網(wǎng)課教師總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的網(wǎng)課教師總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
網(wǎng)課教師總結(jié)1
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，切實落實停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級就立即行動起來，投入到開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對沒回復(fù)信息的也要單獨聯(lián)系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
為了能夠順利開展網(wǎng)上教學(xué)，對于沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。但是，面對困難，我們二年級六位數(shù)學(xué)老師沒有一人有怨言，通過多種方式進行集體教研。白衣天使們面對新型冠狀肺炎疫情危及自己的生命安全時，依然戰(zhàn)斗在一線，給我們樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們加班加點的熱情與信心。我們六位老師分配任務(wù)，每人準(zhǔn)備一節(jié)課，然后在一塊兒討論、交流，確定最后的方案。特別是我們組即將退休的劉春花大姐，也不甘落后，電子產(chǎn)品不熟練，沒關(guān)系，為了不影響孩子們上課，大姐讓她的孩子一點一點的教，直到自己學(xué)會，能應(yīng)用……
第一天，全體學(xué)生坐在了電視機或手機平板的面前，認(rèn)真聽了本期的第一節(jié)課，但我們二年級的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過微信群里討論，我們慶幸我們二年級數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分，不是只有這一種方案。通過微信群，及時反饋給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們?nèi)绻袉栴}，只要在微信群里發(fā)問，我們隨時在群里答疑解惑�？傊�，讓孩子們通過多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識。
通過兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生堅持完成各項作業(yè)。我們要做的另一項重要工作就是看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯誤的地方，針對多數(shù)人出現(xiàn)的錯誤，還要及時錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯誤的原因，及時糾正。特殊時期，我們沒有上班，下班之分，在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長有要求，我們馬上就要進行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭，但是我們教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們在行動。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!
沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來!讓我們一起加油!
網(wǎng)課教師總結(jié)2
本月初的疫情出乎意料且來勢迅猛，出于靜默防控需要，全縣城的中小學(xué)校校園日常教學(xué)活動都不得不按下了暫停鍵。隨著疫情的發(fā)展，本著“積極抗疫，停課不停學(xué)”的原則，我校對部分滯留學(xué)生實施全封閉管理的同時，校內(nèi)日常的教學(xué)模式隨即轉(zhuǎn)換為線上教學(xué)。
疫情面前，全校師生相互配合、共同努力，平穩(wěn)、有序、有效地開展了線上教學(xué)工作。在此期間，為了提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性，保證線上教學(xué)與平常的模式具備同質(zhì)等效，老師們積極探索、大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造了豐富多樣的授課形式，為探索教學(xué)工作新方法打開了思路、樹立了典范。
現(xiàn)將本月初到19日復(fù)學(xué)的線上教學(xué)作一個總結(jié)與反思。
一、部署及時，開展有序
針對全縣疫情的突然來襲，在上級教育行政管理部門統(tǒng)一要求和本校校長室的正確安排下，我校即刻開展了形式多樣的線上教學(xué)活動。
詳情請點擊：
1、篤志力行，戰(zhàn)疫有道，龍山縣華鑫學(xué)校疫情期間線上教學(xué)工作方案及學(xué)情通報
2、篤志力行，戰(zhàn)疫有道——華鑫教育“離校不離教，停課不停學(xué)”
二、形式多樣，效果突出
本校文化部線上教學(xué)活動在校長室周泰山校長統(tǒng)一部署下，教學(xué)研服務(wù)中心匯集各備課組和年級部的力量，充分發(fā)揮各科任教師的創(chuàng)新能力和主動性，針對三個年級各學(xué)科的特點，開展有效的線上教學(xué)、培訓(xùn)、答疑與作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作。
文化部張黎明部長統(tǒng)領(lǐng)三個年級，把學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和實際效果作出評價，各年級組長彭興旺同志、劉慶沁同志和張黎明同志統(tǒng)計教師的出勤和工作量，對存在的問題作出指導(dǎo)和要求，用以推動整個線上教學(xué)活動的良好開展。
