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教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)1
教育部基礎(chǔ)教育司局副局長(zhǎng)朱慕菊指出:要建立以校為本的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)制,創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍,使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)而自由的討論,鼓勵(lì)思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性;加深教師對(duì)改革目標(biāo)的理解。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),圍繞學(xué)校工作中的重要問(wèn)題,有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作。充分發(fā)揮每位教師的創(chuàng)造能力,努力形成一種校本教研的學(xué)習(xí)氣氛,把教師的教學(xué)實(shí)踐與研究、在職培訓(xùn)融為一體,把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)教師的能力不斷提升。
一、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)
1、理論學(xué)習(xí)制度。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,“要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題,不要小看理論思維!崩碚摰闹笇(dǎo)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。一年來(lái)我校先后進(jìn)行了課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在理論學(xué)習(xí)方面我校也注意高層次的專(zhuān)家引領(lǐng),定期做專(zhuān)家講座,深入課堂觀摩指導(dǎo)教學(xué),教育教學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)題討論。以高水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能拓展了教師的思路,開(kāi)闊了視野,豐富了思想,提高
了理論水平和解決問(wèn)題的能力。
2、建立對(duì)話交流制度。對(duì)抗不如對(duì)話,競(jìng)爭(zhēng)不如競(jìng)和,溝通需要從對(duì)話開(kāi)始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體是采取同伴互助的形式,讓老師在互學(xué)互動(dòng)中共同成長(zhǎng),進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專(zhuān)題研討、共同提高。
首先學(xué)校開(kāi)展幫扶結(jié)隊(duì),促進(jìn)青少年教師盡快成長(zhǎng)。每年教師節(jié)我校將具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師、骨干教師和青少年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),并作為一項(xiàng)常規(guī)管理活動(dòng)加以落實(shí),定期進(jìn)行檢查評(píng)比,年度進(jìn)行表彰。其次,廣泛開(kāi)展教師之間聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校每年都在全校開(kāi)設(shè)了家常課、復(fù)習(xí)研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課“四課”的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
3、學(xué)校先后制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、師徒結(jié)對(duì)制、青少年教師骨干評(píng)定、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。一是實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教研組、集備組織。我校積極探索備課制度改革,試行集體備課制,總體思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”、首先集備組提前設(shè)計(jì)通案。以集備組為單位按提前二至三周的課時(shí)進(jìn)度編寫(xiě)集備教案,即通案,通案以簡(jiǎn)案形式出現(xiàn),通案的重點(diǎn)是單元和章節(jié)的教育教學(xué)目標(biāo)或目的;教育教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方式;教育教學(xué)手段的
使用,例課件、錄像、投影片等;統(tǒng)一的課堂練習(xí)題。
二、以教研課活動(dòng)為載體,營(yíng)造校本教研校園文化氣氛
學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制,在于建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體,確切說(shuō),就是教師通力合作形成的支持與學(xué)的氛圍,有了這樣的氛圍,才能形成改革力量。在新課程背景下,更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)同伴互助和合作,教師之間建立積極的伙伴關(guān)系,建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍,加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。為此學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè),以教研活動(dòng)為載體,營(yíng)造校本教研校園文化氛圍。
1、改評(píng)課為議課。傳統(tǒng)的評(píng)課對(duì)課的評(píng)判范圍太窄,參加評(píng)課人員太少,而議課則講究人人參與,可以從整體把握,亦可以細(xì)入入手,對(duì)教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)基本功、教學(xué)方法等進(jìn)行多角度、多層次評(píng)價(jià),通過(guò)議課再現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié),達(dá)到了致力于教學(xué)的功效,形成“茶館式”議課,人人參與議課的局面。
2、教研主題專(zhuān)題化。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí),要事先定好計(jì)劃、確立研究主題,做到“兩個(gè)結(jié)合”。一是與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合,要與課改實(shí)驗(yàn)室中遇到的問(wèn)題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合、根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng),如果程通識(shí)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。同時(shí)要求教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”,即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。
3、重視教研資源的積累。學(xué)校每學(xué)期給每個(gè)集備組建立一本探
究性小冊(cè)子。把在集備時(shí)發(fā)現(xiàn)需要探究的問(wèn)題記下來(lái),在平常有靈機(jī)一動(dòng)的探究性問(wèn)題記下來(lái),學(xué)期末學(xué)校匯總,建立學(xué)校探究性問(wèn)題小冊(cè)子,這樣既能為本屆提供探究的資源保障,又能為下一屆老師開(kāi)闊探究的思路,學(xué)會(huì)使用新教材,這樣老師不能停留在傳統(tǒng)的層次上,需要不斷學(xué)習(xí)交流,提升自我,不斷創(chuàng)新。
三、加強(qiáng)指導(dǎo)與培養(yǎng),提高教師校本能力
1、加強(qiáng)了青年教師的培訓(xùn),培養(yǎng)校本教研骨干。青年教師是新課改的生力軍,加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)是學(xué)校可維持發(fā)展的需要,也是我校課改深入發(fā)展的需要。青年教師教育理論相對(duì)先進(jìn),教改意識(shí)強(qiáng),接受新事物快,教學(xué)可塑性大。
2、開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)研究,促進(jìn)校本教研氛圍的形成。新課改以來(lái)我校重點(diǎn)對(duì)“四為”課堂教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)題科研。
3、以課例、案件形式總結(jié)反思教學(xué),引導(dǎo)教師養(yǎng)成校本教研的習(xí)慣。教師素質(zhì)的提高不僅受外在的有計(jì)劃、有組織的培訓(xùn)、影響而提高,也可以通過(guò)教師建立自己的教學(xué)理論,總結(jié)他們的教學(xué)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn),也可以通過(guò)老師在自己具體的工作崗位進(jìn)行思考、評(píng)價(jià)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),促促進(jìn)其有效地專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。所以總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐很重要。每學(xué)期學(xué)校都組織一次優(yōu)秀課例、案例評(píng)選。老師們都將自己感覺(jué)的課寫(xiě)成課例,將自己在教育教學(xué)過(guò)程中都會(huì)遇到這樣或那樣的事件或事例,把它以案例的形式表現(xiàn)出來(lái)。課例和案例是教師重新認(rèn)識(shí)事件,整理思維的過(guò)程,也為教師提供了一個(gè)記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機(jī)會(huì),也可以促使教師更為深刻的認(rèn)識(shí)
到自己工作難點(diǎn)和重點(diǎn),促進(jìn)教師對(duì)自身行為的反思,提升教學(xué)
工作的專(zhuān)業(yè)化水平。
四、取得的初步成效
1、教師的專(zhuān)業(yè)意識(shí)得到明顯增強(qiáng),初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。校本教研為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了良好的學(xué)術(shù)研究分圍,為教師提供必要的學(xué)習(xí)資源老師們通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討、聽(tīng)課、評(píng)課上研討課的一系列鍛煉,出不學(xué)會(huì)了自我反思、同伴協(xié)作。教師在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了反思,在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流,在虛心中學(xué)會(huì)吸納,在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整,在合作中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。同時(shí)老師及時(shí)總結(jié)提升教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)質(zhì)量,每學(xué)期都有在襲擊以上刊物發(fā)表的文章或是教研室組織的論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
2、教師的視角能力增強(qiáng)了。表現(xiàn)在教室的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化:由過(guò)去單一的知識(shí)傳授變到了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的體驗(yàn)和探究性的學(xué)習(xí)。教師真正成為課堂的引導(dǎo)者;許多教師開(kāi)始跳出無(wú)反思的、習(xí)以為常的工作狀態(tài),在教學(xué)中自覺(jué)的帶著研究的眼光從事教學(xué);許多老師創(chuàng)建了自己的教學(xué)特色,課堂上教法靈活,“思路教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“質(zhì)疑設(shè)疑釋疑”教學(xué)法等教學(xué)方法在教師的課堂教學(xué)中不斷運(yùn)用,收到了良好的效果。學(xué)校為鼓勵(lì)老師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造,還用老師的名字命名教學(xué)方法,這樣是老師可以根據(jù)自己的教學(xué)特色和自己的性格特點(diǎn),創(chuàng)造符合自己特色的教學(xué)法。
由此可見(jiàn),教師真正的成長(zhǎng),主要是教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。新的教育思想核心的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)
的探究中逐步確立,教師專(zhuān)業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,最終形成與研究之中。所以把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機(jī)的融為一體,就可促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,不斷提升教師素質(zhì)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)2
有幸聽(tīng)了龐維國(guó)教授的講座,受益匪淺。龐教授主要談了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,以及如何做科研的問(wèn)題,我從聽(tīng)課交流學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)以及龐教授的點(diǎn)評(píng)來(lái)談一下這兩方面的問(wèn)題。
一、勤于學(xué)習(xí),做一個(gè)博學(xué)的人,這是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的前提。
勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的前提。一個(gè)富有理想的教師,一個(gè)要想有所作為的教師,必須從最基礎(chǔ)的事情做起,扎扎實(shí)實(shí)地多讀些書(shū)。正如蘇霍姆斯基所告誡我們的:“啟發(fā)智慧和鼓勵(lì)人心的書(shū)往往決定一個(gè)人的前途。學(xué)校首先是書(shū)籍!焙⒆拥哪挲g越小,他對(duì)教師的期望值就越高,他就越是把教師當(dāng)作百科全書(shū)。在他們眼里,教師是無(wú)所不知的,如果教師是一問(wèn)三不知,他就非常失望。所以,教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而心與書(shū)的交流,是一種滋潤(rùn),也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì),淡淡的喜悅在心頭泛起,浮蕩的靈魂也漸漸平靜,讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài),不失信心地契入現(xiàn)實(shí)、介入社會(huì)、創(chuàng)造生活。
許多青年教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷證明:只有讀書(shū)、思考、寫(xiě)作才是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。才是改變廣大教師生存狀態(tài)的最佳投資。讀書(shū),可以使教師的精神不再貧乏,生命不再貧弱,人生不再孤獨(dú);思考,可以使教師的精神不再空虛,生命不再蒼白,人生不再無(wú)奈;而寫(xiě)作,可以使教師的精神更加專(zhuān)注,生命更有意義,人生充滿希望。這三者,對(duì)每位教師而言,都是能夠做到的。
二、勤于思考,做一個(gè)智慧的人,這是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。
教師的教育教學(xué)行為就其表現(xiàn)形式而言,是由思想決定的;就其表現(xiàn)內(nèi)容而言,是由素質(zhì)決定的。從這個(gè)意義上可以說(shuō),教師擁有什么,他才能夠給學(xué)生什么。教師只擁有知識(shí)、技能,他就只能傳授學(xué)生知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生技能;教師擁有智力、能力,他才能夠發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。惟有智慧才能啟迪智慧。那么,作一名合格的教師,究竟應(yīng)該具備哪些教育智慧呢?我們把它分為兩大類(lèi)七小類(lèi)。
