青年教師教學(xué)總結(jié)匯編八篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的青年教師教學(xué)總結(jié)8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇1
3月23－26日，全省初中物理青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)在武漢市第一初中慧泉中學(xué)舉行，來(lái)自全�。ê退拇ňd陽(yáng)）的幾百名初中物理教師觀摩了33位各地教師主講的優(yōu)質(zhì)課。我也有幸聆聽(tīng)了十六節(jié)課。（競(jìng)賽分兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，每個(gè)教師只能觀摩其中的一半。）
這次學(xué)習(xí)，讓我見(jiàn)識(shí)了物理課堂教學(xué)形式的豐富多樣和教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈，也使我再一次反省了自己教學(xué)中存在的諸多的問(wèn)題和不足，有“不登高山，不知山之高”的感覺(jué)。上得最好的課，整體上都能持續(xù)地給人以美的感受，使人深刻領(lǐng)悟教育教學(xué)藝術(shù)在課堂上的奇妙作用。如像沙洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉海芳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、襄樊三十九中李銳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、隨州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校朱文老師執(zhí)教的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、武漢鋼城六中吳志老師執(zhí)教的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、黃州中學(xué)王菊梅老師執(zhí)教的《浮力》、仙桃五中郭艷軍老師執(zhí)教的《浮力》等等，都給我非常深刻的映象。還有很多老師的課，有的引入設(shè)計(jì)新穎，一開(kāi)始就吸引了學(xué)生；有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)別出心裁，引人入勝；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和選擇做得很好，讓人嘆服；有的在克服學(xué)生思維障礙上的引導(dǎo)水到渠成，無(wú)可挑剔……從教師上課的激情、民主平等的師生關(guān)系、課題的引入、情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)、課堂的精細(xì)化設(shè)計(jì)、多媒體的使用、板書(shū)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的引導(dǎo)、教學(xué)的“過(guò)渡”、對(duì)教材的處理、教師的教學(xué)機(jī)智等無(wú)數(shù)個(gè)角度來(lái)反思自己的教學(xué)，都需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，改進(jìn)、改進(jìn)、再改進(jìn)。
撇開(kāi)具體的課堂，從執(zhí)教老師個(gè)人的專業(yè)技能來(lái)說(shuō)，無(wú)論從這些課中的哪一節(jié)，都可以看見(jiàn)以下東西：
1、教師個(gè)人所具有的扎實(shí)的基本功（如標(biāo)準(zhǔn)的普通話，漂亮的粉筆字、熟練的多媒體操作等）；
2、教師對(duì)教材熟練駕馭和準(zhǔn)確把握能力(從每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)突破上可以看出執(zhí)教教師對(duì)教材的挖掘使用，是下了多么深的功夫)；
3、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) (雖說(shuō)這是“優(yōu)質(zhì)課”，應(yīng)該有教學(xué)設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn)，但是能設(shè)計(jì)成這樣，本身就是教師教學(xué)創(chuàng)新能力的體現(xiàn)) ；
4、良好的課堂掌控能力（極具親和力的教態(tài)、課堂上的民主氣氛、靈活的教育機(jī)智等）。
我想，就算這些課有表演的成分，但也絕對(duì)是一個(gè)教師良好個(gè)人素質(zhì)的展現(xiàn)。
在短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法讓自己在所有這些方面全都有提升的。近段時(shí)間我我打算這樣改進(jìn)自己的教學(xué)：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究，更好地備課。說(shuō)來(lái)可笑，通常我都認(rèn)為“教材已經(jīng)很熟了，上課不拿書(shū)都可以了”，聽(tīng)課學(xué)習(xí)這兩天，相反的看法萌生了：無(wú)論教材多么熟悉，都不足以作為不認(rèn)真?zhèn)湔n的理由。教學(xué)藝術(shù)是無(wú)止境的，一節(jié)內(nèi)容該怎么教學(xué)，是“沒(méi)有最好，只有更好”的。所以，我首先該做的，就是通過(guò)備課認(rèn)真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”�，F(xiàn)行的物理教材內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)分散，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，如何從分散的知識(shí)點(diǎn)中汲取我們想要的東西是一門學(xué)問(wèn)，而我需要把這門“學(xué)問(wèn)”持之以恒地做下去。當(dāng)然，準(zhǔn)備一節(jié)課，不僅僅是鉆研教材，還包括了解學(xué)生、準(zhǔn)備教具、實(shí)驗(yàn)器材、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程等等很多方面，我該盡力去做好。
