教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)1
陽春三月，xx市班主任基本功大賽”如約而至。從選拔到最終的比賽歷時(shí)半年有余，從教十年來，這是我第一次站在了班主任這個(gè)職業(yè)的最高舞臺(tái)上�；仡櫿麄�(gè)歷程：設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思、修改，再實(shí)施、再反思、再修改，疲憊感猶在，但是收獲的感動(dòng)與成長(zhǎng)的動(dòng)力卻更多。一次經(jīng)歷，一次成長(zhǎng)，一次反思，一次收獲。
選拔——日常積累助我“出線”
我喜歡班主任工作，在其中能感受到和孩子們?cè)谝积R的樂趣，不僅僅教書育人，還是一個(gè)能充分認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過程。最開始參與這次比賽的選拔時(shí)，我本著重在參與的想法，目的是結(jié)識(shí)其他校的班主任老師，相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高。“同船過渡三分緣”，何況我們同臺(tái)獻(xiàn)技，正像詩句“潮落江平未有風(fēng)，扁舟共濟(jì)與君同”中描述的感情一樣。作為參加競(jìng)賽的選手來說，不論是情景問答的經(jīng)驗(yàn)還是技巧，還是魅力展示的創(chuàng)意，我感覺和真正的精英老師們是存在差距的，所以本身心態(tài)很平和，思想上沒有壓力與負(fù)擔(dān)，可能正是這種平和的心態(tài)，使得我的發(fā)揮更貼近教師個(gè)人魅力展示的本意。所以十分幸運(yùn)的成為了代表xx區(qū)小學(xué)班主任的七名老師之一。此刻反思起來，自己很幸運(yùn)，但更多的還是日常工作中的積累，我們每一天站在講臺(tái)上，教授知識(shí)的過程其實(shí)就是在展示自我、吸引他人注意的過程，每當(dāng)看到學(xué)生課堂上的反應(yīng)，就會(huì)揣摩學(xué)生的心里活動(dòng)，這都對(duì)我日后的比賽有莫大的幫忙，正是在日常工作中的日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫忙我成功“突圍”。
備賽——從忐忑到自信的蛻變
我能夠有幸成為班主任參賽團(tuán)隊(duì)中的一員，感到有些自得，但是這種得意沒有多久就被打擊的七零八落，一次次內(nèi)部培訓(xùn)，身邊的同事豐富的理論知識(shí)、精彩的才藝展示，讓我漸漸的懷疑自己，我行嗎？平時(shí)那個(gè)樂觀開朗的我不見了，班會(huì)設(shè)計(jì)被一次次否定修改、情景問答中刻意的套用理論、我的表現(xiàn)反而比選拔賽時(shí)還不如，我變得不再自信了，這是xx老師在一次培訓(xùn)后單獨(dú)留下我，詢問我的狀態(tài)問題，為什么變得不像是你了？這一句話點(diǎn)醒了我，是阿，我太在意比賽的勝負(fù)，而忘記我的初衷，我就是普通教師中的一員，無比的幸運(yùn)，能夠參加這次大賽，這就是展示我自己、提高我自己的歷程。我把自己日常教學(xué)中的狀態(tài)發(fā)揮出來就好，不在意評(píng)委、不在意觀眾、就當(dāng)我是在上課。此刻回想這段歷程才是我此次比賽最大的收獲，壓力、困難、挫折、一波波襲來，能夠堅(jiān)定的、自信的笑對(duì)它們，我經(jīng)歷了從自我懷疑到堅(jiān)定自信的蛻變，這次蛻變也必須是我人生的最大財(cái)富。
比賽——放開自己、享受過程
比賽前一天晚上沒怎樣睡好覺，因?yàn)榍耙惶斓哪M比賽中，自己不在狀態(tài)，回到家中，甚至落淚，幾個(gè)月的努力我感覺壓力太大了，早上坐在校車上，心里還在打鼓，這天是最后的決戰(zhàn)了，我能打好嗎？領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同事們都給我加油鼓勁，期望我能夠輕裝上陣，感受著濃濃的情誼，我的心態(tài)也慢慢的恢復(fù)，在上場(chǎng)前的那一刻，我對(duì)自己說這是我的舞臺(tái)，我這天就是世界上最好的`小學(xué)老師，臺(tái)下都是我的學(xué)生，我走上了講臺(tái)，發(fā)揮的很好。在走下來的那一剎那，我感覺自己瞬間成熟了，半年的努力，可能以后再不會(huì)有這么長(zhǎng)時(shí)間去全身心的做一件事了，心里的簡(jiǎn)單感，真的能夠長(zhǎng)長(zhǎng)的呼出這口氣了。
可當(dāng)坐在座位看其他老師比賽的時(shí)候，又有了一點(diǎn)點(diǎn)的失落感，回想這數(shù)個(gè)月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么多的領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友的幫忙，那真摯的情誼不會(huì)因?yàn)楸荣惤Y(jié)束而結(jié)束，我堅(jiān)信我的人生路上會(huì)始終有你們陪伴！
感謝——感恩的心，感謝有你！
感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我搭建這個(gè)展示的舞臺(tái)，有展示的地方，就是有成長(zhǎng)的地方！
感謝我的兩位指導(dǎo)xx老師xx老師和xx老師，一路走來對(duì)我的幫忙和扶持，在磨課過程中給我提出了很多寶貴的推薦，讓我倍感榮幸！倍感珍惜！
感謝辦公室的xx老師給予我的幫忙和熱情鼓勵(lì)。
經(jīng)過這次的比賽，我獲益良多，大家的幫忙也讓我懂得當(dāng)教師不容易，當(dāng)好教師更不容易。只有自己不斷用心，刻苦努力才有可能成為一名優(yōu)秀教師，才會(huì)成為一個(gè)極具人格魅力的好教師。我會(huì)帶著這份鼓勵(lì)和鞭策，一路前行！
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)2
為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，激勵(lì)我校教師重視和堅(jiān)持基本功訓(xùn)練，全面提高幼兒教育質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)教育精神和強(qiáng)化教師教學(xué)基本功，我校在3月x日—3月x日舉行了全校幼兒教師基本功大賽，本次比賽規(guī)定50歲以下教師務(wù)必參與的原則，鼓勵(lì)大家踴躍報(bào)名、用心準(zhǔn)備。有14名教師參加了預(yù)賽，經(jīng)過層層選拔，數(shù)學(xué)組和語文組分別有5名教師進(jìn)入了決賽。經(jīng)過激烈角逐，謝妮娜、陳莎和黃婉、梁欣分別獲得語數(shù)組的前兩名，。
透過本次比賽，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才，每一名老師都有自己的強(qiáng)項(xiàng)。還有一些剛參加工作不久的新教師，她們雖然在理論水平上有待提高，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不夠豐富，但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢(shì)。有的書法功底深厚，有的繪畫潛力超群，還有的老師在演講環(huán)節(jié)展示了自己制作課件的超強(qiáng)水平。
本次活動(dòng)旨在以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫忙教師夯實(shí)教學(xué)基本功，切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái)�？v觀整個(gè)活動(dòng)，不僅僅圓滿完成目標(biāo)，還注重了過程性，校領(lǐng)導(dǎo)不僅僅關(guān)注激烈的競(jìng)賽，而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動(dòng)中，全校教師可謂人人參與，人人收獲。
教師基本功比賽結(jié)束了，但我們的教育不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新課程對(duì)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的'內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時(shí)代的小學(xué)教師，不僅僅僅要求能熟練掌握音樂、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項(xiàng)目的技能技巧，還要求在學(xué)前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)活動(dòng)，有的放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)、業(yè)務(wù)潛力精湛的教師隊(duì)伍。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)3
為進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，提升教師自我發(fā)展的意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，展示教師的個(gè)人魅力及風(fēng)采，根據(jù)校園及教務(wù)工作計(jì)劃，3月x日楊林中心校園教師基本功大賽如期舉行。
本次活動(dòng)楊柳生校長(zhǎng)親自策劃，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施�；顒�(dòng)分三個(gè)階段展開。第一階段是宣傳學(xué)習(xí)。各校利用這次大賽的機(jī)會(huì)，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，構(gòu)成良好氛圍。第二階段是校級(jí)初賽，初賽由各校組織實(shí)施，年齡45周歲以下教師均參與了初賽，虞驊、劉麗萍、方娟、董紅霞、劉小鳳等23名優(yōu)秀教師從中脫穎而出，進(jìn)入決賽。第三階段也就是決賽。決賽于3月x日在中心校園本部隆重舉行�？h教研室韓吉望主任、汪仁子老師親臨指導(dǎo)，縣內(nèi)兄弟校園部分知名專家擔(dān)任評(píng)委。經(jīng)過激烈角逐，林平良、劉云珍、劉麗紅等三位老師分獲各組一等獎(jiǎng)。比賽過程中，參賽選手們精神飽滿，激情四溢。匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、線條流暢的簡(jiǎn)筆畫、書寫工整的鋼筆字、抑揚(yáng)頓挫的普通話、直觀形象的課件制作和充滿機(jī)智的教學(xué)技能，得到了評(píng)委專家們的一致好評(píng)。老師們這種用心參與、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌更是贏得了教研室領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委專家們的贊嘆。
一向以來，楊林中心校園就把“以研興�！弊鳛樾@的辦學(xué)方針，注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。這次基本功大賽，從校園班子成員、村小校長(zhǎng)，到普通教師，都參與其中，為全面提升教師的整體素質(zhì)營(yíng)造了良好的研討和學(xué)習(xí)氛圍，活動(dòng)取得了圓滿成功。
總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：
1、個(gè)別校園重視程度不夠，接到方案后，沒有及時(shí)組織教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練和組織校級(jí)初賽，個(gè)別參賽選手比賽流程不熟悉，時(shí)間分配不合理，比賽過程中較為凌亂和倉促。