(一)學(xué)科專(zhuān)業(yè)智慧
1.深刻
深刻者,一針見(jiàn)血、入木三分也!盀榱隧樌赝瓿勺约旱娜蝿(wù),一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)掌握深刻的知識(shí)”(贊科夫)。教師的教育智慧首先就表現(xiàn)在能夠獨(dú)立鉆研、分析教材,并把教材編寫(xiě)意圖看穿、看透,從而挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。
一句成語(yǔ)說(shuō)得好:深入淺出。教師把教材鉆得深,悟出來(lái)的道理就透徹,這樣講起課來(lái)就簡(jiǎn)單,也即能夠講在點(diǎn)子上。正所謂“一語(yǔ)破的,一語(yǔ)解惑,一語(yǔ)啟智,一語(yǔ)激情”。言不在多,貴在精當(dāng);語(yǔ)不在長(zhǎng),貴在適時(shí);要語(yǔ)不煩,達(dá)意則靈。簡(jiǎn)潔是天才的姐妹,智慧的象征。一個(gè)科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:科學(xué)的秘密就在于把復(fù)雜的東西演變成為若干簡(jiǎn)單的東西去做。教師把課上得簡(jiǎn)單,實(shí)在是一種智慧、一種藝術(shù)、一種能耐、一種功夫、一種水平、一種境界,它是一種高層次的求同思維,這種思維使人能夠從不同的知識(shí)內(nèi)容中看出相同的東西,從而化繁雜為明了,把書(shū)讀薄。教師對(duì)教材鉆研深刻,上起課來(lái)就會(huì)微言大義,發(fā)人深省,從而讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松,嚼起來(lái)有味。
2.獨(dú)到
獨(dú)到者,獨(dú)具慧眼也。教師的教育智慧常常表現(xiàn)在對(duì)教材有真知灼見(jiàn),能夠于平凡中見(jiàn)新奇,發(fā)人之所未發(fā),見(jiàn)人之所未見(jiàn)。他的課如同一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一段旋律、一項(xiàng)發(fā)明,是獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造,學(xué)生聽(tīng)這樣的課就像是在獨(dú)享一片風(fēng)景。
福樓拜曾經(jīng)說(shuō):“第一個(gè)形容女人像花的人是天才,第二個(gè)再這樣形容就是庸才!笔讋(chuàng)性只承認(rèn)第一,而無(wú)視第二,它拒絕雷同和模仿,魯迅先生最欣賞第一個(gè)吃螃蟹的人,也即這個(gè)道理。特點(diǎn)之二是獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是思維最寶貴的品質(zhì),任何新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)、新理論、新方法都是獨(dú)創(chuàng)性思維的產(chǎn)物,教師的創(chuàng)造性教學(xué)源于教師的獨(dú)創(chuàng)性思維。
有智慧的教師對(duì)教材、教參,決不人云亦云,鸚鵡學(xué)舌,而是力求有自己的見(jiàn)解。
3.廣博
廣博者,知識(shí)廣闊博大也。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō):“教師所知道的東西,就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍,以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材,到了課堂上,能從大量的事實(shí)中選出最重要的來(lái)講!薄霸谀愕目茖W(xué)知識(shí)的海洋里,你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)當(dāng)是滄海一粟!钡拇_,名師不僅應(yīng)該是他那一門(mén)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家,也應(yīng)是博覽群書(shū)的飽學(xué)之士。五洲四海,古今中外,上下五千年,縱橫八萬(wàn)里,他都應(yīng)該有所跋涉,努力開(kāi)拓知識(shí)面,深挖知識(shí)層,縱要深,像丁字形;橫要寬,如寶塔狀;縱橫結(jié)合,雙向并建,儲(chǔ)學(xué)積寶。這樣才有可能口含靈珠,游刃有余,講起課來(lái)縱橫捭闔,左右逢源,隨手拈來(lái),旁征博引;妙趣橫生,見(jiàn)地別具,吐語(yǔ)不凡,從而給學(xué)生帶來(lái)一路春風(fēng),使其如同進(jìn)入一個(gè)遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識(shí)王國(guó),令學(xué)生流連忘返,全身心的陶醉。這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)是教師在汲取人類(lèi)文明的豐富營(yíng)養(yǎng)之后,厚積薄發(fā)出來(lái)的藝術(shù)“精品”。它能讓學(xué)生收到“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”的奇效。
(二)科研能力的智慧
1、具體性。
所選擇的科研課題,必須要具體。所謂的具體,就是將其細(xì)化,不能大而無(wú)當(dāng)。選擇從一個(gè)很小的角度切入,加以研究便成為一個(gè)很好的課題,當(dāng)然前提是要有研究?jī)r(jià)值。比如集體備課,那我們就要將集體備課細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié),將每一個(gè)環(huán)節(jié)都研究透徹,這樣才能形成自己的特色。
2、科學(xué)性
選擇的課題進(jìn)行研究時(shí),必須要有科學(xué)的方法。要有實(shí)證性。比如我們?cè)谘芯繒r(shí)要有一定的數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)說(shuō)話,這樣才能體現(xiàn)科學(xué)性。比如我們可以進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,有針對(duì)性的解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題時(shí),將研究前和研究后的數(shù)據(jù)做一下對(duì)照,這樣才能夠更具有說(shuō)服力。而我們的教師在進(jìn)行科研研究時(shí),往往都用自己腦子里的想法進(jìn)行研究,這樣研究到一定的程度往往會(huì)走入死胡同。
3、切實(shí)性。
我們的教研最好現(xiàn)在和學(xué)生的研究是同步的。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展是息息相關(guān)的。我們選擇的課題比如教師的讀書(shū)活動(dòng),教師多讀書(shū),才能高屋建瓴的指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生的不斷發(fā)展,教師才能夠日益提高,因?yàn)榻處熤挥芯邆湟煌八,才有可能給學(xué)生提供一杯水。教師的科研必須適應(yīng)學(xué)生的需求,否則你研究出來(lái)的東西就會(huì)被束之高閣,只有扎根于學(xué)生的研究才是好的研究。
4、廣譜性與特效性相結(jié)合
我們平常吃藥,有廣譜藥這種藥是針對(duì)何種病癥都有效的,也有特效藥,它只是針對(duì)一種或者一類(lèi)藥有特效。那我們科研我想也可以學(xué)習(xí)這種吃藥的方式,我們可以就教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究教師如何提升自己的能力,這就是廣譜藥,而我們也可以針對(duì)上好一堂課進(jìn)行研究,這就是特效藥,前者具有廣泛性,后者具有細(xì)致性。兩種研究方式都是科研過(guò)程中必不可少的。
總之,教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)讓教師有動(dòng)力不斷前行的內(nèi)驅(qū)力,他需要教師不斷自覺(jué)學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,不僅要學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),更要旁征博引,涉獵其他領(lǐng)域,正如龐教授所言,所謂的名家是有自己的思想,而名師是有自己的專(zhuān)長(zhǎng),我們不僅要當(dāng)名師,更要成為名家的潛在動(dòng)力,這樣才能不斷前行,超越自己,用科研來(lái)引領(lǐng)自己成長(zhǎng),任重道遠(yuǎn)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)3
考慮到這一學(xué)年的工作,我經(jīng)常反思我應(yīng)該做什么,我做了什么,我在學(xué)校教育中做得好了什么?有了這些問(wèn)題,我的工作更有意義。當(dāng)我投身于教育事業(yè)時(shí),我也感受到了工作的樂(lè)趣。基于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思和彌補(bǔ)不足的想法,我對(duì)本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展做了如下總結(jié):
1、教學(xué)是一絲不茍的。這學(xué)期,我進(jìn)一步端正教育思想,樹(shù)立以學(xué)生為中心的新教學(xué)觀,積極學(xué)習(xí)新課程改革的精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,深入細(xì)致地備課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,廣泛閱讀大量參考資料,準(zhǔn)確把握難點(diǎn)和難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和形式。注意弱化困難,突出重點(diǎn)。精心編寫(xiě)和總結(jié)教學(xué)計(jì)劃,提高教學(xué)水平。認(rèn)真教好每一堂課,努力給學(xué)生一個(gè)精彩、一個(gè)驚喜、一個(gè)深刻的收獲和一個(gè)學(xué)習(xí)生活的啟迪。提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,確保每堂課的質(zhì)量。努力在每門(mén)課上取得突破和創(chuàng)新。不斷提高課堂教學(xué)水平,堅(jiān)持制作課件,確保多媒體輔助教學(xué)。積極參與學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng),利用網(wǎng)絡(luò)資源提高自身教學(xué)水平,提高與其他學(xué)科教學(xué)相融合的能力和觀念。學(xué)會(huì)了處理人際關(guān)系的技巧,增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
2、堅(jiān)持學(xué)習(xí),認(rèn)真做好教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中,我們要不斷學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課前,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容,準(zhǔn)備好適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的每一堂課,結(jié)合新課程和新理念,選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該盡最大努力認(rèn)真地說(shuō),多練習(xí),面對(duì)所有的學(xué)生。課后認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)反饋批改情況,課堂集體批改。努力學(xué)習(xí)各種新知識(shí)、新教學(xué)方法、新理論,不斷提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力和知識(shí)水平,以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要
3、不足及解決辦法由于他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,仍然存在很多問(wèn)題。例如,專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)不夠;有時(shí)局限于學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展,忽視情感的發(fā)展;在課堂上“投入”之后,我們不能很好地“收集”等等。在下學(xué)期,我將更加深入地學(xué)習(xí),不斷提高自己的素質(zhì)和能力。以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),珍惜每一次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中實(shí)事求是,學(xué)以致用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度彌補(bǔ)自身不足,進(jìn)一步提高自身能力和素養(yǎng),為教育事業(yè)發(fā)揮教師應(yīng)有的作用
4、為了提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),學(xué)校每學(xué)期都舉辦校本課堂研討會(huì)。每次研討會(huì)都是我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這學(xué)期,四班的劉洪老師參加了我們區(qū)的教學(xué)競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)劉老師一次又一次的試講,語(yǔ)文組的所有老師都可以集思廣益,彌補(bǔ)這門(mén)課的不足。每個(gè)困難都必須調(diào)查,每門(mén)課都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們共同努力,不斷探索教學(xué)理念,實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,讓我在這個(gè)過(guò)程中積累和成長(zhǎng)
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)4
在教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中,本人嚴(yán)格按照學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃,制定了本人自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo),真心對(duì)待這一學(xué)習(xí),一步步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自我,使自己在學(xué)習(xí)中專(zhuān)業(yè)水平得到提升,歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅,F(xiàn)將本人一年來(lái)的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。
一、換位思考,讓學(xué)生成為課堂的主人
新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起來(lái),在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么,在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則,站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲取知識(shí)發(fā)展能力。在這個(gè)過(guò)程中,老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的不同見(jiàn)解、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,巧設(shè)問(wèn)題,讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、注重課后反思,積累經(jīng)驗(yàn)和材料
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)和反思,反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教
完一節(jié)課后,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫(xiě)出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和提高,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力,希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。
三、教研活動(dòng)的開(kāi)展磨礪了我
學(xué)校的發(fā)展靠教師,教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運(yùn)。我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,我不畏艱難,主動(dòng)發(fā)言,不斷的體驗(yàn)與感悟,推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來(lái)越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們?cè)诙嗝襟w教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn),進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。假期學(xué)校還組織我們培訓(xùn)和教育,使我們的專(zhuān)業(yè)又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的含義,要想不被社會(huì)所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任,家長(zhǎng)放心,學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,是十分不容易的。但我堅(jiān)信,只要樂(lè)崗敬業(yè),踏實(shí)工作,就一定會(huì)有所收獲的。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。所以無(wú)論將來(lái)是怎樣的辛苦,我都將會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),多探究,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