2、讓學(xué)生真正的參與課堂學(xué)習(xí)。這也是高效課堂所必須的。判定學(xué)生是否主動(dòng)參與了教學(xué)，應(yīng)該看參與的主動(dòng)性，看參與的深廣度，看學(xué)生的思維是否真正參與。（比如學(xué)生發(fā)言，這僅是一種行為的參與。）教師滿堂灌不好，滿堂問(wèn)也不好，完全撒手讓學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)當(dāng)然更不行。不管教學(xué)過(guò)程該怎么實(shí)施，一堂課開(kāi)始了，我首先要做的是：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激活學(xué)生思維，盡量保證學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。只有這樣，高效課堂才有保證。
3、改進(jìn)自己的教態(tài)。包括上課時(shí)語(yǔ)言要有親和力，眼神要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生等等。有時(shí)候我自己都感覺(jué)到上課語(yǔ)氣生硬、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言也很單調(diào)。眼神總是很少與整個(gè)課堂所有的學(xué)生進(jìn)行“眼神的碰撞”，當(dāng)然也就很難達(dá)成“思維的碰撞”，部分同學(xué)甚至感到了冷落和輕視，課堂的積極性大大折扣。我該要利用語(yǔ)言、眼神、體態(tài)等來(lái)構(gòu)建一個(gè)和諧愉悅的交流環(huán)境。
4、改進(jìn)自己的板書(shū)。從這些老師的優(yōu)質(zhì)課可以看出好的板書(shū)設(shè)計(jì)帶來(lái)的良好效應(yīng)。板書(shū)的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，也可以展示知識(shí)之間的邏輯順序和關(guān)系，有助于學(xué)生記憶和理解。教師所展示出的規(guī)范的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)態(tài)度，本身也能使學(xué)生受到陶冶，對(duì)學(xué)生所起的良好教育和引領(lǐng)作用是不可忽視的。而我，恰恰在板書(shū)方面很潦草，今后要加強(qiáng)這方面的修煉。
還有很多很多方面……
聽(tīng)課學(xué)習(xí)結(jié)束一個(gè)星期了，但思考沒(méi)有結(jié)束。
而行動(dòng)才剛剛開(kāi)始。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇2
建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、理念先進(jìn)的高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍是確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)健所在。一年來(lái)，我校積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年教師們?cè)诟鞣N基本功中有了很大的長(zhǎng)進(jìn)�；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法和體會(huì)：
一．以活動(dòng)為載體，積極吸引和感染青年教師。
�。�1）學(xué)校堅(jiān)持以人為本開(kāi)展青年教師的思想政治工作。把維護(hù)青年教師的具體利益作為開(kāi)展思想教育的重要工作基礎(chǔ)，努力使青年教師的思想教育入情入理，把青年教師所喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)作為開(kāi)展思想教育的重要工作手段。我們以文體活動(dòng)為載體，寓教于文，寓教于美，使青年教師在豐富多彩的文體活動(dòng)中受到感染和熏陶。比如組織體育活動(dòng)，組織青年教師外出學(xué)習(xí)，參觀培訓(xùn)，看電影等活動(dòng)。在活動(dòng)中感染青年教師，把主旋律教育滲透在各種文化活動(dòng)之中。
�。�2）以黨建為推動(dòng)力，提高青年教師的政治熱情。
校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，形成良好的教書(shū)育人氛圍，感染和帶動(dòng)周圍的非黨員青年教師。在青年教師的組織發(fā)展上，學(xué)校黨委懷著對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的極大熱情，采取“主動(dòng)”的方針，對(duì)優(yōu)秀的青年教師不坐等上門，主動(dòng)做工作，歡迎、鼓勵(lì)他們的入黨要求，喚起和保護(hù)他們的政治熱情，以求發(fā)展一個(gè)影響一片，帶動(dòng)一批。
�。�3）正確引導(dǎo)青年教師，大膽啟用青年骨干。
學(xué)校不但積極鼓勵(lì)青年教師在教學(xué)上“成名”更是在思想上“創(chuàng)優(yōu)”。積極引導(dǎo)青年教師樹(shù)立愛(ài)崗，敬業(yè)，奉獻(xiàn)的人生價(jià)值觀念，珍惜自己的職業(yè)，明確自己所肩負(fù)的歷史重任。努力培養(yǎng)善教樂(lè)教的優(yōu)秀品質(zhì)，為孩子的成長(zhǎng)，學(xué)校的教
育發(fā)展作貢獻(xiàn)。學(xué)校認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范并開(kāi)展向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，用身邊的先進(jìn)典型激勵(lì)青年教師，努力塑造自己身邊的“師表形象”。
二．采取多種措施，努力提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力
學(xué)校引導(dǎo)教師苦練基本功，夯實(shí)基礎(chǔ)，加厚功底，主要圍繞三個(gè)方面開(kāi)展工作。
第一，讀一本教育類好書(shū)（教師首先應(yīng)該是一個(gè)讀書(shū)人，讀書(shū)是教師職業(yè)的起碼底線），帶好一個(gè)班級(jí)。
第二，一年一度課堂比武活動(dòng)�；顒�(dòng)有名師的示范課、青年教師的合格課、參賽教師的評(píng)優(yōu)課精彩紛呈，相互啟迪，發(fā)現(xiàn)人才，更培養(yǎng)人才。通過(guò)這樣的手段，更新教學(xué)觀念，革新課堂設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范，提高課堂教學(xué)效益。
第三，重視教育科研，以“研”促“學(xué)”。學(xué)校設(shè)有專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)，設(shè)有專項(xiàng)科研成果獎(jiǎng)。教師撰寫(xiě)的教育科研論文、撰寫(xiě)的教學(xué)案例和總結(jié)交流的德育經(jīng)驗(yàn)，在每學(xué)期末給予按級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)教師參與的積極性。