教學(xué)研服務(wù)中心在作出總協(xié)調(diào)的安排下，下沉到各個班級家校群中，隨機抽查監(jiān)督家校聯(lián)系群中線上師生教學(xué)活動的開展情況，及時掌握動態(tài)，在工作大群中及時反饋，提出要求，作出整改意見，提供相應(yīng)的補充方案和措施。
三、積極反思，積累經(jīng)驗
疫情無情，師者有愛。線上教學(xué)開展得如火如荼，直播講解，課程推送，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，課堂中除了精美課件外，還會加些小視頻，既增加趣味性，又學(xué)習(xí)了知識。同時，各年級組堅持線上教學(xué)日報制度，對全體教師和同學(xué)的教與學(xué)活動進行統(tǒng)計，使各級管理者對教學(xué)活動的開展情況了如指掌，以便有針對性地解決線上教學(xué)存在的問題，有效保障了教學(xué)質(zhì)量。
轉(zhuǎn)入線上教學(xué)之后，總體順利，基本沒有遇到技術(shù)問題，學(xué)生接近全勤，基本能夠達成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。高一高二年級特別是年輕教師在線上教學(xué)活動中基本上采用“騰訊會議”真人直播方式，也巧妙地使用“班級小管家”、“班級優(yōu)化大師”、“智慧中小學(xué)”等軟件或者小程序開展，高三年級的教師們基本采用班級小管家來布置和批改作業(yè)。年輕教師有技術(shù)優(yōu)勢，也普遍好學(xué)，利用平臺自帶或第三方軟件錄屏，課后分享給學(xué)生，避免個別學(xué)生因為技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)故障而影響學(xué)習(xí)效果，同時還可以供學(xué)生后期繼續(xù)反復(fù)學(xué)習(xí)。
同時也反思如下：
1、各年級各教師的各科內(nèi)容太不統(tǒng)一，希望備課組精心選材，教學(xué)內(nèi)容、方式和進度以及評價方式盡量統(tǒng)一。
2、個別任課教師還未重視疫情期間的線上培訓(xùn)和任務(wù)布置的重要性，未在班級群里交流、也未設(shè)置學(xué)習(xí)和作業(yè)的布置。
3、各科目布置的學(xué)習(xí)和測試內(nèi)容的容量和學(xué)生完成任務(wù)占用時間的比重嚴(yán)重失調(diào)，希望大家能注意量和時間的安排，注意循序漸進。大致為：語數(shù)外各1。5小時左右，物理歷史1小時左右，其他科目40分鐘左右。體育、勞動和其他促進身心健康的活動各項不超過30分鐘。
4、直播課中適當(dāng)增多提問、視情況增加隨堂測驗或短期作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生產(chǎn)生懈怠，也有助于教師及時掌握學(xué)情。師生在交流互動中共同進步。
5、建議學(xué)生盡可能使用電腦上課，避免使用手機。一是考慮到屏幕較大的設(shè)備不易導(dǎo)致視覺疲勞，二是考慮使用手機不受場所限制，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程過于隨意和放松。
6、教學(xué)研中心應(yīng)盡最大資源優(yōu)勢，推送相關(guān)教學(xué)視頻和其他資料，方便全校各年級各科教師使用，減少收集羅列資源而耗費的時間，同時對網(wǎng)課和線上教學(xué)的手段加大培訓(xùn)力度，避免線上教學(xué)過程中產(chǎn)生的不利因素，使空中教學(xué)更安全更有效率和質(zhì)量。
7、合理且熟練使用新技術(shù)的手段實施直播課，如網(wǎng)絡(luò)會議主持人要善于禁麥和單向連麥，直播課一般不使用會議模式。歡迎且大力支持老師們用最先進的軟件制作錄播課，先錄好，再播放（建議傳至網(wǎng)絡(luò)）給學(xué)生，要求學(xué)生集中學(xué)習(xí)。
8、班主任需要定好群規(guī)，盡量成員禁言，有問題和群主、任課老師單聊私聊，一定要善用班主任、教師評價的權(quán)力，群里只由班主任、任課老師發(fā)布重要信息，并防止蓋樓！發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題及時微信單聊，或者電話與當(dāng)事人及其監(jiān)護人溝通，消除擴大化影響。
9、老師們應(yīng)事先一次性規(guī)劃好且布置好任務(wù)作業(yè)，不建議臨時性的增減，發(fā)布之前一定要做好準(zhǔn)備。不能覺得這個好，就發(fā)到班群里或者在小程序里加個任務(wù)，覺得這個視頻好就叫學(xué)生去觀看，一會又發(fā)布消息說直播取消了，一會又有情緒在班級群里說些讓自己下不了臺面的話。大家都要發(fā)言慎重，公共群就如同工作環(huán)境，不能隨心所欲喲
10、居家隔離的線上學(xué)習(xí)，不同于成建制班級授課，老師們要能換位思考，假如你是高一、高二、高三孩子，在這樣以手機、平板、臺式電腦為主媒介的學(xué)習(xí)方式下，你會都遵照老師的要求執(zhí)行嗎？所以我們要做的，是精心備好材料，增加趣味性，在學(xué)習(xí)效率上做文章，然后追求質(zhì)量。在督促上能耐心點，多做點背后的事，如盡心盡責(zé)批改學(xué)生作業(yè)（很多小程序作業(yè)批改有溫馨留言、有一對一視頻講解、有分析錯誤所在等），這樣學(xué)生更樂于接收，自然而然贏得人氣爆棚，受學(xué)生敬畏愛戴線上的學(xué)習(xí)，孩子們就會更喜歡你的學(xué)科。
最后，我們感謝各位老師們對線上教學(xué)付出的一切！停課不停學(xué)，我們在非常時期，以非常手段來給學(xué)生傳授知識，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。在我們共同努力下，勠力同心抗擊疫情，努力創(chuàng)造給學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，搭建教師傳授知識的平臺。
網(wǎng)課教師總結(jié)3
受疫情影響，我市教科局統(tǒng)一組織了網(wǎng)絡(luò)直播課程，學(xué)校統(tǒng)一安排了教師在線的輔導(dǎo)、鞏固直播。我們初二歷史教師積極學(xué)習(xí)，迅速進入工作狀態(tài)，開始了直播教學(xué)工作�，F(xiàn)將前一段時間網(wǎng)絡(luò)授課工作總結(jié)如下，以期更好更高效地完成教書育人工作。
