青年教師教學(xué)總結(jié)模板集錦八篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的青年教師教學(xué)總結(jié)8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇1
在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊林和楊興建，我知道指導(dǎo)工作不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次指導(dǎo)工作中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，我和楊林、楊興建老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓楊林和楊興建老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，楊林和楊興建老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給他們，學(xué)會分享。在他們遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和他們，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵他們多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、指導(dǎo)活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期里，我聽了他們上課十余節(jié)課，課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高他們的課堂教學(xué)能力。重點指導(dǎo)了他們在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高他們對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)他們?nèi)绾螌懞谜n后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，他們面對我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),他們成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求他們學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗，但不要奉若神明；可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的.風(fēng)格，千萬不能丟失自己的個性，
5、要求他們學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，
在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好對青年教師的指導(dǎo)工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為樂民鎮(zhèn)第二中學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
20xx年x月x日
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇2
作為校內(nèi)較大規(guī)模的教學(xué)教研活動，也就是青年教師課堂教學(xué)競賽了。我校在此之前，已成功舉辦了多次。在借鑒和學(xué)習(xí)以往賽課活動的寶貴經(jīng)驗的同時，本次青年教師課堂教學(xué)競賽也如雨后蓓蕾，只待百花綻放了。參加本屆青年教師課堂教學(xué)比賽的教師有語文學(xué)科6人，數(shù)學(xué)學(xué)科3人，綜合學(xué)科6人，共計15名教師。賽課時間為20xx年9月26、27、28日，共計3天，每天的上午第1、2、3節(jié)。為了更好、更快、更有效地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力以及綜合素養(yǎng)的提升，我們從方案制定開始，便力求拔高賽課的層次與水平。
首先，賽課形式求實戰(zhàn)歷練。
這次比賽，許多參賽教師心里一直繃緊著一根弦，直到自己的課上完才稍稍緩和下來。是什么原因?qū)е逻@樣呢？主要體現(xiàn)在授課時間和授課班級的確定這一方面，大家都很期待自己能抽到好的班級和時間。正因為有許多未知因素，考驗到老師的隨機(jī)應(yīng)變與組織調(diào)控，所以比賽的緊張度因此而加強(qiáng)了。當(dāng)然，這也是我們愿意看到的�，F(xiàn)實與難度都擺在了眼前，選手當(dāng)然要想方設(shè)法面對現(xiàn)實，突破難關(guān)，解決問題，而過程中，我們會欣然發(fā)現(xiàn)，我們正在一次次的磨礪與付出中成長。我們從賽課形式上也努力為參賽教師營造一個競賽的.氛圍，讓更多的老師適應(yīng)比賽氣氛，讓大家都知道，其實，比賽就是這樣的，你能主宰的就是自己的課堂。
擔(dān)任此次賽課活動評委的是盧四娃、曹學(xué)文（語文組）、周輝霞、范婷婷（數(shù)學(xué)組）、殷小軍、崔峰（綜合組）。他們頂著炎炎烈日聽室外課，短暫的課間休息之后仍然能看到他們一絲不茍地辛勞著下一節(jié)課，聽課后的交流匯報是他們對參賽教師的尊重與負(fù)責(zé)。
其次，點滴汗水彰顯教師風(fēng)采。
