律。所以,只有對幼兒各方面的發(fā)展情況了如指掌時(shí),才會(huì)對幼兒的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

  2、提高幼兒教師專業(yè)技能的要求。

  提高教師專業(yè)技能關(guān)鍵在于教育者怎樣利用自身的教育技能來促進(jìn)受教育者的健康成長。原來一提到幼兒教師的技能,主觀上就會(huì)局限于唱歌、舞蹈、繪畫、彈琴等具體的一種或幾種形式的技巧,教師經(jīng)常會(huì)參加各種技能技巧比賽。但在具體教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),這些技能好的教師并不一定說明她就具備教育好幼兒的本領(lǐng)。

  因?yàn)檫@展示的只是個(gè)人技能技巧的水平,教育的目的是為了培養(yǎng)受教育者,讓她們的身心獲得良好的發(fā)展,那些技能技巧對于教育而言只是起到一個(gè)輔助的作用。

  3、培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng),轉(zhuǎn)變教育角色

  教師工作對創(chuàng)造性的要求是我們培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要,對創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的要求。教師教育角色的轉(zhuǎn)變——從原來的教育者、指導(dǎo)者、要求者轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终吆献髡吆鸵龑?dǎo)者。

  四、最大感受:

  幼兒園通過教學(xué)比武可以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

  通過這次幼兒教師技能大賽觀摩活動(dòng),我深深體會(huì)到:教學(xué)比武的過程能使幼兒園整體的教育教學(xué)工作得到全面的鍛煉。教師們在比賽過程中,不斷地經(jīng)歷著觀察、思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)的過程,而且這些過程反反復(fù)復(fù),是不斷調(diào)整與改進(jìn)教育教學(xué)水平的實(shí)踐過程。它能有效地帶動(dòng)教師自覺走出教育的誤區(qū),科學(xué)地面對幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀,更加科學(xué)合理的制訂幼兒教育的實(shí)施方案,為幼兒的身心健康成長創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,為幼兒智力潛能的開發(fā)提供依據(jù),為推進(jìn)素質(zhì)教育工作奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  同時(shí),教師再活動(dòng)中對幼兒的觀察、分析、評價(jià)能力以及對幼兒非智力因素的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的培養(yǎng)都是處于高度的關(guān)注狀態(tài),教師的教育積極性有不同程度的提高。而且幼兒與教師之間能有益地結(jié)合在一起。整個(gè)過程是一個(gè)思考與提高的過程,這對幼兒本身的發(fā)展,對幼兒園教育水平的提高,都具有深遠(yuǎn)的影響。

  我常說:每一次外出學(xué)習(xí),就會(huì)讓我又站在一個(gè)新的起點(diǎn),我也相信,這次宜昌市幼兒教師技能大賽觀摩學(xué)習(xí)對我和我的團(tuán)隊(duì)又是一次新的引領(lǐng),在以后的工作中,我們會(huì)適時(shí)學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)借鑒,學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。因?yàn)槲沂冀K相信:在幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域,沒有最好,只有更好!

幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)3

  冷冷的細(xì)雨綿延,絲絲冷意帶來了冬天。龍城鎮(zhèn)柏星幼兒園里卻是熱火朝天,一場全鎮(zhèn)幼兒教師技能大賽開場了!我英皇國際APP有幸參與觀摩了這次幼兒教師技能大賽活動(dòng)。

  在這次幼兒教師技能大賽中,教師們工整漂亮的板書,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的繪畫,標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,英皇國際APP聲情并茂的講解,婀娜優(yōu)雅的舞姿,優(yōu)美動(dòng)聽的彈唱,真的是余音繞梁,回味無窮!

  通過觀摩這次幼兒教師技能大賽,我英皇國際APP深深贊嘆老師們扎實(shí)的基本功,更欽佩她們?yōu)橛變航逃聵I(yè)而付出的辛勤和努力!看花容易繡花難,平時(shí)的功夫是關(guān)鍵!