一、積極學(xué)習(xí)，快速適應(yīng)網(wǎng)課教師角色
接通知后，我們歷史教師積極學(xué)習(xí)市區(qū)釘釘直播視頻培訓(xùn)課程。下載直播軟件，試著演示;遇到問題，相互交流;咨詢學(xué)校計算機教師;學(xué)習(xí)年級組搜集的直播補充知識------我們盡力把所有流程疏通好掌握好，爭取具體授課時萬無一失。經(jīng)過一段時間的努力，我們所有教師基本上已經(jīng)掌握網(wǎng)絡(luò)授課的一系列知識和操作技巧。
二、規(guī)范流程，力求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)務(wù)實高效
(1)安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，課內(nèi)做好筆記。
(2)根據(jù)市區(qū)課表，于課前5分鐘左右轉(zhuǎn)發(fā)市區(qū)直播課鏈接，并督促學(xué)生上課，對于遲到、早退學(xué)生及時信息提醒。當(dāng)然，我們教師也全程參與市區(qū)直播學(xué)習(xí)。
(3)市區(qū)直播后，我們自己的主要工作是“跟進鞏固基礎(chǔ)知識，通過練習(xí)加強能力培養(yǎng)”。這些練習(xí)都需要我們提前精心準(zhǔn)備好、規(guī)劃好。
(4)課后布置適量作業(yè)并及時批改、評價。從而對學(xué)生學(xué)習(xí)情況做到心里有數(shù)。
三、發(fā)現(xiàn)問題，交流解決辦法
對于學(xué)生上課中的遲到、早退，作業(yè)中的不交應(yīng)付問題，我們教師進行討論交流，積極尋求解決辦法。重點提醒，課中點名，電話會議、家校及時溝通等都是我們經(jīng)常使用的辦法。通過這些集思廣益的措施，學(xué)生中的不良情況得到了好轉(zhuǎn)。
四、存在不足和努力方向
盡管我們教師絞盡腦汁想了許多辦法，采取了許多措施，但是我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作還是存在一些問題。如123、124班能及時報到的學(xué)生一般有38人左右，仍有4、5名學(xué)生不能及時報到甚至缺勤。布置的作業(yè)雖然少，但一個班每次總有4、5名學(xué)生就是不交。這些后進學(xué)生自覺性太差，無家長監(jiān)管就不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，甚至個別學(xué)生不服家長管教，還有的學(xué)生家庭情況比較特殊等等。但我們會克服困難，竭盡所能做好在線教學(xué)工作。
網(wǎng)課教師總結(jié)4
疫情阻擋了孩子們相聚學(xué)校的腳步，卻阻擋不了師生學(xué)習(xí)的熱情。在這個特殊時期，丁家莊第三小學(xué)扎實開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)，保障了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。在政府、社會的全面努力之下，終于迎來了返校復(fù)學(xué)階段，丁三小數(shù)學(xué)組的老師們也積極備課、整理資料，對線上教學(xué)做出總結(jié)與反思、為復(fù)學(xué)工作做好計劃與準(zhǔn)備。
【一數(shù)組】
一年級數(shù)學(xué)備課組圍繞“復(fù)課后如何有效開展教學(xué)、提高質(zhì)量”展開了討論，朱瑜老師認(rèn)為之前在上直播課期間，教師無法對每位學(xué)生的聽課狀態(tài)一一進行監(jiān)督，因此部分同學(xué)聽課效果不佳，教師要針對線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點和難點做進一步梳理，確保把線上學(xué)習(xí)沒有掌握好的知識點再次進行講解。陳鳳瓊老師總結(jié)了學(xué)生在學(xué)習(xí)第七、第八單元過程中的薄弱點，指出了同學(xué)們在學(xué)習(xí)《看圖列式計算》的過程中遇到的問題，并提出教學(xué)建議。魏晴晴老師則針對一年級學(xué)情精選了部分習(xí)題，用于考察學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況，其他老師進行了補充。一數(shù)組的每位老師踴躍發(fā)表意見，期待共同推進復(fù)課后教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。
【二數(shù)組】
二年級備課組就復(fù)學(xué)后的復(fù)課計劃進行了深入的研討。孫曉雨老師先對停課期間學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況進行了分析，并梳理出了學(xué)生掌握得不是很牢固的知識點。葛曉老師提出了可以采用同種課型一起備課的策略，實現(xiàn)線上、線下的教學(xué)銜接。如之前在學(xué)習(xí)《用6的乘法口訣求商》這一課時，學(xué)生的求商方法掌握不熟，那么在接下來學(xué)習(xí)《用7的乘法口訣求商》這一課時，可將尋找對應(yīng)口訣求商的方法作為教學(xué)重點之一，這樣可以在學(xué)習(xí)新知的同時鞏固舊知。
【三數(shù)組】
由于復(fù)課在即，三年級數(shù)學(xué)組的全體教師為了開學(xué)復(fù)課，也進行了一次集體備課，主要議程是安排開學(xué)以后的復(fù)習(xí)以及討論線上線下的學(xué)習(xí)銜接過度。唐詩哲老師制定了復(fù)課以后的課時安排，并聽取了其他兩位老師的建議對安排進行調(diào)整：單元之間穿插復(fù)習(xí)，使課程內(nèi)容安排更加合理。李小凡老師對于一些學(xué)習(xí)上受到挑戰(zhàn)的學(xué)生，提出了針對性的幫助指導(dǎo)意見，認(rèn)為可以抓住任何可用的時間組織復(fù)習(xí)、夯實基礎(chǔ)。葉子涵老師則準(zhǔn)備了大量練習(xí)素材，有備而來，其中大部分是數(shù)學(xué)書上的習(xí)題變式，很適合用于線上線下學(xué)習(xí)的銜接。
【四數(shù)組】
