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初中教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程研修總結(jié)

時(shí)間:2022-12-03 08:26:23 教師總結(jié) 我要投稿

初中教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程研修總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的初中教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程研修總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

初中教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程研修總結(jié)

  20xx遠(yuǎn)程研修總結(jié)7月22日到7月27日,我參加了20xx年初中教師新課標(biāo)課例研究全員遠(yuǎn)程研修。作為20xx年剛?cè)肼毜男陆處,我是第一次參加這樣的研修活動(dòng),懷著一種渴望、迷惑的心情,我認(rèn)認(rèn)真真地觀看著每一個(gè)視頻與研修資源,小心翼翼地點(diǎn)擊著每一個(gè)按鈕生怕再錯(cuò)過什么有用的資源。隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深入了解,我的心情與之前就截然不同了,渴望學(xué)習(xí)的激情就來了。在遠(yuǎn)程研修過程中,我收獲頗多,通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章,參與在線研討和交流,完成提交作業(yè),完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一些理論上和方法上的突破。通過蘇霞老師的課例,對(duì)于觀課評(píng)課有了更明確的認(rèn)識(shí)。今年研修的主題是混合式課例研究,通過學(xué)習(xí),作為新教師我了解了觀課、評(píng)課的一些細(xì)節(jié)。在觀課評(píng)課時(shí),要從不同的方面進(jìn)行觀察記錄:可以從教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換、課堂提問、課堂反饋、結(jié)構(gòu)性語言、學(xué)生語言流動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、移動(dòng)路線、敘事性文字、師生語言互動(dòng)等多個(gè)方面記錄和分析課堂信息。在備課研討的時(shí)候,教研組內(nèi)每個(gè)老師可以進(jìn)行不同的分工。這樣在聽課時(shí)就能聽出執(zhí)教老師哪些地方做的比較好,哪些地方存在不足。觀看看了課例蘇霞老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《探索直線平行的條件》,更是了解了新型課例研究再實(shí)際操作中應(yīng)如何運(yùn)行,收獲很多。在觀看了專家引領(lǐng)視頻后,對(duì)于這次雙對(duì)接混合式研修有了初步認(rèn)識(shí)。我期待通過這次研究中專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)能提高數(shù)學(xué)水平,明確數(shù)學(xué)課“教什么”,教材內(nèi)容“用什么教”等。這次研修最重要的是磨課環(huán)節(jié),研修中的一切對(duì)我來說都是新的,“磨課”更是新生的教學(xué)模式,對(duì)于我來說對(duì)備課課堂的把握都不是很好,我希望在學(xué)習(xí)中體會(huì)磨課的內(nèi)涵,參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)網(wǎng)上磨課,然后運(yùn)用到校本研修中。改變以前上課只是我說的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在快樂中學(xué)習(xí)。不再像有期簡報(bào)上那則小笑話一樣,一節(jié)課紀(jì)律好的班級(jí)就是演45分鐘的講,紀(jì)律不好的班級(jí)就是打45分鐘的架。參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修之后,我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。

  一、掌握方法,提高能力

  對(duì)于剛參加工作的我來說,缺乏課堂教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn),在具體的課堂教學(xué)中,會(huì)根據(jù)自己原來老師的教學(xué)方法去教學(xué)。通過觀摩和在線交流,使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上,更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效;通過觀看課例和在線交流,我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),提供行之有效的教學(xué)媒體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,發(fā)展學(xué)生體現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到較好的發(fā)展。觀看課例學(xué)習(xí),使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,提高了專業(yè)技能,同時(shí),也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。

  二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認(rèn)識(shí)

  作為一名教師,在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念血液的輸入,新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念,“自主探索,合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。

  三、開闊了視野,擴(kuò)展了見識(shí)

  遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的.文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,引起深層次的反思。專家們高深的理論見解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引了我。遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家,緊密接觸的通道。作為一名普通教師,尤其是新教師,我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜科學(xué)地處理;遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)不同經(jīng)驗(yàn)不同地域地教師進(jìn)行交流,豐富了自己教育教學(xué)中的知識(shí),為自己遇到類似情景提供了幫助。通過此次培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)聆聽了名師優(yōu)秀課例的視頻,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一專題都能 感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。感謝此次研修活動(dòng)讓我在備課、上課、聽評(píng)課等方面有了巨大的收獲!

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