2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高。教學(xué)設(shè)計(jì)中新課程教學(xué)理念體現(xiàn)不夠充分，與展示環(huán)節(jié)脫鉤現(xiàn)象較為突出；兩字有待進(jìn)一步提升；簡(jiǎn)筆畫主題空洞，不懂得簡(jiǎn)筆畫的繪畫方法，不會(huì)透過簡(jiǎn)單的線條或幾何形來表現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫；課件制作和運(yùn)用不熟練，沒有真正起到輔助教學(xué)的功能；板書設(shè)計(jì)過于隨意，不能科學(xué)、合理，規(guī)范、簡(jiǎn)潔、全面地反映教學(xué)資料。
3、新教師的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。應(yīng)對(duì)這樣高難度的比賽，新教師勇于理解挑戰(zhàn)，用心參賽，讓我們看到了期望和曙光。但同時(shí)也為我們今后對(duì)新教師的培養(yǎng)提出了更高要求。年輕教師是校園教育力量的'主體，只有早日使他們成為骨干，校園教育教學(xué)質(zhì)量才有保障。
期望透過本次活動(dòng)，廣大教師真正認(rèn)識(shí)到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識(shí)，練就一身真本領(lǐng)，為扎實(shí)開展教育教學(xué)儲(chǔ)備能量，為校園教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)自己的光和熱。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)4
為適應(yīng)新課程改革的需要，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，為教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功，提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，造就一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。經(jīng)過教導(dǎo)處的精心組織和安排，我校于舉辦了本次教師基本功大賽，以促進(jìn)教師崗位練兵。下面就競(jìng)賽工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、計(jì)劃周密，組織嚴(yán)謹(jǐn)
為使競(jìng)賽達(dá)到最佳效果，以競(jìng)賽促訓(xùn)練，提高教師的基本功；根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，我校制定了詳細(xì)的競(jìng)賽方案，通過互相交流、反復(fù)修改逐步完善了競(jìng)賽方案。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)審查同意后，發(fā)布了小學(xué)教師基本功競(jìng)賽通知。我校四十五歲以下的教師全部參加，接到教師的報(bào)名表以后，學(xué)校就開始著手準(zhǔn)備競(jìng)賽工作。從競(jìng)賽內(nèi)容的選定、競(jìng)賽題的擬定到考場(chǎng)的安排、印卷，還有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)委的確定等都做到了精心準(zhǔn)備。
二、內(nèi)容豐富，實(shí)施嚴(yán)密
全校共32人參加了本次比賽，參加競(jìng)賽的老師們對(duì)競(jìng)賽的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，整個(gè)比賽達(dá)到了公平、緊張、求真、務(wù)實(shí)的`要求。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和所有參賽教師的共同努力下，兩項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)順利進(jìn)行。
三、教師基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單
總之，本次競(jìng)賽活動(dòng)是我校加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練的一次檢閱，對(duì)我校教師的教學(xué)能力及理論水平的提高起到了極大的推動(dòng)作用。讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī)，加大教學(xué)基本功訓(xùn)練力度，不斷提高我市教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真實(shí)施新課程，深化教育教學(xué)改革，為我校教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！希望通過本次大賽活動(dòng)，能在全體教師中掀起苦練教師基本功的熱潮，使我校擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)我校教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)5
根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合初中部的實(shí)際情況，由初中部在10月18日到11月3日，組織了青年教師基本功比賽，主要內(nèi)容包括：說課、課堂授課、課后反思、答辯四部分；其中答辯比賽是參賽教師現(xiàn)場(chǎng)抽取問題準(zhǔn)備1分鐘后回答同時(shí)還要現(xiàn)場(chǎng)回答評(píng)委提出的隨機(jī)性問題，所以對(duì)老師的要求較高。
11位參賽教師遵循新的課改理念，執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，制作課件新穎，并能充分利用網(wǎng)上資源。100%的課都有運(yùn)用了信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的課程整合。從整個(gè)參賽過程來看，教師的整體參賽水平有了很大提高，教師的個(gè)人素質(zhì)明顯提升，他們以扎實(shí)的.基本功、先進(jìn)的教學(xué)理念精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，以科學(xué)的教學(xué)機(jī)制、聰穎的應(yīng)變能力，合理的課堂調(diào)控能力，充分地說明了教師的教學(xué)方式已經(jīng)有了新的轉(zhuǎn)變。他們講出了風(fēng)格，賽出了友誼，為整個(gè)大賽增添了光彩。
這次大賽主要體現(xiàn)以下的特點(diǎn)：
1、以人為本以賽代訓(xùn)。
這次大賽是在總結(jié)以前比賽的基礎(chǔ)上，在形式上更靈活，內(nèi)容上更豐富，成效上更顯著。參賽教師在教育教學(xué)觀念上、個(gè)人基本功素質(zhì)上、課堂教學(xué)表現(xiàn)上都有一定的進(jìn)步，充分反映了校本培訓(xùn)和以賽代訓(xùn)取得的顯著成效。教師基本功大賽作為初中部工作的重點(diǎn)，始終貫穿于整個(gè)教學(xué)工作。學(xué)校本著“抓全員，重培訓(xùn)；抓骨干，帶一般；抓優(yōu)秀，樹典型”的工作思路，分二個(gè)階段開展活動(dòng)。即：比賽階段和反思階段。這次大賽拋開了過去的“萬人智慧集一身”的“作秀課”，更加突出了教師的基本功底，對(duì)提高教師自身素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。以高標(biāo)準(zhǔn)大容量全方位檢測(cè)教師的個(gè)人素質(zhì)為重點(diǎn)，從多方面反映了新課改理念下的教師應(yīng)具有的多方面的能力和素質(zhì)。在備課上大多數(shù)教師都能夠體現(xiàn)出新課改的理念，尊重教材并超越教材，課堂教學(xué)中講求師生民主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。知識(shí)講授上交待詳細(xì)清楚，重難點(diǎn)突出。點(diǎn)撥到位，指導(dǎo)科學(xué)。
2、注重參與，培養(yǎng)能力。
先進(jìn)的理念逐漸轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。在新課改的帶動(dòng)下，賽課教師能夠以課堂教學(xué)為契機(jī)積極地進(jìn)行探索。在課堂上教師的精神狀態(tài)始終飽滿，有激情，帶著微笑進(jìn)課堂，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)目標(biāo)上，教師更加關(guān)注學(xué)生的興趣，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生生活入手，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的過程和體驗(yàn)。教學(xué)過程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，學(xué)生可以大膽地提問、大膽地質(zhì)疑。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻變化。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有了突破。課堂上，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)。教師從學(xué)生渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的目的出發(fā)，讓學(xué)生去爭(zhēng)論、質(zhì)疑、探索，充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、動(dòng)手操作能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力等。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)6
根據(jù)學(xué)�？傮w安排，對(duì)青年教師基本功考核工作，分階段、分批次、按期進(jìn)行。第一階段教案設(shè)計(jì)主要是按教研組進(jìn)行，利用集體備課時(shí)間，參加對(duì)象現(xiàn)場(chǎng)抽簽、現(xiàn)場(chǎng)備課、統(tǒng)一紙張、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)，各組評(píng)委負(fù)責(zé)監(jiān)考、評(píng)審。同時(shí)結(jié)合初三一調(diào)同步進(jìn)行教師考試，成績(jī)按教研組由評(píng)委批閱�，F(xiàn)將這二項(xiàng)評(píng)比結(jié)果小結(jié)如下：
一、教案設(shè)計(jì)
語文組教案設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)
總體情況：
教學(xué)目標(biāo)具體、明確，教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)，呈現(xiàn)正確、重點(diǎn)突出，能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)育人功能。教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，符合教學(xué)規(guī)律。教學(xué)方法靈活多樣，手段多樣化。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
1、《散步》：目標(biāo)定位細(xì)化，分別從“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面精心設(shè)計(jì)，縣把閱讀教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程始終。
2、《生于憂患，死于安樂》：雖然是常態(tài)劑型設(shè)計(jì)，但內(nèi)容實(shí)在，切合學(xué)生實(shí)際。