這次的賽課活動，涌現(xiàn)出了一個個和諧、融洽、積極、向上的教研組，如彭新等老師所在的數(shù)學(xué)組，他們利用賽前的集體備課活動，甚至是放學(xué)之后的時間，圍坐在一起，群策群力，出謀劃策，許多經(jīng)驗豐富的老教師也加入其中，設(shè)計之后試教，試教之后再調(diào)整設(shè)計，這樣的團(tuán)隊給參賽教師帶來了莫大的自信與勇氣；劉婷、姚遠(yuǎn)清等老師賽課前反復(fù)修改設(shè)計，主動與老師們探討教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與處理。本次比賽獲得一等獎的老師有：劉婷、周潔、姚遠(yuǎn)清；獲得二等獎的老師有：彭新、許細(xì)偉、李娟、李強(qiáng)、陳程。
舉辦一次活動，總會有差強(qiáng)人意的地方，不可能面面俱到，我們也是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力做到更好。從這次賽課活動的時間安排，賽程組織以及其他老師參與聽課等方面來看，還有許多值得我們一起努力、反思和改進(jìn)的地方。一等獎、二等獎并不重要，重要的是我們參與了，我們借活動提高了自己，借賽課的舞臺展示了自我。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇3
本月23號，20xx年深圳市高中物理青年教師教學(xué)技能比賽決賽在市實驗學(xué)校中學(xué)部隆重舉行，在湯老師和全體評委的共同努力下，比賽活動獲得了圓滿成功。
作為一個剛參加工作的年輕老師，能有幸參加此次比賽真的非常高興，感觸頗多。接到比賽通知時候，我頭腦一片茫然。因為剛畢業(yè)，沒有經(jīng)驗，對說課比賽的基本流程、模式都不太清楚，很沒信心。在課組老師的鼓勵和幫助下，從選題、試講、錄像課、教案、到說課、正式比賽都反復(fù)琢磨，幾經(jīng)修改，逐漸完善，最后定稿，自己收獲比較大，畢竟經(jīng)過這個比賽準(zhǔn)備的過程，自己對相應(yīng)的環(huán)節(jié)有的比較清楚的了解和認(rèn)識，為以后的教學(xué)和科研活動積累的一些經(jīng)驗。
在比賽之前自己做了充分的準(zhǔn)備，但站在各位評委面前正式比賽時，自己卻有些緊張，語言表達(dá)不太清楚，對于自己的創(chuàng)新點和教學(xué)過程設(shè)計流程表達(dá)不太多。在整個說課比賽的過程中，從語言表達(dá)，課堂設(shè)計，課件制作及應(yīng)用，和其他老師都存在差距。深刻的認(rèn)識到自己的不足，語言不夠簡練，而且在聲調(diào)的抑揚頓挫上還需要下工夫。給我感觸最深的是說課說的'比較好的老師，他們的語言有力度，表情自然，課件做得很漂亮，而且操作也很嫻熟，文本和課件結(jié)合得很嚴(yán)密，這是值得我要學(xué)習(xí)的地方。
從各位參賽老師說課的情況來看，絕大多數(shù)教師能夠運用現(xiàn)代教育理論指教學(xué)設(shè)計，很好地把握了教材思想、內(nèi)容，對所選章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，在正確分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上選用教學(xué)方法恰當(dāng)，設(shè)計的教學(xué)過程合理，并且都能運用任務(wù)驅(qū)動的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計過程中都滲透了新課程理念，充分展現(xiàn)了深圳青年教師較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌。
在此，對湯老師和各位評委老師的辛勤工作表示感謝，也希望這樣對年輕老師成長有利的活動今后教研室能多舉辦些!
緊張激烈的說課比賽終于落下了帷幕，著實松了一口氣，回顧這十多天的生活，感慨頗多。
真的站在評委面前，反而不那么緊張了。成績出來了，還算可以。之所以取得這樣的成績，這與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和悉心指導(dǎo)是分不開的。從接到通知到比賽，領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注著我們，幫我們一遍遍，不厭其煩的改稿子，在百忙之中加班聽我們試講，并提出寶貴的意見，可以說每一點進(jìn)步都滲透著他們的心血。在此，對各位領(lǐng)導(dǎo)道一聲“謝謝！你們辛苦了！”從來沒說過課，模式、流程必須自己琢磨，這是個艱難的過程，可以說如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持我堅持不到最后。當(dāng)稿子改了七八遍，還覺得亂七八糟的時候，真想放棄。可是最終還是堅持下來了。作為東道主的我們不能給學(xué)校丟臉，有壓力才有動力，是這個信念讓我們每天都有進(jìn)步。
其實人的潛力是很大的，從來都沒設(shè)想過自己的課會說得怎樣好，和有經(jīng)驗的老教師相比，我們沒有希望。但是從比賽過程看，自己和他們差得也不是很多，趕上他們并不是天方夜譚。就像上排球課，由剛開始的打不了幾個球，在經(jīng)過胳膊都打血暈的艱苦訓(xùn)練后，到最后幾乎都能拿百分。許多的看似難以做到的事，真的做起來并不是像你想象的那樣艱難。當(dāng)然在整個說課比賽的過程中，從語言表達(dá)，課堂設(shè)計，課件制作及應(yīng)用，和其他老師都存在差距。深刻的認(rèn)識到自己的不足。語言不夠簡練，而且在聲調(diào)的抑揚頓挫上還需要下工夫。給我感觸最深的是齊河來的老師，他們的語言有力度，表情自然，課件做得很漂亮，而且操作也很嫻熟，文本和課件結(jié)合得很嚴(yán)密。自己因為ppt掌握不熟，操作時一度出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，這樣就影響說課效果。這一點說來很慚愧，作為計算機(jī)學(xué)校的老師，課件做不好是很不應(yīng)該的。通過這次活動我更加認(rèn)識我自己計算機(jī)知識的欠缺，讓我下定了要好好學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的決心�！皶接脮r方恨少”，今天真的體會到這種感覺，在以后一定要擠時間來充電。
