2012年11月12日，來(lái)自廣州、中山、珠海、梅州、堪江、韶關(guān)六地的我們懷著期待與崇敬的心情來(lái)到了XX中學(xué)。在這里，我們得到了廣雅中學(xué)高校長(zhǎng)、何校長(zhǎng)及工作室主持人老師和其他老師的熱情款待。經(jīng)過(guò)緊張而充實(shí)的20天的學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了許多，也收獲了很多。現(xiàn)將這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、感受溫老師、見(jiàn)識(shí)教學(xué)及教科研名家

工作伊始，溫老師給我們作了題為“教師的成長(zhǎng)之路”的講座，展示了他十多年來(lái)在農(nóng)村中學(xué)堅(jiān)持教育、教學(xué)課題研究的經(jīng)歷和自己不斷成長(zhǎng)的幸福過(guò)程，讓我領(lǐng)略了廣東省名師專(zhuān)家的風(fēng)采，分享了他的幸福，懂得了怎樣走自己的路。我在倍受感染的同時(shí)，更堅(jiān)定了走教育科研之路的信心；他還著重介紹了他的課題研究的主要成果“有情、有趣、有效、課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究”，讓我感受到一個(gè)教育專(zhuān)家應(yīng)該具備的學(xué)識(shí)、銳氣、靈氣和大氣。他的“情趣教學(xué)法”讓人耳目一新，他處處為學(xué)生著想,處處善待學(xué)生,為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索提供了最寬松的思維空間和安全的環(huán)境。為了讓老師們更深入了解該教法，他為我們上了節(jié)精彩的示范課。這節(jié)課對(duì)我感觸很深：“原來(lái)試卷講評(píng)課也可上得這么精彩,可見(jiàn)溫老師真的把他的情趣教學(xué)法貫穿到每一節(jié)課,每一次評(píng)改作業(yè),每一次與學(xué)生交流，在整個(gè)的過(guò)程中，我感受到真正意義上的“情趣教學(xué)”,他使用這種方法的程度簡(jiǎn)直到爐火純青的境界，溫老師用他那人格魄力,影響著他的學(xué)生,可以想象能作為他的學(xué)生是多么幸福一件事情呀 。

在華南師范大學(xué)，我們聽(tīng)了朱玉軍副主編《化學(xué)教育研究與論文寫(xiě)作---鑒于編輯視角的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)》的講座，他以自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們作為一線教師要有一定的研究,要以研究的狀態(tài)來(lái)分析教材內(nèi)容,向我們介紹了閱讀與寫(xiě)作的重要性。他又為我們講解了論文寫(xiě)作的一般過(guò)程,這個(gè)講座給了我一個(gè)很大的啟示:以后在工作中一定要多抽時(shí)間來(lái)閱讀并盡量養(yǎng)成寫(xiě)的習(xí)慣,在平時(shí)的工作中要多觀察,勤思考,多積累,為論文的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

古玉平校長(zhǎng)側(cè)重于探討，時(shí)時(shí)處處都體現(xiàn)出了人文主義的理念，如他強(qiáng)調(diào)：要變教案為學(xué)案、變講堂為學(xué)堂、變教教材為用教材教，特別強(qiáng)調(diào)了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，而不能一味地趕進(jìn)度，勸導(dǎo)老師們要?jiǎng)?chuàng)造性地重組教材，“溺水三千、取其一瓢”，盡管在操作上可能比較困難，但只要是為了學(xué)生，就應(yīng)該盡力去做。聽(tīng)完講座，我感覺(jué)到了古校長(zhǎng)為自己的理念的實(shí)現(xiàn)所付出的艱辛努力，敬佩之余，也深覺(jué)慚愧。

華南師范大學(xué)錢(qián)揚(yáng)義教授的講座，有激情、有思想，他從理念、問(wèn)題、對(duì)策等方面講到了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的改變，處處閃爍著智慧的火花，讓我明白在平時(shí)教學(xué)中需要批判、反思，“我們需要建構(gòu)而不是灌輸” 。

二、內(nèi)容豐富、精彩紛呈

1、課題研討、不斷進(jìn)步

溫老師組織開(kāi)展了課題研討，包括各學(xué)員共九個(gè)課題，老師們從不同角度對(duì)化學(xué)教學(xué)提出了很多具有探究性的問(wèn)題，梁洪波老師的關(guān)于初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查研究和培養(yǎng)策略,從關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣入手,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,這為學(xué)生的今后發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展之路。高慶和李書(shū)方老師從化學(xué)教學(xué)的情趣教學(xué)的角度進(jìn)行了挖掘；古玉平老師從初三教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)入手研究課堂教學(xué)的有效性；林文娟和高菁老師的關(guān)于“待進(jìn)生”的問(wèn)題的研究；古見(jiàn)周老師的初三化學(xué)課堂教學(xué)的有效性去研究等都能給人以很多的啟發(fā)和思考；溫老師針對(duì)課題給我們一一指出他個(gè)人的觀點(diǎn),在研討活動(dòng)中，我對(duì)自己的課題進(jìn)行了深入反思，幾經(jīng)修改，覺(jué)得自己的關(guān)于環(huán)境教育的課題研究的范圍太大，而且不太好把握，而且課題申報(bào)書(shū)也寫(xiě)得太過(guò)于簡(jiǎn)單還應(yīng)該更加細(xì)化，通過(guò)積極地研究探索，促使了我深入思考，也讓我明白了做課題絕非一朝一夕之功，需要有一個(gè)不斷努力、不懈追求的過(guò)程。

