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中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

時間:2023-03-15 13:07:30 教師總結(jié) 我要投稿

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編精心整理的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)1

  通過聆聽專家講座,觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例,以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習(xí)方式,使我開闊了眼界、增長了知識,提高了自身的業(yè)務(wù)水平,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

  今天我想借此機(jī)會來談一點(diǎn)心得與體會。

  遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件,借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時碰到了疑難,也完全不必?fù)?dān)心,可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習(xí),既撞擊出智慧的火花,又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。

  在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn):

  1、樹立學(xué)習(xí)信心,制定學(xué)習(xí)計劃。

  2、培養(yǎng)積極的`學(xué)習(xí)情緒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、多記筆記,提高領(lǐng)悟能力,增強(qiáng)記憶。

  4、重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探索。

  21世紀(jì),人的觀念日新月異,社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才,不斷地激勵著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識、積淀文化的過程,隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。

  我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂,使我們的課堂也豐富多彩起來,使我們的孩子,透過現(xiàn)代化的教育媒體,也看到更廣闊的世界。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動中帶動全校的教師把遠(yuǎn)程教育的理念確實(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力,運(yùn)用教師的課程、教學(xué)、管理智慧,促進(jìn)教師的自我成長,課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,做快樂教師教快樂學(xué)生。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)2

  一、中小學(xué)生體育課教學(xué)組織與調(diào)控

  體育課的組織教學(xué)主要包括:嚴(yán)格執(zhí)行體育課堂常規(guī)、基本隊列、體操隊形、編班分組和分組教學(xué)、組織學(xué)生練習(xí)和鍛煉、安排保護(hù)幫助和休息(合理的間歇時間)科學(xué)安排練習(xí)的隊形和調(diào)動隊伍;科學(xué)合理地布置場地、器材以及體育干部與骨干的培養(yǎng)和使用等。課的各項(xiàng)活動的組織工作是交錯進(jìn)行,互相聯(lián)系的。所以,教師應(yīng)根據(jù)實(shí)情全面考慮各項(xiàng)教學(xué)組織工作的具體操作,做到統(tǒng)籌安排,相互配合,講究實(shí)效。

  1、組織教學(xué)的作用:

 。1)保證體育課教學(xué)的順利進(jìn)行。

 。2)使得為提高體育課的教學(xué)效率所采取的各種保證措施與手段的順利實(shí)施。

 。3)合理的組織教學(xué)有利于建立良好的師生關(guān)系,充分調(diào)動學(xué)生的主動積極性。

 。4)有利于增加練習(xí)密度和適宜的生理負(fù)荷,科學(xué)地布置和使用場地器材,有利于隊伍的調(diào)動,節(jié)省時間。

 。5)防止傷害事故,保證課的嚴(yán)密緊湊進(jìn)行。

  2、安排隊形的基本要求:

 。1)學(xué)習(xí)隊伍的位置安排要有利于學(xué)生看得清示范演示聽得清教師的指導(dǎo),學(xué)生盡可能背陽光、背風(fēng)沙、背干擾站立。

 。2)隊伍的站立應(yīng)有利于教師的觀察、幫助、指導(dǎo)、調(diào)控。

 。3)有利于學(xué)生個人或小組的互相觀察與幫助;學(xué)習(xí)與練習(xí)隊形應(yīng)符合安全與衛(wèi)生的基本要求。

 。4)練習(xí)隊形的站立應(yīng)有利于提高練習(xí)密度。

  3、調(diào)動隊伍的.基本要求:

 。1)要根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和場地器材的布局,合理安排教學(xué)順序,調(diào)動學(xué)生隊伍。

  (2)要盡量縮短不同的練習(xí)場地之間的距離,節(jié)省調(diào)動隊伍的時間。

 。3)要通盤考慮一節(jié)課學(xué)生隊伍的調(diào)動,注意有組織地調(diào)動,盡量減少不必要的隊伍調(diào)動。

 。4)善用口令,提高指揮能力和調(diào)控能力。

  4、教學(xué)組織形式:體育教學(xué)的組織形式是在體育教學(xué)過程中,為實(shí)現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)而確定的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的組織結(jié)構(gòu)方式。體育教學(xué)組織的形式可分為不同類型。教師與學(xué)生的既有直接交往也有間接交往;參與教學(xué)組織形式對象既有全班也有小組和個體。