  通過這次教師技能觀摩大賽,我拓寬了學(xué)習(xí)視野,更新了對特殊需要兒童教育的觀念。從事殘疾兒童康復(fù)工作的'老師更需要加強(qiáng)基本功的練習(xí),英皇國際APP為我們的康復(fù)教學(xué)注入源頭活化,進(jìn)一步提高殘疾兒童的全面康復(fù)教育質(zhì)量。

  社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,這就要求我們教育工作者要不斷的更新理念。特別是從事殘疾兒童康復(fù)的工作者,英皇國際APP要完善自身素質(zhì)修養(yǎng),提高專業(yè)康復(fù)技能,更好的為殘疾兒童服務(wù),幫助他們早日回歸社會(huì)主流!

幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)4

  為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,禮儀習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣等八大行為習(xí)慣,根據(jù)縣教育局文件精神,結(jié)合我園的實(shí)際情況,積極探索幼兒階段好習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑,通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,具體工作如下:

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),促責(zé)任到人

  我園成立了八大習(xí)慣養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定出了切實(shí)可行的養(yǎng)成教育實(shí)施方案,做到層層管理,人人負(fù)責(zé),齊抓共管,確保養(yǎng)成教育工作的正常開展。

  二、納入幼兒園一日活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)中,強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  1、為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,我園提倡“每天閱讀”半小時(shí),并根據(jù)幼兒年齡特征分別在大、中、小班開展了《經(jīng)典誦讀口才與表演》活動(dòng);顒(dòng)體現(xiàn)“在唱誦中創(chuàng)造表演,在表演中拓展思緒,在閱讀中鍛煉口才”的理念,通過詩詞吟誦,詩詞唱讀,口才訓(xùn)練和表演擴(kuò)展,全方位地培養(yǎng)了孩子的語言能力,閱讀習(xí)慣,文化素養(yǎng)和高尚品格,讓孩子們擁有想讀的欲望,想說的膽量,會(huì)讀、會(huì)說的技能。有效地傳承和發(fā)揚(yáng)了祖國璀璨的文化精髓。逐漸培養(yǎng)孩子們做到“能閱讀、會(huì)閱讀、愛閱讀”。

  2、為了加強(qiáng)幼兒良好的健體習(xí)慣,我園首先提出了“玩得健康、玩得科學(xué)、玩得出色”的口號。其次每天安排了晨練活動(dòng)、課間操活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)。在課間操時(shí)間小班開展體育器械操活動(dòng),有球操、紅旗操、棒棒操、沙錘操等游戲形式;在中班利用廢舊材料制作體育玩具,開展“自制體育器材”活動(dòng),有趕小豬、鉆山洞、保齡球、滾珠子、打妖怪等游戲形式,通過這樣的活動(dòng),孩子們既做到了環(huán)保,又玩得盡興;在大班開展民間體育游戲活動(dòng),如:有”石頭、剪子、布”,猜拳,數(shù)豆豆,踢毯子、滾鐵環(huán)、跳大繩、彈方、丟沙包等一些大人們都回味無窮的兒時(shí)游戲。這些活動(dòng)從不同程度上加強(qiáng)了孩子們的體育鍛煉。

  3、講文明、懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。首先,教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試通過收集一些喜聞樂見,朗朗上口的兒歌、童謠,讓孩子們在班上朗誦學(xué)習(xí),從中了解什么是文明禮儀,促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。其次,孩子的禮儀行為是在實(shí)踐運(yùn)用中鍛煉出來的,如:根據(jù)班上有的孩子膽小怕生的特點(diǎn),開展了“文明小使者”的評比活動(dòng),每天班里都要選派一位“小使者”,與鄰班老師、學(xué)生家長打交道,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的社交禮儀、養(yǎng)成自己的文明行為。孩子們在體驗(yàn)的過程中,學(xué)會(huì)了責(zé)任,體會(huì)到了用禮儀行為交往的.快樂,逐漸養(yǎng)成了禮儀行為。

  4、為了培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,在平時(shí)的教學(xué)中,我們充分發(fā)揮教材的示范導(dǎo)向作用,把“媽媽請您先吃!、環(huán)境整潔靠大家、小手洗干凈,不亂花錢、自救方法要牢記,我?guī)偷艿芟敌瑤А⒅讣组L了剪一剪等鮮活生動(dòng)的圖畫內(nèi)容搬到圍墻上,讓幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落、每一個(gè)區(qū)域都能與幼兒對話,利用周圍環(huán)境的因素對幼兒的行為起到促進(jìn)作用,不斷引發(fā)幼兒對自身行為提出新的要求,讓幼兒在潛移默化中接受熏陶,養(yǎng)成習(xí)慣。