總之,經(jīng)過(guò)一年來(lái)的教學(xué),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成績(jī),但仍然還存在著一些不足,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)照自己的20xx年教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)年度計(jì)劃,本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展做以總結(jié):
一、在上級(jí)部門(mén)及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級(jí)部門(mén)組織的培訓(xùn)活動(dòng)。
1.積極參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的各種教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)鎮(zhèn)里組織的各種比賽。
2.參加了本學(xué)校組織的英語(yǔ)、師德培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新。
3.利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高。
二、本學(xué)年我還進(jìn)行了一些具體的學(xué)習(xí)過(guò)程:
1.在教育教學(xué)水平方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,我將在以后的學(xué)習(xí)交流過(guò)程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
2.通過(guò)到市進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn),繼續(xù)參加上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn),使自己的計(jì)算機(jī)水平更進(jìn)了一層;
3.通過(guò)自身的實(shí)踐鍛煉,將理論與實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合,在實(shí)踐中嘗試著尋求一種適合本校學(xué)生的較好的教學(xué)模式,并鍛煉、開(kāi)發(fā)學(xué)生的全方面素質(zhì)和能力。
三、本學(xué)期在個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作:
1.在課堂教學(xué)中向本校的其他教師進(jìn)行了學(xué)習(xí),汲取精華,并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了應(yīng)用性嘗試。
2.在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),積極求教,提高了自己的教育科研水平,并不斷創(chuàng)新,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。
3.積極參加學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動(dòng),以提高自己的其他各方面能力,使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學(xué)教師。
以后的教學(xué)生涯中我將不遺余力地積極參加各種組織培訓(xùn),并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),做好記錄,以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
駐小 侯昌明
20xx年7月3日
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)6
我叫寧?kù)o,畢業(yè)于吉林師范大學(xué),大學(xué)本科,是孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué)的一名教師,從事班主任工作已經(jīng)有三年多的了。在此期間多次擔(dān)任講授鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)公開(kāi)課的任務(wù),并獲得了好評(píng),本人也一直積極參與校內(nèi)課題研究,對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的心理教育方面的研究取得了一定的成績(jī),具有一定的參考價(jià)值。
作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的班主任,我要掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),努力提高自己教育教學(xué)能力,創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,有自己的教育思想。能得到學(xué)生,家長(zhǎng),同行,社會(huì)的認(rèn)可,成為一名專(zhuān)業(yè)過(guò)硬,思想獨(dú)特,能力超強(qiáng)的專(zhuān)家型名師。我深知自己的這份工作面對(duì)的是有血有肉、有思想的孩子。我的道德品質(zhì),我的一言一行,對(duì)孩子們有著深遠(yuǎn)的影響。所以只要是要求學(xué)生做到的,我首先要做到,不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅宋叶粝氯魏芜z憾,因此我要?jiǎng)?chuàng)立自己獨(dú)特的班主任工作方法。
首先,自己要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,提升自己的文化素養(yǎng)。多讀關(guān)于教育學(xué),心理學(xué)方面的書(shū)籍。在專(zhuān)業(yè)方面我學(xué)習(xí)了有效課堂的十二個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn),提升了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其次,我參加了柳河縣小學(xué)數(shù)學(xué)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),在教學(xué)實(shí)踐和教研研討的過(guò)程中,努力學(xué)習(xí)新課程的理念,結(jié)合課標(biāo),吃透教材,積極探索新的學(xué)科教學(xué)方法。多讀關(guān)于教學(xué)的書(shū)籍,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。最后,要積極向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),借鑒他們的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法,創(chuàng)造性的融進(jìn)自己的班主任工作中。我要在工作中,不斷的思考,及時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)工作中的成功與不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,尋找一條適合自己的、獨(dú)特的教育之法。
今后,我要積極利用一切機(jī)會(huì)參加各種講座、交流或研討會(huì)等,向?qū)<遗c同行學(xué)習(xí),并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。多讀書(shū),豐富自己文化底蘊(yùn),做一個(gè)知識(shí)淵博的人。讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。堅(jiān)決按照自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)執(zhí)行。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給自己喜歡的教育事業(yè)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)7
20xx年,我校進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家、省市《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》(20xx-2020年)、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》(20xx-2012年)和《安徽省職教大省建設(shè)規(guī)劃》(20xx-2012年)精神,以市教育局《關(guān)于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作意見(jiàn)》(教師資[20xx]19號(hào))文件為抓手,以提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、提高教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍為目標(biāo),以抓教學(xué)模式改革創(chuàng)新和實(shí)施精品課程建設(shè)為契機(jī),以抓師德建設(shè)為動(dòng)力,依據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn),把教師繼續(xù)教育、培養(yǎng)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合,與技能人才培養(yǎng)相結(jié)合,鍛煉和成長(zhǎng)了一批骨干教師,提升了教師隊(duì)伍整體素質(zhì),教科研活動(dòng)及成效顯著,形成了“職教特色”,非專(zhuān)業(yè)教師在專(zhuān)業(yè)置換上打下基礎(chǔ),專(zhuān)業(yè)教師在專(zhuān)業(yè)技能上有所提高,骨干教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有突破,F(xiàn)對(duì)照市教育局有關(guān)文件精神,學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)人員對(duì)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和校本培訓(xùn)工作進(jìn)行了自查,現(xiàn)匯報(bào)如下:
一、建立管理機(jī)制,工作有落實(shí)
學(xué)校始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍作為辦學(xué)重點(diǎn),校領(lǐng)導(dǎo)以發(fā)展的眼光、有遠(yuǎn)見(jiàn)把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作當(dāng)成頭等大事來(lái)抓,成立了以校長(zhǎng)、書(shū)記肖山任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)陳若海任副組長(zhǎng),各相關(guān)部門(mén)為成員的學(xué)!按龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作”領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了一把手帶頭抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、各業(yè)務(wù)處室通力合作共管齊抓的運(yùn)行和督導(dǎo)機(jī)制;組建工作組,日常工作機(jī)構(gòu)設(shè)在職教研究室和教務(wù)處,專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作。為強(qiáng)化此項(xiàng)工作,學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)題班子會(huì)、全體教職工會(huì)、專(zhuān)業(yè)部長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)會(huì)貫徹落實(shí)《關(guān)于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作意見(jiàn)》,傳達(dá)布置強(qiáng)化落實(shí)此項(xiàng)工作,組織教師全員學(xué)習(xí);嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范和實(shí)行師德考核“十禁止”,把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作成效作為評(píng)聘、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。
二、抓好兩支隊(duì)伍,教師有發(fā)展
一是抓青年教師隊(duì)伍建設(shè),為青年教師搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)和發(fā)展空間,組織他們參加各級(jí)各項(xiàng)比賽和項(xiàng)目研究,選派參加骨干教師、轉(zhuǎn)崗提高、高校等培訓(xùn)和進(jìn)企業(yè)鍛煉,高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)要求,支持鼓勵(lì)青年教師冒尖,:20xx年學(xué)校共獲“三優(yōu)”17個(gè)省級(jí)獎(jiǎng)、25個(gè)市級(jí)獎(jiǎng)。參加全省技能大賽共獲得一、二、三等獎(jiǎng)九個(gè)獎(jiǎng)牌,參加淮北市大賽6個(gè)項(xiàng)目的比賽共獲得9個(gè)一等獎(jiǎng)、20個(gè)二等獎(jiǎng)、30個(gè)三等獎(jiǎng)的良好成績(jī)。全省信息化教學(xué)大賽,李琛獲省二等獎(jiǎng),張森獲省三等獎(jiǎng)。這些獲獎(jiǎng)和輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)為近些年引進(jìn)的青年教師。這些青年教師已成為學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和班級(jí)管理的最重要生力軍和骨干力量。二是抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè),開(kāi)展中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程,為他們搭建成長(zhǎng)和發(fā)展平臺(tái),支持他們做領(lǐng)頭雁,20xx年,我校梁凱老師被評(píng)為省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人,劉秀煥、梁艷平、梁濤被評(píng)為省級(jí)教壇之星,同時(shí)學(xué)校也根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)需要培養(yǎng)了一批優(yōu)秀校級(jí)骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人。
三、出臺(tái)三項(xiàng)機(jī)制,工作有創(chuàng)新
20xx年,我校遵照市教育局下發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作意見(jiàn)》,先后出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作視導(dǎo)方案》、《淮北師范學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考評(píng)量化表》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃暨考核細(xì)則》、《關(guān)于以師生技能競(jìng)賽為載體全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》,著重解決教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作的動(dòng)力機(jī)制;出臺(tái)《教研組工作手冊(cè)》、《淮北師范學(xué)校校本教研制度》、《教師結(jié)對(duì)幫扶工作細(xì)則》,著重解決教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作的運(yùn)行機(jī)制;出臺(tái)《淮北師范學(xué)校教職工教學(xué)與教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行規(guī)定》、《精品課程與改革創(chuàng)新試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》,著重解決教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作的激勵(lì)機(jī)制。
四、建立四個(gè)團(tuán)隊(duì),工作有成效