3、《巍巍中山陵》：能緊扣說明文教學(xué)設(shè)計(jì)要求，精心設(shè)計(jì)，有的放矢。
4、《松鼠》：教學(xué)設(shè)計(jì)注重寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生習(xí)作能力。
5、《藤野先生》：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)呈現(xiàn)梯度，板書精要。
6、《錯(cuò)過》：導(dǎo)語設(shè)計(jì)巧妙，能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重拓展延伸訓(xùn)練。
7、《趙普》：能緊扣文體特點(diǎn)，注重字詞教學(xué)，結(jié)合歷史人物事例，加深對(duì)課文的理解。
8、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：注重課堂教學(xué)改革，巧妙地把“改寫”引入詩歌教學(xué)中。
幾點(diǎn)建議：
1、作業(yè)設(shè)計(jì)可再具體化。
2、個(gè)別同志設(shè)計(jì)板書環(huán)節(jié)缺失。
3、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)環(huán)節(jié)沒有，建議加進(jìn)去。
4、個(gè)別同志問題設(shè)計(jì)籠統(tǒng)，可再詳盡些。
5、多借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)容量。
數(shù)學(xué)組教案設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)
z：緊抓教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，引入自然，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，舉例適當(dāng)，練習(xí)合理，但練習(xí)量不大。
z：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，引入自然講解透徹，選例得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理練習(xí)得當(dāng)，板書工整，但內(nèi)容上沒有時(shí)間安排和反比例函數(shù)的變式了解。
z：抓住目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，但引入不簡(jiǎn)潔，舉例類型不全，增減性出現(xiàn)突然。
z：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突出，引入自然，選例切合實(shí)際，練習(xí)得當(dāng)，板書工整。師生活動(dòng)安排自然。但是對(duì)于分式概念未能舉例論證。
z：目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，講例適當(dāng)，教學(xué)程序清楚，練習(xí)得當(dāng)，但引入不簡(jiǎn)潔，練習(xí)中有關(guān)圖形內(nèi)容能再增加一點(diǎn)更好。
z：抓住目標(biāo)，抓住重難點(diǎn)，引入自然明了，選例適當(dāng)，練習(xí)適中，但對(duì)性質(zhì)1、2的講解剖析不夠清楚。
z：目標(biāo)定位準(zhǔn)，重難點(diǎn)把握清楚引入自然，講解清楚，選例適當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性，但引入部分還不夠清純。
z：教學(xué)目標(biāo)明確，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，教學(xué)過程合理，突出學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)及全等的表示，講練結(jié)合，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
z：教學(xué)目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，復(fù)習(xí)引入中途學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，得到結(jié)論，說明是什么隨機(jī)事件，課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，增長(zhǎng)課堂的教學(xué)含量，突出以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的積極性，注重教學(xué)反思。
z：目標(biāo)緊扣，重難點(diǎn)突出，情境創(chuàng)設(shè)合理自然，講授內(nèi)容合理，練習(xí)類型全。教學(xué)環(huán)節(jié)合理，但線段長(zhǎng)成比例成段未解釋清楚，練習(xí)設(shè)計(jì)有點(diǎn)少。
英語組教案設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)
z：教學(xué)目標(biāo)明確，能體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，并能引起新舊知識(shí)間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望，能以學(xué)生為主體，運(yùn)用合作性、探究性等多種學(xué)習(xí)方式，能體現(xiàn)師生互動(dòng)原則。
z：教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)準(zhǔn)確，設(shè)置情境能引發(fā)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，合理運(yùn)用自主性、合作性等多種學(xué)習(xí)方法，師生活動(dòng)有一定的活動(dòng)空間，能做到當(dāng)堂訓(xùn)練。
z：教學(xué)目標(biāo)明確能體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，能運(yùn)用新、舊知識(shí)間的沖突引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能運(yùn)用多種教學(xué)方法，能以學(xué)生為主體，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，能以學(xué)生為主體，合理運(yùn)用自主性、合作性體現(xiàn)課改的新理念。
z：教學(xué)目標(biāo)合理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)引發(fā)新的.知識(shí)，師生活動(dòng)有空間，并能注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展問題設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理有層次。
z：有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，并能創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程能注重師生活動(dòng)的空間并能注重個(gè)性發(fā)展能做到當(dāng)堂訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計(jì)有層次。
z：有教學(xué)目標(biāo)，有教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，能以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種教學(xué)方法，并能設(shè)計(jì)問題，能創(chuàng)造性地使用教材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
物、政、史、信教案設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)
z：本設(shè)計(jì)目標(biāo)明晰，環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間分配合理，對(duì)教材知識(shí)梳理點(diǎn)、線結(jié)合，講究事件的整體性的序列性，板書條理清楚。如果在教學(xué)的同時(shí)，運(yùn)用多媒體節(jié)約板書時(shí)間，強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練時(shí)間，則要好些。
z：本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，有組織、有方法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生為主體，結(jié)合案例討論，發(fā)展學(xué)生思維空間。本設(shè)計(jì)如果能在問題設(shè)計(jì)的梯度和練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味上或時(shí)代感上下點(diǎn)功夫，那么本設(shè)計(jì)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)以致用的功能。
z：設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較完整，能采用問題啟發(fā)導(dǎo)學(xué)，問題在落實(shí)“合作”意義上的情感、態(tài)度、價(jià)值方面欠缺。
z：目標(biāo)設(shè)計(jì)好，但教與學(xué)的過程中只講練“太陽”的動(dòng)畫移動(dòng)，“小花”則沒有。
z：設(shè)計(jì)中突出知識(shí)的傳授，看不出學(xué)生主體積極探究的方法，教學(xué)方法，特點(diǎn)是學(xué)法指導(dǎo)有待提高。
z：設(shè)計(jì)比較可以，問題在于學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位，實(shí)戰(zhàn)能力和課堂訓(xùn)練看不出來。
z：目標(biāo)定位科學(xué)準(zhǔn)確，能夠在教學(xué)過程中全部實(shí)施，有力地推進(jìn)學(xué)生為主體的先學(xué)后教再結(jié)的課改方案。
二、評(píng)審結(jié)果
教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)名單
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)7
xx區(qū)教育局于xxxx年6月發(fā)布了新區(qū)的新時(shí)代的教師基本技能競(jìng)賽和第五屆教師論壇活動(dòng)方案活動(dòng)，收到了該方案，我校積極行動(dòng)，結(jié)合區(qū)議會(huì)教育計(jì)劃要求和實(shí)際我們學(xué)校的情況，認(rèn)真規(guī)劃，順利完成學(xué)校培訓(xùn)，競(jìng)爭(zhēng)，選拔等事宜。學(xué)�；顒�(dòng)最近結(jié)束。相關(guān)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、積極宣傳，廣泛動(dòng)員
圍繞老師的基本技能，通過小組，教學(xué)和研究組，教師會(huì)議，教學(xué)研究小組會(huì)議等渠道進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)布游戲作為一個(gè)機(jī)會(huì)組織教師進(jìn)行基礎(chǔ)技能培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校要求45歲以下教師充分參與，歡迎45歲以上老師的參與，學(xué)校將在此基礎(chǔ)上推薦5-6名球員參加地區(qū)競(jìng)賽。