通過這次說課比賽，我最大的體會就是敢于嘗試自己從沒做過的事，克服重重困難的過程就是進(jìn)步的過程。給自己壓力，才有向上的動力。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇4
在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下頭就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時反思自我的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，教師很少審視自我的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自我有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自我的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自我的教學(xué)，不斷改善教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與進(jìn)取探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。
(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生供給思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機(jī)會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平，認(rèn)識到科研的'重要性
作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自我的工作不善于總結(jié)歸納，此刻，經(jīng)過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自我的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，異常是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對待。
三、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，經(jīng)過聽取了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。經(jīng)過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。
培訓(xùn)結(jié)束了，再次感激專家的指導(dǎo)，同時也感激我們的輔導(dǎo)教師，道一聲：“你們辛苦了!多謝!”
四.給培訓(xùn)平臺的提議
這次培訓(xùn)確實給了我們許多指導(dǎo)，但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時間和空間都有限，短短的一個星期時間是不夠的�？臻g方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制，實際上別的省份的指導(dǎo)和討論更詳細(xì)、更精彩，我們是否以后能夠隨便進(jìn)入還有，教師培訓(xùn)不應(yīng)當(dāng)只是本門學(xué)科的提高，我認(rèn)為：班主任工作、心理學(xué)、教育學(xué)、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗是不是都要學(xué)我期望專家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺期待中!
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇5
經(jīng)過半個多月的精心準(zhǔn)備和兩天的說課答辯與課堂教學(xué)，我校20xx年中青年教師課堂基本功大賽活動已圓滿結(jié)束。9位中青年教師參加了語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科的說課答辯與課堂教學(xué)活動。老師們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握能力還
是在課堂駕馭能力上都有精彩的展示，全體教師在活動中都得到鍛煉和提高。這是我校近十年來首次隆重開展的這項活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。回顧本次比賽活動，主要有以下特點：
1、高度重視，準(zhǔn)備充分。
首先本次教學(xué)活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教務(wù)處精心安排，使活動順利有序開展。
其次，教師本人高度重視，克服各種困難，認(rèn)真準(zhǔn)備，全身心參加活動。活動布置后，全體中青年教師積極報名，無一落下。參賽前教師準(zhǔn)備工作非常充分，收集資料，上網(wǎng)查詢，制作課件、教具、學(xué)具，挖掘教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，精心準(zhǔn)備教案，課前安排學(xué)生準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)，這些工作為活動的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)�；顒又兴薪處熣J(rèn)真對待，絕不敷衍了事。講課期間XXX老師的孩子有病，但她匆忙安排一下，及時趕回來參加了活動，XXX老師在烈日下帶領(lǐng)學(xué)生上體育，組織、講解、示范、指導(dǎo)，一節(jié)課下來聲音沙啞，額頭滿是汗珠。