一是建立了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)和考核團(tuán)隊(duì)。學(xué)校為每專(zhuān)業(yè)部和教研組選派中層干部(必須是從事專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和獲得市級(jí)骨干
教師以上榮譽(yù)的)指導(dǎo)該專(zhuān)業(yè)部的建設(shè),指導(dǎo)教研組教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,同時(shí)學(xué)校幾位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)幫扶專(zhuān)業(yè)部,從機(jī)制上保證了該項(xiàng)工作的開(kāi)展;二是建立了青藍(lán)工程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。以省市教壇新星、省市專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師、省市優(yōu)秀教師為指導(dǎo)教師,與青年教師結(jié)對(duì)幫扶共同成長(zhǎng),以省市優(yōu)秀班主任、專(zhuān)業(yè)部長(zhǎng)為指導(dǎo)教師,與青年班主任共同提高;三是建立了改革創(chuàng)新實(shí)施團(tuán)隊(duì)。20xx年,我校成立精品課程建設(shè)和辦學(xué)模式改革團(tuán)隊(duì),積極實(shí)施,專(zhuān)業(yè)教師全員參與,按照省精品課程建設(shè)的要求,完成省級(jí)語(yǔ)文精品課程的部分建設(shè)工作(36節(jié)精品課教學(xué)錄像、15節(jié)教學(xué)課件,16章練習(xí)題和模擬試題,3個(gè)公開(kāi)示范課,3篇教學(xué)研究論文)。組織電子專(zhuān)業(yè)申報(bào)20xx年精品課程,《模擬電子技術(shù)》精品課程獲市級(jí)精品課程以全市初評(píng)第二名的總分上報(bào)省教育廳參評(píng)。目前學(xué)校共有省級(jí)精品課程一個(gè),市級(jí)精品課程三個(gè);四是建立了課題研究團(tuán)隊(duì)。我們正在積極推進(jìn)實(shí)施《中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的構(gòu)建》、《中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)障礙成因及對(duì)策研究》兩項(xiàng)市級(jí)課題的研究工作,同時(shí)正在申報(bào)今年的市科技課題和國(guó)家、省教育規(guī)劃課題。
五、實(shí)現(xiàn)五個(gè)結(jié)合,相互有促進(jìn)
一是把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教科研工作相結(jié)合,做到兩提高。各教研組、專(zhuān)業(yè)部以教師發(fā)展報(bào)告冊(cè)為抓手,認(rèn)真開(kāi)展長(zhǎng)短不一、形式多樣、定期不定期的教科研活動(dòng),開(kāi)展集體研討、備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全體每周開(kāi)展一次政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每月進(jìn)行一次檢查,開(kāi)展新聘教師考評(píng)課、入校三年教師匯報(bào)課、四到六年青年教師公開(kāi)課、申報(bào)職稱(chēng)教師考評(píng)課,舉辦全市公開(kāi)課教學(xué)。
二是把促進(jìn)教師發(fā)展工作與校本培訓(xùn)相結(jié)合,做到兩促進(jìn)。學(xué)校將校本培訓(xùn)作為師資建設(shè)工程的核心內(nèi)容和工作突破口,作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的重要平臺(tái),建立校本研修制度,定尺子—制定培訓(xùn)目標(biāo),不斷超越自我;指路子—規(guī)劃好教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;搭臺(tái)子—為教師共同成長(zhǎng)搭建平臺(tái);給面子—建立有效激勵(lì)機(jī)制;出票子—保證培
訓(xùn)經(jīng)費(fèi),20xx年學(xué)校在財(cái)力非常緊張的情況下全年教師各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)近10萬(wàn)元。
三是把促進(jìn)教師發(fā)展工作與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合,做到兩落實(shí)。事業(yè)成功,關(guān)鍵在人;學(xué)校發(fā)展,教師為本。我校將師德師風(fēng)建設(shè)作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),把職業(yè)道德要求與教師個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái),切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè),落實(shí)教師一崗三責(zé)(教學(xué)教研、廉潔從教、安全管理),規(guī)范教師從教行為,弘揚(yáng)煤城精神,自覺(jué)遵守以德治教、以德修身、以德育人的行為準(zhǔn)則。
四是把促進(jìn)教師發(fā)展工作與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相結(jié)合,做到兩發(fā)展。職業(yè)學(xué)校最為重要的工作就是專(zhuān)業(yè)建設(shè),我校以名師、骨干教師隊(duì)伍和優(yōu)秀青年教師群體推專(zhuān)業(yè)品牌,服務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè);以專(zhuān)業(yè)建設(shè)支撐教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),做到兩促進(jìn),兩發(fā)展。
五是把促進(jìn)教師發(fā)展工作與文明城市創(chuàng)建及文明單位建設(shè)相結(jié)合,做到兩成功。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師是學(xué)校精神文明建設(shè)的核心力量。因此,我們努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)校精神文明建設(shè)實(shí)效。20xx年,我校榮獲淮北市第十三屆文明單位稱(chēng)號(hào)、全市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、敬老文明學(xué)校等榮譽(yù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)校三個(gè)文明建設(shè)的齊頭并進(jìn),辦學(xué)得到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。
六、落實(shí)六個(gè)實(shí)抓,培養(yǎng)有落實(shí)
一是實(shí)抓培養(yǎng)目標(biāo),突出過(guò)程。制定教師發(fā)展規(guī)劃,抓實(shí)培養(yǎng)過(guò)程,開(kāi)展師德培訓(xùn)、職教課程改革培訓(xùn)、職教教學(xué)改革培訓(xùn)、信息化培訓(xùn),加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,推動(dòng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的全面提升,形成人人有目標(biāo)、個(gè)個(gè)有過(guò)程的局面。全年選拔夏明高(數(shù)控)、黃煒(動(dòng)畫(huà))、陳連杰(電子商務(wù))三位老師參加20xx年度的計(jì)劃、20xx年實(shí)施的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn),選拔段煉(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò))、李伯奇(美術(shù)設(shè)計(jì)與制作)、錢(qián)麗利(財(cái)會(huì)電算化)三位老師參加20xx年度計(jì)劃、20xx年春學(xué)習(xí)的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。組織儲(chǔ)聰、李俊兩位新入校教師參加全市新教師集中培訓(xùn)。組織督促文化課教師參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育24學(xué)
時(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí),積極開(kāi)展校本集中培訓(xùn),組織督促教師認(rèn)真填寫(xiě)教師發(fā)展報(bào)告冊(cè)。
二是實(shí)抓課堂教學(xué)改革,落實(shí)實(shí)效。積極組織教師開(kāi)展多層次的教學(xué)改革,實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法,改變課堂教學(xué)方式,有效提升教育理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教學(xué)效果和教育教學(xué)能力。張森老師執(zhí)教全市中職學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)公開(kāi)課教學(xué)暨研討活動(dòng),徐偵德老師執(zhí)教全市英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),劉秀煥、王迎晨參加全市名師大講堂活動(dòng),本學(xué)年學(xué)校開(kāi)展各學(xué)科教改公開(kāi)課活動(dòng)30多人次。
三是實(shí)抓培養(yǎng)方式,突出特色。做到集體研討與自學(xué)反思結(jié)合、骨干示范與自我研討結(jié)合、集中培訓(xùn)與分組培訓(xùn)結(jié)合、個(gè)人自評(píng)與學(xué);ピu(píng)結(jié)合、外出培訓(xùn)和在校研修結(jié)合,通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái),跟蹤教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的發(fā)展,跟蹤專(zhuān)業(yè)技能水平的提高,跟蹤教師實(shí)踐能力的培養(yǎng),跟蹤企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線的需要,培養(yǎng)雙師型素質(zhì)的教師。形成遠(yuǎn)程培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多種形式并存的培養(yǎng)培訓(xùn)模式,我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作突出了職業(yè)學(xué)校特色。
四是實(shí)抓培養(yǎng)進(jìn)度,注重結(jié)果。通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí),教師懂得了如何備課、上課,如何觀課、議課,如何實(shí)施理實(shí)一體教學(xué),如何編寫(xiě)體現(xiàn)工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)國(guó)家規(guī)劃教材,如何搞精品課程,如何搞專(zhuān)業(yè)建設(shè),如何提高雙師素質(zhì)和能力。
五是實(shí)抓合作交流,著重共享。學(xué)校要求教師外出培訓(xùn)后要回校作一次講座,上一次移植課,驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。達(dá)到一人外出學(xué)習(xí)集體受益、資源共享的目的。
六是實(shí)抓報(bào)告冊(cè)填寫(xiě),注重發(fā)展。要求教師必須認(rèn)真填寫(xiě)報(bào)告冊(cè),各教研組根據(jù)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,確定學(xué)習(xí)形式及要求,分月布置落實(shí),要求教師按時(shí)完成,檢查整理歸檔。每月檢查1次。
七、借助七個(gè)平臺(tái),質(zhì)量有提升
一是借助常規(guī)教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)檢查,推進(jìn)課堂教學(xué)有效性研究和教研組、備課組的建設(shè),促進(jìn)教師學(xué)、研、
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)8
“百舸爭(zhēng)流,逆水行舟,不進(jìn)則退”。要想使自己不斷地前進(jìn),必須要付出一定的努力,要不斷的扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)技能,提高自己的業(yè)務(wù)水平,下面是我這學(xué)期的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結(jié)
1、要想使自己的專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí),就要不斷的學(xué)習(xí)。
既然你選擇了教師這一行業(yè),你也就選擇了終身學(xué)習(xí),也只有不斷的學(xué)習(xí),你才能進(jìn)步,才能源源不斷的為學(xué)生輸送新的知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,所以,本學(xué)期我在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),也學(xué)習(xí)了一些對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作有意義的書(shū)籍如:《魏書(shū)生班主任工作漫談》、《物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)診斷》《百科全書(shū)》等等。認(rèn)真學(xué)習(xí)的過(guò)程中并有了一些收獲。
2、積極參加學(xué)校組織的集體備課,及個(gè)人備課。
在集體備課的過(guò)程中,了解到了中考試題的命題原則及發(fā)展方向,了解到了研究問(wèn)題的基本方法,聽(tīng)了一些權(quán)威教師的公開(kāi)展示課,以及專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)課,收獲頗多。在組內(nèi)備課過(guò)程中,能夠做到認(rèn)真研究教學(xué)教法,認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,向45分鐘要效率,從課堂的效果看取得了滿意的效果。
3、多聽(tīng)課,多請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
自從學(xué)校開(kāi)展了“xx賽”活動(dòng)以來(lái),給了全校老師搭建了教學(xué)示范課展示的平臺(tái)的同時(shí),也為教師之間互相聽(tīng)課,互相學(xué)習(xí)提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以,在“xx賽”展示課的那段時(shí)間里,我積極參加聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同事們上課的優(yōu)點(diǎn),借鑒同事們教學(xué)的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)了同事們的課,感覺(jué)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的.教學(xué)優(yōu)點(diǎn),感覺(jué)到了自身存在的許多不足之處,也感覺(jué)到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多,從而更加有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
學(xué)校還為青年教師搭建“師徒結(jié)對(duì)”的平臺(tái),每周都去聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,師傅的每一堂課都是那么的精心準(zhǔn)備,師傅的良苦用心我們當(dāng)徒弟的真的是看在眼里,記在心中,永遠(yuǎn)的感激!聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也讓我更加理解和認(rèn)識(shí)我的專(zhuān)業(yè)知識(shí),使我的專(zhuān)業(yè)技能更上一臺(tái)階。
4、參加學(xué)校組織的“xx賽”活動(dòng),收獲頗多。
雖然這次公開(kāi)課的準(zhǔn)備時(shí)間較短,但是在這短短的幾天,卻是我成長(zhǎng)最快,也是收獲最多的幾天,從熟悉課程到課程設(shè)計(jì);從公開(kāi)課的試講到師傅和同事們的點(diǎn)評(píng);從公開(kāi)課的完成到課后組內(nèi)的評(píng)課,讓我更加了解了到底什么是教學(xué),怎么教學(xué),知道了教學(xué)也是一門(mén)大學(xué)問(wèn),從中了解自己的不足,需要提高的地方還有很多。
以上是我對(duì)這學(xué)期個(gè)人發(fā)展情況的一點(diǎn)總結(jié),作為青年教師,我們的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始,我們需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,擺在我們前面的路還很漫長(zhǎng),學(xué)生就是我的指明燈,師傅和同事們就是我的引路人,以后的工作中我會(huì)一如既往,認(rèn)認(rèn)真真做事,踏踏實(shí)實(shí)工作,為了美好的明天而努力奮斗!