二、練習(xí)教學(xué)，注重實(shí)戰(zhàn)
根據(jù)地區(qū)層次的基本技能要求，在9月初開學(xué)時(shí)，學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)教師在xxxx-20xx學(xué)年采用電子預(yù)備課，學(xué)校組成一個(gè)課程準(zhǔn)備組單位，小組教師發(fā)揮集體智慧，分工，以分工和集體課程形式形成電子課程計(jì)劃安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)。
近年來，由于區(qū)教育委員會(huì)的強(qiáng)大投資，學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班級(jí)，學(xué)校要求從本學(xué)期開始，原則上所有教師在班，大部分班級(jí)班，白板教學(xué)，課程準(zhǔn)備在逐步實(shí)施課件進(jìn)入課堂的基礎(chǔ)上。
通過實(shí)施電子課程準(zhǔn)備和白板課兩種措施，教師教學(xué)現(xiàn)代化水平不斷提高，白板教學(xué)得到大規(guī)模應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)。
三、精心組織，優(yōu)秀選拔優(yōu)秀
從本學(xué)期開始，教學(xué)和研究小組就加大了教師隊(duì)伍在電子課程準(zhǔn)備，課件制作，白板使用方面的教學(xué)和研究工作，使教學(xué)與研究小組形成了積極，競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，小組教師互相學(xué)習(xí)，課程準(zhǔn)備，課件制作或白板使用都有了很大的提高。教學(xué)和研究小組還通過小組的活動(dòng)開展，優(yōu)秀的選拔優(yōu)秀，推薦了一批區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)候選人，學(xué)校推薦組織報(bào)告。
教師的基本技能是一個(gè)不懈工作的學(xué)校。為了進(jìn)一步提高教師的.綜合教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高，下一步學(xué)校將提高教師的基本技能培訓(xùn)和檢查工作，在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)提高了整體教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)水平，真正打造了基礎(chǔ)教學(xué)技能，綜合素質(zhì)高的教師。希望通過這次活動(dòng)，大多數(shù)教師真正認(rèn)識(shí)到教師基本技能的重要性，建立高中作為老師，誰是一個(gè)好的好感。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)8
20xx年6月開始，我幸運(yùn)的透過了縣級(jí)初賽、復(fù)賽。有幸代表我縣中學(xué)教師參加此次由鐵嶺市委市政府主辦的“市長(zhǎng)杯”教師技能大賽，緊張的教師基本功大賽已經(jīng)結(jié)束了，此刻回想起來宛若昨日，依舊歷歷在目。
本次比賽，開原教育局及基教股為我們搭建了一個(gè)展示自我才藝的平臺(tái)，給我們帶給了一個(gè)相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì)，更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)于初出茅廬的我來說，雖然水平不高，資質(zhì)太淺，在諸多方面都有需要改善的地方很多，但是當(dāng)初卻有一種躍躍欲試、舍我其誰的感覺，反倒是此刻總是有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，我覺得這種感覺就說明自己成熟了一些，此刻自己已經(jīng)開始意識(shí)到老師授課是厚積薄發(fā)的過程。這個(gè)過程甚至?xí)灤┯谝幻嗄杲處熛蛞幻薪?jīng)驗(yàn)的教師轉(zhuǎn)變的成長(zhǎng)過程。就拿這次比賽為例，雖然覺得自己已經(jīng)準(zhǔn)備得十分精心和細(xì)致，但是在比賽結(jié)束還是暴露了很多問題，我靜下心來細(xì)細(xì)反思，感觸頗多。
一、關(guān)鍵在于過程，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
全面提高學(xué)生的素質(zhì)，教師是關(guān)鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件，同時(shí)，教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高，才會(huì)有高質(zhì)量的`教育教學(xué)，才能為下一步全面推進(jìn)課程改革奠定基礎(chǔ)。透過比賽，更好地認(rèn)識(shí)了自我，既看到了別人的長(zhǎng)處，又對(duì)照出自己的不足。對(duì)于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在認(rèn)真準(zhǔn)備、用心參與本次大賽的過程中，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗(yàn)和提高。
二、細(xì)節(jié)決定成敗，常思常戒。
為了這次比賽，我挑燈夜讀。為了抓緊時(shí)間，我早早的就把孩子哄睡，多少個(gè)不眠的夜晚，當(dāng)丈夫一覺醒來后望見，他笑我說，此刻已經(jīng)不是學(xué)生時(shí)代，差不多就行了。正是這個(gè)準(zhǔn)備的過程讓我發(fā)現(xiàn)自己還真的不行，差得太遠(yuǎn)，過去的經(jīng)歷告訴我要做就該認(rèn)認(rèn)真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會(huì)后悔。
三、目的為了服務(wù)，學(xué)以致用。
基本功比賽早已結(jié)束了，但那也是一個(gè)良好的開始，我就應(yīng)把自己的各種基本功融會(huì)貫通地運(yùn)用到教學(xué)中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)、為孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)，受益于孩子們。
總之，教師基本功比賽結(jié)束了，但我的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展，作為新時(shí)代的教師，不僅僅要掌握傳統(tǒng)的基本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學(xué)的兒童觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來意識(shí)。我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，做一個(gè)有心人。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)9
由文教室組織的第一輪教師基本功大賽已落下帷幕，本次基本功大賽競(jìng)賽項(xiàng)目有粉筆字、即興演講和專業(yè)技能三個(gè)項(xiàng)目。本次活動(dòng)每一位教師都精心準(zhǔn)備，備戰(zhàn)縣教師基本功大賽。在這次大賽中我們看到了教師的風(fēng)采，同時(shí)也反映了教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題�，F(xiàn)將本次基本功大賽作如下總結(jié)：
粉筆字是教師教學(xué)中必備的基本功，是影響學(xué)生構(gòu)成好的書寫習(xí)慣的范體，準(zhǔn)確、工整、漂亮的粉筆字同樣是一堂好課的組成部分。在粉筆字競(jìng)賽中，孫美娟、紀(jì)華、郭雪娟、郭紅老師娟秀有力的粉筆字博得了評(píng)委和眾多教師的好評(píng)，在為這些教師喊好的同時(shí)，也顯露了一些教師的缺點(diǎn)，書寫比劃不準(zhǔn)確，子松散無力，無需語言在比較中這些教師感到了自己的不足，下定決心練好粉筆字。
專業(yè)技能大賽，語文是朗讀一段文字，數(shù)學(xué)是作圖，英語聽音復(fù)讀，體育是健美操。每一學(xué)科都有自己的精彩，孫美娟、劉曉紅、丁娟老師的朗讀聲情并茂，賦予了文章的靈魂，付春蘭、靳文英的數(shù)學(xué)作圖操作準(zhǔn)確，但多數(shù)數(shù)學(xué)教師忽略了作圖重在結(jié)果構(gòu)成的過程，正方體立體圖形和等腰梯形、環(huán)形的做法都存在著作圖的嚴(yán)密性和操作失誤，這是數(shù)學(xué)教師有待提高的技能。王紅超老師的英語復(fù)述發(fā)音準(zhǔn)確，溫文爾雅，十分精彩。王斌和靳曉軍的體操表演也博得了大家的'掌聲。
即興演講每個(gè)學(xué)科都準(zhǔn)備了十五個(gè)題目，教師抽簽決定演講題目，僅有三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，3-5分鐘的演講時(shí)間。在這短短幾分鐘充分體現(xiàn)了教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。趙瑩瑩、靳文英、魯猛軍、郭紅、劉曉紅等，在最短的時(shí)間內(nèi)組織材料，以流暢的語言將主題演講的鮮明感人。在這次即興演講大賽中也凸顯了問題，有些教師缺乏良好的心理素質(zhì)，對(duì)專業(yè)知識(shí)缺乏足夠的把握。綜合素質(zhì)需要盡快培養(yǎng)和提高。
總之，總過本次教師基本功大賽，讓每一位教師對(duì)自己有了一個(gè)明確的評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了自己的不足，明白了自己的努力方向。大家參與，共同交流，及其所長(zhǎng)補(bǔ)己之短，構(gòu)成了良好教學(xué)研討之風(fēng)，為我校的教育教學(xué)更高更強(qiáng)，建立了良好的開端。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)10
我園于20xx年x月x日-3月x日舉行了青年教師基本功大賽，全園青年教師全部參與。本次大賽的資料設(shè)“說課”、“彈琴”、“舞蹈”、“繪畫”、“唱歌”5個(gè)項(xiàng)目，琴聲、歌聲余音未了時(shí)，我們及時(shí)總結(jié)。本次基本功比賽在喜獲成功的同時(shí)，也暴露了幼兒園教師存在的不少弱點(diǎn)，我們務(wù)必承認(rèn)和教師基本功的要求相比，幼兒園的青年教師、新教師還有很大的距離。很多老師都能夠重視這一次的比賽，用心備戰(zhàn)，根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)為了切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)功底，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的`教師隊(duì)伍。
本次活動(dòng)旨在以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫忙教師夯實(shí)教學(xué)基本功，切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái)�？v觀整個(gè)活動(dòng)，不僅僅圓滿完成目標(biāo)，還注重了過程性，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅僅關(guān)注激烈的競(jìng)賽，而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動(dòng)中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。