  總之,通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法,我園在實(shí)施八大習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣上,取得了一些成果。但良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持,我們一定會(huì)持之以恒的努力與引導(dǎo),讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣,為其一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)5

  為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平,展示教師才能,促進(jìn)教師相互交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。20xx年3月,我園開展了教師專業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準(zhǔn)備,以自己的最佳狀態(tài)迎接這次比賽。本次專業(yè)技能比賽共分五大塊內(nèi)容:

  一、講故事及自我介紹;

  二、自彈自唱;

  三、舞蹈;

  四、繪畫;

  五、理論卷面考核。

  每一項(xiàng)都是幼兒教師必備的基本技能,幼兒園還邀請了專家、領(lǐng)導(dǎo)做評委。在各位專家評委認(rèn)真的評比指導(dǎo)下,共有四位老師獲得了“五項(xiàng)全能”一類的好成績。在此次比賽過程中,尤為感到我們的年輕教師準(zhǔn)備的非常充分,充滿著青春的`活力和無限的創(chuàng)造力,充分發(fā)揮了自己的潛能,但在理論考核上還需要進(jìn)步。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點(diǎn),老教師都能夠有效的運(yùn)用先進(jìn)理念指導(dǎo)其實(shí)踐;認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義,在論述題中都有自己的獨(dú)特見解。

  在大賽進(jìn)行的全過程中,我們欣喜的看到了成績,也看到了不足,年輕教師在理論考核上失分很多,有很多常見的基礎(chǔ)知識(shí)都判斷失誤,說明年輕老師對《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項(xiàng),在此次比賽中教師進(jìn)步不大,還需加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺(tái),結(jié)果并不重要,最重要的是要以賽促教,這才是比賽的真正意義。此次活動(dòng)的開展,給每位參賽教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái),提供了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn),并從各個(gè)途徑加緊自我提高,真正達(dá)到了激勵(lì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的,對教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué),成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  xx幼兒園教務(wù)處

  20xx年3月30日

幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)6

  作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差,好奇心又個(gè)性強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉、鬧矛盾,遇上這種狀況的時(shí)候,老師要熱心的'幫忙他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的?摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

  作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如孩子的飯量,挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等及時(shí)反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長明白自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也能夠獲取更多的意見和推薦,讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

  一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)7

  根據(jù)晉中市、左權(quán)縣教育局關(guān)于舉辦幼兒園教師專業(yè)技能大賽的通知要求,結(jié)合我園實(shí)際情況,于20xx年6月份組織了左權(quán)第一幼兒園教師專業(yè)技能大賽初賽、復(fù)賽。這次活動(dòng)中,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心籌備,廣大教師積極參與,使得大賽內(nèi)容豐富,形式多樣。我園舉辦的教師專業(yè)技能大賽歷時(shí)三個(gè)月,共分四個(gè)階段:制定大賽實(shí)施方案、全園教師積極備賽、專業(yè)技能大賽、服飾與職業(yè)禮儀風(fēng)采展示。這次大賽為教師搭建表現(xiàn)自我、展示風(fēng)采的平臺(tái),極大地提高了全園教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、高度重視,認(rèn)真準(zhǔn)備,保證比賽順利進(jìn)行

  專業(yè)技能大賽是對教師專業(yè)素質(zhì)的檢驗(yàn),所以我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,專門成立了以劉麗芳園長擔(dān)任組長的教師專業(yè)技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組,召開專業(yè)技能大賽動(dòng)員大會(huì),鼓勵(lì)引導(dǎo)全園教師積極參與,并制定了詳細(xì)的比賽方案和評分細(xì)則,保證了比賽的順利進(jìn)行。

  二、內(nèi)容豐富,形式多樣,體現(xiàn)了不同教師的專業(yè)特點(diǎn)

  大賽共設(shè)立兩項(xiàng):個(gè)人和集體。個(gè)人包括單項(xiàng)和全能,單項(xiàng)包括:繪畫、舞蹈、手工制作、彈唱、語言、課件制作;全能即單項(xiàng)六項(xiàng)內(nèi)容都參與。這次活動(dòng)中,踴躍出了一大批優(yōu)秀的一線教師,還有一批青年教師也在本次活動(dòng)中得到得到了極大的鍛煉,我們看到了每位教師對幼教事業(yè)的用心、認(rèn)真、執(zhí)著和努力,也看到了教師發(fā)展的新元素和動(dòng)力!