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)9
任職以來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,并通過(guò)自身的努力,不斷克服自己的弱點(diǎn),擺正自己的位置。在教學(xué)上,在其它工作中,都取得了明顯的進(jìn)步。幾年來(lái)本人一直從事高中教學(xué)工作,送走了兩屆畢業(yè)班,并任后一屆畢業(yè)生的班主任工作。雖然在教學(xué)工作中,由于經(jīng)驗(yàn)不足,也曾出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題,但總的來(lái)說(shuō),正是在克服這些問(wèn)題的過(guò)程中使自己得到了成長(zhǎng),有英語(yǔ)教學(xué)方面增長(zhǎng)的技巧,也有班主任管理工作中累積的經(jīng)驗(yàn)。這些年來(lái)的勤勤懇懇默默無(wú)聞的工作,得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定,更是獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在教學(xué)工作之余,積極投身學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),以豐富自身教學(xué)和管理的技能,以便更好的投身到今后的教學(xué)改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下:
一、思想上積極要求進(jìn)步
熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持用馬列主義,我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策,特別是與教育工作有關(guān)的法律法規(guī),同黨保持高度的一致。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,吃苦在前,奉獻(xiàn)在先,將自己的全部熱情和精力投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去,從不計(jì)較個(gè)人的得失與榮辱。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
教學(xué)的第一年就擔(dān)任高三教學(xué)工作,自己深知經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題,所以虛心向老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),以彌補(bǔ)自身的不足,并及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)方面的問(wèn)題,同時(shí)積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,了解學(xué)生接受的狀況,并以此為依據(jù)對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)工作做及時(shí)的調(diào)整,更好的讓學(xué)生提高接受能力,以提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。這一年的高三教學(xué)工作,為以后幾年的順利教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),累積了經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)工作之余,還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦,用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂,認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中英語(yǔ)新課標(biāo)》,認(rèn)真參加各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)科教研、校際交流,經(jīng)常交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研信息,將外面的新教法、新嘗試結(jié)合教學(xué)實(shí)際情總,創(chuàng)新運(yùn)用。尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念,創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去,大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新,教師起到指導(dǎo)作用。
積極參加教育教學(xué)改革,搞好優(yōu)生優(yōu)培,差生轉(zhuǎn)化,同時(shí),在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認(rèn)識(shí),一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo),認(rèn)真上好每一堂課,耐心輔導(dǎo)學(xué)生,細(xì)心批改學(xué)生的每一次作業(yè),對(duì)工作一絲不茍,以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬,面向全體學(xué)生,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外,我還參加了微格教學(xué),計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn),現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn),創(chuàng)新能力培訓(xùn)等,仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書(shū),使自己更加明白了一個(gè)教師的真正內(nèi)涵和意義。
不斷內(nèi)化自己的品格,提升自己的精神,以適應(yīng)下一代學(xué)生的心里的思想變化的需要。加強(qiáng)自身的耐性鍛煉,不斷改變自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度,學(xué)習(xí)不同的方式方法對(duì)待不同類(lèi)型的學(xué)生,提高因材施教的能力。對(duì)一個(gè)問(wèn)題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個(gè)性到共性、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的思考。所有這些工作都是為了能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野和拓寬知識(shí)面,以便更好的解決今后教學(xué)工作中的問(wèn)題,做到一絲不茍,精益求精。在平時(shí)工作中,
三、工作態(tài)度積極認(rèn)真,對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)
我在英語(yǔ)教學(xué)工作中,能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并迅速找出解決問(wèn)題的方面,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時(shí),注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生,積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外對(duì)于后進(jìn)生成績(jī)的提高更是不遺余力,力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)和牢固,強(qiáng)化他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。總之,對(duì)于所有的學(xué)生,不管是否是所任班主任班的學(xué)生,都采取一視同仁的態(tài)度。無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生只要有學(xué)習(xí)要求,作為教師都有義務(wù)也必須對(duì)其提供熱情的輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
四、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù),積極完成,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提要求。
任勞任怨,體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn),對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。
總之,任職期間,我在各方面取得了可喜的成績(jī),這離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和本人的積極努力。我認(rèn)認(rèn)真真地備課,對(duì)每一堂課都能準(zhǔn)備充分,堅(jiān)持上好課、聽(tīng)好課和評(píng)好課等常規(guī)教研活動(dòng)。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,深受到學(xué)生的歡迎。雖然自己在以前的教學(xué)工作中取得了不錯(cuò)的成績(jī),也得到了學(xué)校等各方面的肯定,但自己一定會(huì)保持清醒的認(rèn)識(shí),絕不會(huì)僅僅滿足于目前的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),必將在今后的教學(xué)工作中投入更大的精力和努力,使自己成為一個(gè)讓學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都滿意的人民教師,做到學(xué)校對(duì)全體教師的要求的那樣:教師無(wú)小節(jié),處處為楷模。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)10
一、組織開(kāi)展集體學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、上半年重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)了于丹《〈論語(yǔ)〉心得》《〈莊子〉心得》以及《好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》,每周集中學(xué)習(xí)時(shí)間,教師自由選擇所學(xué)篇目,朗讀和談點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)。幼兒園共開(kāi)展了十多次的學(xué)習(xí)和交流,教師的思想認(rèn)識(shí)得到了提高。
2、下半年重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)《陶行知現(xiàn)代教育文選》、魏書(shū)生人生工作經(jīng)驗(yàn)以及其他教育行業(yè)杰出人才的先進(jìn)事跡、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。撰寫(xiě)學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì),中心每位教師每周一篇學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì),約15周共計(jì)學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)400多篇。
二、圍繞新教育實(shí)驗(yàn)課題有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)習(xí)聆聽(tīng)活動(dòng)
我園申報(bào)的新教育實(shí)驗(yàn)課題為《聆聽(tīng)窗外聲音——鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》,圍繞課題方案,我園有計(jì)劃地開(kāi)展各種聆聽(tīng)活動(dòng)。
(一)閱讀有字之書(shū)
1、學(xué)歷進(jìn)修。目前教師大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)75。5%,本科學(xué)歷達(dá)3。8%。本學(xué)年參加大專(zhuān)學(xué)歷進(jìn)修的教師有2人,本科學(xué)歷遠(yuǎn)程教育進(jìn)修的有13人。我們爭(zhēng)取三年內(nèi)中心幼兒園教師大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)90%以上,本科學(xué)歷20%以上。
2、專(zhuān)業(yè)閱讀。閱讀幼兒教育專(zhuān)著、幼教雜志、幼教各類(lèi)教材等。幼兒園為每個(gè)辦公室訂了一套《幼兒教育》和《學(xué)前教育》雜志。園內(nèi)圖書(shū)室每年添置教育書(shū)刊,并有比較齊全的幼教雜志刊物。要求每位教師每天至少安排一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
3、休閑閱讀。我們要求教師還要閱讀瀏覽其他各方面知識(shí)書(shū)籍,豐富多學(xué)科、多領(lǐng)域知識(shí)。
4、幼兒園組織青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)兩月一次,開(kāi)展閱讀交流。并及時(shí)要求上交閱讀體會(huì)每人一篇。
5、中心幼兒園組織教師集體學(xué)習(xí)交流活動(dòng)每周一次,每次一小時(shí)。
。ǘ╅喿x無(wú)字之書(shū)
1、組織教師“聆聽(tīng)活動(dòng)”每月一次。20xx年2月,組織青年教師走進(jìn)“梁種玉工作室”;3月,組織全體教師去紹興柯巖參觀學(xué)習(xí);4月,組織骨干教師去杭州北山機(jī)關(guān)幼兒園聽(tīng)課,教師代表參加嘉興“南湖之春”教學(xué)展示活動(dòng);5月,組織中心班主任及家長(zhǎng)委員會(huì)去上海東方綠舟開(kāi)展親子活動(dòng);6月,邀請(qǐng)嘉興市教育研究院朱書(shū)記來(lái)園作課題研究指導(dǎo);8月,邀請(qǐng)鎮(zhèn)文化站杰出女文人,全國(guó)論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者、《農(nóng)家女》雜志封面人物褚亞芳女士來(lái)園作報(bào)告;9月中秋節(jié)前后,分別組織青年團(tuán)員與鎮(zhèn)工商所、新秀箱包廠團(tuán)支部聯(lián)誼、聯(lián)歡活動(dòng);10月開(kāi)始,組織中心教師每周3分鐘教育隨筆交流;11月份,組織文藝骨干教師參加“平湖市廣播電臺(tái)走進(jìn)姚浜村村級(jí)文藝匯演活動(dòng)”;邀請(qǐng)平湖市名師來(lái)園為全體教師上音樂(lè)教學(xué)示范課并作相關(guān)講座;組織教師、家長(zhǎng)聆聽(tīng)教育局鄒科長(zhǎng)作的家庭教育講座。
2、開(kāi)展拜師結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)年,我園派9名教師分四個(gè)領(lǐng)域、5個(gè)學(xué)科與實(shí)驗(yàn)幼兒園骨干教師進(jìn)行結(jié)對(duì)拜學(xué)活動(dòng),每對(duì)師徒制訂結(jié)對(duì)“學(xué)”“教”計(jì)劃,定期進(jìn)行相互聽(tīng)課交流,切實(shí)保證學(xué)習(xí)提高的質(zhì)量。
3、鼓勵(lì)教師同伴互助互學(xué),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。多進(jìn)行學(xué)科交流,多開(kāi)展日常保教小專(zhuān)題交流研討活動(dòng),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提升整體水平。中心各教研組除了保證每周一次的教研組活動(dòng)外,同課時(shí)的教師又經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng),開(kāi)展相互聽(tīng)課。
4、我們經(jīng)常要求教師向社會(huì)賢達(dá)學(xué)習(xí),做有涵養(yǎng)的公民。向各行各業(yè)優(yōu)秀人才學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,正確認(rèn)識(shí)教育事業(yè),努力提高事業(yè)幸福指數(shù)。向賢惠的家庭婦女學(xué)習(xí),當(dāng)好母親、兒女、妻子、媳婦等家庭角色。閱讀社會(huì),聆聽(tīng)各界人士的成功經(jīng)驗(yàn)、生活感悟。向新教育博客之星學(xué)習(xí),不斷發(fā)展自己,超越自己。閱讀網(wǎng)絡(luò)信息,聆聽(tīng)現(xiàn)代發(fā)展的時(shí)代腳步聲。金苗老師(即“若研”)成為了眾多市內(nèi)教師熟悉的博客之星,我園教師的認(rèn)真學(xué)習(xí)和工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。