2、聽(tīng)評(píng)互動(dòng)、共同提高

工作室為學(xué)員搭建了展現(xiàn)自我、共同提高的平臺(tái)，每位學(xué)員在北興中學(xué)都上了一節(jié)富有個(gè)性的匯報(bào)課，風(fēng)格各異，互有千秋。

課后開(kāi)展了24次評(píng)課活動(dòng)，旨在自我反思，共同提高，老師們?cè)诼?tīng)評(píng)課的過(guò)程中也提出了許多自己的思考。邱惠芬老師的課清新自然，既關(guān)注了重難點(diǎn)，又有深入的理解，既有整體的把握，也有重點(diǎn)研討，更注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，受到了大家的一致好評(píng)。梁洪波老師利用他過(guò)硬的文筆功底所寫(xiě)的<<碳氏三姐妹>>以散文鑒賞的形式，指導(dǎo)學(xué)生誦讀形式新穎，邊讀邊總結(jié)，饒有趣味，引導(dǎo)學(xué)生賞析也很到位，既有方法指導(dǎo)，也有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，激起了眾多學(xué)員的共鳴。大家一致認(rèn)為高菁老師善于整合教材、條理清晰、重難點(diǎn)突出、引導(dǎo)得法。。每一節(jié)課溫老師都作了非常精彩的點(diǎn)評(píng)，他的點(diǎn)評(píng)緊扣教材、高屋建瓴，往往點(diǎn)石成金，使大家有如撥重霧、茅塞頓開(kāi)之感。

通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等活動(dòng)，大家普遍感覺(jué)到自身修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平都得到了很大提高。以前我在比較大的場(chǎng)合時(shí)很少發(fā)言評(píng)課的，經(jīng)過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，我不再感覺(jué)心虛、表達(dá)也自如了，這是我最大的收獲。

三、受益匪淺、收獲頗豐

1、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

近20天的時(shí)間我們轉(zhuǎn)戰(zhàn)了花都和廣州的幾所中學(xué)，感受到了不同的校園文化氛圍。北興中學(xué)濃郁的傳統(tǒng)文化氣息；廣州四十四中優(yōu)美的校園風(fēng)景；花都實(shí)驗(yàn)中學(xué)那些勤奮好學(xué)的學(xué)生都能讓大家有不同的感慨。溫老師還要求我們?cè)诟鷯徠陂g每人閱讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，完成三篇讀書(shū)筆記。通過(guò)閱讀我們進(jìn)一步充實(shí)了自己，讀書(shū)筆記也及時(shí)上傳到了自己的博客上。

2、更新了教育教學(xué)觀念

這次培訓(xùn)給了老師們“充電”的機(jī)會(huì)，為我們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)理念提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。通過(guò)聆聽(tīng)各種講座，不但了解了許多新的理念，而且提高了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。如溫老師的《我的情趣教學(xué)法》講座，吳校長(zhǎng)的“導(dǎo)學(xué)·合作·競(jìng)賽”是提高課堂教學(xué)效益的有效做法的講座,為我們高質(zhì)量地完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)提供了一個(gè)新的思路；在教育教學(xué)理念上也給了我很多啟發(fā)，讓我懂得了引導(dǎo)學(xué)生參與、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生思辨的重要性。

3、提高了教育教學(xué)能力以及教研能力

此次培訓(xùn)給了大家相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與名師平等的對(duì)話、學(xué)員上課、互動(dòng)評(píng)課、外出觀摩等多形式的互動(dòng)交流，老師們學(xué)到了很多東西，特別是溫老師有針對(duì)性的對(duì)我們課堂的評(píng)價(jià)，給了我很大的啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)，讓我知道了以后該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、知道了該如何評(píng)課、如何開(kāi)展教研活動(dòng)……同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的諸多不足以及與其他組員間的差距,促使我對(duì)這些不足進(jìn)行了深刻的反思。在反思中深化自己的認(rèn)識(shí)，從而不斷修正自己的教學(xué)策略。

4、明確了今后的努力方向

    我深知：頭頂“骨干”這頂帽子，既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。所以，今后主要是要將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，并運(yùn)用到教育教學(xué)中去。而且，時(shí)時(shí)處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮好帶頭人的作用，經(jīng)常和年輕教師交流，指導(dǎo)他們快速成長(zhǎng)。此外，還要會(huì)及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的教育教學(xué)水平。

總之，跟崗學(xué)習(xí)，帶給我的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，觀念有所改變，而且在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，在教學(xué)藝術(shù)方面也有很大的收獲。這些收獲讓我們感受到省教育廳和華南師大基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院的跟崗學(xué)習(xí)的培訓(xùn)決策是非常正確的，它的確能達(dá)到讓教師成名，讓名師更名的目的。

三周來(lái)，在北興中學(xué)生活的每一天，我們深深感到教師素質(zhì)對(duì)學(xué)校的深刻影響，這里濃厚的教研氛圍，這里豐碩的教育科研成果，這里濃厚校園文化氣氛,之里十分敬業(yè)的老師，改變了我們對(duì)農(nóng)村中學(xué)的某些偏見(jiàn)，我們也羨慕花都區(qū)有這樣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有這樣一批高水平的老師，也增強(qiáng)了我們提升自我的決心。