此外，學(xué)校定期組織教師進(jìn)行課件，目的主要在于給教師多創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，為青年教師多提供施展才華的舞臺(tái)。
三．以校本科研為平臺(tái)，促使青年教師成長(zhǎng)
以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是：
�。�1）搞好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”。在評(píng)優(yōu)課中，我們采取了同學(xué)科教師共同研討，教師自己通過(guò)反復(fù)反思，發(fā)現(xiàn)不足，并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。
�。�2）我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動(dòng)放棄休息時(shí)間，懷著相同的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時(shí)的聚精會(huì)神、爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)的面紅耳赤，無(wú)不折射
出他們的睿智和追求。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺(jué)行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。
（3）我校要求每位青年教師每學(xué)期至少寫(xiě)好一篇論文，兩篇教學(xué)案例， 20xx年2—12月份，我校教師已有三十來(lái)篇文章在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。
四、指導(dǎo)反思，提升青年教師的教學(xué)理念
“沒(méi)有反思就沒(méi)有提高”，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，一個(gè)只會(huì)讀書(shū)、教書(shū)，卻不反思、不寫(xiě)作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書(shū)匠。要使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，我們認(rèn)為，就要堅(jiān)持反思。
我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思：一是案例類反思。通過(guò)撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫(xiě)下來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過(guò)寫(xiě)“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的提升。
通過(guò)加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)教育，全校青年教師出現(xiàn)了你追我趕，積極向上的精神風(fēng)貌，他們?nèi)骊P(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，為學(xué)校的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，他們的努力奉獻(xiàn)都為學(xué)校增添了光彩。
抓好青年教師的培養(yǎng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，為了中華園小學(xué)更加燦爛輝煌的明天，我們決心要進(jìn)一步開(kāi)拓思路，要采取更加有效的措施，把青年教師的培養(yǎng)工作做得更好
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇3
本組根據(jù)學(xué)校的安排，首先在教研組作宣傳，學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的相關(guān)資料和相關(guān)理論，然后大家集體討論，決定由新教師來(lái)參加這次課堂教學(xué)的比賽，因?yàn)樾陆處煕](méi)有太多的固定套路，以免限制思維。所以組上決定由鄭玉林和劉小蓉兩位教師參加比賽。
兩位教師先各自自己在備課組老師的幫助下，選定課題。自己開(kāi)始研究教材，寫(xiě)出詳細(xì)的教案，在教研組活動(dòng)時(shí)說(shuō)課，全組教師提出各自的意見(jiàn)，由教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，選擇合適的意見(jiàn)，再修改教案。然后準(zhǔn)備多媒體課件，在組內(nèi)講課，教研組根據(jù)大家意見(jiàn)，決定由劉小蓉老師來(lái)參加這次比賽，并重新修改教案，結(jié)合鄭玉林老師課件的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)4次由全組或部分教師的意見(jiàn)，再修改，并通過(guò)3次講課，才參加學(xué)校的比賽。
參加這次比賽，本組教師集體討論，對(duì)本堂課總結(jié)如下：
本堂課主要的優(yōu)點(diǎn)：
1、通過(guò)地理熱點(diǎn)事件引入課堂，使學(xué)生對(duì)課堂更有興趣。教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始用北川地震前后的城市比較圖，讓學(xué)生很直觀的感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、盡量從地圖入手，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析，得出結(jié)論，并用所得出的地理基本原理分析新的地理問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程用中國(guó)地形圖入手，在地形圖上疊加中國(guó)城市的分布，讓學(xué)生觀察，得出平原是城市發(fā)育的理想場(chǎng)所，在用此原理分析世界和美國(guó)的城市分布。
3、課堂首尾呼應(yīng)，以北川的選址為開(kāi)頭，結(jié)尾也以該事件結(jié)束。
4、課堂的小結(jié)比較好，以圖來(lái)展示。
5、語(yǔ)言親切，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)比較多。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中3次讓學(xué)生討論，使學(xué)生更多的參與到教學(xué)中。
6、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)閱讀加深記憶。