(三)閱讀聆聽(tīng)的延伸與拓展
1、各班教師努力營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍,帶領(lǐng)幼兒參加閱讀活動(dòng)。
2、向家長(zhǎng)宣傳閱讀的重要性,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,幫助幼兒參與閱讀。
3、幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議向家長(zhǎng)宣傳閱讀的重要性,要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒多閱讀。
4、各年級(jí)教研組根據(jù)課程安排及本地教育資源狀況,盡力組織幼兒走出幼兒園開(kāi)展聆聽(tīng)活動(dòng),或者布置家長(zhǎng)有意識(shí)帶領(lǐng)幼兒外出聆聽(tīng)活動(dòng),拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí),聰慧頭腦。
5、教師積極撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)、實(shí)踐隨筆、生活感悟等。申報(bào)新教育博客的教師每周至少上傳1篇。35周歲以下教師每月撰寫(xiě)兩篇上交1篇,其他教師每月撰寫(xiě)1篇上交。幼兒園每學(xué)期編印教師優(yōu)秀教育隨筆匯集的《新埭鎮(zhèn)幼教經(jīng)驗(yàn)花絮》一本,每年度編印《教師優(yōu)秀論文集》一冊(cè)。
。ㄋ模╅_(kāi)展鄉(xiāng)土化、生活化教育課題研究
20xx年度結(jié)題的金美林老師的課題《小班幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的策略研究》,張勤華老師的課題《幼兒園大班預(yù)設(shè)課程和生成課程的融合研究》,陳寶珠老師的課題《利用農(nóng)村環(huán)境優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力》,金苗老師的課題《培養(yǎng)中班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的策略研究》均獲平湖市第八屆教育科研優(yōu)秀課題成果三等獎(jiǎng)。在幾年鄉(xiāng)土化、生活化幼兒教育研究的基礎(chǔ)上,又邁出了可喜的一步。
20xx年度,我園又申報(bào)市級(jí)或者園級(jí)立項(xiàng)課題中涉及到生活化、鄉(xiāng)土化的研究課題有《音樂(lè)活動(dòng)中鄉(xiāng)土資源應(yīng)用的實(shí)踐研究》、《教師教學(xué)行為影響幼兒心理健康發(fā)展的策略研究》、《利用農(nóng)村環(huán)境優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)大班幼兒美術(shù)創(chuàng)作能力之研究》、《利用廢舊物品資源 提高中班幼兒實(shí)踐操作能力之研究》、《中班幼兒自主管理區(qū)角材料策略研究》等等。
三、取得的成績(jī)
1、教師團(tuán)隊(duì)精神得到進(jìn)一步提升,教師的敬業(yè)精神得到進(jìn)一步鞏固,進(jìn)一步樹(shù)立起了我園教師良好的精神風(fēng)貌。本年度我園教師組隊(duì)代表平湖市教育工會(huì)參加嘉興市教職工跳長(zhǎng)繩比賽,獲得了團(tuán)體第三名的好成績(jī)。
2、教師的專(zhuān)業(yè)水平得到了提升,幼兒園獲得了良好的成績(jī)。本年度,一名教師獲得了平湖市教師即興演講賽幼兒園組三等獎(jiǎng),一名教師獲得廉政故事創(chuàng)作一等獎(jiǎng),并參加了演講活動(dòng),效果很好。一名教師獲得了平湖市“雙高“獎(jiǎng),一名教師獲平湖市“教壇中間”及“平湖市名師”,園長(zhǎng)被推薦評(píng)審確定為嘉興市第二批“名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選”。教師的一件民間教玩具獲浙江省評(píng)選一等獎(jiǎng),又獲國(guó)家級(jí)參賽提名獎(jiǎng),一篇論文獲浙江省三等獎(jiǎng),兩篇論文、一個(gè)案例獲嘉興市三等獎(jiǎng),三篇論文、四個(gè)課題研究成果獲平湖市三等獎(jiǎng)。
四、下階段工作重點(diǎn)
1、進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《陶行知現(xiàn)代教育文選》,尤其是與幼兒教育相關(guān)的教育理論,并組織開(kāi)展討論、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)。進(jìn)一步開(kāi)展“聆聽(tīng)”活動(dòng),提高教師的綜合素養(yǎng),積極參與陶研會(huì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐研究活動(dòng)。
2、努力在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面營(yíng)造溫馨和睦的家庭氛圍,提高教師主動(dòng)工作的積極性。
3、學(xué)習(xí)陶行知教育理論,努力營(yíng)造鄉(xiāng)土化、生活化、游戲化的教育環(huán)境,開(kāi)辟幼兒學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,進(jìn)一步解放幼兒的雙手和大腦,開(kāi)展有益的生活教育實(shí)踐,凸顯本園的管理特色和教育特色。
4、進(jìn)一步采取有效措施,推進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,鼓勵(lì)教師積極參與博客活動(dòng),有效培養(yǎng)園內(nèi)名師若干名,引領(lǐng)幼兒園的教育教學(xué)及各項(xiàng)工作。
5、幼兒園“農(nóng)園”“果園”條件成熟的話,20xx年秋天舉行“豐收節(jié)”活動(dòng)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)11
學(xué)期不知不覺(jué)中結(jié)束了,面對(duì)越來(lái)越激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的崗位,我除了倍加珍惜之外,也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我,提升自身素能,腳踏實(shí)地,才能不被時(shí)代所淘汰,才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。我將為自己確立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足,深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn),追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
一、存在的問(wèn)題及今后努力方向
存在的問(wèn)題:
。1)對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入,本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。
(2)知識(shí)面不夠廣泛。
。3)教育科研能力有待于提高,教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。
努力方向:
。1)自身要不斷“充電”,加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。
。2)完善與不同學(xué)生的溝通方式,積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。
。3)調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善,汲取經(jīng)驗(yàn),鞏固自己的教學(xué)基本功。
。4)積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,向老教師學(xué)習(xí)。
二、具體措施
1、對(duì)教學(xué)的反思,教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。
2、認(rèn)真研究新教材;全面掌握專(zhuān)業(yè)方面的史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。
3、要提高自己的政治思想素質(zhì)。
4、促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展,確立教育教學(xué)新理念。
5、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
6、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。
7、提高自己的教育能力;在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真,成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,以人為本,尊重學(xué)生個(gè)性,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí),學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。
工作要勤勤懇懇,始終保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng),永葆健康的、陽(yáng)光的心態(tài),給學(xué)生及家長(zhǎng)一個(gè)良好的形象,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)快樂(lè)!只要勤于耕耘,會(huì)有收獲的一天!
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)12
一、問(wèn)題的提出
自從有了學(xué)校教育就產(chǎn)生了學(xué)校的教學(xué)管理。人們對(duì)教學(xué)管理規(guī)律性的認(rèn)識(shí)是隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和學(xué)校教育的變革而逐步發(fā)展完善的。我國(guó)的學(xué)校教育歷史悠久,人們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)管理實(shí)踐中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。早在我國(guó)的第一部教育專(zhuān)著《學(xué)記》中,就提到了如何考核、如何管理學(xué)生等教學(xué)管理問(wèn)題。后來(lái)的許多教育學(xué)家對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題進(jìn)行了更為深入的研究。到了近現(xiàn)代,隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的豐富,教學(xué)管理活動(dòng)日益復(fù)雜,不再局限于維持教學(xué)秩序、編排學(xué)校課表、確定幾門(mén)學(xué)科等單項(xiàng)活動(dòng),而逐漸趨向于對(duì)教學(xué)計(jì)劃、考核評(píng)價(jià)、教學(xué)方法、教材建設(shè)等進(jìn)行全方位統(tǒng)籌并實(shí)施系統(tǒng)化管理。
雖然許多人意識(shí)到教學(xué)管理的重要性并已采取行動(dòng)進(jìn)行加強(qiáng)教學(xué)管理、深化教學(xué)管理改革等方面的工作,但是由于歷史和現(xiàn)實(shí)原因使得目前教學(xué)管理中仍存在許多問(wèn)題。首先是對(duì)教學(xué)管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足,在領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作中沒(méi)有把教學(xué)管理擺到應(yīng)有的重要地位,往往忽視管理,甚至放任管理,直接影響了培養(yǎng)人才的質(zhì)量。其次是重視教學(xué)過(guò)程,輕視管理環(huán)節(jié),不注重教學(xué)管理的研究與探索。目前許多中職學(xué)校往往只注重教師是否按時(shí)上課,學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講,忽視了對(duì)教師實(shí)際教學(xué)能力的檢查與評(píng)價(jià)。部分教學(xué)管理者本身也只是憑自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué),常常自我滿足,不善于學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的管理新模式、新手段,不善于結(jié)合本身的特點(diǎn)創(chuàng)造適合職業(yè)院校的教學(xué)管理模式。久而久之就使得教學(xué)管理模式趨于單一化,教學(xué)方式趨于呆板、僵化,一旦出現(xiàn)新情況新問(wèn)題,就束手無(wú)策。這種缺乏研究的管理和缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)的管理模式,只會(huì)造成管理上的混亂無(wú)序、教學(xué)上的不思進(jìn)取、僵化落伍。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,當(dāng)今職業(yè)院校的教學(xué)管理模式已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步,傳統(tǒng)教學(xué)管理模式所培養(yǎng)出的職業(yè)技術(shù)人才很難在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中立足。依據(jù)是畢業(yè)生吃苦耐勞精神差、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)踐操作水平低、創(chuàng)新能力差、現(xiàn)代高新技術(shù)掌握少,造成有一部分學(xué)生畢業(yè)后只能轉(zhuǎn)行,也有一部分學(xué)生由于找不到工作而呆在家里當(dāng)無(wú)業(yè)游民,嚴(yán)重影響了職校畢業(yè)生在社會(huì)上的地位,導(dǎo)致進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一年比一年少。要改變這種局面,職業(yè)學(xué)校必須尋找一種新的教學(xué)管理模式,來(lái)培養(yǎng)思想覺(jué)悟和技術(shù)水平高,適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了“職業(yè)院校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐”課題
二、研究目標(biāo)與內(nèi)容
。ㄒ唬┭芯磕繕(biāo)
1、制訂專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃。根據(jù)新大綱的要求,重新編制機(jī)電類(lèi)的教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃,優(yōu)化各專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)秩序,確定各課程的教學(xué)目標(biāo)、應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù),確定項(xiàng)目教學(xué)中的各項(xiàng)目任務(wù)。
2、創(chuàng)新校本教學(xué)內(nèi)容。從農(nóng)村市場(chǎng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的需求出發(fā),以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)為手段,根據(jù)學(xué)校自身特色,精心編寫(xiě)兩本具有特色并被同行認(rèn)可、學(xué)生滿意的適合農(nóng)村職業(yè)教育教學(xué)的校本教材。
