教師理論工作總結(jié)5篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的教師理論工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師理論工作總結(jié)1
教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時期的教師，一個重要的標(biāo)志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識。如果沒有一定的理論底蘊，對教育教學(xué)工作的意義就沒有基本認(rèn)識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒有什么收效。因此，本學(xué)期，我校加強教師教育研究的理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，總結(jié)
一、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，增強教師的理論意識
我們把學(xué)習(xí)的時間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃，要求做到學(xué)習(xí)制度化，在學(xué)習(xí)中，要求做到三個結(jié)合，即集體學(xué)習(xí)與個人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專家輔導(dǎo)與教師研討相結(jié)合、外地經(jīng)驗與本校實際相結(jié)合。力求探討教學(xué)實際中的一些問題，及時總結(jié)。
二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實處
1、建——即建立健全學(xué)習(xí)制度，每兩周舉行一次學(xué)習(xí)會，嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評，學(xué)習(xí)前先點名，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個有：有學(xué)習(xí)計劃，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會，有總結(jié)提高。通過完善學(xué)習(xí)制度強化教師理論學(xué)習(xí)的自覺性。
2、定——即定學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)內(nèi)容）。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點和教育中心任務(wù)，有針對性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實際，撰寫心得體會和論文，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來，推進素質(zhì)教育。
3、帶——即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫心得體會和教育教學(xué)論文，為全體教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣，營造良好的“講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)”的濃厚氛圍。
4、引——即引導(dǎo)聯(lián)系實際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞“教書育人”這個中心，找準(zhǔn)理論和實踐的聯(lián)結(jié)點和切入點，要求教師在教育實踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實踐價值。
5、激——即通過各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評優(yōu)、晉級、獎勵結(jié)合起來，通過科學(xué)的評價和正面激勵促進理論學(xué)習(xí)的'制度化，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。
三、重視校本培訓(xùn)
建設(shè)一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟的師資培訓(xùn)基地，必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。因為，市級、縣級培訓(xùn)由于教師人數(shù)多、教育理論水平參差不齊，只能解決面上的共性問題，而學(xué)校則可充分發(fā)揮學(xué)校的師資優(yōu)勢，具體解決個性問題。我們采用請進來，走出去的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會。這對豐富教師的理論知識，拓寬教師的視野，對提高教師的理論水平起到了重大作用。同時，學(xué)校加強內(nèi)部培訓(xùn)，通過師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評比競賽等活動，讓教師在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高，促進了教師教育教學(xué)水平的提高。
我們相信，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流，教師的理論水平定會節(jié)節(jié)高，學(xué)習(xí)型組織也會欣然建立。
教師理論工作總結(jié)2
通過這一學(xué)年的理論學(xué)習(xí)，我的思想觀念得以提升，政治素質(zhì)得以提高，讓從思想到行動上都得到了凈化。
在學(xué)習(xí)中，我積極認(rèn)真地落實上級教育部門的指示，進一步解放思想，更新觀念，以強烈的政治責(zé)任感和扎實的工作精神，積極探索，大膽實踐，開拓進取，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定做出了一定的.貢獻。堅持做到了以"誠實守信"教育為重點，以"用愛心點燃生命亮點"為主題，強化了自身的職業(yè)道德教育。
在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并要求廣大教師以其相關(guān)要求為準(zhǔn)繩，規(guī)范自己教育教學(xué)行為；進一步明確了新課程改革的意義、目標(biāo)及教師的角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)行為，為全面實施新課程改革奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)了以"賞識教育"、"自主、合作、探究、創(chuàng)新"為重點的教育教學(xué)模式專題理論研討；并把先進的理論帶入到自己的教學(xué)工作實踐中去，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)校安全管理辦法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，增強了教職員的法律意識。
我校還組織教師收看了健康知識方面的專題錄像，增強了教師對心理疾病的防御能力，了確保了教師的身心健教師業(yè)務(wù)、文化自我提高總結(jié)
教師理論工作總結(jié)3
人類已步入21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。教師更應(yīng)成為這只隊伍的生力軍。我校多年來非常重視教師的成長與培養(yǎng)，把教師的培訓(xùn)工作人微言輕一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對性和實效性。本學(xué)年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)年取得一定進展的基礎(chǔ)上，進一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機培訓(xùn)，還進行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽，現(xiàn)把本學(xué)年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵
學(xué)校對教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是教師培訓(xùn)動員大會的安排及程序的設(shè)定，還是對培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求都親自過目，予以具體地指導(dǎo)，同時，還參加每一次大型的教師培訓(xùn)活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。
二、全體教師認(rèn)識到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)全體教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識到位。
他們更加認(rèn)識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識到是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。
三、開展主要工作
1、進一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)
本學(xué)年繼續(xù)認(rèn)真組織了全體教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時增強學(xué)習(xí)和實效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐定時寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實踐，學(xué)校于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。
本學(xué)年圍繞教育理論的學(xué)習(xí)，雖然次數(shù)不多，但通過這種形式，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，確實達(dá)到了共同提高的目的。特別是學(xué)校邀請專家為我們做的專題講座，開闊了思路提升了認(rèn)識，對指導(dǎo)教學(xué)幫助尤大。
2、繼續(xù)加強計算機培訓(xùn)，提高了教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力本學(xué)年共進行計算機培訓(xùn)4次，培訓(xùn)內(nèi)容仍以計算機教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容。為了面向全體，根據(jù)教師們的實際情況，分基礎(chǔ)班和提高班兩班進行培訓(xùn)。
3、重視教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高
本學(xué)年開展了教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，包括教案設(shè)計比賽等。從大家的成績中可以看出，教師的教學(xué)基本功明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。
四、取得的成績與效果
全體教師通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。這些成績可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：
本學(xué)年我校教師在參加市級縣級以上教學(xué)論文評比、課件制作、優(yōu)秀教案等評比中有多人獲獎。
五、存在的問題與建議
本學(xué)年教師的'培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距。在本學(xué)年的教師培訓(xùn)工作中，主要存在的問題如下：
1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實踐相結(jié)合上還有差距。
2、培訓(xùn)對象的針對性不強。
3、加強了培訓(xùn)過程的管理力度，但對培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實上有一定差距。
4、個別教師對培訓(xùn)的意義認(rèn)識不足，對培訓(xùn)重視不夠。
建議在今后的教師培訓(xùn)中，增強對教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強對教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，增強培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強對培訓(xùn)效果的考核。
總之，總結(jié)一學(xué)年來的教師培訓(xùn)工作，如果說取得了一定的成績，那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開。我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭使教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的教師教育教學(xué)培訓(xùn)工作做得更好而努力！
教師理論工作總結(jié)4
教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時期的教師，一個重要的標(biāo)志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識。如果沒有一定的理論底蘊，對教育教學(xué)工作的意義就沒有基本認(rèn)識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒有什么收效。因此，本學(xué)期，我校加強教師教育研究的理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，增強教師的理論意識
我們把學(xué)習(xí)的時間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃，要求做到學(xué)習(xí)制度化，在學(xué)習(xí)中，要求做到三個結(jié)合，即集體學(xué)習(xí)與個人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專家輔導(dǎo)與教師研討相結(jié)合、外地經(jīng)驗與本校實際相結(jié)合。力求探討教學(xué)實際中的一些問題，及時總結(jié)。
二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實處
1、建——即建立健全學(xué)習(xí)制度，每兩周舉行一次學(xué)習(xí)會，嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評，學(xué)習(xí)前先點名，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個有：有學(xué)習(xí)計劃，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會，有總結(jié)提高。通過完善學(xué)習(xí)制度強化教師理論學(xué)習(xí)的自覺性。
2、定——即定學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)內(nèi)容）。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點和教育中心任務(wù)，有針對性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實際，撰寫心得體會和論文，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來，推進素質(zhì)教育。