7、教學(xué)過(guò)程中知識(shí)板塊過(guò)度自然，邏輯性強(qiáng)。如：從地形要素過(guò)渡到氣候，用巴西國(guó)家城市的分布，讓學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)主要城市分布并不在平原，說(shuō)明城市還要受氣候的影響。
8、拓寬教材。例如教材只講了地形、氣候、河流對(duì)城市的影響，教師本人通過(guò)讓學(xué)生分析了北川的選址，得出地質(zhì)也是影響城市區(qū)位的重要因素。
缺點(diǎn)：
課堂教學(xué)過(guò)程中的靈活應(yīng)變能力較差，例如：最后的練習(xí)不夠的情況下，可以刪掉。
應(yīng)多次強(qiáng)化地理基本概念。例如：黃土高原，渭河平原，汾河谷地等要強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)。
亮點(diǎn)：
充分利用地圖語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，分析問(wèn)題，得出基本原理，并利用原理分析新的問(wèn)題。
啟示：
課后可以讓學(xué)生對(duì)北川的選址進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。比如：布置學(xué)生課后通過(guò)多種辦法收集有關(guān)北川縣城選址的相關(guān)資料，自己來(lái)分析國(guó)家決定的'位置的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及你可以提出何種建議。
通過(guò)本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且組內(nèi)的年輕也通過(guò)這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中這樣結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇4
今年是我入職的第二年，本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)3班的班主任。本班學(xué)生認(rèn)知水平參差不齊，工作量大，在教育教學(xué)工作中遇到不少困難與問(wèn)題，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法都處于積累與探索中。我的教學(xué)工作匯報(bào)如下：
一、努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力差，在各個(gè)方面都需要老師和家長(zhǎng)正面引導(dǎo)與培養(yǎng)。在平時(shí)，我注重從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課堂重視紀(jì)律與規(guī)矩，堅(jiān)持每天晨讀。盡量進(jìn)行有趣味性教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。師生、同學(xué)之間互相尊重，文明禮貌相處。我常常利用班會(huì)課強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)。每天，合理有序地做衛(wèi)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的小任務(wù)，也有助于強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。每天課下，我會(huì)強(qiáng)調(diào)先檢查自己的地面和書(shū)桌衛(wèi)生，安排擺桌椅的同學(xué)課下做好監(jiān)督。在課上和課后我會(huì)注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，獎(jiǎng)罰分明。
在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、課下好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。一個(gè)良好的集體需要有良好的班風(fēng)，我積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的氛圍。課下，我看到學(xué)生追跑打斗，不但不安全，學(xué)生還會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。我?guī)ь^組織同學(xué)們跳繩、踢毽、扔沙包等集體活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力。時(shí)不時(shí)也會(huì)上節(jié)音樂(lè)和美術(shù)課，增長(zhǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，希望可以逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
學(xué)生的教育，不光只在學(xué)校，還在家庭。我平時(shí)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，更加關(guān)注那些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，多留意他們的學(xué)習(xí)情況，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上有困難時(shí)，我會(huì)耐心地詢問(wèn)和幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們說(shuō)明和了解情況，通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭相互配合，更好地教育學(xué)生。我班的學(xué)生家長(zhǎng)，我?guī)缀趺總�(gè)都聯(lián)系過(guò)，使孩子的教育更加完善。
四、學(xué)習(xí)情況
如果不談學(xué)習(xí)和成績(jī)，我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都非常可愛(ài)。如我班最調(diào)皮的李鑫，有一次課下，我正找黑水筆寫(xiě)東西，卻找不到，臨時(shí)借了他是鉛筆用了一下。第二天，我發(fā)現(xiàn)講桌有一只黑水筆，我以為是我落下的，課下李鑫告訴我是他拿給我用的。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心暖暖的，真是可愛(ài)的孩子！玩世不恭的劉學(xué)，他作業(yè)每次都對(duì)付，字跡潦草。一次給他耐心的判完作業(yè)，鋼筆水灑了，他就問(wèn)我鋼筆水多少錢，我說(shuō)我不知道，他說(shuō)不是您自己買的嗎，我想給您買一瓶。我說(shuō)不用你，學(xué)校有很多。內(nèi)心還是挺感動(dòng)的！