2、全體教師積極性高，通力合作，展現(xiàn)了我校團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。
活動布置后，全體教師踴躍參與，熱情高漲。參賽教師積極熟悉教材和學(xué)生，準(zhǔn)備說課稿和教學(xué)設(shè)計，并加班加點查閱資料，制作課件、學(xué)具和教具。XXX老師制作了十多張卡片，全部在課余時間完成涂色加工，XX老師在課外時間制作暗箱、轉(zhuǎn)盤，自備乒乓球等學(xué)具，XXX、XXX、XXX、XXX等老師的課件制作精美實用，這都是在課余時間加班加點反復(fù)修改完成的。在活動開展時及前兩周，每天晚上辦公室燈火通明，直到晚上11點多。
沒有參賽的老師在這次活動中也沒有閑著，他們作為評委參與了活動的全過程，每天參與說課、聽課評課，忙的不亦樂乎。X校長每次都是提前到場，講課、聽課、老師、學(xué)生他都要操心；XXX老師停下家庭事務(wù)趕來參加活動；XXX和XXX老師更是一節(jié)課不落下，還要照顧本班學(xué)生，一個人干兩個人的事。
全體教師都把本次活動看作一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，每次聽課，除了評委教室后面都坐的滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，有時準(zhǔn)備的凳子都不夠用，他們盡最大努力不落下一節(jié)課。評課時大家暢所欲言，本著學(xué)習(xí)長處、幫助提高的目的，大家評課十分中肯，對存在的問題絕不稀泥抹光墻，都一一指出，并提出自己的建議，這種風(fēng)氣是值得提倡的，也反映了我校教師間和諧純真的同志關(guān)系，是非常難能可貴的。
3、課堂教學(xué)亮點紛呈，教育理念悄然變化
�、偾榫硠�(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意，課堂教學(xué)開端良好。XXX的分餅游戲、XXX的《西游記》故事，XX的摸球游戲，XX的《奶奶分餅》故事等，一開始就將學(xué)生的注意力吸引過來，成為一個良好的開端。
�、诖罅渴褂谜n件教具學(xué)具，教學(xué)資源得到充分利用。在本次公開課中，除體育課外，所有教師都使用了多媒體課件，精美圖片展示的效果是語言表達(dá)無法達(dá)到的，動畫演示把復(fù)雜的道理一下子展現(xiàn)在學(xué)生眼前�？ㄆ�、轉(zhuǎn)盤、呼啦圈實物教具學(xué)具的使用讓學(xué)生流連忘返，課堂活躍而充滿靈性。
�、郯颜n堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)先學(xué)后教的的課堂教學(xué)策略。XXX老師在出示埃及的金字塔圖片后，問“你想知道什么？”，學(xué)生紛紛提出自己的想法，“讀了課文，相信大家的疑問就會自己解答的！”通過自學(xué)，學(xué)生你一句我一句，課堂要達(dá)到的目標(biāo)學(xué)生幾乎全部完成。XXX老師的體育課上，讓學(xué)生用籃球和紙箱分別滾動，學(xué)生一下子就明白球體更容易滾動，如果前翻滾時更接近球體，這個動作豈不更容易完成？通過啟發(fā)讓學(xué)生自己探究領(lǐng)悟，這樣的例子不勝枚舉。
�、苷n堂教學(xué)風(fēng)格各異，卻有異曲同工之妙。XXX老師以優(yōu)美的語言與學(xué)生共賞秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，XXX老師則在平緩隨和的氣氛中帶學(xué)生走進(jìn)英語世界，陳蕾老師的游戲讓學(xué)生興趣盎然，XXX、XXX老師的數(shù)學(xué)推理嚴(yán)密精當(dāng)，XXX老師的體育專業(yè)性極強(qiáng)，XXX老師的課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，新教師XX則很好的把握課堂有效教學(xué)時間，輕松愉快地帶領(lǐng)學(xué)生完成了任務(wù)。通過這次活動我們猛然發(fā)現(xiàn)，原來身邊有這么多教學(xué)高手，庾小真是藏龍臥虎��！
4、評課坦誠，共同提高的效果明顯。
每上一節(jié)課，所有參與聽課的老師都坐到一起，各人說出自己的看法，優(yōu)點相互學(xué)習(xí)共勉，存在問題毫不回避，并說出自己的設(shè)計參考意見。通過評課，授課教師、聽課教師都受益匪淺。
回顧本次活動我們也發(fā)現(xiàn)工作中存在的一些不足，為了提高我們的教育教學(xué)水平，在今后的教育教學(xué)中提出以下幾點希望：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精益求精。
本次活動亮點多多，但說成瑕瑜互見會更準(zhǔn)確些。活動中有的還存在準(zhǔn)備不夠充分的現(xiàn)象，例如課件制作還有待提高，有的從網(wǎng)上下載后基本未做改動就帶到課堂。有的課堂教學(xué)中時間把握不夠得當(dāng)，部分存在前松后緊的現(xiàn)象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動實效性不高，不能面向全體學(xué)生，課堂提問只是少數(shù)學(xué)生參與。此類細(xì)節(jié)問題還不少，希望全體教師以此為契機(jī)，揚長避短，平時不斷學(xué)習(xí)，儲備知識，鉆研教材，探討教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力提升自己的教育教學(xué)水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實踐探索中開辟一片屬于自己的嶄新舞臺。
2、更新教學(xué)思想和理念。