3、帶——即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫心得體會和教育教學(xué)論文，為全體教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣，營造良好的“講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)”的濃厚氛圍。
4、引——即引導(dǎo)聯(lián)系實際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞“教書育人”這個中心，找準(zhǔn)理論和實踐的聯(lián)結(jié)點和切入點，要求教師在教育實踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實踐價值。
5、激——即通過各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評優(yōu)、晉級、獎勵結(jié)合起來，通過科學(xué)的評價和正面激勵促進理論學(xué)習(xí)的制度化，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。
三、重視校本培訓(xùn)
建設(shè)一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟的師資培訓(xùn)基地，必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、的'形式。因為，市級、縣級培訓(xùn)由于教師人數(shù)多、教育理論水平參差不齊，只能解決面上的共性問題，而學(xué)校則可充分發(fā)揮學(xué)校的師資優(yōu)勢，具體解決個性問題。我們采用請進來，走出去的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會。這對豐富教師的理論知識，拓寬教師的視野，對提高教師的理論水平起到了重大作用。同時，學(xué)校加強內(nèi)部培訓(xùn)，通過師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評比競賽等活動，讓教師在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高，促進了教師教育教學(xué)水平的提高。
我們相信，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流，教師的理論水平定會節(jié)節(jié)高，學(xué)習(xí)型組織也會欣然建立。
教師理論工作總結(jié)5
今年，我參加了r市教師進修學(xué)校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的十二天，但是收獲還是蠻大的。學(xué)習(xí)的過程雖然有點辛苦，但也是歡暢的。
一、烈日炎炎，酷暑難耐，用七天的理論培訓(xùn)換取的是專家、名師的指點和引領(lǐng)——歡！
理論培訓(xùn)開始的日子，烈日炎炎，酷暑難耐。老師對出勤的要求很嚴(yán)格，中餐后沒有休息的場所，學(xué)員們不免有些抱怨，覺得帶班老師不夠方圓，干嘛這么較真呢？但是，幾天下來，聆聽了多位著名語文教學(xué)專家、名師的精彩講座后，我們漸漸忘卻了炎熱，也沒有了抱怨，取而代之的是自覺，是歡樂。
a老師的《從學(xué)課文到學(xué)語文，期待語文教學(xué)的.美麗轉(zhuǎn)身》，用《太陽》的案例，很明確地幫我們界定了“學(xué)課文”和“學(xué)語文”的不同內(nèi)涵。她還帶領(lǐng)我們?nèi)プ匪萘四壳安糠纸處熛萑雽W(xué)課文怪圈的原因，并且直面方法，教我們?nèi)绾巫龅綇膶W(xué)課文到學(xué)語文，如：清晰教學(xué)目標(biāo)；精選教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)路徑等。在林老師繪聲繪色的描述中，我們的教育觀念悄然地美麗轉(zhuǎn)身，期待在今后的語文教學(xué)實踐中也能優(yōu)雅地美麗轉(zhuǎn)身。
v老師的《作文，語文教學(xué)的半壁江山》，很直接地告訴我們：語文最重要的三件事是讀書、寫字、作文。錢老師先是簡單地談了目前學(xué)生的作文頭疼現(xiàn)象，然后認(rèn)真地為作文問題把脈、診斷，最后毫無保留地為作文教學(xué)開出藥方。錢老師開的藥方全面周到，清清楚楚，既確定了各學(xué)段該采用怎樣的作文形式，又具體明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進行有效指導(dǎo)。
c老師，不僅為我們講了《故事性文章教學(xué)內(nèi)容的選取》，還借用大量有視覺沖擊力的圖片和我們分享了一段生活禪。我們在享受視覺的盛宴后，由衷地感受到：人生有三寶，它們是好習(xí)慣、好心態(tài)、好人緣；人生的品質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美是一種存在，是一種生活，一種態(tài)度，是一種寬容，更是一種創(chuàng)造；美，因境而生，因人而異，因時而變。作為語文教師，需要多方面的人文修養(yǎng)積淀，才能作出美的判斷與選擇，才能創(chuàng)造出美麗的生活，實現(xiàn)美好的理想與目標(biāo)。這段生活禪，如三月春風(fēng)，吹進每個學(xué)員的心里，使這個炎炎夏日瞬間春意盎然。
d老師的《文本解讀與教學(xué)設(shè)計》、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》，則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學(xué)設(shè)計作了方向的引領(lǐng)。
另外，我們還有幸分享了陸老師的朗讀技巧，和陸老師一起欣賞詩歌朗誦，在詩歌中盡情徜徉；分享了翁老師的寫字竅門，和翁老師一起練寫書法，在漢字中盡情陶醉……
二、秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，用五天的課堂實踐收獲的是導(dǎo)師、同伴的建議和幫助——暢！
基地培訓(xùn)的五個半天里，金風(fēng)送爽，丹桂飄香。我們感受到了基地學(xué)校的熱忱和導(dǎo)師的認(rèn)真，心情十分舒暢。每天，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的方麗娜老師總是熱情地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借班級的語文老師都能積極配合，課前布置孩子們預(yù)習(xí)好課文，做好孩子們的紀(jì)律工作。我們的導(dǎo)師翁文明老師更是好得沒話說。他的專業(yè)水平是大家公認(rèn)的好。通過接觸，我發(fā)現(xiàn)他“語”好，“德”更高。他很親切，完全沒有導(dǎo)師的架子。聽課時，他比誰都專心。聽完課后，他會很高興地表揚課的精彩之處，也會很真誠地指出不足之處，并且給出有效的修改意見。聽得我們每位學(xué)員都心服口服，肅然起敬。此外，翁老師還和我們分享了一些語文教學(xué)的新理念和金點子。如：備課時要如何學(xué)會做減法？怎樣把握一篇課文該教什么？怎樣發(fā)現(xiàn)課文的語言形式？如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力……各學(xué)員之間也都十分友好，能相互欣賞，相互建議，相互幫助，相處得十分融洽、歡暢。
此刻，我在寫這次小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中理論培訓(xùn)的總結(jié)�；厥�12天的培訓(xùn)，覺得很短，它已經(jīng)如風(fēng)般吹過去了，又覺得很長，因為專家導(dǎo)師們留給我們的寶貴經(jīng)驗將會在很長一段時間內(nèi)引領(lǐng)著我們今后的教學(xué)方向，指導(dǎo)著我們的教學(xué)工作，一直到我們把這些經(jīng)驗完全內(nèi)化，加工，吸收，釋放能量。
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