  從本次比賽的內(nèi)容與藝術(shù)形式看,各參賽教師準(zhǔn)備充分,敢于挑戰(zhàn)自我、大膽創(chuàng)新,有特色、有亮點(diǎn),尤其是突出了對我們左權(quán)本土文化元素的挖掘與表現(xiàn),從藝術(shù)教育的角度展現(xiàn)了我園本土文化特色課題,左權(quán)民歌和小花戲資源在幼兒園教育教學(xué)中的良好運(yùn)用,得到了大家的一致好評。如在《家鄉(xiāng)》的命題畫中,大家通過不同的美術(shù)創(chuàng)作形式如線描、國畫等描繪出了左權(quán)的名勝古跡“祝融公園”“、麻田左權(quán)將軍殉難處十字嶺”、“龍泉國家森林公園”等,充分展現(xiàn)了濃濃的愛家鄉(xiāng)情懷;在舞蹈比賽中,韓東葉老師一段形象逼真的左權(quán)小花戲“親疙瘩下河洗衣裳”以扇達(dá)意,以歌抒情,以舞傳神,以戲引人,有著鮮明的.風(fēng)格;而王麗霞老師自彈自唱的“桃花紅、杏花白”更是把比賽現(xiàn)場推向了高潮,聽的人們?nèi)缱砣绨V,激發(fā)了對美好生活的向往。

  在講教育故事比賽活動(dòng)中,參賽教師圍繞“如何扎實(shí)有效地開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)”為中心,就目前教育教學(xué)實(shí)踐過程中的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題展開討論和反思。她們立足教育實(shí)踐,捕捉“一日生活的每個(gè)教育環(huán)節(jié)、每個(gè)生活環(huán)節(jié)”中發(fā)生的典型細(xì)節(jié)和真實(shí)情景,加以提煉加工,用簡短的語言描述,結(jié)合自己的反思,詮釋教師對新教學(xué)理念的把握、對教學(xué)方式的改進(jìn),康云燕老師講述的教育小故事《愛在身邊》,感動(dòng)的大家熱淚盈眶、泣不成聲,深深體會(huì)到了作為一名幼兒教師的光榮與自豪。

  在課件制作中,老師們克服了地處山區(qū),網(wǎng)絡(luò)教育相對落后的困難,加班加點(diǎn),請專業(yè)教師來我園親自講授和輔導(dǎo)她們?nèi)绾沃谱,使他們在短時(shí)間內(nèi)制作有一質(zhì)的飛躍。

  尊家長,勤溝通,講文明,樹新風(fēng);プ鹬,善寬容,美師德,樂融融。禮儀交融師生樂,仁愛送暖滿庭高,在講文明,樹新風(fēng)的今天,左權(quán)一幼的教師們用自信的微笑,端莊的舉止,文雅的談吐,高尚的人格,做好孩子的表率,爭當(dāng)文明的使者,為文明新風(fēng)添彩,為和諧中國加油。

  為此,我們排練了集體節(jié)目《在燦爛的陽光下》,展示幼兒教師的風(fēng)采,體現(xiàn)了我們左權(quán)一幼全體教師健康向上,熱愛幼教工作,充滿活力的精神風(fēng)貌。

  三、取得的成績

  本著以技能大賽為抓手,提升幼兒教師專業(yè)水平的總旨,我們鼓勵(lì)廣大教師積極參加比賽。全園專業(yè)教師70名,參賽教師68名,參賽率達(dá)到了97%,本次大賽不僅促進(jìn)了幼兒教師之間的交流、協(xié)作與提高,還推動(dòng)了我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