四年級數(shù)學(xué)組四人相約云端，熱烈地討論線上教學(xué)期間的一系列問題及復(fù)課的教學(xué)調(diào)整辦法。針對線上教學(xué)參差不齊的學(xué)習(xí)情況，夏文軍校長認(rèn)為在復(fù)學(xué)前幾天的教學(xué)中，要及時對學(xué)生進行思想教育，利用復(fù)習(xí)提綱，在課上進行梳理、練習(xí)；在新授課的過程中，結(jié)合自制學(xué)案對學(xué)生進行鞏固輔導(dǎo)，邊講題、邊滲透知識點。姚遠(yuǎn)老師補充，教師自身也要調(diào)節(jié)好情緒，接受每個孩子的情況，利用在校的碎片化時間進行教育教學(xué)，提高在校學(xué)習(xí)效率。
師者有擔(dān)當(dāng)，教育無止境。疫情的發(fā)生，讓丁三小的教師更團結(jié)、更和諧。相信三小數(shù)學(xué)組的全體教師也一定會在謀教學(xué)、抓教研的路上行走得更遠(yuǎn)，攜手堅守教學(xué)主陣地，靜靜迎接明天的到來!
網(wǎng)課教師總結(jié)5
一、線上教研
疫情發(fā)生以來，離校不離教、停課不停研。教研員與教師依據(jù)基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念進行線上集體備課，線上巡課和在線教研，認(rèn)真抓好課前備課、課中授課和課后評課各環(huán)節(jié)，使基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念真正落實在課堂上，切實發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。線上集體教研活動，側(cè)重于對如何將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)設(shè)計策略的指導(dǎo)。教研員們通過集體教研活動，指導(dǎo)教師如何依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情制定課時教學(xué)目標(biāo)，如何通過把教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略、把評價任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)來設(shè)計學(xué)習(xí)活動；如何體現(xiàn)課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過設(shè)置有思維品質(zhì)的問題（評價任務(wù)）驅(qū)動學(xué)生或自主學(xué)習(xí)、或合作學(xué)習(xí)、或探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識習(xí)得過程；創(chuàng)設(shè)新情境，讓學(xué)生調(diào)用所學(xué)知識、方法解決問題，在知識的鞏固與運用過程中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
通過集體教研，教師們深刻領(lǐng)悟到教學(xué)出發(fā)點要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，建立課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課程設(shè)計的思想，利用“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)技術(shù)、單元整體教學(xué)設(shè)計技術(shù)實施教學(xué)，針對當(dāng)前的線上教學(xué)實際，采取放慢進度、及時反思調(diào)整的方式，教學(xué)中要注重架設(shè)知識獲取與知識應(yīng)用兩條路徑，有目標(biāo)、有評價、有過程、有小結(jié)、有作業(yè)。
教研員聚焦進階式目標(biāo)、真實問題解決、學(xué)習(xí)性評價三大核心問題進行線上聽評課活動。通過知識獲取與知識應(yīng)用兩條路徑建構(gòu)思維進階，引領(lǐng)教師在教學(xué)中組織學(xué)生進行“完整的學(xué)習(xí)”。以真實情境融入學(xué)科素養(yǎng)，任務(wù)驅(qū)動聚焦問題解決，高階思維實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)性評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，通過“逆向設(shè)計、評價為先”呈現(xiàn)“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，在思維障礙處、學(xué)習(xí)困難處搭建“問題解決”或“活動規(guī)則”評價支架，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量“做事”，解決實際問題。
通過“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)技術(shù)為學(xué)生搭建三大學(xué)習(xí)支架，即“問題（任務(wù)）、活動（學(xué)程）、評價”設(shè)計，解決學(xué)生“學(xué)什么”“怎么學(xué)”“學(xué)到什么程度”的問題，從而讓課堂能夠真正發(fā)生深度學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“教是為了不教（自主學(xué)習(xí)）”的目的。
作業(yè)布置以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)性的大量作業(yè)，突出科學(xué)性與針對性，注重作業(yè)與目標(biāo)的一致性，不同學(xué)生進行分層分類設(shè)計，積極探索學(xué)科融合或跨學(xué)科融合作業(yè)，形式多樣，體現(xiàn)拓展性、開放性、實踐性。
在提升作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的同時，培養(yǎng)了教師對學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計能力，從而可以更好地發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的發(fā)展作用。
