備課教師總結(15篇)
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的備課教師總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
備課教師總結1
集體備課的目的是讓我們一線教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關學科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質量，進而提高教學質量。集體備課是常規(guī)的富有實效的教研活動。通過集體備課來集中教師課堂教學智慧，提升教師群體課堂教學能力和水平，從而達到大面積提高教學質量。
本學期我們開展了多次集體備課活動，在每一次的活動中，我都積極參與學習，思想認識到了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。
1、教師的集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，通過研討，確立課文的重難點，并對具體內(nèi)容進行了討論，解決一些教學中的疑惑。集體利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
2、教師的集體備課，促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚，為教師培養(yǎng)。
3、教師的集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
4、教師的集體備課重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務，提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的`水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
5、在集體備課中老師成長了，通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結。
總之，這個學期通過備課的組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
備課教師總結2
備課是上好課的前提和關鍵。備課能使教師的教學行為更加科學嚴謹，規(guī)范準確�？梢哉f備好每一節(jié)課是教師所孜孜以求的目標。但怎樣備好課卻是值得深思的
一、 確定教學目標：
在以往的備課中，我常常忽略這一問題，在確定教學目標時，沒能充分體現(xiàn)以學生為主體的備課理念。通過學習，給了我很大的啟發(fā)。尤其在是確定教學目標、教學重點和難點方面。教學目標分為知識目標、技能目標和情感目標三種，每一種目標不可以相互混淆，更不能缺乏具體化、寬泛或含糊。對每一種目標的確定還需要用不同的術語。比如：知識目標要用“認讀、說出、拼寫、讀準、認識、了解、熟悉、理解、領悟、表達和掌握”等術語;技能目標要用“講述、朗讀、復述、背誦、描述、獲取、寫出、表演、演唱和交流”等術語;情感目標要用“喜歡、樂于、有。。。的愿望、尊重、愛護、珍惜、養(yǎng)成、敢于、辨別、欣賞”等術語。另外，我們教師在備課的時候，還要結合學生的實際，制定切實具體的教學目標，努力做到以“清晰、明確、具體、可觀察、可測量”為標準。
二、熟悉學生，精心設計
備課包括兩個方面的工作，一方面是鉆研教材，一方面是了解學生。從某種意義上講，了解學生比鉆研教材更難，因為教材是固定了的，而學生的思想是經(jīng)常變化的，并且直接影響著學生的'學習情緒。經(jīng)常說的“舉一反三，觸類旁通”。這實際要求教師必須熟悉學生已有的知識掌握情況，熟悉學生的心理認知過程，熟悉學生在教學過程中易犯的錯誤和易進入的盲區(qū)和“陷阱”，更應熟悉學生歡迎什么樣的教學方式方法。因此備課時應在充分了解學生的基礎上設計出貼近學生易于接受的，樂于學習的教學方法。如果教師不注意這一點，就很容易犯主觀主義的錯誤。
三、備資料 ──科學選擇資料，貴在靈活滲透
在選擇相關資料時，必須慎重考慮，把握好資料的量和度。首先，選擇資料的標準應是扣教材、扣考綱、重視知識梳理、加強基礎訓練。為此，選擇資料時，我們應考慮以下幾方面：一要考慮是不是正版書籍，以防錯誤百出。二要考慮編著資料的出版社和教師，挑選那些一線教師編寫的資料;三要考慮內(nèi)容編排是否合理，這一環(huán)節(jié)應是重中之重。資料選好后，教師精選訓練點應該把握以下幾點原則：
1.按中考題型進行選擇，要選典型、綜合、有引領性的題。
2.選題要做到基礎全面，覆蓋面大，層次分明，綜合連貫，特色創(chuàng)新。
3.選材新穎，準確把握時代熱點。
4.博覽精選，厚積薄發(fā)。教師在平時要積極提升個人素質。注意對資料、易錯題、經(jīng)典題、好詞好句、知識的盲點題、開拓思路題、英語時事等的收集。
5.消化吸收，貴在創(chuàng)新。
總之，備課是教學過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，是一個創(chuàng)造的過程，更是一個思維創(chuàng)新的過程。只要教師認真學習新課標，鉆研教材，了解學生，掌握教法，就能備出一節(jié)很好的優(yōu)質課來。
備課教師總結3
聽過培訓專家對的講述后，我受益匪淺，主要有以下感悟。
首先，深挖教材。集體備課對教材作了分析及如何構建高效課堂。這樣，才能進一步明確該知識點在教學中的地位、作用，即這一知識點是在怎樣的基礎上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識的學習作準備的。
其次，讀教材。要把握好本節(jié)課的教學重點，讀教參中的教材分析、教學建議，包括教材的每一個信息，每一句提示語，每一個練習，把握好教材設計的意圖。但也不要被它所提供的學習材料所束縛，而應在深入鉆研教材的基礎上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。