  此次大賽歷時(shí)時(shí)間長,涉及面廣,通過舉辦初賽、復(fù)賽,每位教師都取得了優(yōu)異的成績。最后評出單項(xiàng)獎(jiǎng)和全能獎(jiǎng)共42名,單項(xiàng)獎(jiǎng):繪畫獎(jiǎng)、舞蹈獎(jiǎng)、彈唱獎(jiǎng)、語言獎(jiǎng)、手工制作獎(jiǎng)、課件制作獎(jiǎng),分別設(shè)有一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名;全能獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。

  這些脫穎而出的優(yōu)秀選手通過精心準(zhǔn)備,代表我園參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能大賽。通過他們的不懈努力,于9月13舉辦的全縣幼兒教師技能大賽中,我園教師豈麗霞、康云葉、張瑞、韓冬葉、王麗霞、王旭晴、高娜、國向芳、王晉萍、霍春霞、郝麗華12名教師榮獲左權(quán)縣幼兒教師技能大賽單項(xiàng)獎(jiǎng),她們將代表全縣幼兒教師去參加晉中市首屆幼兒教師技能大賽,希望她們肩負(fù)重任,再接再厲,能取得更優(yōu)異的成績,讓她們在專業(yè)水平上邁上一個(gè)新臺(tái)階。

  專業(yè)技能大賽雖然結(jié)束了,但比賽的思考卻沒有停止,我們對比賽進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),并針對比賽過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思,提出了解決問題的辦法。將以本次比賽為契機(jī),強(qiáng)化廣大教師對專業(yè)技能重要性的認(rèn)識(shí),更加注重培養(yǎng)和豐富教師的專業(yè)技能,為提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)8

  上個(gè)星期三在園領(lǐng)導(dǎo)洪園長和王主任的帶領(lǐng)下,我們參觀了寧國市幼兒園的“兩省三地游戲化教學(xué)”研討開放日活動(dòng)。通過這次學(xué)習(xí)我感覺自己收獲還是很大的!

  首先,我們觀看了四節(jié)不同特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)課,第一節(jié)是來自南京奧體藝術(shù)幼兒園楊純子老師的大班音樂游戲活動(dòng)《愛學(xué)樣的小老鼠》,第二節(jié)課是宣城二幼徐美的小班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》,第三節(jié)課是南京奧體藝術(shù)幼兒園陳綺麗的大班社會(huì)活動(dòng)《一根羽毛也不能動(dòng)》和第四節(jié)課寧國市幼兒園楊潔老師帶來了大班韻律活動(dòng)《親親我,抱抱我》。其中我最喜歡楊潔老師的《親親我,抱抱我》,整節(jié)課教師的教態(tài)都很親切自然,首先是讓小朋友們隨音樂節(jié)奏自己創(chuàng)編動(dòng)作,再把動(dòng)作連起來舞蹈,然后再通過攻擂游戲?qū)W習(xí)變換舞蹈隊(duì)形,在競爭的意識(shí)下,小朋友們邊游戲邊通過小組合作學(xué)習(xí)變換舞蹈隊(duì)形,增強(qiáng)了幼兒的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神,整節(jié)課是由易到難,由淺到深,環(huán)環(huán)相扣。

  觀摩課結(jié)束后,開展了研討交流活動(dòng)。與會(huì)教師針對活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和指導(dǎo)策略等進(jìn)行了研討,老師們暢所欲言,提出了自己的思考與看法。這次教研活動(dòng),讓我深刻地體會(huì)到了“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。

  下午我們還參觀了寧國市幼兒園開發(fā)區(qū)分園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及豐富多彩的幼兒區(qū)域活動(dòng)。我們?nèi)サ暮茉,小朋友們午休還沒有起床,趁這個(gè)時(shí)間我們觀看了該幼兒園的環(huán)境布置和主題墻設(shè)計(jì),尤其是主題墻讓我很有感慨,主題墻和環(huán)境布置的區(qū)別之處。