二、線上巡課
反思疫情期間線上教學(xué)存在問題，深入探討網(wǎng)課教學(xué)改進措施。積極調(diào)整自己的授課方式與教研、督導(dǎo)方式，各校線上教學(xué)生態(tài)日趨成熟，課堂教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升。
通過巡課向各校及時反饋線上教學(xué)存在的不足、提出教學(xué)改進意見的責(zé)任。教研員借助釘釘平臺，參與各校教學(xué)研討活動，答疑解惑，助力成長。面對線上教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，“教研組”“備課組”發(fā)揮集體備課力量、開展活動；在把握學(xué)科特征、了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)化、落實教研中心給出的改進意見。
巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠掌握釘釘自帶的“互動面板”“連麥”“簽到”“答題卡”“白板”“思維導(dǎo)圖”“會議錄制”“會議統(tǒng)計”等功能，充分利用各種線上教學(xué)資源，播放多媒體素材充實課程內(nèi)容。老師與學(xué)生多元互動，線上教學(xué)揚長避短，網(wǎng)課質(zhì)量大幅提升。
巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠利用微信、釘釘?shù)溶浖�，語音、視頻講解等形式，一對一輔導(dǎo)、臨界生輔導(dǎo)等重點幫扶模式為學(xué)生答疑解惑，堅定即使線上教學(xué)也決不讓學(xué)生吃“夾生飯”的信念，利用網(wǎng)絡(luò)“便捷”“一對一溝通”的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)的積極性。
巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校能夠細(xì)化教學(xué)安排，嚴(yán)格把關(guān)課堂教學(xué)質(zhì)量、班級管理能效，夯實每一個細(xì)節(jié)，落實每一項責(zé)任。
網(wǎng)課教師總結(jié)6
一年級孩子年齡小又從未經(jīng)歷過“線上學(xué)習(xí)”，對這種學(xué)習(xí)形式十分陌生。針對這種情況一年級數(shù)學(xué)組4位教師進行了細(xì)致的教研活動，制定了詳細(xì)的預(yù)案。通過云端守護著每一個孩子，使他們的“線上”學(xué)習(xí)生活依然精彩。
深鉆教材精心備課
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先需要考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點突出，一課一得；最后，圍繞重難點設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動。我們將國家課程平臺資源課程進行錄制剪輯節(jié)選精華部分，結(jié)合學(xué)情加入必要的PPT進行補充。牢牢把握課堂目標(biāo)，做到主次分明。
生生互動精彩課堂
1.完善細(xì)節(jié)
由于空中課堂的虛擬化，我們見縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的注意事項，保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。針對學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象，我們提前5-10分鐘發(fā)直播連接，為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前我們會播放“溫馨提示”，比如課前需要準(zhǔn)備的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問題時需要遵守的約定等。增加儀式感，雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平時一樣，需要學(xué)生認(rèn)真對待。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂儀式感，課前會和提示一起播放手指操的視頻和音樂，讓提前進入課堂做好準(zhǔn)備的學(xué)生一起練習(xí)。上課會有鈴聲響起，熟悉的鈴聲響起，想必學(xué)生也會下意識地調(diào)整狀態(tài)進入課堂。
2.關(guān)注學(xué)生
線上教學(xué)，常常容易忽略學(xué)生的聽。因此，無論是備課還是上課期間，我們都心中有學(xué)生。課中設(shè)計與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。比如，暫停下來請學(xué)生和老師一起讀，在課本上先寫一寫，回答問題等。我們課前就視頻連線一部分同學(xué)，上課幾分鐘后會再換一批，這樣既節(jié)省回答問題時連線浪費時間的問題還可以關(guān)注到多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能營造良好的課堂氣氛。還可以與學(xué)生約定“暗號”，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后舉手示意，利用答題卡功能全對的選A統(tǒng)計一下學(xué)生的完成情況。其次，課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂知識點，也有效的吸引了學(xué)生注意力、提高學(xué)生聽課與作業(yè)積極性。
合理布置多樣呈現(xiàn)
我們的作業(yè)批改用的是qq的作業(yè)布置與批改。課堂書寫的作業(yè)可以拍照提交，家庭的口頭作業(yè)，也可以語音、視頻提交，都會及時批改反饋，并推薦優(yōu)秀作業(yè)展示，在直播課堂上也會挑優(yōu)秀作業(yè)進行展示。