本次公開課也發(fā)現(xiàn)一些教師墨守成規(guī)，只按自己比較成熟或傳統(tǒng)的模式開展教學(xué)，不敢創(chuàng)新改革，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊，只把課堂當(dāng)作自己的講堂，把學(xué)生放在被動學(xué)習(xí)的'地位。我們應(yīng)該更多關(guān)注新課程學(xué)生研究，理解新課程，提高我們的教育理論水平，以此來指導(dǎo)教育實踐，更好地實施教育教學(xué)。要大膽實踐新教法，新的課堂教學(xué)模式。即使一節(jié)或幾節(jié)課上失敗了，對學(xué)生的一生又能有多大的影響？況且不一定全是負(fù)面影響，我們不必顧慮太多，很多人知道的多做的少。我們要放開手腳，敢于探索，善于探索，不僅于我們專業(yè)成長有利，也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
3、關(guān)注學(xué)生，重視知識形成的過程與方法。
學(xué)生是課堂的主體，平時教學(xué)是主渠道，要在平時加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，給學(xué)生思維發(fā)展的空間，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會交流與合作，自由平時多積累，才能訓(xùn)練有素，書到用時才不會少。教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)師生交流、溝通，只有在平時教學(xué)中進(jìn)行積極有效的訓(xùn)練，課堂才能“熱鬧”，才能獲得教與學(xué)的快樂。
總之，本次比賽是對我校青年教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗，是青年教師教學(xué)水平的一次展示，通過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來，也使全體教師在活動中得到相互學(xué)習(xí)、共同提高。臺上一分鐘臺下十年功，一節(jié)高水準(zhǔn)的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習(xí)反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學(xué)習(xí)反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇6
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊伍的建設(shè)，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個多月的時間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個半月的時間，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕�，F(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。
本次比武活動，是根據(jù)市教育局要求，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點向面鋪開的對教師的檢閱活動。比賽規(guī)則為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時內(nèi)鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件、跨年級異班上課，寫課后反思、課后集體評議。這樣的比賽，對教師來說，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：
一、目的明確。
根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排，結(jié)合市教育局要求，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節(jié)。
2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課議課活動。
3、賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課。做得特別好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。
4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評分。從15名參賽教師中評選出3個三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。
三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。
本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個半月活動進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動能及時、順利地開展，各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)教師主動的對課堂進(jìn)行了調(diào)動。聽課老師也很積極（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對積極全程參加活動的評委表示衷心的感謝！對其他部門的配合表示衷心的感謝！對積極參與聽課活動的教師表示衷心的感謝！對所有參賽教師表示衷心的感謝！對獲獎教師表示祝賀！
四、成果