  接下來就是區(qū)角游戲,每個(gè)班級的游戲種類都很多,任由小朋友們自己選擇、自己操作。

  因?yàn)樵趨^(qū)角游戲中兒童的'自主性比較高,所以更容易看到兒童最真實(shí)、最自然的一面。對我們發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)勢智能,了解幼兒的興趣和需求,及時(shí)制定調(diào)整教育內(nèi)容起著非常重要的作用。利用好區(qū)角,我們的教育就更有針對性,更輕松有效。因?yàn)樵趨^(qū)角游戲中兒童的自主性比較高,所以更容易看到兒童最真實(shí)、最自然的一面。對我們發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)勢智能,了解幼兒的興趣和需求,及時(shí)制定調(diào)整教育內(nèi)容起著非常重要的作用。利用好區(qū)角,我們的教育就更有針對性,更輕松有效。因?yàn)樵趨^(qū)角游戲中兒童小朋友的自主性比較高,讓我們看到了小朋友的真實(shí)、自然的一面。區(qū)角游戲是最值得我們學(xué)習(xí)的。讓我啟發(fā)比較深的就是角色扮演,有夢想舞臺(tái)、小小送奶工、娃娃超市、小醫(yī)院、蛋糕房等等,小朋友表現(xiàn)的都很生動(dòng)可愛,將角色扮演融入了區(qū)角游戲中,為幼兒的可持續(xù)發(fā)展提供了更廣闊的空間,讓孩子在角色扮演中充分的體現(xiàn)了個(gè)性和能力,幼兒在于環(huán)境和材料的自主互動(dòng)中,孩子們積累了解決問題的多種經(jīng)驗(yàn)。讓我覺得區(qū)角游戲中角色扮演的重要性,今后應(yīng)該多嘗試角色扮演的游戲。

  我拍了很多可以學(xué)習(xí)的區(qū)角游戲照片,其中有一個(gè)區(qū)角游戲讓我覺得很棒,就是小班的一個(gè)手工剪紙《剪面條》,很簡單也很實(shí)用,在一張白紙上用簡單的顏色畫上直線,小朋友用塑料剪刀剪線條,這個(gè)游戲既讓小朋友得到用剪刀的能力又讓小朋友初步認(rèn)知直線條和簡單的顏色,塑料剪刀又比較安全。這個(gè)區(qū)角材料的投放告訴我們不一定復(fù)雜的操作材料就是有用的,而一個(gè)簡單的材料就可以有很多種玩法和學(xué)習(xí)!

幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)9

  20xx年度的青年教師基本功大賽是歷年來參賽選手最多的一年,共有來自17所公民辦幼兒園的73位教師參加了競賽。由于幼兒教師的競賽項(xiàng)目較多,幼教室精心安排,認(rèn)真組織,3月20日提前開始比賽,于4月9日圓滿結(jié)束。本次比賽為青年教師搭建了鍛煉成長展示自我的平臺(tái),達(dá)到了預(yù)期的目的。通過比賽,發(fā)現(xiàn)了一批基本功扎實(shí)、有潛力的青年教師,與此同時(shí),也看到了許多年輕教師身上所存在的問題,就本次競賽情況,總結(jié)如下:

  第一、一般基本功競賽

  彈唱、繪畫、舞蹈是幼兒教師必備的基本功,本次青功賽對幼兒教師的基本功進(jìn)行了“檢閱”,技能技巧競賽內(nèi)容有:邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大部分,分別于3月20日上下午進(jìn)行。本次參賽教師們高度重視,利用休息時(shí)間積極練習(xí),精心準(zhǔn)備。比賽當(dāng)天,教師們精彩的彈唱和優(yōu)美的舞姿,贏得了評委和選手們的陣陣掌聲;而一幅幅形象生動(dòng)、精致而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒教師的聰明才智。但有長必有短,比賽中也出現(xiàn)的一些問題需要引起重視:

  1、舞蹈表演時(shí)注意表情、服裝與樂曲的搭配,動(dòng)作要大方到位,同時(shí)要了解各民族舞蹈的特點(diǎn),例如:印度舞是光腳跳,有的教師身穿印度風(fēng)格的表演服,腳穿運(yùn)動(dòng)鞋,很不搭配,細(xì)節(jié)很關(guān)鍵。

  2、邊彈邊唱比賽中,許多教師出現(xiàn)彈奏聲音高,演唱聲音小,評委聽不到歌聲,而且個(gè)別教師出現(xiàn)演唱時(shí)音不準(zhǔn)、延長音沒有唱夠,附點(diǎn)節(jié)奏不準(zhǔn)確,34拍和68拍不會(huì)伴奏。