雖然因為疫情我們要相約云端，但精心的守護，一樣可以助力孩子們快樂成長。
網(wǎng)課教師總結(jié)7
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時機，我們不能因為疫情延期開學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。
學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開直播。
老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時與家長進行溝通，在期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對孩子的心靈健康成長進行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護航。
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網(wǎng)課教師總結(jié)8
努力貫徹教育局發(fā)布的“聽課不停學(xué)”的通知，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我作為xx學(xué)校初一(x)班的班主任已經(jīng)進行了一周的'線上教學(xué)了，對于這次的突如其來的上課模式，我還是適應(yīng)的很快的，主要是我有開播的經(jīng)驗，這一個周的線上教學(xué)還算是順利的結(jié)束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強的地方，以下就是我對近期線上教學(xué)的一些總結(jié)：
一、認(rèn)真授課，不畏困難
授課過程隨著時間、次數(shù)的推移都變越來越順利，越來越好，一開始我是沒辦法在第一節(jié)課的時候，把當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完全講完的，課程時間的縮短是一部分原因，當(dāng)然自己還沒有完全的適應(yīng)這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒有被這個困難打敗，反而我會好好的總結(jié)自己上一節(jié)課存在著哪些不足之處，然后加以改正，做到越來越好，我在進行授課時的認(rèn)真程度為完全超于自己在學(xué)校教室上課的程度，因為那里有我熟悉的講臺、黑板、一眼看去全班的學(xué)生……現(xiàn)在突然之間變成這樣，我的確是有點難適應(yīng)，但是我既然身為老師，我就要學(xué)會克服困難。
二、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗
我現(xiàn)在基本上上課的風(fēng)格什么的，都是學(xué)習(xí)學(xué)校的一個名叫xx的老師，據(jù)說他在我們還沒有進行聽課不聽學(xué)的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了，所以他的教學(xué)經(jīng)驗算是我們周圍所有老師當(dāng)中最豐富的那一個。我現(xiàn)在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外，我還會第一時間的去到xx老師的直播間，學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗，主要還是想學(xué)怎么讓網(wǎng)絡(luò)授課變得生動取來，不然每一次都是我一個人在講，會顯得非常的乏味無趣�，F(xiàn)如今我已經(jīng)可以說是一個非常合格的線上語文教師了。
三、作業(yè)批改工作
隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達，我們現(xiàn)在不僅是可以在線上進行授課，作業(yè)是也可以在線上完成的，我每堂課都會布置一次作業(yè)，不會太多但是會嚴(yán)格的跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學(xué)生對本堂課的知識點學(xué)習(xí)，融會貫通，這樣才能讓他們對自己當(dāng)天的課堂的學(xué)習(xí)狀況，有清晰的認(rèn)識，好決定是否對我當(dāng)天的授課進行觀看重播，我也會做到認(rèn)真的批改作業(yè)，不會因為自己沒在學(xué)校，就放松自己的工作，學(xué)生的作業(yè)我照樣會嚴(yán)格的進行查看，跟家長們進行及時反饋。
就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會盡好一個人民教師的本職，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的這群學(xué)生，語文方面的知識絕對可以跟上節(jié)奏。
網(wǎng)課教師總結(jié)9
一、線上教學(xué)的實施基本成熟
1、準(zhǔn)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的.授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點評。
二、線上教學(xué)給師生們帶來的改變
通過幾天的線上教學(xué)實踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應(yīng)，甚至有的老師才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學(xué)的效果越來越好!真正達到了“雖相聚遙遠(yuǎn)，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗!
同時，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時起床，合理作息;新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
同學(xué)之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來!