3、建立健全職校生實(shí)習(xí)考核評(píng)定機(jī)制。根據(jù)不同工種、不同專(zhuān)業(yè)、不同階段等來(lái)制定實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn);考核評(píng)定兼顧及時(shí)性和經(jīng)常性,定量與定性,統(tǒng)一和靈活等原則;采用多樣的評(píng)定法,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、建立測(cè)評(píng)體系。通過(guò)對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的審定、教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控管理、教學(xué)成果的檢測(cè)考評(píng),建立教師教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、各個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)期的成績(jī)測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié),建立學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,同時(shí)建立學(xué)生政治思想評(píng)價(jià)體系,完成對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的綜合測(cè)評(píng)體系的優(yōu)化工作。
。ǘ┭芯?jī)?nèi)容
1、通過(guò)公共文化課程新舊大綱對(duì)比研究、職業(yè)學(xué)校大綱與普通高中大綱的對(duì)比研究,編制農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)文化課程的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃,探索教學(xué)管理模式改革,制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。
2、以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)作為專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)模式,研究專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃編制、目標(biāo)任務(wù)(項(xiàng)目)的一般性方法和原則,構(gòu)建適合農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的分層次教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控與管理,建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
在計(jì)劃編制時(shí)注意各課程之間的整體協(xié)調(diào),注意學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需求。項(xiàng)目確定時(shí)注意考查學(xué)生對(duì)基本概念的深入理解、對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用、對(duì)所學(xué)技能的實(shí)際操作能力。教學(xué)內(nèi)容力求切合學(xué)生實(shí)際。
依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),合理區(qū)分學(xué)生層次,針對(duì)各層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求,確定不同小項(xiàng)目、小目標(biāo),并逐步縮小目標(biāo)差異,最終全部實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。
我們將對(duì)傳統(tǒng)的考試方法和內(nèi)容進(jìn)行改革,構(gòu)建一個(gè)新的多元評(píng)價(jià)體系。具體分為平時(shí)考核(含學(xué)習(xí)態(tài)度考核,小項(xiàng)目完成情況)、期末測(cè)試(理論測(cè)試在試卷庫(kù)中抽取,組織集中考試;實(shí)習(xí)測(cè)試采用工廠生產(chǎn)模式測(cè)試,要求完成成型的綜合產(chǎn)品)。
3、針對(duì)學(xué)校目前實(shí)習(xí)工場(chǎng)出現(xiàn)的一系列安全事故隱患,進(jìn)一步明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位責(zé)任,規(guī)范管理制度,強(qiáng)化學(xué)生安全教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)道德教育,同時(shí)根據(jù)新大綱要求,調(diào)整學(xué)生專(zhuān)業(yè)課與文化課比重,優(yōu)化實(shí)踐課與理論課比例,加大硬件建設(shè)資金投入力度,擴(kuò)大校外社會(huì)實(shí)踐基地范圍,創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐良好環(huán)境,進(jìn)一步突出實(shí)習(xí)實(shí)踐。
三、研究策略與方法
1、文獻(xiàn)查閱法:通過(guò)上網(wǎng)和查閱資料,了解有關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作流程;學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)錄案例的方式方法;補(bǔ)充質(zhì)量測(cè)評(píng)體系的漏洞;完善指導(dǎo)性計(jì)劃的內(nèi)容等。
2、問(wèn)卷調(diào)查法:設(shè)計(jì)制定面向全校師生的問(wèn)卷,內(nèi)容主要涉及當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理模式存在的不足;教師教學(xué)質(zhì)量考核和學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制有哪些方面需要改善等等。通過(guò)調(diào)查和分析,得出結(jié)論,尋找解決辦法。
3、行動(dòng)研究法:針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問(wèn)題,在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)教學(xué)管理模式和方法,解決教育實(shí)際問(wèn)題,將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合,與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密相連。(特點(diǎn)是邊執(zhí)行、邊評(píng)價(jià)、邊修改)。
4、教育實(shí)驗(yàn)法:立足于自己的所在的教學(xué)班級(jí),通過(guò)實(shí)驗(yàn)前、后學(xué)生學(xué)習(xí)的變化,找到適合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。
5、個(gè)案研究法:結(jié)合課題研究目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,針對(duì)個(gè)性發(fā)展的需要,進(jìn)行有效指導(dǎo)。
四、研究步驟
1、前期準(zhǔn)備與開(kāi)題階段:
時(shí)間為20xx年6月至20xx年11月。內(nèi)容為項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、課題研究計(jì)劃和實(shí)施方案的制訂、相關(guān)文件的出臺(tái)、專(zhuān)家講座、教師培訓(xùn)及問(wèn)卷調(diào)查。
預(yù)期成果:各種方案、文件的制訂;分析綜合問(wèn)卷調(diào)查得出結(jié)論。
2、專(zhuān)題研究階段:
時(shí)間為20xx年11月至20xx年9月。階段工作為:(1)20xx年11月至20xx年4月:編制機(jī)電類(lèi)的教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃,優(yōu)化各專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)秩序;以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)為手段,編寫(xiě)教材初稿,同時(shí)在09級(jí)各專(zhuān)業(yè)中的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《c語(yǔ)言》、《作文教學(xué)》、《靜物色彩》、《職業(yè)生涯》課程中試用;制定測(cè)評(píng)體系的有關(guān)文件。(2)20xx年5月至20xx年9月:建立健全職校生實(shí)習(xí)考核評(píng)定機(jī)制,在家電和機(jī)電兩大專(zhuān)業(yè)中試用。
預(yù)期成果:機(jī)電類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃確定;編成校本教材初稿;評(píng)價(jià)體系方案與考核評(píng)定機(jī)制出臺(tái);完成若干篇論文。
3、綜合研究階段:時(shí)間為20xx年10月至20xx年11月。分析機(jī)電類(lèi)新的指導(dǎo)計(jì)劃在實(shí)踐中的意義;完善校本教材;分析測(cè)評(píng)體系在教學(xué)管理中的重要作用;分析并完善實(shí)習(xí)考核機(jī)制。
預(yù)期成果:完成課題研究報(bào)告,撰寫(xiě)科研論文4篇,教學(xué)論文2篇,教材出版。
4、課題結(jié)題階段:20xx年12月
五、預(yù)期成果
本課題的研究成果主要有職業(yè)教育教學(xué)管理的完善,機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃的完善,課程項(xiàng)目的確立及開(kāi)課規(guī)劃的形成,校本教材的開(kāi)發(fā),采用項(xiàng)目教學(xué)法,在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中完成對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),形成較為完善的項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程評(píng)估體系、效果評(píng)價(jià)體系。
成果形式主要有:⑴形成一套完整的教育教學(xué)管理制度;⑵完成適合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的相關(guān)校本教材,包括《機(jī)械加工》、《電力拖動(dòng)》;⑶完成課題研究報(bào)告及教育教學(xué)論文10篇以上。
本課題的研究成果預(yù)期先在校內(nèi)機(jī)電專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,然后進(jìn)一步向校內(nèi)和校外相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行推廣,取得預(yù)期效果后進(jìn)一步申請(qǐng)成果并爭(zhēng)取在湖南省范圍內(nèi)的廣泛推廣。本課題的應(yīng)用范圍主要是在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。此項(xiàng)目受益面比較廣,主要有以下幾個(gè)方面:(1)首先對(duì)于社會(huì)而言,為國(guó)家終生教育體系框架的建立奠定一定的基礎(chǔ)和積累豐富的經(jīng)驗(yàn),并且能以此進(jìn)行擴(kuò)展,優(yōu)化了社會(huì)教育資源,職業(yè)教育不再是斷頭教育,職業(yè)教育類(lèi)學(xué)生也有了技能終生發(fā)展的道路,對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展將起到非常大的推動(dòng)作用,同時(shí)也能更快更好地培養(yǎng)各層次技能人才;(2)其次對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言,由于確定了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃,明確了各項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo),合理的課程開(kāi)發(fā)方法、課程設(shè)置方法,對(duì)于各類(lèi)職業(yè)技術(shù)教育的改革具有重要的指導(dǎo)和提升作用,促進(jìn)各個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的提高;(3)再者中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是本課題研究成果的最大受益者,他們可以在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)和技能,學(xué)習(xí)更多有用的職業(yè)技能和知識(shí),在就業(yè)中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力;同時(shí)根據(jù)情況,能隨時(shí)進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí),不斷提高職業(yè)技能水平;(4)最后企業(yè)也是本課題研究成果的直接受益者,因?yàn)楦嗟母咚刭|(zhì)的勞動(dòng)者將促進(jìn)企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
六、課題保障
課題研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算2萬(wàn)元,其中,圖書(shū)資料、材料費(fèi):0.8萬(wàn)元,教材出版費(fèi):0.4萬(wàn)元,學(xué)習(xí)考察活動(dòng)費(fèi):0.8萬(wàn)元。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)13
真快!為期三個(gè)多月的浙江省幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)慢慢落下了帷幕;厥鬃蛱,從春意盎然的暖春,我們一路走來(lái),在這激情澎湃的初夏我們滿載收獲。作為一名進(jìn)校教師,有幸并被聘為20xx年浙江省幼兒保教四班遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師,與大家共同度過(guò)了一段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。歡樂(lè)、激勵(lì)、感動(dòng)猶如一股股暖流,無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞、包容著我,讓我充實(shí)、讓我?jiàn)^進(jìn)。備感榮幸欣喜之余,也深感自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任,所以定要盡職盡責(zé),努力進(jìn)取。正是在這種信念的感召下,我和我們保教四班的全體學(xué)員,在繼教網(wǎng)和項(xiàng)目組的關(guān)心支持下,在相關(guān)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的努力下,克服重重困難,刻苦努力,積極研修,超越自我,取得了優(yōu)秀的成績(jī),順利達(dá)到了預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo),圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù),現(xiàn)將本班學(xué)員參訓(xùn)情況及自己的點(diǎn)滴工作總結(jié)如下:
一、參訓(xùn)基本情況
1.培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
“生也有涯,而知也無(wú)涯”,“學(xué)無(wú)止境”。我們幼兒保教四班的全
體學(xué)員,以此為基點(diǎn),在培訓(xùn)期間,以網(wǎng)絡(luò)研修為平臺(tái),積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真交流,收效甚佳。
我班共有學(xué)員145人,實(shí)際參訓(xùn)人員145人,全班登陸率100%,學(xué)習(xí)率100%,入群率100%,合格率100%。
學(xué)員作業(yè)認(rèn)真,保教作業(yè)共提交145篇,班級(jí)推薦30,作業(yè)全部提交并符合作業(yè)要求。教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思提交142篇,班級(jí)推薦32;教學(xué)故事301篇,評(píng)論95,班級(jí)推薦81,超額完成任務(wù);學(xué)習(xí)日志635,評(píng)論218,班級(jí)推薦167,超額完成任務(wù);,每一位學(xué)員皆滿學(xué)時(shí)。