這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，我覺得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學(xué)生的注意力，段琪老師通過引用對聯(lián)巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育；段李老師教《母雞》時，抓住學(xué)生的問題這是一只怎樣的母雞？你喜歡這只母雞嗎？為什么？郭國輝教“毛遂自薦“時問毛遂成功的原因是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且教師們在向?qū)W生提出問題時不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣做的？”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題；謝亮老師，石日明老師的英語課結(jié)合生活實例，善于激發(fā)學(xué)生積極主動參與，互動效應(yīng)成果顯著。
4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時設(shè)計的問題有“洛迪是怎樣的`一個男子漢，你們想怎樣稱贊他？當(dāng)困難、挫折來臨時，我們應(yīng)學(xué)會什么？給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開啟學(xué)生發(fā)散思維，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，賞識每個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信小朋友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別著急，認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。
6、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語、物理等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇7
選題情況
針對這次“聚焦課堂，減量增效”賽課主題，我組多次招開教研組會，集思廣益，大家紛紛發(fā)表自己的見解，最后大家一致贊同并征得講課老師的.同意，選九一八事變?yōu)橘愓n題目。其理由是：一是本課已經(jīng)是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，通過這堂課可以讓學(xué)生感知新課程的理念；二是本課重難點較突出，學(xué)生容易把握，能很好將這次賽課主題融入里面；三是，本課內(nèi)容豐富詳實，利于采取多種手段教學(xué)，課堂收放自如；四是本課內(nèi)容和課后練習(xí)安排銜接合理，很具典型性。
準(zhǔn)備過程
任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演，課下離不開大家的共同努力。這堂課是在講課者的基礎(chǔ)上反復(fù)的聽和修改，不斷地錘煉語言，收效較大。
本堂課的優(yōu)點
本堂課重難點突出，講解過程中時間分配合理；課堂語言較精煉，前后知識銜接恰當(dāng)，拓展深度適度；課件簡潔合理，線索明了，一目了然；教學(xué)材料詳實豐富，手段靈活多變，課堂操控較好。
課堂反思
課件做的還較粗糙，以致播放失控，導(dǎo)致前后銜接過渡不夠圓潤；對學(xué)生研究度不夠，學(xué)生的主動性還沒有完全調(diào)動起來，課堂顯得還不夠靈活，比較呆板。為此，今后教學(xué)過程中一定不能脫離學(xué)生這個主體去創(chuàng)設(shè)任何教學(xué)情景。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇8
回來后，靜下心來回味這些課，感覺收獲良多，現(xiàn)將我個人認(rèn)為最值得學(xué)習(xí)的地方小結(jié)如下：
一、課前談話，彰顯心思因為是全國的小語教學(xué)觀摩比賽課，每位上課老師只能在課前才見到學(xué)生，并有十分鐘與學(xué)生交流的時間。在這個時間段里，我看到了不同老師的精心設(shè)計：有的在自我介紹后給孩子講與上課古詩詩人有關(guān)的故事，引起孩子們對詩人的關(guān)注；有的用猜謎方式介紹自己和城市，并用方言互動形式使課堂氣氛輕松活躍起來，為上課奠下良好氛圍；有的結(jié)合課文內(nèi)容“孝”的主旨，為學(xué)生展示、講解古文體“孝”字的寫法和含義，并講解與孝有關(guān)的事例，激起學(xué)生對父母之愛的情感，為學(xué)文奠下思想根基；有的通過游戲方式拉近與學(xué)生的距離，并激活動課堂氛圍……這些設(shè)計，彰顯了每位上課老師的教學(xué)心思，都能為接下來的正式教學(xué)奠定良好教學(xué)氛圍。
二、課堂教學(xué)，亮點多多這次教學(xué)觀摩活動所上的課型多樣化，教材版本各不相同，為我們聽課老師提供了先進(jìn)教學(xué)方法的集中展示和感悟先進(jìn)教學(xué)理念的好機(jī)會�？梢哉f是亮點多多：
1、古詩文教學(xué)，讓學(xué)生在與譯文對讀中加深詩文的了解。不管是古詩教學(xué)還是文言文教學(xué)，教師都結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，詩文與譯文對照反復(fù)多種形式去讀。這樣的朗讀，既為學(xué)生更好地理解詩文提供幫助，又檢查了學(xué)生對詩文的理解程度。
古詩文教學(xué)，讓學(xué)生在表演中正確理解詩文。如海南省的楊老師執(zhí)教的《古詩兩首》，在課堂上讓學(xué)生表演古詩情節(jié)，通過一分鐘劇場的演示后，引導(dǎo)學(xué)生評價“與劇本一樣嗎”來幫助學(xué)生弄懂詩意，明確“招手”非擺手而是要招引過來小聲告訴路人如何走。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計讓人眼前一亮。