但學(xué)習(xí)還是主要任務(wù)。對(duì)于那些不想學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生我進(jìn)行談話教育，使其在思想方面上加于重視，與家長(zhǎng)交流，雙管齊下。使學(xué)生意識(shí)到，作為一個(gè)學(xué)生就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在課下，也經(jīng)常輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，還安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。
五、存在的不足及努力方向
雖然每天費(fèi)心費(fèi)力，但我在工作中還存在著很多不足：
1、對(duì)班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高，一方面班干部本身沒(méi)有做得很好，沒(méi)有說(shuō)服力；另一方面，我放得不夠，他們?nèi)鄙馘憻挼臋C(jī)會(huì)。
2、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的不多。低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)，喜歡做游戲。但學(xué)生的活動(dòng)形式比較單一，內(nèi)容不夠豐富，我思想上不夠創(chuàng)新，組織不到位。
3、對(duì)后進(jìn)生，缺乏教育教學(xué)的有效方法，效果不佳。
六、今后努力方向
1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們活動(dòng)的地方，更是孩子們長(zhǎng)大后有很多美好回憶的地方。通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。多請(qǐng)教老教師，虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)與方法。
3、著力培養(yǎng)班干部，幫助其樹(shù)立威信，協(xié)助老師管理好班級(jí)。
總之，社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇5
今年，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對(duì)我在今后的工作實(shí)踐中改善教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫忙。這次培訓(xùn)的資料相當(dāng)豐富，有一線特級(jí)教師和各地專家、教授精彩的現(xiàn)場(chǎng)講座，有到縣北門小學(xué)的跟班聽(tīng)、評(píng)課研修活動(dòng)，有到縣北門小學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。還組織了小組講課、觀課、議課。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜!現(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
扎根山區(qū)20多年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)就是自我班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨此刻的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自我教學(xué)的得失�？山�(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。”，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的教師，不是好教師。”，不應(yīng)當(dāng)把教書(shū)僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以進(jìn)取的心態(tài)、高漲的活力、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自我就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。所以我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構(gòu)建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫忙學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。
培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)�，更新了理念，�?shù)立了目標(biāo)，堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的職責(zé)與神圣。必須懷著崇高的職責(zé)感與使命感，服務(wù)于山區(qū)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
我代表教導(dǎo)處對(duì)本次青年教師大獎(jiǎng)賽活動(dòng)做總結(jié)�？偨Y(jié)前請(qǐng)?jiān)试S我代表教導(dǎo)處和各位參加大獎(jiǎng)賽的青年教師對(duì)給予本次活動(dòng)以大力支持的各位領(lǐng)導(dǎo)，各年級(jí)組表示衷心的感謝；對(duì)不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的各位評(píng)委表示衷心的感謝；我的總結(jié)有以下四部分。一：本次活動(dòng)的總體構(gòu)想
一、本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)
我校是新成立的一所完全中學(xué)，青年教師占一線教師的==以上，青年教師就是我校的未來(lái)和希望。關(guān)注未來(lái)、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說(shuō)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)、提高青年教師的教學(xué)水平，是關(guān)系到我校興旺發(fā)達(dá)的重中之重、當(dāng)務(wù)之急。那么，如何促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng)與提高呢？課堂教學(xué)競(jìng)賽無(wú)疑就是一個(gè)好的方式和方法。通過(guò)競(jìng)賽，可以促進(jìn)青年教師鉆研教育教學(xué)理論，研究課程改革進(jìn)而更新和轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，真正的與新一輪基礎(chǔ)教育課程改革接軌，適應(yīng)形勢(shì)的需要，以此帶動(dòng)和推進(jìn)我校整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