學(xué)員成績(jī)優(yōu)秀,其中100分(滿分):25人;90分以上:104人;80分以上:11人;70分以上:2人;60分以上:2人。
學(xué)員學(xué)習(xí)積極,全班學(xué)時(shí)223565分鐘。學(xué)時(shí)1000分鐘以上128人,20xx分鐘以上14人,3000分鐘以上9人,4000分鐘以上4人。其中馬穎嬋老師學(xué)時(shí)高達(dá)5430分鐘,陳麗娜老師學(xué)時(shí)4469分鐘,方珊珊老師學(xué)時(shí)4095分鐘,金娟老師學(xué)時(shí)達(dá)到了3695分鐘,全體學(xué)員學(xué)時(shí)成績(jī)均為滿分30分。
學(xué)習(xí)熱情高漲,論壇研討發(fā)帖1175,回帖5020。其中金娟老師回帖170,俞青老師回帖107,曹俊美老師103。全班在線研討參與人數(shù)118人,參與率81%,回帖573條,占整個(gè)在線論壇回帖數(shù)66%。
學(xué)員如此,作為輔導(dǎo)教師,我時(shí)刻以身作則,嚴(yán)格督促自己,整個(gè)培訓(xùn)期間,盡職盡責(zé)。做了點(diǎn)滴工作:
。1)積極上崗,認(rèn)真學(xué)習(xí)。培訓(xùn)初期,了解了與培訓(xùn)項(xiàng)目有關(guān)的
各種相關(guān)材料,熟悉操作平臺(tái),培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)習(xí)了培訓(xùn)課程,以便做到在評(píng)判學(xué)員提交的作品時(shí)心中有數(shù)。
。2)加強(qiáng)管理,創(chuàng)建班級(jí)QQ群。方法:于3月8日建立20xx浙江幼教四班QQ群,自費(fèi)升級(jí)QQ群,提醒督促學(xué)員加入并登錄學(xué)習(xí)。前三周以班級(jí)公告、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)及逐一發(fā)信息、電話的形式通知本班學(xué)員入群并登陸。第四周學(xué)員全部登陸學(xué)習(xí),第五周全部入群。期間,給學(xué)員信息355(有時(shí)分兩條發(fā)送)條,電話18次。
。3)督促學(xué)員及時(shí)交費(fèi)。方法:下載篩選打印整理學(xué)員繳費(fèi)表格,電話短信QQ留言,論壇發(fā)帖,班級(jí)公告公布學(xué)員未交費(fèi)名單,及時(shí)整理更新數(shù)據(jù),隨時(shí)提醒督促學(xué)員交費(fèi)。成功勸說(shuō)了兩位老教師順利交費(fèi)學(xué)習(xí)(事實(shí)證明,吳子珍和王曉瑩這兩位老師在工作繁忙、身體不佳的情況下,通過(guò)自身努力,取得了很好的成績(jī)。)截至4月21日,全班145名學(xué)員全部交費(fèi)。
。4)敦促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,從學(xué)員全部登陸學(xué)習(xí)的第五周開(kāi)始到成績(jī)合格,用了5周的時(shí)間。到了5月6日,也就是第十周,全班學(xué)員全部合格。方法:從第六周開(kāi)始,開(kāi)始集中精力敦促學(xué)習(xí)。首先發(fā)布班級(jí)公告,每周明確學(xué)習(xí)任務(wù);其次利用QQ群,先向?qū)W員講清楚作業(yè)的要求、具體注意事項(xiàng)、基本思路,使其提交的作品力求高質(zhì)高速。再通過(guò)QQ留言,先逐一留言,督促學(xué)習(xí),告知學(xué)員需要完成的項(xiàng)目,再個(gè)別留言,提醒落后的不合格的學(xué)員。最后,對(duì)于那些時(shí)間觀念差、事務(wù)繁雜的學(xué)員,短信和電話通知。期間,給不合格的學(xué)員信息了8次,電話了8次。給應(yīng)補(bǔ)交作業(yè)的老師,通過(guò)群消息發(fā)布相關(guān)信息數(shù)次,整個(gè)培訓(xùn)下來(lái),給學(xué)員來(lái)回信息435條,電話50次。
(5)提升熱情,評(píng)選班級(jí)之星。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性及為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員提供參考依據(jù),從第三周開(kāi)始,我班就開(kāi)始了研修之星的評(píng)選工作?偣苍u(píng)選出了6期。方法:根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)程度,設(shè)置評(píng)選項(xiàng)目,做到靈活機(jī)動(dòng)。每次都讓學(xué)員有不同的感受、驚喜及收獲。通過(guò)研修之星的評(píng)選,我班學(xué)員的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),學(xué)習(xí)熱情高漲,比學(xué)干幫超的精神甚佳,各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都居首位。
。6)成功組織了在線研討活動(dòng)。5月15日晚的在線研討活動(dòng),成功而有實(shí)效,學(xué)員參與度高,研討積極,發(fā)帖為論壇之最,這是我始料未及的。因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W員的各項(xiàng)做的都很好了,成績(jī)也都合格,參與不參與,我無(wú)法估算。為了圓滿地完成,我還是按照繼教網(wǎng)老師的要求,精心做了安排。方法:根據(jù)平臺(tái)發(fā)布的通知及我班的實(shí)際情況,在要求和內(nèi)容上我做了添加,回帖時(shí)注明班級(jí)和有關(guān)研討之星的評(píng)選,目的就是激起學(xué)員的熱情。成效真的是出乎意料。不到6點(diǎn)我班的學(xué)員就都紛紛上線,陳惠麗老師第一個(gè)回帖,搶了個(gè)沙發(fā),還與專(zhuān)家做了交流。兩個(gè)小時(shí)下來(lái),我和學(xué)員沒(méi)有一點(diǎn)空閑,學(xué)員積極回帖交流,我認(rèn)真回答學(xué)員的各種問(wèn)題,并和學(xué)員一起參與了研討。雖然當(dāng)晚我腸胃炎發(fā)作,肚子疼得厲害,但還是咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。在此,我要感謝繼教網(wǎng)蒲老師,是她的認(rèn)真負(fù)責(zé)感染了我;還要感謝我的學(xué)員,是她們的努力熱情激勵(lì)了我!
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)14
一、自我剖析
優(yōu)勢(shì)分析:
1、熱愛(ài)本職工作,有上進(jìn)心,能吃苦耐勞,任勞任怨。
2、有2年的高三教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),敏于發(fā)現(xiàn),勤于思考,容易接受新事物與新觀點(diǎn)。學(xué)生喜歡上我的政治課。
3、有兩年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),能井井有條地處理好班級(jí)事務(wù),培養(yǎng)得力的班級(jí)干部。
4、職業(yè)心態(tài)平和,能正確的處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。
5、能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù),并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。
不足剖析:
1、教育教學(xué)的理念雖有了轉(zhuǎn)變,但對(duì)問(wèn)題的反思和重構(gòu)的能力還不強(qiáng)。
2、在教育教學(xué)過(guò)程中距離“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”這一要求還存在差距。
二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,不斷探求、感悟、
反思,時(shí)刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。
1.師德方面:
教育是愛(ài)的事業(yè),也是愛(ài)的藝術(shù)。在今后工作中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專(zhuān)家、學(xué)者們的現(xiàn)代教育思想,以先進(jìn)教育工作者們?yōu)榭,牢固?shù)立“關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子”的教育理念,求真務(wù)實(shí),不斷探索科學(xué)的有效的教育教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新和發(fā)展,以心育人,讓每一個(gè)孩子都能在愉快、溫馨、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
2.教育教學(xué)方面:
加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,不斷拓寬、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技能;加強(qiáng)同行間的學(xué)習(xí)與交流,努力在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)反省,擺脫固有經(jīng)驗(yàn)的束縛,從而不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理念,應(yīng)用于我校的自主性學(xué)習(xí)教改中,摸索適用于我所帶班級(jí)的整合點(diǎn)。通過(guò)多看、多學(xué)、多聽(tīng)、多做來(lái)提高自己的鉆研能力。
2、在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營(yíng)造民主和諧的氛圍,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、教學(xué)中要因材施教,有的放矢,不盲目追求形式, 注重知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程,提高生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的有效性。在還給課堂生命氣息的同時(shí)努力提高課堂效益。同時(shí),注重知識(shí)的積累,做好實(shí)踐反思本的撰寫(xiě),及時(shí)總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)加以調(diào)整及改進(jìn)。
4、向身邊的每一位老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,甚至對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行模仿,汲取各家之長(zhǎng)。堅(jiān)持在課前做到兩問(wèn):一問(wèn)教材,深刻鉆研教材寫(xiě)好教案,理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);二問(wèn)自己,“準(zhǔn)備好沒(méi)有,這堂課難點(diǎn)在哪里,怎樣突破,要教給學(xué)生什么?怎么上最有效。最后反思教學(xué)得失,寫(xiě)好教后隨筆。
5、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。采用激勵(lì)的策略,以一顆寬容的心對(duì)待班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,幫助學(xué)生找出數(shù)學(xué)薄弱的原因。
3、班主任工作方面:
提高班級(jí)管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境,增強(qiáng)班集體的凝聚力;創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境,增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力;提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力;提高組織班級(jí)活動(dòng)的能力;增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)15
我很榮幸這幾年能參加學(xué)生組織的校培訓(xùn) ,開(kāi)展一年,給我最大的感受是理論得到提升,觀念得到轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式多樣化。下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲:
一、轉(zhuǎn)變教育觀念,營(yíng)造良好氛圍
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中,與孩子們共同體驗(yàn)成功的喜悅,與同事共同面對(duì)課改在教學(xué)的實(shí)施中帶失敗的困惑。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐,我的教育觀念得到了更新,教學(xué)方法有了突破,課堂上師生互動(dòng),生生互動(dòng)的場(chǎng)面已經(jīng)形成。在鉆研教材中,發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫(huà)面、音樂(lè)、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切然的示范表演,會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入,會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。
新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念已經(jīng)落實(shí)到位,“主探索,合作交流”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的欲望轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)主、合作、探究
新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí),在模擬情境中學(xué)習(xí),在合作交流中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計(jì)課堂競(jìng)賽游戲,將小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的游戲中。如:在進(jìn)行話題學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生比一比誰(shuí)是最佳創(chuàng)意搭檔;在鞏固新授內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽。
三、校領(lǐng)導(dǎo)積極聘請(qǐng)專(zhuān)家校講座,提供理論支柱
一年多,專(zhuān)家們多次對(duì)我們進(jìn)行新課程教改理論的培訓(xùn),同時(shí),我們還提出了許多在教學(xué)中的困惑與專(zhuān)家進(jìn)行探討、交流。進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。此次,師大的專(zhuān)家到我校深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課。課前,我對(duì)此做了精心準(zhǔn)備,反復(fù)推敲,研究教法,課后,專(zhuān)家對(duì)我上的課給予了好評(píng),并提出了具體建議,在校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指導(dǎo)幫助下,作為年輕教師的我更能夠迅速地成長(zhǎng)起。
四、我反思,不斷積累經(jīng)驗(yàn)和材料
反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,我都記下課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫(xiě)出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。
總之,經(jīng)過(guò)一年的教學(xué),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專(zhuān)家教授的指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),但仍存在一定的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。
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