第三，做好集體備課。集體備課，就是教師合作備課,它的好處人人皆知。所以，新課程特別強調(diào)教師要有合作精神，有關專家還總結出了教師相互合作的七大益處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革。集體備課是教學質量得以保證的`重要基礎。在個人備課的基礎上，必須強化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長，成一家之言。集體備課是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識。集體備課可以增進教師間的了解；形成一種濃厚的學術氣氛；開發(fā)教育教學資源；實現(xiàn)資源共享，保證教育教學質量的整體提高。第四、1、根據(jù)需要分層布置作業(yè)，2、作業(yè)設計要精、要有代表性，3、適量的課外閱讀，多讀書，讀好書，以讀書樹理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格，努力提高孩子的人文素養(yǎng)。
第五、積極的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的智慧，才能綻放美麗的花朵。只有取長補短，才能共同進步。要想取得成功，必須依靠集體的力量，單打獨斗是很難取得成績的，所以在工作中我們各抒己見，共同商討教學進度，教學內(nèi)容，以及如何開展教學工作。通過閱讀教學的專題研究，人人參與同一篇課文的備課，集思廣益，采取有效的教學方法提高課堂效率。這些研討和交流促使教師在聽、說、評、議的過程中不斷學習，不斷反思，不斷提高，不斷進步。以后每一節(jié)課都有老師經(jīng)過充分的準備，以及課前多次的磨課而精彩地呈現(xiàn)在我們面前。放學后，老師們的課余時間要求來到會議室進行評課。評課時每位聽課老師積極發(fā)言，不走過場，既分析課堂教學的優(yōu)點，又提出自己的看法，真正做到互相學習，取長補短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式，能夠廣泛得到了教師的認同，一致認為每聽一堂課，都能得到一個共識，強化一個意識。
總之，備課不是為了教師的教，而是為了學生自主地學，體現(xiàn)課堂教學活動學生主體地位，使數(shù)學教學適應每個學生，課堂教學煥發(fā)出生命的活力。
備課教師總結4
在學校的部署下，語文科進行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情景小結如下：
1、教師們備課態(tài)度認真，工作扎實。備課手冊中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的資料進行了針對性地增、刪、改、批，看得出教師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等教師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習本事的提高，反映了獨特的教學個性，體現(xiàn)了日漸構成的教學風格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學理念，尤其突出了學生的主體性。新課程實施以來，以學生為主體的教育理念日益為教師所理解，并且在教學中實踐著這一理念。翻閱教師們的備課手冊，備課資料異常是增改的資料充分地體現(xiàn)了教師對新課程學習的內(nèi)化，對以學生為主體的教學理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的教案中就反映得比較突出，對于學情研究比較充分，有教法和學法的指導。
3、教師們的教學過程備得詳細，實用。如李炳達教師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不一樣的符號表示出不一樣用途的部分，足以證明李教師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學重難點都十分明確，教學環(huán)節(jié)清楚，可見教學常規(guī)是相當?shù)轿坏摹?/p>
4、教師們的教學后記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學本事的提高。如祝漢清教師的后記中記錄了教學中的生動的`鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價值;李炳達教師的教學隨筆很詳細，是真正地對自我教學過程的反思，對學生學習狀態(tài)的小結;關王思的后記記得很用心，并且體現(xiàn)了比較成功的教學方法;王躍霏能在后記中反思教學思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的后記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學，有反思就有提高和發(fā)展。
以上是教師上備課中的優(yōu)點，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改善的地方：
1、有的教學過程不是很具體，針對性不強，對于教學的指導作用不大。
2、對于板書設計，有的教師在備課中沒有反映出來。
3、有的教師教學后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。
4、在教學過程中適當要體現(xiàn)教學方法和學習方法。
5、部分教師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學效果。
以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。
備課教師總結5
一、優(yōu)點：
1、大多數(shù)教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：李愛榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數(shù)量多，超進度。