3月x日，各參賽選手進(jìn)行角逐，她們以飽滿的精神狀態(tài)，大方自信地在鋼琴前自彈自唱，展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和自己繪畫水平。能夠明顯看出，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，精心準(zhǔn)備，用心應(yīng)戰(zhàn)。尤其是耿培培老師彈奏的《曉風(fēng)之舞》，感情投入，流暢、優(yōu)美的旋律在教師的指尖流淌，獲得了評(píng)委和其他選手經(jīng)久不息的掌聲。
本次比賽也讓我們看到了教師各方面存在的問題，所以我們要正視這一問題，透過各種途徑加強(qiáng)自培自訓(xùn)。本次大賽能夠留給老師們更多的思考，思考自己的教學(xué)基本功是否過硬，思考如何使自己的教學(xué)基本功更過硬。
教師基本功競(jìng)賽結(jié)束了，但他們的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新課程對(duì)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時(shí)代的幼兒教師，不僅僅僅要求熟練掌握傳統(tǒng)的“五項(xiàng)基本功”，還要求在說課、上課、評(píng)課、反思等方面有較好的水平，期望實(shí)幼以后將扎實(shí)開展園本教研活動(dòng)，把教師基本功比賽作為一種常規(guī)賽事每學(xué)期開展，逐步打造出一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)11
根據(jù)“最美教師”評(píng)選活動(dòng)方案，我校評(píng)選出了“最美教師”周津同志，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)周津同志的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步提升全校廣大教師的師德修養(yǎng)，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)尚。各項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)開展，取得了顯著效果。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)習(xí)方案。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、班主任為成員的學(xué)習(xí)宣傳組織。結(jié)合學(xué)校和教師實(shí)際，對(duì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了整體的日程安排，要求學(xué)習(xí)中做到：安排學(xué)習(xí)有時(shí)間、有材料、有圖片，教師學(xué)習(xí)有筆記、有感受、有反思、有收獲。學(xué)校決定，把學(xué)習(xí)周津老師的先進(jìn)事跡作為學(xué)校師德建設(shè)的一件大事。要以這次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，將學(xué)習(xí)“周津同志先進(jìn)事跡”與加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)工作相結(jié)合，與提高教師思想政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和建設(shè)文明校園、爭(zhēng)做文明師生活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍。
二、精心組織，深入學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍
1、認(rèn)真組織教師積極向周津同志學(xué)習(xí)。
2、通過學(xué)校宣傳欄、校園廣播等廣泛宣傳周津同志的先進(jìn)事跡，讓廣大教職工多渠道、多角度了解周津同志的先進(jìn)事跡。
3、組織教職工開展學(xué)習(xí)討論，明確這次活動(dòng)的目的、意義。
4、深入學(xué)習(xí)，采取利用學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)時(shí)間等進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了周津老師先進(jìn)事跡，并要求教師結(jié)合自身的情況做一次徹底的反思，以此來時(shí)刻鼓舞及鞭策自己的今后的教育教學(xué)行為。
5、召開全體教職工座談會(huì)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)。
6、全校教職工每人寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。以學(xué)習(xí)周津同志先進(jìn)事跡為契機(jī)，以愛崗敬業(yè)、弘揚(yáng)高尚師德為主題，在全校集中開展學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的教育活動(dòng)，推動(dòng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，提升校園文化建設(shè)的層次和水平。
三、開展學(xué)英雄、找差距、爭(zhēng)先進(jìn)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)周津關(guān)懷學(xué)生，資助貧困生，認(rèn)真工作，勇救學(xué)生等先進(jìn)事跡，比照張麗莉同志愛生如子，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)的高尚情操，深入查找自身存在的主要差距和問題，開展批評(píng)與自我批評(píng)。在全體教職工中深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，堅(jiān)持每月不定時(shí)督查教師師德師風(fēng)，及時(shí)登記發(fā)現(xiàn)的情況，每月把教師師德師風(fēng)考核結(jié)果納入到學(xué)校績(jī)效考核中，實(shí)行師德一票否決制。凡是師德考核不達(dá)標(biāo)或有違教師職業(yè)道德行為的，取消本年度評(píng)優(yōu)、評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)的`資格。
四、活動(dòng)取得的成績(jī)。
1、全體教師通過深入學(xué)習(xí)，從思想深處認(rèn)識(shí)了師德建設(shè)的重大意義，切實(shí)加強(qiáng)了師德建設(shè)的自覺性，提高了我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
2、通過周津同志的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，學(xué)校全體教師增強(qiáng)了服務(wù)人民群眾的意識(shí)，提高了自身素質(zhì)。決心以良好的師德，高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，努力爭(zhēng)做讓人民滿意的教師、辦人民滿意的教育。
3、通過學(xué)習(xí)，全體教師自覺地轉(zhuǎn)變教育觀念，把關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為工作的重心，在工作中牢固樹立愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的精神。
總之，通過此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我校教師將發(fā)揚(yáng)周津教師的高尚師德，在今后的工作中做到：愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表、奉公守法。努力形成讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)認(rèn)可的良好教風(fēng)。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)12
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校青年教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，校園經(jīng)過精心組織和安排，黨政工團(tuán)聯(lián)合舉行了青年教師基本功大賽。
這次大賽我校六名青年教師參加，涉及5個(gè)學(xué)科，活動(dòng)共分四個(gè)階段：制定大賽實(shí)施方案、青年教師用心備賽、基本技能大賽、教學(xué)潛力大賽。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺(tái)，極大地提高了青年教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、在這次活動(dòng)中表現(xiàn)出這樣三個(gè)特點(diǎn)：
第一：思想上高度重視：此次參賽的六位老師十分重視這場(chǎng)比賽，在比賽前投入了超多的精力、時(shí)間作準(zhǔn)備。每位青年教師，都帶著一份職責(zé)和壓力。那段時(shí)間每一天都能看到他們苦練粉筆字的身影，演講稿反復(fù)修改到背誦，從說課稿的設(shè)計(jì)到課件的精心制作，讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
第二：基本技能的提高：
從這次活動(dòng)中我們看到青年教師的基本素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是在演講和說課以及上課幾個(gè)環(huán)節(jié)中彰顯了教師扎實(shí)的功底，在那里我說兩點(diǎn)
語言——老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。教師的語言功底就像話劇演員一樣，用語言表達(dá)情感，在這次活動(dòng)中無論是演講還是課堂教學(xué)語言，能夠說老師們的聲音自然，語速適度；感情充沛，打動(dòng)了我們每一位教師。給我印象較深的是孫秋菊老師的演講《與學(xué)生做朋友》，講了她做教師的第一次成就感，她和學(xué)生之間的“信任和尊重”的故事，感受著教師發(fā)自于內(nèi)心的呼喊：我期望和他們能夠成為朋友，看著他們那發(fā)亮的眼神我很欣慰。這些都源于教師真實(shí)的教學(xué)生活，語言樸實(shí)，真摯而感人！自信——參加競(jìng)賽的自信青年教師在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，有著充足的把握，在每個(gè)環(huán)節(jié)都看不出絲毫的緊張，每一位教師都有一份淡定和從容，課堂上李明達(dá)、沙天寶老師的親自做示范動(dòng)作，龐哲老師親自范唱，都帶著年輕人的蓬勃朝氣。
他們做教師的自信。張凌云的《《寬容孩子吧，你將收獲更多》》里說，我下決心：必須會(huì)盡自己的全力把他們雕琢成世界上最秀麗的鉆石。孫老師在她的敘事里說：“我不能說自己有多么優(yōu)秀，但是我會(huì)努力成為一個(gè)具有獨(dú)特人格魅力的老師！”龐哲老師的感言《贊美的話我最愛》青年教師的這份真誠(chéng)與執(zhí)著讓我們感動(dòng)和震撼！
第三：課堂效果的改善：能夠毫不夸張地說，每一位老師的課堂教學(xué)都有了很大的進(jìn)步，都有讓評(píng)委眼前一亮、耳目一新的感覺：比如說課這一環(huán)節(jié)：青年教師在說課這一環(huán)節(jié)做到了以下幾方面的要求（一）教材分析“透”（一）教材分析“透”（三）目標(biāo)闡釋“清”（四）教學(xué)流程“簡(jiǎn)”（五）教學(xué)設(shè)計(jì)“新”
比如：李明達(dá)老師的前滾翻的說課設(shè)計(jì)，學(xué)情定位“準(zhǔn)”：對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)水平起點(diǎn)的分析，對(duì)學(xué)習(xí)者技能水平起點(diǎn)的'分析，對(duì)學(xué)習(xí)者態(tài)度起點(diǎn)的分析十分到位。教學(xué)設(shè)計(jì)上科學(xué)合理，對(duì)學(xué)生易犯錯(cuò)誤的動(dòng)作分解和輔助練習(xí)設(shè)計(jì)，有效地解決了教學(xué)上的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，上課與說課資料相一致，學(xué)生練習(xí)用心、參與程度高，課堂氣氛躍躍，收到了良好的教學(xué)效果。