2、習(xí)作教學(xué)，注重學(xué)生的'體驗表達(dá)。在習(xí)作教學(xué)中，教師們很注重學(xué)生的情境體驗，讓學(xué)生在體驗中學(xué)會表達(dá)，印象最深的是來自湖南省的肖老師上的課《情境體驗作文》。課堂上，肖老師把一只小鳥帶進(jìn)了課堂，引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鳥為何要做“籠中鳥”而展開想象說話，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策。這樣的設(shè)計，一改以往習(xí)作課堂的死氣沉沉，大大地激活了學(xué)生的思維和積極性，可以說是達(dá)到了輕松地教、輕松地學(xué)了。
3、口語交際教學(xué)，注意拉近與學(xué)生的距離。所聽的幾節(jié)口語交際課，各上課老師并沒有就教材中的交際要求直接進(jìn)行教學(xué)，而是進(jìn)行了一定的改動。如《跟我走吧》《介紹一個地方》等課，教師都能針對學(xué)生的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生身邊的熟知的景點，學(xué)會做小導(dǎo)游。學(xué)生因為有了交際的對象——游客，交際的需要——給游客當(dāng)導(dǎo)游，這樣的教學(xué)活動基于真實（具體）的語境，就能引導(dǎo)學(xué)生運用真實的語言能力去完成，當(dāng)然學(xué)生獲得的也是真實的表達(dá)技能。這樣的設(shè)計，能讓交際的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感興趣，覺得有話可說，有話能說，有話愛說。
4、閱讀課教學(xué)，注重品味朗讀。我們都知道，閱讀課堂應(yīng)該書聲瑯瑯，讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)，學(xué)會聽說讀寫。在聽閱讀課時，我發(fā)現(xiàn)不少老師都很注重品味朗讀。如《第一次抱母親》這一節(jié)課，老師抓住三個“沒想到”引導(dǎo)學(xué)生在所畫句子中找關(guān)鍵詞。抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)體會作者吃驚、難過、愧疚的心情，輔以想象補(bǔ)白，再讓學(xué)生通過朗讀來表達(dá)自己的體會。這樣做，能讓學(xué)生讀出自己對文本的獨特體驗，與文本進(jìn)行深層的“對話”。
5、多種課型教學(xué)，注重拓展同步閱讀。不管是古詩文課型，還是閱讀課課型，都注重拓展同步閱讀。通過展示介紹，讓學(xué)生了解相關(guān)作者其他作品，或了解其他相同類型的作品，拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野，又加深了文本的人文內(nèi)涵。也有一些課堂出現(xiàn)了組合閱讀教學(xué)，從文體、文本、作家、時代等不同層面選擇多篇與教材相關(guān)的文章，以不同的方式進(jìn)行組合，以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)系。
課后，浙江省青語中心副主任、全國特級教師研究中心委員、杭州市天地實驗小學(xué)校長王雷英老師對16堂課進(jìn)行了精彩的點評，并對理想課堂、創(chuàng)新課堂分享了自己的思考：
一、立化教材，取舍有道。立體看教材，把教材當(dāng)成一個可以開發(fā)的資源包�？梢詣h減，可以增補(bǔ)，可以整合，可以重構(gòu)，可以去挖掘教材中的全新元素。在一堂課確定了目標(biāo)以后，實施中要有一貫性，要想清楚怎么取舍，要錘煉我們?nèi)∩岬难酃狻?/p>
二、遵循規(guī)律，落實語用。課堂要呈現(xiàn)豐富性，要加強(qiáng)有意義的語言實踐，抓住文本中典型的語言現(xiàn)象，讓孩子走個來回。課堂要呈現(xiàn)多義性，要加強(qiáng)語用前提下的體驗式學(xué)習(xí)，比如結(jié)合孩子的生活經(jīng)歷，喚起孩子多元閱讀理解，關(guān)注孩子閱讀與表達(dá)的交互，讓孩子充分地展示，充分地分享。語用其實就是聽、說、讀、寫反復(fù)結(jié)合，知、能、情、禮始終統(tǒng)一。
三、關(guān)注素養(yǎng)，提升學(xué)力。素養(yǎng)除了聽、說、讀、寫、思，還有討論的素養(yǎng)、交際的素養(yǎng)、傾聽的素養(yǎng)、對話的素養(yǎng)，就是平常所說的涵養(yǎng)。語文要關(guān)注立言、立意，更要關(guān)注立人。個性允許保留，但要傳遞正能量。提升學(xué)力就是要關(guān)注學(xué)生進(jìn)課堂到出課堂語文學(xué)習(xí)能力的提升。接著，王老師又提出三個和大家一起思考的關(guān)系：1.遵守常規(guī)與創(chuàng)新的關(guān)系；2.尊重教材與適度拓展的關(guān)系；3.教師指導(dǎo)與以生為本的關(guān)系。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授也對這次賽課作了“觀其大略”的點評，他呼吁小學(xué)語文教學(xué)要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)型：定型化教學(xué)要向情境化教學(xué)轉(zhuǎn)型，技術(shù)性實踐要向反思性實踐轉(zhuǎn)型，理論實踐化要向?qū)嵺`理論化轉(zhuǎn)型。他指出新課標(biāo)的目標(biāo)是原理不能一一分解，當(dāng)前教師文本解讀能力發(fā)展的空間很大，我們要構(gòu)建有教學(xué)價值的內(nèi)容，要實現(xiàn)話語內(nèi)容與話語形式的統(tǒng)一。
總的來說，這次觀摩學(xué)習(xí)受益匪淺，值得我好好去學(xué)習(xí)、借鑒，并在今后的教學(xué)中加以靈活運用。
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