2、大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。
二、存在的問題：
1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象，這種現(xiàn)象必須我們在聽課時有所檢查。
2、部分教師的'備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。
一是表現(xiàn)在項目不全，無教學目標、教學重難點等；
二是教學過程簡單，缺乏實效性；
三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；
四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；
五是部分學校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象；
三、措施和建議：
1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。
2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務學習等常規(guī)業(yè)務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真?zhèn)湔n，備出高質量的課。
3、強調(diào)的幾個問題。
一是備課要及時，但不要超的太多，建議先周備課；
二是重點課、重點學科必須備詳案。
備課教師總結6
忙忙碌碌又一學期，轉眼間又到了學期之末了，回顧過去的一學期，在學校和教研組正確領導下，歷史備課組的老師自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以勤懇、堅持不懈的教學精神，成功地完成了本學期的教育教學工作，具體來說，談以下五個方面。
一、共同努力、鉆研教材
作為高二年級歷史教師，為了提高教學質量和課堂教學效果，我們除了鉆研教材，把握好基礎知識、重點、難點之外，還積極地搜集相關教學資料。并采用學生參與等教學方式增強學生學習本學科的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。
同時，根據(jù)學校安排，利用每周一次的備課組活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到在組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)，從而提高教學質量。
二、抓好常規(guī)教學，加強教研工作
1、備課方面：認真制定教學計劃，認真安排教學進度，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。
2、作業(yè)方面：本組老師都能以歷史教材、地圖冊為參照認真布置作業(yè)，并及時認真批閱作業(yè)，讓學生保質保量地完成。
3、聽課方面：本組老師都能按學校規(guī)定完成聽課任務，經(jīng)常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短。
三、分工合作、互相學習、共同進步
個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。在知識日新月異的今天，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢，一個人單打獨斗，是很難成功的，只有分工合作、互相學習，才能共同進步。眾所周知，我們歷史組的成員在教學過程中各有特色，李眉老師備課做題極為心細，唐曉鵬老師知識儲備豐富，胡太均、唐強老師講課充滿激情……我負責對近幾年高考題及各種期刊雜志進行整理，找出具有代表性和借鑒意義的試題讓學生訓練……
四、積累的收獲與成績
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。
2、賽課活動取得佳績。彭躍華在四川省歷史科說課比賽中獲得一等獎。這是個人和集體共同努力的結果。
3、超額圓滿完成高二歷史學業(yè)水平測試目標。
五、存在問題及對策
1、基礎知識仍是每年考查的主要內(nèi)容，在平時的教學過程中，仍要抓基礎知識的'教學，做到點點過關，人人過關，關心每位同學的成長和發(fā)展。
2、有些學生尚欠分析問題的能力，死讀書現(xiàn)象嚴重。在今后的教學中，應重視學生能力培訓，努力提高學生分析和處理問題的能力。
3、注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學科能力，減少太低分數(shù)段人數(shù)。
總之，今后教學中要加強學生理解能力的培養(yǎng)，基礎知識的鞏固，并幫助學生理清教材體系，注意知識的遷移和應用培養(yǎng)學生主動學習的習慣和能力。在平時的教學中，要讓學生自己學會學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題。
備課教師總結7
一、 檢查時間：20xx-4-23
二、 檢查項目：全體教師備課
三、 檢查情況總結
�。ㄒ唬� 備課上交情況：
學校規(guī)定周一下午放學前上交備課，準時上交的備課有：所有語文備課，數(shù)學備課有一、二、三、六年級；英語有：四、五、六；科學有三、四、五；品德有一、三、四、六；音樂有四、五、六；美術全體。周二上午上交的有五年級數(shù)學、三年級英語。
（二） 整體印象
從檢查備課中感覺比較好的方面有：全體教師都能做到認真?zhèn)湔n，大部分老師的備課能夠及時認真撰寫教后記，教學環(huán)節(jié)的.設計層次清楚，大部分備課節(jié)次能做到超前一周；從檢查備課中感覺不太好的主要是備課的二次修改，大部分沒有修改，少數(shù)修改也多數(shù)停留在表面，不夠深入。整體比較好的備課有：六年級語文，三年級、六年級數(shù)學，二年級美術。