  第二、課堂教學(xué)競賽

  本次課堂教學(xué)基本功競賽的內(nèi)容以《幼兒多元智能創(chuàng)意課程》中本月的主題活動(dòng)為主,七十三節(jié)教育活動(dòng)通過五大領(lǐng)域的內(nèi)容劃分,健康領(lǐng)域十二節(jié);語言領(lǐng)域十四節(jié);數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域二十二節(jié);藝術(shù)領(lǐng)域十八節(jié);社會(huì)領(lǐng)域七節(jié)。就教學(xué)活動(dòng)中存在的共性優(yōu)點(diǎn)和問題做一個(gè)簡要總結(jié):

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1、教具精致、豐富:參賽選手們認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、準(zhǔn)備教具,大部分老師制作的教學(xué)精細(xì)美觀,吸引孩子,并且有很多教師適時(shí)地利用教學(xué)課件、PPT、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段,讓孩子通過生活有趣的演示,在充分感知的基礎(chǔ)上自然地習(xí)得知識(shí)。

  2、態(tài)度親和、尊重幼兒:雖然是青年教師,在面對孩子時(shí),大部分老師態(tài)度親切、和藹,尊重幼兒的年齡特點(diǎn)與需求。如,很多老師坐著講課,與幼兒平視;有些老師尊重幼兒的不同意見“好的,請你說說你是怎么做的?”。

  3、對活動(dòng)目標(biāo)的把握基本到位:使用《多元智能創(chuàng)意課程》之初,老師們最難把握的就是活動(dòng)目標(biāo),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),不是把目標(biāo)定得過多就是過高,不能有針對性、結(jié)合實(shí)際地調(diào)整目標(biāo)。本次大賽中,大部分老師都能緊緊圍繞重點(diǎn)目標(biāo)開展教學(xué),這點(diǎn)對于青年教師來說,是一個(gè)很大的進(jìn)步。

  4、教師普通話比較標(biāo)準(zhǔn):在參加的七十多位青年教師中,普通話的標(biāo)準(zhǔn)率在百分之九十五以上。

  二、存在問題:

  1、備課不到位:整體分析,青年教師在備課這一環(huán)節(jié)上,理解不充分。備課,不只備教材、備內(nèi)容、備形式,還要備提問、備孩子、備上課的環(huán)境和場地。

 。1)大部分老師在課前只完成了“熟悉教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)形式,制作教學(xué)用具”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。

  (2)備提問:對于活動(dòng)中,教師的提問和對幼兒如何回答的預(yù)設(shè)考慮不足或根本沒有考慮。所以致使活動(dòng)中,很多問題教師提出后,幼兒無所適從。如,“小種子到了土里會(huì)自己長高嗎?怎么長高?”(應(yīng)改為“小種子的成長需要什么幫忙?);“請你許個(gè)愿,如果大膽說了你的愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)”(小班幼兒對許愿不很理解,并且說如果說出就會(huì)實(shí)現(xiàn),是不是在欺騙孩子呢?)。

  類似這樣的問題有很多,說明老師在備課時(shí)沒有認(rèn)真?zhèn)鋯栴},并且對預(yù)設(shè)的問題沒有做回答,更沒有想像一下問題拋給孩子后,可能會(huì)得到怎樣的回答。

 。3)備孩子:很多老師對于孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解不夠充分,所以造成大部分的活動(dòng)是在老師的掌控下,按部就班地完成,缺少與孩子的互動(dòng)與交流。

 。4)備環(huán)境和場地:這點(diǎn)多體現(xiàn)在體育活動(dòng)中,老師沒有思考體育活動(dòng)所需要的場地和布局,導(dǎo)致無法組織幼兒有序參與活動(dòng)。

  2、語言不精準(zhǔn):教師的上課語言是教師的一項(xiàng)非常重要的基本素質(zhì)和能力。但是,青年教師在這方面是非常缺乏的。部分老師活動(dòng)組織語太多、太繁、重復(fù)、不準(zhǔn)確,沒有給孩子留下說話和表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí),類似“想不想?好不好?能不能?行不行?”等無效問題太多。因此,認(rèn)真修煉自身的語言素質(zhì)是每一位幼兒教師迫在眉睫的任務(wù)。