二、本次活動(dòng)的組織過(guò)程
本次活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，于=月=日下發(fā)了關(guān)于高中部青年教師課堂大獎(jiǎng)賽通知和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓參賽教師們有了準(zhǔn)備的依據(jù)。本次課堂大獎(jiǎng)賽打破年級(jí)界限，已提前一天抽簽的方式來(lái)定年級(jí)和講課內(nèi)容。從=月==日至=月==日利用=、=、=節(jié)集中進(jìn)行課堂教學(xué)競(jìng)賽。為保證本次次的公開(kāi)、公正、公平，我們邀請(qǐng)了七位評(píng)委，采取當(dāng)堂打分的方式，并于=月==日和=月==日對(duì)參賽選手所講的課進(jìn)行了集中評(píng)課，同時(shí)對(duì)各位參賽選手的教案進(jìn)行了打分。
三、本次活動(dòng)的成果
本次青年教師匯報(bào)課整體上講收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了“參與、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導(dǎo)下，廣大青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，具體講體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色。
一、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。 在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，具體體現(xiàn)在：=、教師們?cè)谡n堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，如孫少春老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí)，利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對(duì)比，從而自然地引入了新課；程永紅老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場(chǎng)與荷花淀戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)比引入新課；還有康彩紅教師、趙雪潔老師等，這里不一一列舉了。=、課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：王文龍老師在講“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí)，能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。=、注重了身邊教學(xué)資源的利用。如：劉艷麗老師的錄音材料、閆國(guó)森老師制作的祥林嫂肖像掛圖、武彪老師的圖片制作、程永紅老師的改寫(xiě)課文、康彩紅老師的謎語(yǔ)銜接等。=、注重了聯(lián)系生活實(shí)際。如：趙雪潔老師講的“排列組合”一課中，用人們?nèi)粘Ｉ畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明了；武彪老師講授“萬(wàn)有引力與什么因素有關(guān)”時(shí)，用蘋果為什么落向地面，而不落向我，使學(xué)生自然地明白了萬(wàn)有引力與質(zhì)量有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)。
二、教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些改變。教師們都在試圖通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體有如下幾方面的特點(diǎn)：=、對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)有了新變化。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移，如：于淑華老師講解二倍角的有關(guān)知識(shí)時(shí)，以一個(gè)例題為基礎(chǔ)，學(xué)生增設(shè)題設(shè)的方式，不斷地改變問(wèn)題，從而達(dá)到了應(yīng)用二倍角公式解決問(wèn)題的目的，鍛煉了學(xué)生的求異思維；孫富爽老師講二氧化硫一課時(shí)，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理，鍛煉了學(xué)生的歸納能力。=、教師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識(shí)點(diǎn)，忽略了情境對(duì)學(xué)生的影響，能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境，從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如：閆國(guó)森老師講“祝�！币徽n時(shí)，以黑板兩側(cè)張貼福字，同時(shí)播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂(lè)加以烘托，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如在其時(shí)，如臨其境的氛圍；程永紅老師一段段感人的話語(yǔ)，把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。=、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上有了新的突破。改變了以往教師問(wèn)------學(xué)生答-------教師補(bǔ)充的單一模式，本次比賽的十二節(jié)課中，所有的老師都對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，通過(guò)不斷變換形式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：李彩紅老師針對(duì)課文內(nèi)容的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了小組合作式學(xué)習(xí)；武彪老師精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)圖片；于淑華老師注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程；如康彩紅老師導(dǎo)入新課后用三個(gè)“？”給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；代瑞杰老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出，使問(wèn)題一目了然。