�。ㄈ� 主要優(yōu)點
1、 節(jié)次超前，突出的有：三語文超10課時，六語超5課時，三英超
11課時，這些都是超前備課至少5課時。
2、 書寫較認真的有：三語、四語、五語、一、二、三數(shù)、三、四、
五英、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術。
�。ㄋ模� 改進意見
1、 課時教學計劃包括教學內(nèi)容、教學目標、重難點、教學準備、教
學過程、板書設計等。
2、 備課要標出總第幾課時。
3、 備課做到二次修改，其中修改欄不得空項，二次修改要及時，最
好是能在您上這節(jié)課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調(diào)整的在修改欄里進行修改。
4、 教學過程設計內(nèi)容不能過于簡單，有的課時只有半面甚至還少就
說不過去了，但也不能太繁瑣，老師說的每句話都寫到里面去，這樣不利于課堂上隨機應變。
備課教師總結8
在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結如下：
一、主要優(yōu)點
1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。
2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時更正銷錯。
4、很多教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。
如欒慧清教師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對教學中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思，反思資料針對性強;賀春梅教師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真，評語具有針對性;張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們?nèi)w教師學習。
二、不足之處。
1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的資料完成。
2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。
3、個別教師上交的'教案仍然存在格式問題。
4、有的教師作文批改的過于簡單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言。
6、有的教師教學后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。
備課教師總結9
本學期以來，高一英語備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討英語教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式，現(xiàn)將工作總結如下：
1、加強理論學習，改變教學觀念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學實踐。高中新課程將正式全面實施，困難與挑戰(zhàn)均很大。教師們認真學習新課標有關指導性著作，參加了通識培訓和考試。努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習英語的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學和復習進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。
3、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。本學期，我組的葛娟老師在督導評估驗收和對外公開課中獲得好評。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好英語基礎知識的`積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，
我們也進行了相應的練習，并在詞匯、聽力、單句改錯等方面作了專題輔導和訓練。
5、加強對高考信息的研究。我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時，注入高考的知識。
6、開展了豐富多彩的英語課外活動：
�。�1）組織學生編寫課本劇并進行表演，融學習與娛樂一體，提高了學習英語的興趣，增強了學生文化底蘊。
�。�2）高一年級全體學生參加了“英語基礎知識”比賽，促進學生雙基能力的發(fā)展。
7、高一英語備課組期中考試成績。
本學期期中考試形式為四校聯(lián)考并統(tǒng)一閱卷。通過備課組成員的共同努力，我校取得了第三名的好成績，超過了鳴凰四分，只比洛陽少1。5分。期末考試我們將再接再厲，力爭上游。
XX中學
高一年級英語備課組
20xx年6月10日
備課教師總結10
一、學習《美術課標》，把握課標的精神與操作要求，鉆研教材內(nèi)容，聯(lián)系學校和學生的實際設計教學。
二、體現(xiàn)美術學科特點，注意培養(yǎng)學生的審美能力和形成一定的美術技能。
三、從學生生活出發(fā)，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，給與學生更多地人文關懷。
四、創(chuàng)新教學，多樣化的教學手段與綜合的設計思路，切實做到降低技能難度，強化雙基要求。
五、教案設計。
1、確定教學目標
依據(jù)課程標準，在準確把握、理解教材的基礎上，先列出知識點，然后根據(jù)學生實際情況，備出過程與方法；知識與技能；情感、態(tài)度和價值觀三個方面的'目標。
2、確定教學重點、難點
充分了解學生已有的知識與經(jīng)驗，學習態(tài)度與方法，明確學生在本課時美術學習中的重點與難點。
3、準備教學媒體