目標(biāo)闡釋“清”：如：曹婷老師《三角形內(nèi)角和》一課的教學(xué)目標(biāo)，沙天寶老師《足球》一課的教學(xué)目標(biāo)都是依據(jù)不同的課型，不同的資料從學(xué)生角度出發(fā)而準(zhǔn)確定位的，所以不要小看這短短幾分鐘的說目標(biāo)，實(shí)際上從中我們能看出教師解讀教材的潛力，會(huì)聽課的老師一下子就能從中分辨出高下。
教學(xué)設(shè)計(jì)“新”：那里的“新”不是花樣的翻新，而是指教師自己對(duì)教學(xué)獨(dú)特的理解，以及相關(guān)的獨(dú)特的創(chuàng)意。象張凌云老師的識(shí)字方法中采用的看圖與識(shí)字相結(jié)合的方法，字理演變的課件的生動(dòng)運(yùn)用，以及兒歌的精心編排，使學(xué)生能夠形象的記住漢字的字型。整節(jié)課教學(xué)思路十分清晰。
教師在說課的時(shí)候能夠明確自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，闡釋自己教材處理的方法和目的，將備課的全部思維過程表達(dá)出來，然后又根據(jù)說課資料進(jìn)行了課堂教學(xué)，每位教師都有自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)，像曹婷老師的《三角形內(nèi)角和》，整節(jié)課行云流水般，十分緊湊，中心重點(diǎn)突出；張凌云老師的《動(dòng)物樂園》，課堂扎實(shí)，方法多樣、靈活，貼合孩子年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，到達(dá)潤(rùn)物無聲的效果；龐哲老師的音樂功底是最深厚的，課堂氣氛十分親切，有較強(qiáng)的親和力，很好地體現(xiàn)了教師的語言功底和音樂素養(yǎng)，當(dāng)天教研員來聽課得到了很好的評(píng)價(jià)。孫秋菊老師良好的語音面貌吸引著學(xué)生，以及沙天寶、李明達(dá)老師精心的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的巧妙落實(shí)，每位教師都在充分的展現(xiàn)了自己教學(xué)思想和教學(xué)潛力。
二、本次比賽活動(dòng)，其好處不僅僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。
所以我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí)，也要正視不足：
1、教師的基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)資料的更新。但透過這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級(jí)，知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富。
2、理論學(xué)習(xí)不夠深入，教師對(duì)課標(biāo)中的基本理念理解較片面。比如誤認(rèn)為學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，指的就是教師在課上力爭(zhēng)為每一位學(xué)生帶給回答問題的機(jī)會(huì)等等
3、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)。
4、不斷提高課堂的應(yīng)變潛力，積淀教學(xué)智慧。
能夠肯定的說，這次活動(dòng)我們到達(dá)了預(yù)期的目的，收到了較好的實(shí)效。在那里送給青年教師幾句話以共勉，“沒有最好，只用更好”，讓我們一齊祝愿每位青年教師在今后的教學(xué)生涯中能夠再上一層樓，有更大的發(fā)展空間！
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)13
歷時(shí)兩周的中小學(xué)教師職業(yè)技能大賽在大家的共同努力下圓滿結(jié)束了。這次大賽到達(dá)了關(guān)注教師、聚焦課堂、提升質(zhì)量的目的，為我局今后的課堂教學(xué)改革指明了方向。為廣大一線教師帶給了充分展示自己課堂教學(xué)成果的舞臺(tái)，探究新的課改理念、交流了最新的教學(xué)成果，對(duì)全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。
一、目標(biāo)明確，起點(diǎn)高遠(yuǎn)
本次比賽，是在林業(yè)局、林業(yè)局工會(huì)高度重視下，在紀(jì)委的保證監(jiān)督和關(guān)懷下，在教育局的精心設(shè)計(jì)、周密的安排下，也是認(rèn)真落實(shí)省教育廳教師基本功競(jìng)賽的有關(guān)文件精神，借鑒我局前幾次中小學(xué)教師論談、演講大賽成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展起來的。是以關(guān)注教師發(fā)展、深化教育課程改革、加快教育均衡發(fā)展，聚焦高效課堂教學(xué)，強(qiáng)化雙基，全面提升教學(xué)質(zhì)量為最終活動(dòng)目標(biāo)。
此次比賽，在資料上力求與時(shí)俱進(jìn)，貼近教學(xué)。競(jìng)賽資料包括課堂教學(xué)、粉筆字、“模范遵守職業(yè)道德、關(guān)愛學(xué)生健康成長(zhǎng)”演講、《教師法》《義務(wù)教育法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》測(cè)試。展示教師基本功共計(jì)四個(gè)方面；在形式上，力求新影獨(dú)特，追求實(shí)效。透過高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的設(shè)定和有效競(jìng)賽程序的安排，將此次大賽定格為全局教師展示先進(jìn)教學(xué)理念、展現(xiàn)獨(dú)特教學(xué)風(fēng)貌、引領(lǐng)科學(xué)課堂教學(xué)方向的高標(biāo)準(zhǔn)交流平臺(tái)，同時(shí)引導(dǎo)各校教師，以“關(guān)注教師、聚焦課堂、提升質(zhì)量”為教育科研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以創(chuàng)新課堂教學(xué)改革為突破口，合理分配教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)定教學(xué)進(jìn)程，到達(dá)最佳的課堂效果。另外在教師基本功各項(xiàng)測(cè)試中搭建了一次展示教師風(fēng)采的平臺(tái)。
二、關(guān)注空前，參賽面廣，組織嚴(yán)禁有序
本次比賽，得到各校園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，各校園接到通知后，都做到了精心準(zhǔn)備，經(jīng)過選撥組建了參賽代表隊(duì)。林業(yè)局工會(huì)、教育局為了開好本次大賽，他們?cè)诠ぷ魃线M(jìn)行統(tǒng)籌安排。確保大賽的有序進(jìn)行。各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師，都能作到認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備，使整個(gè)比賽過程嚴(yán)禁有序、高效務(wù)實(shí)，公平、公開、公正，做到了領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師順心。
本次比賽，無論從參賽人數(shù)、覆蓋范圍、學(xué)科設(shè)置還是年級(jí)跨度，都做到了周密安排。參賽范圍覆蓋全局各校園，參賽的教師都是校園出類撥脆的教師。在賽課中體現(xiàn)了大、小學(xué)科教師的勻衡發(fā)展。透過本次大賽第一小學(xué)以3100分榮獲群眾第一名。喻芝、等三人榮獲本次大賽單項(xiàng)第一名，周亞萍等三人分別獲得單項(xiàng)第二名，孟穎等三人分別榮獲單項(xiàng)第三名。還有一些年青的教師在本次大賽中脫穎而出，這樣輝煌的業(yè)績(jī)，足以讓鶴北教育同仁們引以為自豪，必將在鶴北教育史上留下濃重一筆。
在此，我代表本次組委會(huì)向所有在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示衷心的祝賀。對(duì)各校園積極配合工會(huì)和教育局舉辦的這次大賽，對(duì)所有參賽教師的付出，表示衷心的感謝！感謝你們?yōu)楸敬伪荣惛冻龅男量鄤趧?dòng)，為鶴北教育教學(xué)改革發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn)。
三、碩果累累，成績(jī)突出
縱觀本次比賽，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，此次基本功大賽舉辦的十分成功，到達(dá)預(yù)期效果。
1、本次比賽團(tuán)隊(duì)精神突出，教師參與熱情高漲，表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，展現(xiàn)出鶴北教育界的風(fēng)采。
�。�1）各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)支持是教師基本功競(jìng)賽取得成績(jī)的有利保證。為保證本次比賽工作順利進(jìn)行，各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為參賽選手作了超多工作，帶給了許多方便條件，花費(fèi)了超多的精力、物力和財(cái)力。是你們的大力支持，參賽選手才會(huì)有這天的成績(jī)。
（2）教師的拼搏進(jìn)取精神是教師基本功競(jìng)賽取得成績(jī)的關(guān)鍵因素。所有參賽的教師克服了一切困難，無論是家里有事、孩子有病等都沒有影響他們的比賽決心；以滿腔的熱情投入到賽前準(zhǔn)備當(dāng)中。他們放棄了雙休日的休閑，放棄了與親友的團(tuán)聚，從接到參賽通知開始，他們就按照比賽流程進(jìn)行反復(fù)研究、修改、練習(xí)，進(jìn)行群眾備課，互相切磋，共同幫忙。將群眾的智慧融進(jìn)自己具體負(fù)責(zé)的版塊。十幾天來，選手們以展示鶴北教育新風(fēng)貌為己任，一遍遍地改稿子，一次次地演練。他們以超強(qiáng)的`業(yè)務(wù)水平和求實(shí)的工作作風(fēng)，以無可置疑的、無可比擬的實(shí)力，最后為鶴北教育贏來了春天。
（3）各校園教研室的專業(yè)引領(lǐng)和敬業(yè)精神是教師基本功競(jìng)賽取得成績(jī)的保證。在此期間，教研室和各校的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)雙休日不休息，專心對(duì)參賽的選手進(jìn)行了集中培訓(xùn)，耐心指導(dǎo)，潛心研究比賽資料，幫忙老師精雕細(xì)刻，精心設(shè)計(jì)比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括服裝、發(fā)型、出場(chǎng)方式、上下臺(tái)的臺(tái)詞、比賽資料等，使參賽選手對(duì)參賽流程了如指掌。這天成績(jī)的取得，不是一朝一夕就能得來的，而是源于我們多年來校級(jí)教研、聯(lián)校教研（片教研）和校本教研工作抓的實(shí)。使參賽教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中受到了很好的鍛煉。為這天的成功打下基礎(chǔ)。