  5、教學(xué)調(diào)控:作為在室外進(jìn)行的體育課,受教材、時間、空間、場地、器材、環(huán)境、氣候、學(xué)生動態(tài)等諸多因素的影響,有著許多不確定的因素,有的是可測的,有的是不可測的,因此,運(yùn)用不同的方式方法調(diào)節(jié)、處理教學(xué)中問題的技巧就顯得尤為重要;新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性。而課堂調(diào)控藝術(shù)是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。在新課程理念指導(dǎo)下,合理運(yùn)用調(diào)控手段對提高體育課堂教學(xué)效能,體現(xiàn)教師的教學(xué)技巧等具有積極意義。

  二、中小學(xué)體育課教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究

  合作學(xué)習(xí)不僅改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,而且改變了學(xué)生的人生態(tài)度。當(dāng)今社會,競爭與合作并存,具備積極的合作精神和有效的人際交往技能,是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì),F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是人們合作探索的結(jié)果,社會人文精神也把樂于合作、善于合作作為重要的基石。

  1、合作學(xué)習(xí)的意義;

  (1)發(fā)展良好的心理品質(zhì),增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊意識。

 。2)培養(yǎng)合作精神。

  (3)培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

 。4)互相幫助,共同提高。強(qiáng)強(qiáng)更強(qiáng),強(qiáng)弱弱強(qiáng)。

 。5)變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

 。6)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

  2、課堂教學(xué)中的注意事項(xiàng);

 。1)時間保證:不論哪種方法學(xué)生個人或集體都需要時間獨(dú)立思考、各抒己見與交流(然后形成共識)通過練習(xí)驗(yàn)證成果然后再進(jìn)行補(bǔ)充與修改、最后進(jìn)行展示。教師要根據(jù)主題的大小、研究的深度與形成結(jié)果的具體情況來決定分組研究的時間,給學(xué)生留有充足的時間進(jìn)行活動。

 。2)選好合作學(xué)習(xí)的教材,難度適中:教師布置的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容最好是經(jīng)過學(xué)生的努能夠完成為好。如果教學(xué)內(nèi)容太容易學(xué)生沒有經(jīng)過認(rèn)真的研究與實(shí)踐就有答案了,合作學(xué)習(xí)就流于形式。(3)我認(rèn)為教學(xué)過程是一個信息傳遞交換的過程,教學(xué)活動是一種人際交往,是一種信息互動。我們在教學(xué)中要學(xué)會運(yùn)用以揚(yáng)長避短、人盡其才的分組形式。

 。4)教育學(xué)生學(xué)會傾聽:在小組活動中教師要教會學(xué)生尊重其他同學(xué),傾聽別人的意見。如有不同見解,要等其他同學(xué)談完之后再提出自己的看法或提出反對意見;如遇比較困難的問題,無法說服對方時,要學(xué)會以理服人,或請教師幫助。切忌急躁和不尊重其他人的說法和做法。

 。5)教師在合作學(xué)習(xí)中的位置:管理者、促進(jìn)者、顧問、參與者。

 。6)組員之間的關(guān)系:榮辱與共、利己利人。不是損人利已的關(guān)系。

 。7)合作學(xué)習(xí)及評價:教師的鼓勵性評價對合作學(xué)習(xí)是十分重要的。通過有針對性的表揚(yáng)與指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生之間互學(xué)、互幫共同進(jìn)步。即時性評價也是不可少的。教師可用手勢、口語等及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

  (8)年齡較低、不具備一定的體育知識與技能的情況下建議不要用探究、分組、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

  合作學(xué)習(xí)對提高學(xué)習(xí)效果,發(fā)展社會交往能力起到重要的作用。合作學(xué)習(xí)不排斥競爭,反之,組與組(團(tuán)隊)之間的競爭更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)前競爭不可否認(rèn)的在教育中普遍存在著,惡情競爭、弄虛作假、損人利已的方式時有出現(xiàn)(如:在比賽中出現(xiàn)的一些問題),獨(dú)生子女的教育問題都擺在我們面前,合作學(xué)習(xí)對以上現(xiàn)象可以起到一定的抑制作用。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)3

  伴隨著繽紛的白雪地飄落,經(jīng)過20個階段的英語專題的學(xué)習(xí),本次培訓(xùn)落下了帷幕。非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo),組織了這次特殊的英語培訓(xùn)機(jī)會,給予我一個與大家共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會,使我的英語理論知識與實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提高,并相對彌補(bǔ)了我本身非英語專業(yè)的缺陷。正好,這次的英語培訓(xùn),賜予我良機(jī),通過培訓(xùn),使我的教學(xué)理論、英語語言知識、口語水平等等專業(yè)方面的知識都等到深入的學(xué)習(xí),鞏固了我的英語語言基礎(chǔ),開闊視野,提高我的課堂教學(xué)能力。學(xué)習(xí)是短暫的,但我收獲頗多。

  一、課堂教學(xué)設(shè)計理念與實(shí)踐的.提高:

  在第二模塊中,駱老師給我們展示了一些優(yōu)秀教師的說課稿和課件,并向我們講述了課堂教學(xué)的設(shè)計理念;聽說讀寫的教學(xué)策略與方法;初步講述了教學(xué)評價與反饋等等內(nèi)容,另外融入了很多相應(yīng)的課堂用語,使我們的課堂語言素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐與操作方面得到提升,培養(yǎng)我們英語教師的課堂教學(xué)能力,如教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理等等,增強(qiáng)了我們初中英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力,促進(jìn)我們初中英語教師專業(yè)化發(fā)展,提升我們教師隊伍的整體素質(zhì),提高了我們的教育教學(xué)能力。通過老師們的講授,我明白了,教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,例如單詞教學(xué)、會話表演、游戲活動等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會,優(yōu)化教學(xué)過程。

  二、不斷專研,不斷努力,不斷求知,不斷進(jìn)取:

  此次培訓(xùn)形式靈活,內(nèi)容豐富,效果顯著,對我們英語教師的人生態(tài)度,工作態(tài)度,教學(xué)理念,教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,對促進(jìn)我們英語教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎(chǔ)。那么,靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?我想,應(yīng)該是來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。

  因此,在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識,多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為英語教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理:一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生,沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余,我利用了很多空余時間閱讀相關(guān)的書籍,我想,這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識,來充實(shí)自己的人生,完善教學(xué)!此次培訓(xùn)為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,開闊了我們的視野,增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,作為一名青年教師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會盡量將學(xué)到的知識技能運(yùn)用到英語課堂教學(xué)中。今后,我會不斷專研,不斷努力,不斷求知,不斷進(jìn)取,追求更高的自我發(fā)展!

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)4

  實(shí)踐研修是教師集中培訓(xùn)后期跟蹤的重要環(huán)節(jié),后期實(shí)踐研修,旨在幫助參訓(xùn)教師將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中,通過理論聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮培訓(xùn)效益,從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

  參加本次市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的共有九位教師,張媛媛(幼兒園教師專項(xiàng)培訓(xùn))、蔡愛琴(幼兒園保育人員專項(xiàng)培訓(xùn))、解盼(農(nóng)村幼兒園教師教學(xué)技能培訓(xùn))、鄭州(農(nóng)村小學(xué)體育教師專項(xiàng)培訓(xùn))、楊桂紅(農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn))、葉萍(農(nóng)村小學(xué)英語教師口語培訓(xùn))、馮春紅(高效課堂建設(shè)師資培訓(xùn)品社)、吳梅梅(高效課堂建設(shè)師資培訓(xùn)信息)、楊木榮(中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn))。

  本次培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)校積極為教師后期實(shí)踐研修創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍,提供必要的條件保障,督促、指導(dǎo)、檢查參訓(xùn)教師完成實(shí)踐研修任務(wù)。校長積極參與研修活動,組織參訓(xùn)學(xué)員開展學(xué)習(xí)研究、研討交流、示范課點(diǎn)評、教育調(diào)研、課題研究等活動。分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處積極參與培訓(xùn)后期的實(shí)踐研修工作,切實(shí)將實(shí)踐研修工作抓緊抓好。

  督導(dǎo)檢查培訓(xùn)教師“三個一”完成情況,教務(wù)處安排參訓(xùn)教師進(jìn)行公開匯報課,組織教師進(jìn)行課后評價:

  1、學(xué)員的自我考核、自我評價。自我考核、自我評價是學(xué)員進(jìn)行自我反思和提高的過程,參訓(xùn)學(xué)員要如實(shí)填寫考核表的'相關(guān)內(nèi)容,

  全面記錄培訓(xùn)期間的活動和信息,記錄培訓(xùn)的成果,自我進(jìn)行總結(jié)性評價并寫出自我鑒定。

  2、學(xué)員之間的相互考核和評價。在集中培訓(xùn)和實(shí)踐研修活動中,學(xué)習(xí)小組或研修小組學(xué)員之間的相互研討交流,相互觀摩、聽課、說課、評課等活動為評價奠定了基礎(chǔ),對于同伴的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果都能相互了解,學(xué)習(xí)或研修小組要為每個學(xué)員做出評價鑒定。

  經(jīng)過課后自評,小組互評,研修探討,參訓(xùn)教師都能夠很好的將所學(xué)知識運(yùn)用到日常教學(xué)中,對進(jìn)一步提高課堂效率有很大的幫助。

  本次培訓(xùn),參與教師學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí),對新課程有了更深的認(rèn)識,對以往的教學(xué)有了深刻的反思。今后我們將把這一工作更好的開展下去,為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。

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