根據(jù)學�，F(xiàn)有條件選擇適用的教學媒體并準備好教具（自制）、卡片、掛圖（簡筆畫）、磁帶、輔助教學光盤或課件等，采用多種途徑輔助教學。
4、設計教學過程和方法
根據(jù)教學目標與課時內(nèi)容，設計適當?shù)慕虒W過程和方法。具體要求如下：
�、俳虒W層次分明，教學步驟自然流暢，做到循序漸進、因材施教；
②教學設計要力求突出重點，突破難點；
�、鄢浞滞卣箤W生的思維廣度，讓他們畫自己想畫的畫，說自己想說的話。
5、編寫教案
在思考上述幾個方面問題的基礎上，根據(jù)教材的要求、學生的能力水平，把課堂教學的程序及方法步驟等編寫成文本即教案，以便于教學的應用和調(diào)整。教學方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：
①課題；
�、诮虒W目標；
�、劢虒W重、難點；
④教學媒體準備；
�、萁虒W過程；
�、薨鍟O計。
6、教學反思（留出空白讓上課教師填寫）
教師要及時總結教學的成敗優(yōu)劣和提出改進措施，如反思教學目標是否明確、切合實際，反思教學方法是否達到化，記錄學生課堂中即時生成的問題、精彩的表現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對教材的處理等。
備課教師總結11
暑期備課班期間，學校組織全體行政及教師認真學習了市教育局xx局長《20xx——20xx學年開學工作報告》的講話精神，制訂了詳細的備課班活動計劃，有條不紊的開展了各項活動，認真開好了行政會議、教職工會議、班主任會議、教研組長、備課組長會議。
學校緊緊圍繞教育局美麗學校建設“八項工程”的工作思路以及經(jīng)開區(qū)楊舍鎮(zhèn)的要求，制訂并組織教師學習了新學期學校工作計劃，明確了“全面細化教育局美麗學校建設‘八項工程’，全力打造‘自強開智’學生素養(yǎng)提升工程，努力建辦一所美麗的城市新區(qū)初級中學”的總體目標和創(chuàng)建“xx市文明單位、xx市教育行風建設先進學校、xx市‘美麗校園’達標學�！钡木唧w目標。學校將繼續(xù)肩負“同城化教育”使命，沐浴“白玉蘭文化”，秉承“自強開智”的校訓，堅持“文化立校，質量興校，特色強�！钡霓k學思路，更加規(guī)范學校內(nèi)部管理，深化分配制度改革，努力實現(xiàn)管理的科學化和精致化；更加關注骨干教師培養(yǎng)，不斷提高教師隊伍的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質；更加注重課程設置與開發(fā)，面向全體學生促進全面發(fā)展，增強德育工作的'針對性和有效性；更加注重教育教學改革，打造精品培育特色，全面提高教育教學質量和教育服務能力，努力建辦人民滿意的教育。各部門條線結合實際，認真制訂了工作計劃，明確了工作任務。學校還注重了環(huán)境布置，潔美的校園環(huán)境和精美的櫥窗布置令學校面貌耳目一新，達到了環(huán)境育人的效果。
教師能根據(jù)本年級的教學計劃和要求，認真研究教材，開展集體備課，各位教師都備足了一周的課。備課仔細、認真，教案中有較全面、科學、恰當?shù)恼n時教學目標，既能備教材，又能備學生，注重學生綜合素質的提高；教材重點和難點的把握準確，作業(yè)和板書設計科學合理，注重學生“雙基”訓練；教學準備充分，能體現(xiàn)電教手段。教務部門認真組織教研組長進行了備課檢查，并形成書面文字予以督促、表彰。
學校立足“高比例新市民子女”的校情特點，以德育為抓手，明確了新學期以課程、社團為載體，以四人互動小組為依托，優(yōu)化育人意識，圍繞四大主題展開自強開智教育系列活動的工作思路，做到點面結合，突出特色和亮點，引領學生鍛煉自我，完善自我，發(fā)展自我，提升自我，成就自我，從而提升學校育人水平，提升學校競爭力。
學校還明確了新學期要強化安全意識、質量意識、研究意識，特別是規(guī)范意識的工作指南。備課班上學校和班主任達成了一開學就要對學生不良行為習慣進行整治的共識，要求班主任與任課教師及早了解學生活動情況，掌握動態(tài)，做好各項開學準備工作，確保開學后能盡快正常教育教學秩序。
新學期，新征程，讓我們在校長室的堅強領導下，發(fā)揚真抓實干的勁頭，全力推進美麗學校建設，努力把我校同城化教育推向一個新的高度！
備課教師總結12
按照學校的統(tǒng)一安排，教導處于20xx年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情景小結如下：
一、電子教案
(一)可取之處：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計;
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超雙周備課;
3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性;
4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，貼合學情;
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;
6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析;
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標;
8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。
(二)不足之處：
1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時間;
2、普遍沒有評價設計;
3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0;
4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內(nèi)教師供給更好的范本;
5、極個別教師沒有及時進行反思;
6、少部分教師部分課時沒有板書設計;