2、本次比賽中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的中青年教師，成為鶴北教育發(fā)展的中流砥柱，讓我們看到了鶴北教育的期望。這些參賽教師表現(xiàn)出了過硬的基本功，全新的教學(xué)理念，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們用自己厚實(shí)的學(xué)科知識(shí)、深刻的教學(xué)剖析、感人的課改經(jīng)歷、純熟課堂語言、精彩的課堂展示，從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生主角的定位、課程資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性的使用教材、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變等方面，體現(xiàn)了教師生命成長(zhǎng)的快樂與幸福。
3、這次競(jìng)賽，促進(jìn)了校際之間、教師之間的交流，為每一位選手帶給了充分展示自我的舞臺(tái)。他們大多結(jié)合自己的教學(xué)特長(zhǎng)，用學(xué)生喜歡的方式完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，高效靈活地完成既定教學(xué)任務(wù)。到達(dá)了相互促進(jìn)、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來教學(xué)工作的豐碩成果，切切實(shí)實(shí)促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的普遍提高，為我局課堂教學(xué)改革工作的深入開展帶給了智力支撐。
四、完善反思，查找不足
總結(jié)本次基本功大賽，我們也不就應(yīng)回避暴露出的問題：
1、個(gè)別參賽教師對(duì)本次大賽認(rèn)識(shí)不高，在準(zhǔn)備過程中工作做的不細(xì)，個(gè)性是理論測(cè)試中體現(xiàn)的比較明顯。
2、一些教師對(duì)“教學(xué)設(shè)計(jì)”不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。
3、有些教師在課件制作方面還應(yīng)提高，對(duì)課件的針對(duì)性、實(shí)用性、示范性等方面要加強(qiáng)研究，對(duì)教育技術(shù)與課程整合的研究有待提高。
五、下一步教研工作
進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造性地開展教研工作。加強(qiáng)實(shí)地調(diào)研力度，不斷豐富教研工作內(nèi)涵，真正做到觀念更新，行動(dòng)到位，全力打造高效課堂，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬└陆逃^念，加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)
未來教育改革總理在兩會(huì)中已經(jīng)明確指出：“不普及提高教育，國(guó)家就不能強(qiáng)勝”。強(qiáng)國(guó)務(wù)必強(qiáng)校，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)教育均衡發(fā)展，讓教師安心工作。在職稱、工資等方面給予優(yōu)惠。多給他們培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)關(guān)注教師的內(nèi)在需求和專業(yè)發(fā)展。因?yàn)榻處煹膶I(yè)素養(yǎng)決定了課堂教學(xué)的深度和廣度，關(guān)系到改革的深入。所以教師要立足本學(xué)科，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力更新教育觀念，從而適應(yīng)新課程對(duì)專業(yè)教師提出的更高要求。
�。ǘ﹫�(jiān)持三位一體，確保課改的順利實(shí)施
堅(jiān)持三位一體，即堅(jiān)持以培訓(xùn)為載體，以研究為動(dòng)力，以指導(dǎo)為依托的訓(xùn)、研、導(dǎo)相結(jié)合課改推進(jìn)策略。
（三）深化基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，全力打造高效課堂
1、加快教育信息化建設(shè)步伐，為課堂教學(xué)改革作技術(shù)支持
2、用心打造名師工程，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用
3、努力構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效果
4、提高科學(xué)監(jiān)測(cè)水平，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升
同志們：本次基本功大賽已圓滿結(jié)束，但我們關(guān)注教師，聚焦課堂，提升質(zhì)量的宗旨不能結(jié)束。我們堅(jiān)信，在林業(yè)局、林業(yè)局工會(huì)的高度重視下，在紀(jì)委的關(guān)懷下，在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各校園的共同努力下，會(huì)使鶴北教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)14
經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，我的各項(xiàng)素質(zhì)得到很大提高，在促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，初步形成了具有良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，相對(duì)穩(wěn)定的奉獻(xiàn)加創(chuàng)造的教師。具體做法是：
一、提高認(rèn)識(shí)，明確基本功訓(xùn)練的意義
我要求落實(shí)“勤”和“恒”。通過崗位訓(xùn)練培養(yǎng)教師的勤奮精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)和一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度，使教師能發(fā)揚(yáng)釘子精神。我制定了練功計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容包括練功要達(dá)到的目標(biāo)及所用的時(shí)間，以及達(dá)到目標(biāo)所采取的措施。
二、制定方案，落實(shí)基本功訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)
(1)自覺進(jìn)行基本功培訓(xùn)，每周一張鋼筆字、一張毛筆字、一版粉筆字，簡(jiǎn)筆畫一張。達(dá)到業(yè)務(wù)水平勝任本職工作。
(2)每學(xué)期有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行。
(3)認(rèn)真?zhèn)湔n，教案完整細(xì)致，有新意。提前備一周的課。
(4)按時(shí)上下課，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織檢查教師出勤。
(5)語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)、形象、邏輯性強(qiáng)，正確使用普通話。
(6)作業(yè)批改及時(shí)，無漏批錯(cuò)改，改寫字跡工整，符號(hào)準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定，對(duì)幫差對(duì)象要面批面改。
(7)積極參加教研，有發(fā)言、有記錄。
(8)及時(shí)組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，效果好。
(9)在教學(xué)和班主任工作等方面能經(jīng)常和其他教師交流、探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
(10)積極撰寫基本功訓(xùn)練論文和育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、心得體會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(11)能熟練掌握運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。提倡教師自制課件，要求所有年輕教師能熟練運(yùn)用PowerPoint軟件及Flash軟件制作課件，并直接用于教育教學(xué)上。
三、創(chuàng)新方式，提高基本功訓(xùn)練的效果
教學(xué)基本功一方面要靠自己勤學(xué)苦練，下功夫；另一方面，還要有名師指導(dǎo)，操作得法。教師練好普通話一般采取以下幾個(gè)步驟：即查(查字典)、聽(聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀)、看(看報(bào)紙、看文學(xué)作品)、練。這樣極大地提高了全校教師說普通話的水平。三筆字要以毛筆字為基礎(chǔ)，不練好毛筆字，鋼筆字和粉筆字就不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。練毛筆字時(shí)教師要會(huì)選帖、讀帖、臨帖、背帖，這樣才能練好字。練字要講究五法：筆法(筆畫寫法——練毛筆字基礎(chǔ))、字法(間架結(jié)構(gòu))、手法(執(zhí)筆筆直，五指到位掌虛)、身法(坐如鐘，肩平，三個(gè)一)、章法(字與字之間的行距)。為此，我們邀請(qǐng)多媒體專家進(jìn)行多媒體技術(shù)培訓(xùn)，請(qǐng)書法屆名人指導(dǎo)教師練習(xí)書法，提倡每一名教師都要有一手規(guī)范的三筆字，極大的調(diào)動(dòng)了教師訓(xùn)練基本功的熱情。
二是要?jiǎng)?chuàng)造大練基本功的氛圍，立足崗位，教中練，練中教。平時(shí)訓(xùn)練，常抓不懈，刻苦練功。每位教師都能成為教學(xué)的`有心人，只要有利于教學(xué)的東西就要學(xué)，就要練。崗位練兵與集中培訓(xùn)、教研組切磋、技能競(jìng)賽相結(jié)合，不僅可以檢驗(yàn)訓(xùn)練成效，而且能促進(jìn)教師基本功向教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化。
三是根據(jù)需要增添硬件。我們校投入，裝備完善的電子備課教室，配備專職計(jì)算機(jī)教師。目前，我校電子備課教室安裝電腦5臺(tái)，并建成高標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室。每學(xué)年均有一至兩間教室配備電腦、電視。同時(shí)，加大培訓(xùn)力度，采取自學(xué)、集體培訓(xùn)相結(jié)合的方式，組織全校教師學(xué)習(xí)Flash課件制作，取得較好效果。
四是積極創(chuàng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，激發(fā)訓(xùn)練興趣，提高訓(xùn)練質(zhì)量，學(xué)校組織了豐富多彩、形式各異的技能競(jìng)賽。根據(jù)不同時(shí)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，先后開展了三筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話、課文朗讀、演講、教案設(shè)計(jì)、板書、投影片教具制作、課件評(píng)比等活動(dòng)，展示、匯報(bào)訓(xùn)練成果。我們還組織了優(yōu)秀教案展、優(yōu)秀論文展、書法繪畫作品展、觀摩優(yōu)質(zhì)課等專題活動(dòng)，并進(jìn)行基本功現(xiàn)場(chǎng)展示表演。充分展示了教師綜合職業(yè)技能，給每位教師留下了難忘的印象。通過競(jìng)賽，我們練習(xí)基本功的興趣更濃了，積極性更高了，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且都有了新的訓(xùn)練目標(biāo)和奮斗方向。
