提高小學(xué)生閱讀與演講的能力的總結(jié)

下面是有關(guān)提高小學(xué)生演講與閱讀能力的材料進(jìn)行總結(jié)概括，希望對(duì)大家有所幫助！

　　一、構(gòu)建校本課程模式，提高閱讀與演講能力。

　　 根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合語(yǔ)文 學(xué)科的特點(diǎn)，為提高學(xué)生的閱讀與演講能力，廣泛開(kāi)發(fā)課外閱讀的課程資源，構(gòu)建出富有特色的課外閱讀指導(dǎo)課程。具體的課程操作模式如下：

　　低年級(jí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)原則 創(chuàng)設(shè)情境

　　激發(fā)情感 學(xué)習(xí)的最佳境界是對(duì)學(xué)習(xí)材料有濃厚的興趣。選擇閱讀材料時(shí)，充分利用低年級(jí)學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，注重選擇具體生動(dòng)的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲望。 整體感知

　　自主探索 以學(xué)生的個(gè)體差異為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從各自的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷出發(fā)，整體去感知閱讀材料，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性, 增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，讓學(xué)生在自主理解、體驗(yàn)、反思、探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的`意識(shí)和習(xí)慣，使學(xué)生獲得知識(shí)、智能、心理、個(gè)性的發(fā)展。 品詞析句

　　點(diǎn)撥啟發(fā) 在學(xué)生自主探索基礎(chǔ)上教師適時(shí)、適度地點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料中關(guān)鍵的詞、句進(jìn)行品讀分析，深化思維活動(dòng)和理解程度，引導(dǎo)學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，全面提升語(yǔ)文 素養(yǎng)。 擴(kuò)展資源

　　閱讀積累 在師生合作共同研讀一篇范文的基礎(chǔ)上，選擇多篇與范文相關(guān)的閱讀材料提供給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇進(jìn)行大量的閱讀，自讀自悟，自主表達(dá)，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。 自悟表達(dá)

　　讀思結(jié)合 這是一種將閱讀與思維訓(xùn)練、表達(dá)實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在多邊互動(dòng)過(guò)程中使思維活動(dòng)達(dá)到高潮，同時(shí)也能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想情感和認(rèn)識(shí)。

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