7、對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。
二、教師風格個案
(一)可取之處：
1、普遍書寫工整;
2、評價設計較之前有較大的提高;
3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計;
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超周備課;
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;
6、劉春紅教師反思異常用紅筆標注，利于今后的教學查漏補缺;
7、徐榮珍教師每課時都有板書設計。
(二)不足之處：
1、課時量不足。9.18上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應當有15個課時;
2、學習目標敘寫不夠規(guī)范，部分教師仍出現(xiàn)“使學生、讓學生”等詞語，關鍵詞提煉不夠精準;
3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不一樣課時要有所側重;
4、同一教師的部分課時評價設計完全相同，缺乏針對性;
5、不能及時進行反思，有的.開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失;
6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風格。
三、提議：
1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強;
2、要根據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施;
3、書寫格式應盡量規(guī)范，電子教案排版應按照學校統(tǒng)一規(guī)定設置。整體排版科學、有條理，環(huán)節(jié)齊全;
4、電子教案教學流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備;
5、電子教案教學資料應盡量詳實、具體，貼合學情;
6、風格個案的個性設計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點;
7、板書設計應簡潔明了，清晰地體現(xiàn)教學思路;
8、教學反思資料要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，提議用紅筆書寫或者用紅色字體標注;
9、風格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。
備課教師總結13
一、加強理論學習，提高思想認識
本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，不僅做好集體備課，還及時進行教學反思，大家在課后進行積極的交流和探討。切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。
二、教學工作突出，互動讓教學充滿生機。
在這一學期中，我們?nèi)M教師認真學習教育教學理論，提出了向40分鐘要質量，把研究的重點放在“課堂教學中師生互動和生生互動”上。在開學初，都根據(jù)學校要求制定出切實可行的計劃，在每周的數(shù)學教研活動中做到人員到齊，內(nèi)容落實。除了積極縣教研和學校教研以外，我們最關注也是對我們幫助最大的就是平常抓好集體備課，以備課時和備書兩類，平時保證備課量提前一節(jié)，備課的教案中，要體現(xiàn)新的教學理念，體現(xiàn)“三維目標”，有教師與學生的互動，體現(xiàn)學生有效的學習方式。備課中每次遇到困惑時提出來探討，各位老師都根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和水平提出很多積極的做法，因此本組教師做到集思廣益，積極創(chuàng)新讓每一次備課都落到實處，達到促進教學，提高教學質量的效果。在教研活動中，每一位老師都積極發(fā)言，既有自己學習中的思考，也有教學中遇到的問題。在活動中朱華敘老師和劉才軍校長毫無保留的將經(jīng)驗傳授給我們，年輕教師也主動學習，主動請教，學習和研討的氛圍非常濃厚。特別是針對本班實際對教案進行修改，上課時才顯得得心應手。在這一活動過程我們真正地把教學、教研整合在一起了，使教師的教學、教研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。記得在一次談話中，大家就家庭作業(yè)量產(chǎn)生了討論，有的說時間緊，任務重，如果不布置家庭作業(yè)的話，課堂學習就得不到鞏固；有的說，現(xiàn)在要減輕學生的課業(yè)負擔，五年級就少布置家庭作業(yè)了；還有的說，反正家長都希望孩子學得輕松，玩得快樂，作業(yè)布置多了還不是費力不討好。說實話，類似的爭論在我們教研組中是經(jīng)常的事。教師之間的互動讓我們的教學充滿了生機。
三、常規(guī)管理方面
1、本學期我們?yōu)楸ＷC新課程標準的落實，各教師嚴格執(zhí)行課程計劃，從素質教育的`高度把每一堂課備好。
2、備作業(yè)設計，也是本組教師備課的主要內(nèi)容，有經(jīng)驗的教師給大家提出很多有用的建議，讓作業(yè)設計更加有效，更能鞏固學生的新知識。
3、本組每位教師按時參加次業(yè)務學習，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內(nèi)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。
4、每位教師充分準備隨堂課，并虛心與聽課老師交流，以達到共同提高教學質量的目的。
5、 重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、配合學校積極開展各種活動