三、疫情面前，守土盡責(zé)做貢獻
線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開的時節(jié)，開學(xué)后的“零起點”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
網(wǎng)課教師總結(jié)10
停課不停學(xué)，使得線上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學(xué)生成為“忠實粉絲”。線上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在空間上的分離，使得許多老師、家長和學(xué)生對線上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔(dān)憂。用“三心”做好教學(xué)工作，教學(xué)效果會提高。
一、課前：細(xì)心編寫教案
線上教學(xué)相對與線下教學(xué)，教案顯得更加重要。線上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容的輔助資料，也是充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的一個手段。線上教學(xué)對教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么，而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實課本基礎(chǔ)知識，還要解決學(xué)生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且對學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫，既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而且要求我們要加強天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細(xì)心編寫教案可以補充線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在的不足。
二、課中：精心篩選教學(xué)內(nèi)容
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，出現(xiàn)了教與學(xué)在空間上的分離，也無法直觀的看到學(xué)生聽課的效果，加之線上教學(xué)學(xué)生長時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學(xué)，更要求老師在教學(xué)過程中，精心選取教學(xué)中的重難點和高頻考點，進行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，要在短時間內(nèi)解決教學(xué)過程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線上教學(xué)精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，精講少講，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科思維。
三、課后：耐心解答課堂疑問
線上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離，所以無法直觀地解決學(xué)生存在疑問。課后耐心地解答學(xué)生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實教學(xué)效果的必要補充。在實際教學(xué)中，由于學(xué)生水平的差異，學(xué)生的疑問會很多。因此，面對諸多疑問，我們應(yīng)該耐心地對每位學(xué)生的疑問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養(yǎng)學(xué)科能力與方法。
總之，線上教學(xué)對于我們來是全新的教學(xué)模式的實踐，對我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊，更對我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節(jié)點，線上教學(xué)一樣可以很精彩。
網(wǎng)課教師總結(jié)11
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠(yuǎn)程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了學(xué)生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。
對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學(xué)，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機會。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴(yán)肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會的知識來活躍課堂，帶動學(xué)生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時間的教學(xué)進行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。
當(dāng)然，遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會!我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，一定會更加的出色!
網(wǎng)課教師總結(jié)12
春節(jié)至今，居家抗疫，但學(xué)習(xí)的心卻持續(xù)遨游在知識的海洋！所謂學(xué)無止境！隨著抗疫防疫工作取得階段性的成果，人們的生活已經(jīng)逐漸正常，盡管我們還不能回到教室，但同學(xué)們對待學(xué)習(xí)依然充滿熱情。
窗外四月雨，潤物細(xì)無聲，教育也如此，一起來看看一年級孩子在鐘老師和陳老師的引領(lǐng)下，他們的線上教學(xué)情況吧！
一、新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備