五是教師基本功訓(xùn)練與教育科研相結(jié)合。我抓住校本培訓(xùn)契機(jī)，從提高教師科研意識(shí)、制定教研規(guī)劃、開展專題研究等幾個(gè)方面抓起。我們?cè)谝淮未窝芯�、備課、講課中提高了教學(xué)綜合技能，課堂上展示了基本功訓(xùn)練的成果。通過教育科研提高了教師的認(rèn)識(shí)水平、理論水平，并利用教育科學(xué)在實(shí)踐中摸索客觀規(guī)律，摸索新的教育教學(xué)方法，提高了我的綜合素質(zhì)。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)15
為期半個(gè)月的青年教師首屆“教育教學(xué)技能大比武”活動(dòng)已經(jīng)圓滿落下帷幕。參加本次比賽的教師都是38周歲以下的青年教師，比賽資料包括講課、答辯、三筆字、演講四個(gè)環(huán)節(jié)。這次活動(dòng)在校園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師用心參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。
回顧本次比賽活動(dòng)，老師們無論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握潛力還是在課堂駕馭潛力上都有精彩的展示，下應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)：
一、講課賽環(huán)節(jié)
這十九位青年教師對(duì)此次比賽高度重視，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、亮點(diǎn)紛呈的課，主要呈現(xiàn)了一下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、備課充分、設(shè)計(jì)用心。
老師們?cè)趥湔n過程中，能深入鉆研教材，做了超多充分的準(zhǔn)備。老師們都精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，千方百計(jì)地激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，能夠把知識(shí)和潛力深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，每一節(jié)課都樸實(shí)無華，每一節(jié)課都獨(dú)具匠心，比如：鄭珊老師在講授《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，抓住平移和旋轉(zhuǎn)的特征明確其描述方法，在新授的過程中能夠放手讓學(xué)生自己思考-動(dòng)手操作-小組交流-展示（說明描述），老師引導(dǎo)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程，透過幾個(gè)有效的追問，使自己體會(huì)掌握了學(xué)習(xí)資料。
2、教學(xué)扎實(shí)有效，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
老師們能夠抓住教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)老師們十分注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如高年級(jí)語文老師在教學(xué)中注重字詞的品讀與指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，老師能透過閱讀來領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，例如王玉英講述《梅花魂》一課，她更注重引導(dǎo)學(xué)生“品詞、品句、品讀”以此讓學(xué)生以讀明理，以讀悟情，透過“品”字讓學(xué)生真正體會(huì)到了外祖父為什么那么珍愛墨梅圖，從而理解梅花的品行，上升到中國(guó)人的氣節(jié)。語文中低年級(jí)教學(xué)中，教師注重字形的書寫字文的理解和區(qū)別運(yùn)用，比如趙彤霞老師執(zhí)教《植物媽媽有辦法》一課，能在文中恰到好處的讓學(xué)生理解“許多”和“許”“多”的區(qū)別，并用“紛紛”說一句話。又比如趙志芳執(zhí)教《秋天的雨》一課中，注重了“爽”字的書寫指導(dǎo)，教學(xué)中注重句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生練說比喻句。
3、注重學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
注重學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是成為這次比賽課的又一亮點(diǎn)。老師們?cè)诮虒W(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。比如吳蕊霞老師的鼓勵(lì)具有個(gè)性化，激勵(lì)性的語言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動(dòng)力。同時(shí)在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如高月枝老師在授課的同時(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課常規(guī)的教育，整個(gè)一節(jié)課，教學(xué)秩序井然有序，對(duì)于剛上學(xué)兩個(gè)星期的孩子真的很難得。
4、善用多媒體教學(xué)。
本次講課賽幾乎所有的老師都制作了精美實(shí)用的多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。個(gè)性是趙麗和龔偉科兩位老師用我們上學(xué)期培訓(xùn)的知識(shí)制作了白板課件。
5、教師素養(yǎng)良好。
透過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變潛力。王老師、陳老師等老師她們?cè)谡n堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛。
針對(duì)本次講課賽反映出的`問題，給老師們提出以下推薦，跟老師們商榷：
1、語文教學(xué)中，略讀課文的教學(xué)教師應(yīng)大膽放手學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己。有感情的朗讀，重在先理解再朗讀，技術(shù)性指導(dǎo)不易過多。
2、學(xué)生的語言表達(dá)不夠豐富詞語貧乏，教師要注意學(xué)生平時(shí)詞語。
3、教師課堂上留下討論問題時(shí)，要給學(xué)生充足的時(shí)間思考，讓他們組織好語言，再來匯報(bào)。
4、數(shù)學(xué)老師課堂上要注意運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，做到精煉，準(zhǔn)確，切忌啰嗦重復(fù)。
5、提倡把課堂還給孩子們，老師們不要講得過多，跟孩子搶話，耐心聽完學(xué)生的回答，并能做出合理評(píng)價(jià)，善于抓住課堂生成，靈活駕馭課堂潛力，切忌背教案。
二、答辯環(huán)節(jié)。
答辯比賽是參賽教師現(xiàn)場(chǎng)抽取問題準(zhǔn)備5分鐘后回答，所以對(duì)老師的要求較高。19位選手在現(xiàn)場(chǎng)是鎮(zhèn)定自若侃侃而談，從教育教學(xué)理念到校本研究；從教師心理到學(xué)生成長(zhǎng)；從課堂教育到家校聯(lián)合；從教師的專業(yè)化發(fā)展到教學(xué)反思……每位老師能根據(jù)論題表達(dá)自己獨(dú)到的見解，。大部分老師語言流暢，思維敏捷，邏輯性強(qiáng)。精彩的答辯不時(shí)博得大家的掌聲，此次活動(dòng)不僅僅見證了青年教師的成長(zhǎng)，對(duì)全體教師來說也是一次好處深遠(yuǎn)的鞭策與提高。這次活動(dòng)，對(duì)于提高青年教師的專業(yè)水平起到了很好的推動(dòng)作用。
三、三筆字比賽環(huán)節(jié)
我校的三筆字比賽中，歷經(jīng)兩周的時(shí)間，老師的用心準(zhǔn)備認(rèn)真參與，比賽現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真，經(jīng)過評(píng)委老師的認(rèn)真評(píng)審圓滿結(jié)束了，這次三筆字比賽也能夠看出大家還是有功底的，所以整體書寫效果良好。比賽中李麗、李瑩、吳蕊霞、王玉英、周永紅、趙志芳、趙彤霞、陳蓉、鄭珊等老師表現(xiàn)尤為突出。
我們鋼筆、粉筆都給出了書寫資料，毛筆也從電腦里找了一些顏體、歐體的書法作品作為大家的臨寫范本。而且大多數(shù)老師提前做了充足的準(zhǔn)備。一部分老師還提前看了考場(chǎng)。而且絕大部分老師有有時(shí)間必須練練字的想法和愿望，所以也期望透過此次比賽提高大家的練字熱情，逐步提高我校的寫字教育教學(xué)水平。
四、演講比賽環(huán)節(jié)。
本次演講活動(dòng)進(jìn)行十分順利，氣氛良好。
在姜國(guó)睿老師富有磁性的嗓音下，本次演講活動(dòng)拉開帷幕。本次的演講活動(dòng)中，參賽教師從演講稿的書寫、背稿的熟練度、上臺(tái)演講效果等方面都做了充分的準(zhǔn)備。老師們的演講稿圍繞主題從各自的工
作實(shí)際出發(fā)，寫真事，表真情。其中王玉英、吳蕊霞、趙彤霞、李建敏老師的演講資料展現(xiàn)了我校教師孜孜不倦的工作態(tài)度和育人為上的工作熱情，表達(dá)了平凡中的幸福之情。楊雪巍老師雖第一個(gè)上臺(tái)演講，但她極富激情的演講一下吸引了聽眾，較有感染力。此外，其它演講教師也都獲得學(xué)生機(jī)老師們的熱烈掌聲。教師們因此也獲得了不同程度的教育和感受。
評(píng)委教師提前統(tǒng)一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并于比賽之前看了參賽教師的演講資料，做到心里有數(shù)。比賽過程中，每位評(píng)委都認(rèn)真傾聽，做出公正評(píng)判。有的評(píng)委還詳細(xì)的記錄下參賽教師的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)判的個(gè)性細(xì)致。其中，評(píng)委之一的關(guān)主席還額外承擔(dān)了演講計(jì)時(shí)的工作，個(gè)性感謝。
活動(dòng)能順利進(jìn)行，不僅僅有臺(tái)上教師的風(fēng)采展示、評(píng)委的公正傾聽、聽眾教師學(xué)生的認(rèn)真傾聽，更有默默工作的老師。主持人姜國(guó)睿老師完美開場(chǎng)，引人入勝的串詞，支撐起整個(gè)場(chǎng)面，最后精彩結(jié)束。鄭副主任承擔(dān)活動(dòng)的照相工作，時(shí)時(shí)望見她選取最好角度拍攝下教師的完美一刻，于峰老師承擔(dān)攝像工作，活動(dòng)中不停擺換機(jī)位。在此感謝。
整個(gè)會(huì)場(chǎng)布置整潔大方，演講臺(tái)裝飾美觀，背景畫面得體，適合演講資料。
總之，本次比賽是對(duì)我校青年教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn)，是青年教師教學(xué)水平的一次展示，透過這個(gè)小小的舞臺(tái)能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來。比賽給予我們的啟示是：臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。一節(jié)高水準(zhǔn)的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對(duì)容易，上好所有的課不容易。一個(gè)優(yōu)秀的教師
必然是善于學(xué)習(xí)反思的人，是在歷練中成長(zhǎng)的，只有不斷學(xué)習(xí)反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)潛力的提升。
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