1、 本學期進行了每個年級都進行了相應的數(shù)學競賽，各數(shù)學教師根據(jù)學生實際情況，精心設計競賽題目，并在賽后認真批改試題，針對突出問題及時討論，想出對策對其進行補救，對個別學習進行單獨輔導，使每個學生在競賽后都有所收獲。
2、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
教學工作苦樂相伴。我們教研組將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。
備課教師總結14
備課是引領教師在業(yè)務上逐步成熟的重要途徑之一，與中小學教師不同的是，幼兒園老師的備課不只是教學、游戲，還包括幼兒的一日生活活動，可以說“事無巨細”是幼兒教師備課的一大特征。近幾年，隨著幼教改革的不斷深入，新綱要的頒布實施，許多新的課程應運而生。我區(qū)現(xiàn)在所有公辦幼兒園使用的教材是省編版的幼兒園課程指導，她主要采用主題形式，對教育內(nèi)容，教育形式，進行了有機的整合。這同之前我們一直采用的分科教學有明顯的不同也必然會對教師的備課帶來一些新的思考和挑戰(zhàn)。本次對郭溪中心幼兒園的教師備課檢查，采用先由調(diào)研組成員對每位教師進行一對一的備課檢查，并要求寫出檢查情況， 再由周慧靜老師將檢查情況匯總，結合教師座談會上對備課情況的了解寫出書面檢查報告，現(xiàn)將檢查結果匯報如下：
一、基本情況
（一） 絕大多數(shù)教師能在上課之前認真?zhèn)浜谜n
郭溪幼兒園從今年開始實行電腦備課，本次一共檢查了12位教師的備課，有文本形式的、也有電子形式的備課。大部分教師備課態(tài)度認真，本面整潔、清楚、美觀，備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。除了教學設計外還有一日生活活動的目標及內(nèi)容。例如：晨間活動，午餐、餐后活動，午睡等等。充分體現(xiàn)了幼兒園保教結合的特征。
部分教師能認真比較、篩選，并結合幼兒的實際努力嘗試確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課。這方面突出的有林品雙老師，她每一個活動都備詳案，將老師的每一句指導語都寫進教案，還值得一提的是，幼兒園要求每位老師每篇教案都寫課后反思，這種備課的工作量是很大的，但她們都能認真對待，仔細備好每一節(jié)課。這種精神難的可貴，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
�。ǘ﹤湔n的完整性日趨成熟，能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。
備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應有的認真負責態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標確立，到教學的重、難點，活動的'導入，過程的安排都能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。整個過程安排清楚、完整、得當、嚴密。能重視問題的設計，教學過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。
問題設計合理，可操作性強。很多教師能結合學生的實際，根據(jù)課程的具體內(nèi)容，精心設計問題，善于用幼兒的喜聞樂見的游戲形式化難為易，使活動更能體現(xiàn)以幼兒為主體，老師為引導者、合作者的身份出現(xiàn)，在這一方面通過檢查大部分教師還是動了腦筋。
二、還有待改進之處
在備課檢查的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進的地方。
1、部分教師的活動設計按照書本或參考內(nèi)容按部就班，完全按照書中的順序和書中的格式，教師沒有自己的思路，沒有自己的思考，不會根據(jù)本班幼兒的實際情況，隨時進行調(diào)整。某些教學內(nèi)容如何落實、實施，還過于簡單。
2、部分課的教學目標的確立缺少與幼兒實際的結合，針對性不強，導致教與學脫節(jié)。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破，沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時，沒有考慮哪些是重點部分以及應該花的功夫等等。
3、游戲活動是幼兒園一日活動中不可缺的一個環(huán)節(jié)，游戲中常常隱含重要的教育價值和幼兒感興趣的事物，但是遺憾的是在檢查中發(fā)現(xiàn)部分教師沒有備游戲活動。
4、集體備課沒有固定的時間，沒有落實不同的主備人。沒能起到在同伴相互交流中達到信息溝通，資源共享，在交流中達到相互提高，相互促進的作用。
三、幾點設想
1、幼兒園現(xiàn)在還沒有為教師配備電腦，所以現(xiàn)在的電腦備課，僅僅是換筆工程，沒能充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的資源共享優(yōu)勢，教師的備課只能在家里進行，在幼兒園不能很好的與同伴相互交流、溝通，上課前也沒有文本參照，課后反思不能及時記錄下來。為此檢查組建議現(xiàn)階段先采用文本備課，待條件成熟之后，再實行電腦備課。
2、幼兒園每學期都對教師的備課進行了檢查，但是檢查的記錄不夠詳細，有點流于形式，建議增加檢查的次數(shù)，并進行及時的反饋，提出改進的措施，使每位教師的備課質量在原有基礎上得到一定的提高。
3、幼兒園非常重視課后反思，要求每一節(jié)課后都要有課后反思，有些老師確實寫出了教學體驗和感悟，質量很高，但是較多老師的課后反思形式化，僅僅是為了應付檢查，并沒有從提高自身教學水平的角度出發(fā)，寫一些有價值，有效果的反思。根據(jù)教師座談會上的信息反饋，一些老師認為這部分的工作量偏大，對此檢查組建議，每周寫2――5篇課后反思，減少了反思的數(shù)量，是為了增加反思的質量，可以讓老師選擇有感觸的活動來寫，使之“心有所觸，筆有所動，思有所悟”。