按照上級給的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，孩子們在家觀看電視課堂。為保證孩子們對知識的掌握更加牢固，在看電視課堂之前，鐘老師和陳老師先給孩子們現(xiàn)布置預(yù)習(xí)單，讓孩子們對知識初步有初步的了解。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
同學(xué)們根據(jù)課程表的安排，一到上課時間就自覺地守在屏幕前，一雙雙專心致志盯著屏幕的眼睛，透露出了對知識的渴望！
20分鐘的課堂結(jié)束后，還有10分鐘的練習(xí)與思考時間，老師每次都要根據(jù)本節(jié)課重難點，絞盡腦汁地提出一個既有挑戰(zhàn)性，有貼切重難點的問題，讓同學(xué)們及時查漏補缺。在討論問題時，同學(xué)們也總是積極主動地回答。
朱自清父親的背影給朱自清留下了深刻的印象，同樣，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的小背影也留在了我們腦海中。
孩子們在學(xué)習(xí)了2以內(nèi)的退位減法之后，迫不及待展示自己的計算速度呢！
三、教師答疑情況
在學(xué)生學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生困惑是難以避免的。雖然不能面對面輔導(dǎo)，但老師也花費了許多心思進行答疑解惑，每次課前發(fā)預(yù)習(xí)單。課后根據(jù)作業(yè)的整體完成情況，挑選錯誤率高的題目進行圖文講解，對個別同學(xué)進行單一輔導(dǎo)。
四、階段性小結(jié)
從開始實施線上教學(xué)至今，已經(jīng)快接近兩個月，從開始的不熟悉不習(xí)慣，到現(xiàn)在學(xué)生和家長已經(jīng)能適應(yīng)這種模式，同學(xué)自覺認(rèn)真，老師也逐漸總結(jié)了讓線上教育更加高效的方法。在家校聯(lián)合下，盡管困難重重，但我們都一一克服，一同為了孩子的成長而努力前行著！這個春季，我們有不一樣的收獲！
網(wǎng)課教師總結(jié)13
線上學(xué)習(xí)不同于實際教學(xué)，師生不能面對面的交流互動，我們根據(jù)實際情況，將本周的線上學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：
組內(nèi)數(shù)學(xué)老師共同研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，編寫教案，在網(wǎng)上查找適合本班學(xué)生的教學(xué)視頻，通過網(wǎng)絡(luò)推薦給家長朋友，讓他們陪同孩子觀看，與家長朋友溝通交流，家長履行好監(jiān)督職責(zé)，希望通過“大手+小手”共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過多種方式檢查作業(yè)。
通過班會，了解孩子的心理以及學(xué)習(xí)中遇到的困難，做好疏導(dǎo)工作，緩解他們及家長的焦慮。
為了小朋友在家能更好地學(xué)習(xí)，我們將在實際工作中，根據(jù)具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式以及與家長的溝通模式，只有家校共育，才能有效地進行線上學(xué)習(xí)。
網(wǎng)課教師總結(jié)14
今天是正式線上教學(xué)第三天，艷陽高照，全體師生居家都能聞到春天的氣息，已經(jīng)聽到很多老師和家長喊累的聲音。具體總結(jié)如下：
1.全校共有3715名學(xué)生繼續(xù)在家長和社會共同努力下，全部參加了線上教育教學(xué)，包括在外省外縣的學(xué)生，沒有落下一人;
2.全校共有80位教師參加線上聽課學(xué)習(xí)，59位班主任均能準(zhǔn)時到崗,江西線上指導(dǎo)督促。通過各備課組督察反饋情況來看，絕大部分老師聽課做了記錄，布置了適量作業(yè)，并用多種軟件進行線上批改;
3.初三還是有很多教師上直播課程。希望今后學(xué)校有更多的年輕老師加入到運用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程直播的行列中來。
反饋和建議：
初一、初二地理和初一、初二生物備課組未反饋教師線上聽課相關(guān)事項，線上學(xué)習(xí)途徑太多電視播放頻道多以及教材版本多，給線上學(xué)習(xí)造成很多不必要麻煩，甚至有老師反映個別頻道播放的課程跟課程表不一致;學(xué)生簽到了就是聽課了，老師有筆記就是聽課了，拍照沒必要，微信里圖片塞滿了怎么進行交流，再說也無暇顧及那么多，聽課都不自在，學(xué)習(xí)效果大打折扣!
1.很多班主任反映：學(xué)生簽到了就是聽課了，老師有筆記就是聽課了，拍照沒必要，微信群里塞滿了那么多的圖片嚴(yán)重影響平臺交流，再說也無暇顧及那么多，聽課都不自在，學(xué)習(xí)效果大打折扣!
2. 初一、初二地理和初一、初二生物備課組未反饋教師線上聽課相關(guān)事項，下午相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門做好記錄，認(rèn)真督促。
3. 線上學(xué)習(xí)途徑太多，電視播放頻道多而且教材版本也多，給線上學(xué)習(xí)造成很多不必要麻煩，甚至有老師反映個別頻道播放的課程跟課程表不一致，相關(guān)情況也有兄弟學(xué)校向教育局反映。
網(wǎng)課教師總結(jié)15
一，系統(tǒng)排列的知識，經(jīng)過建建老師的講解、舉例，使一些晦澀、抽象的理論變得通俗易懂，學(xué)習(xí)之后基礎(chǔ)理論感覺特別清晰。老師為我樹立了榜樣，將來要做一名這樣的老師，不僅理論通俗易懂，例子要來自生活中，使大家能做到學(xué)以致用。老師還允許大家借用他所講的例子和演示方法，對我們早期開沙龍真是一份莫大的幫助。讓更多的人受益，建峰老師。慈悲的心態(tài)讓人非常的敬佩。
二、每一節(jié)冥想的部分，帶給我很多的療愈，讓我從更深更廣的角度去看到自己，療愈自己。就是單單一句：是的，讓人獲益良多。我會在生活中不斷重復(fù)，遇到一些情況的時候，會提醒自己：建峰老師說是的。多了一份接納，允許。老師講：是的，能感受到老師講這個詞的謙卑心態(tài)，感受到了老師內(nèi)在的境界，修行的功力，而不是嘴巴上說是的。我再次提醒自己好好學(xué)習(xí)，作為一名排列師，首先自己要達到的一個高度。因為你的言談舉止對學(xué)員都有療愈作用，也是一個榜樣。
三、初級班第一講學(xué)習(xí)后，舉辦公益工作坊之前，我做了一次微課。有家人反饋，良知理論部分不太明白。我會說，因為時間壓縮了，沒有演示等等理由。再次來聽老師同樣是網(wǎng)課，不是講解的很清晰，很有條理嘛!時間短，寧可一個點，講明講透，而不要講一堆，稀里糊涂帶過去，灌輸大量的理論。提醒自己，不找借口，不找理由，真正做到謙卑精進，讓愛流動，知行合一，服務(wù)生命。
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