  3、語調(diào)不自然:在聽課的過程中,被青年教師對孩子們親切的態(tài)度所感動(dòng)。同時(shí),也對一部分老師的語調(diào)產(chǎn)生了一些疑惑:溫柔的語調(diào)一定就適合孩子嗎?有些老師的語言過于溫柔造作、嬌聲嬌氣,反而使人感覺不自然、不舒服。曾經(jīng)讀過一本《教師的語言藝術(shù)》,其中講到教師“自然、大方、投入地語言和體態(tài)”,以及適時(shí)地表達(dá)和使用是一門值得老師研究的`藝術(shù)。當(dāng)然,其中也有幾位青年教師干脆、精煉、抑揚(yáng)頓挫但不缺乏溫柔的語言,也為我們留下了深刻的印象,她們這樣的語言得到的是孩子全情地投入和活動(dòng)的成功。

  4、關(guān)注孩子不足:一部分老師的教學(xué)活動(dòng)可以說是對教案流程的一個(gè)演示,教師是這個(gè)流程的指揮官,而孩子只是被動(dòng)地接受。當(dāng)然,這與青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有關(guān),但也是青年教師必須重視的一個(gè)問題。教學(xué)活動(dòng),是教與學(xué)互動(dòng)的過程,在這個(gè)過程中,教師的一個(gè)重要任務(wù)就是關(guān)注孩子的表現(xiàn),及時(shí)地給予回應(yīng),并對活動(dòng)隨機(jī)調(diào)整。

  5、體育活動(dòng)是弱項(xiàng):老師們對于幼兒園體育活動(dòng)的理解很狹隘,常常與游戲活動(dòng)相混淆,活動(dòng)量不夠、沒有挑戰(zhàn)性,對體育技能的培養(yǎng)不夠,這也是地區(qū)幼兒體育教育存在的一個(gè)問題。

  三、啟示:

  在聽講座時(shí),有位老師將教育活動(dòng)分為四種境界,我認(rèn)為總結(jié)得特別好,送給每一位青年教師和有經(jīng)驗(yàn)的“老教師”。

  第一種:“孩子在外,你也在外”,這里的外是課堂之外,教學(xué)之外。這樣的境界是一種完成上課任務(wù)的形式,是最低級的教學(xué)活動(dòng);

  第二種:“孩子在外,而你在內(nèi)”,這樣的境界雖然不可贊,但可敬,因?yàn)楫吘菇處熥约和度肓耍?/p>

  第三種:“孩子在內(nèi),你也在內(nèi)”,這是一種有效互動(dòng)的境界,真正懂得、了解孩子的教師才能達(dá)到這個(gè)境界;

  第四種:“孩子在內(nèi),你卻在外”,這是教育最高的境界,這是一位懂得孩子,并且睿智通達(dá)的優(yōu)秀教師所具備的能力和水平。

  希望每位老師能夠思考一下,“我的教學(xué)活動(dòng)處于第幾種境界呢?達(dá)到理想的境界,還應(yīng)該做哪些努力呢?”

  結(jié)束語:

  青年教師基本功大賽給教師提供了一個(gè)鍛煉能力、提高素質(zhì)、展示才華的平臺(tái)。更重要的是通過本次競賽活動(dòng)增強(qiáng)了青年教師比、學(xué)、幫的意識(shí),調(diào)動(dòng)青年教師們不斷學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有力提高。通過基本功競賽活動(dòng),也展示了幼兒教師隊(duì)伍中呈現(xiàn)出的又一批勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的青年教師,為塑造新時(shí)期東勝區(qū)幼兒教師的新形象,開拓教育教學(xué)的新境界而努力!

【幼兒園教師專業(yè)技能大賽總結(jié)】相關(guān)文章:

教師專業(yè)技能工作總結(jié)02-19

幼兒園教師專業(yè)技能提升心得05-16

幼兒園教師基本功大賽總結(jié)05-11

才藝大賽教師總結(jié)06-13

教師大賽總結(jié)07-22

教師技能大賽總結(jié)07-29

專業(yè)技能的個(gè)人總結(jié)02-05

幼兒園教師基本功大賽總結(jié)范文05-08

教師專業(yè)技能工作總結(jié)6篇02-19