4、針對不同層次的老師提出不同的要求，比如對新教師我們可以要求每節(jié)備詳案，對有經(jīng)驗的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課，在發(fā)揮自己的風格特長同時也能起到示范引領的作用。
5、每位教師每學期可以自薦最優(yōu)秀的教案1――2份，幼兒園在教師自薦的基礎上，評選出本學期的優(yōu)秀教案，打印成冊，逐年積累，作為幼兒園教學工作的重要資料。
備課教師總結15
數(shù)學課程標準新理念，已漸漸滲透到廣大教師的思想深處。在備課時，我們教師如何把數(shù)學新理念真正落實到每節(jié)課的課堂教學上，是我們教師必須重點考慮的問題。備好課上好課的前提，小學數(shù)學備課應該體現(xiàn)新課程理念，現(xiàn)淺談我個人的幾點認識：
一、備課要必須明確教學的三維目標。
教學目標對教師的教和學生的學起著定向作用，使教學中的師生活動具有明確的共同指向。數(shù)學課程標準指出：“知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度與價值”四個方面的數(shù)學課程目標，是通過知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度和價值觀三維度整合來實現(xiàn)新的課程總目標。因此，教師備課時要明確三維目標，通過各個教學環(huán)節(jié)，不失時機點點滴滴地滲透到學生心里。例如二年級數(shù)學下冊第31頁例4教學備課時，通過創(chuàng)設帶領學生到兒童商店購物的情境，使學生感受到用乘法、除法解決問題，在我們的生活中處處都能用到，從而激發(fā)起學生的興趣，并通過主題圖讓學生自主探索，小組合作，提出數(shù)學信息，讓學生針對有關數(shù)學信息探討解決這類問題的方法。教師從學生中挖掘素材，了解學生在解決這一問題時的真實想法。充分尊重學生的看法基礎上提供相關的信息：12÷3=4(元)，就是求一輛小汽車多少錢。知道了一輛小汽車4元，要求小明買5輛小汽車應付多少錢，就用4×5=20(元)。這樣使學生主體做出積極的反應，使學生體會到乘除兩步計算在生活中的應用價值。
二、備課要注意挖掘教材資源。
教材是落實課程標準，實現(xiàn)教學目標的重要手段，也是教師進行課堂教學的重要依據(jù)。因此，教師在備課時要認真挖掘教材資源，力圖顯現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學生留有學習空間，從而激發(fā)他們的學習興趣。教師在備課時可采取如下幾點：
1、將教材內(nèi)容情境。我們教師在備課時要善于溝通知識與生活實際的聯(lián)系，找準每節(jié)教學內(nèi)容與學生生活實際的`“切入點”，創(chuàng)設兩者結合的情境，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和參與的積極性。例如一年級數(shù)學下冊第三單元圖形的拼組，教師在備課時找準蜻蜓是小學生生活常見的小動物，教師創(chuàng)設了用長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形拼組成一只蜻蜓圖，引發(fā)學生的好奇欲學心理對感知所學圖形之間的關系產(chǎn)生了興趣。
2、將教材知識動態(tài)化。我們可以創(chuàng)造性地運用教材，把例題或主題圖改造和替換成生動的素材進行課堂活動。例如二年級數(shù)學下冊第31頁例4，教師可以將主題圖的人物變換一下：現(xiàn)在有一個兒童商店開張，老師扮演售貨員，王冠華同學扮演小剛，王庭蕊同學扮演小玲，來到兒童商店購物，同學們喜歡嗎?這樣處理讓學生身臨其境，激起學生學習的熱情，真正體會到生活處處有數(shù)學。
3、將教材內(nèi)容生活化。備課時要引入一些學生熟悉的生活內(nèi)容，使之與知識有機結合，讓學生在自己熟悉的情境中參與學習，激發(fā)學生的學習積極性。如二年級教學統(tǒng)計時，教師設計統(tǒng)計本班同學喜歡吃哪種水果人數(shù)，進行制作條形統(tǒng)計圖。這樣使學生領悟數(shù)學來源于生活，用于生活的道理。
三、備課要找準真實的教學起點。
數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。一堂完整的數(shù)學課堂學習，可以描述為學生從他的認知起點，到教學目標之間的認識發(fā)展過程。教師如何選取教學起點，對學生的認知發(fā)展過程有著直接的影響。因此教師在備課時必須注意到如下五點：①學生已經(jīng)知道了什么?②學生自己已經(jīng)解決了什么?學生還想知道什么?③想知道的這些問題學生能否通過自主探索，動手實踐，小組合作來解決?④哪些問題需要教師的點撥和知道?⑤哪些問題還需要拓展和延伸?把這幾個問題搞清楚了，也就明確了本節(jié)課教學的真正起點。如《用乘法除法兩步運算解決實際問題》這節(jié)課的教學起點是學生已經(jīng)學會了用2-6的乘法口訣求商的基礎上，并學習了例3用除法解決簡單的實際問題之后進入例4教學，用乘法除法兩步運算解決實際問題。教師讓學生通過自主探索、合作交流，探索求商求積的過程，達到初步掌握了用乘法除法兩步運算解決實際問題的方法。在探討解決問題的方法之后，還要讓學生從課堂走入生活，設計一些拓展延伸的練習。鞏固用乘法除法兩步運算解決實際問題的方法，實現(xiàn)學以致用。
四、備完每節(jié)課后要留有空間寫教學反思。
新課改有許多地方需要進行反思，所以教完本節(jié)課后要寫教學反思總結經(jīng)驗。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師。”可見，備課上課之后進行教學反思對教師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。
總之，教師備課是為了學生真正做課堂主體的地位，使自己的數(shù)學教學適應課改形勢，讓課堂教學充滿新理念活力。
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