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。本次大賽，讓我們可喜的看到，課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。=、教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn)，課堂上不再是教師一人的天下，整個(gè)大賽過(guò)程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個(gè)大賽過(guò)程中，教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。=、注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在課堂上老師們都注重了學(xué)生說(shuō)的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如：趙雪潔老師讓學(xué)生歸納“分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理”，康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學(xué)生說(shuō)的能力和思考能力的鍛煉等。
四、本次活動(dòng)存在的問(wèn)題
一、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫，但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，或者過(guò)高或者過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒(méi)有做好足夠的鋪墊，對(duì)我校學(xué)生教學(xué)的應(yīng)“降低難度、增加密度、注意梯度”，小步子、快反饋地進(jìn)行。
二、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過(guò)多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手。
三、忽視課堂上的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。整個(gè)十二節(jié)課中，教師對(duì)于學(xué)生的回答，甚至是精彩的表現(xiàn)，要么是平淡的“很好、正確”等簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，要么漠然視之，對(duì)于學(xué)生的回答沒(méi)有任何表示�？梢哉f(shuō)這在我校課堂教學(xué)上是一個(gè)空白。
四、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。
五、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)意識(shí)淡薄。教師在講課過(guò)程中只是借助于教材和教參，不能把身邊的教學(xué)資源有效地利用和開(kāi)發(fā)（網(wǎng)絡(luò)、教具、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)器材、掛圖）。
五、今后工作的要求
一、學(xué)習(xí)教改理論，更新教學(xué)觀念。
教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動(dòng)作用也是必不可少的。長(zhǎng)期以來(lái)我們關(guān)起門，自我封閉，延續(xù)了我們學(xué)生時(shí)代的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)傳統(tǒng)，那就是教師不停地講，不停地說(shuō)，不斷地給學(xué)生灌知識(shí)。實(shí)事求是地講，這種教學(xué)方式教師太辛苦了，是一種費(fèi)力不討好的方式，那怎么辦？必須適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求，更新觀念，用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們，一切從學(xué)生出發(fā)、以人為本，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績(jī)來(lái)檢驗(yàn)，學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力,學(xué)生是否會(huì)學(xué)了是最重要的。
二、明確一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)一節(jié)課應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā)，考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求，重過(guò)程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度出發(fā)我認(rèn)為，一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來(lái)，每一名同學(xué)在課后都感到有所收獲，這就是一節(jié)成功的課。反之，教師講得再多，學(xué)生只是嘴動(dòng)，而頭腦不動(dòng)、思維不動(dòng)，這節(jié)課就不是成功的課。歸根結(jié)底，教學(xué)過(guò)程不是教師學(xué)識(shí)水平的展示過(guò)程，而是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成過(guò)程。在符合教師行為規(guī)范的前提下，教師在課堂上，哪怕是不說(shuō)話，只用形體語(yǔ)言就能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)積極思考，學(xué)有所得，這就是一節(jié)成功的課。試想，一節(jié)課你滔滔不絕地講，而學(xué)生們呢，已經(jīng)會(huì)的不聽(tīng)，學(xué)不會(huì)的不聽(tīng)，能學(xué)會(huì)的又覺(jué)得你講得太慢或太快，那么，你講得再多還有價(jià)值么。學(xué)生在上這樣課時(shí)，不說(shuō)話、不睡覺(jué)，那咱們的學(xué)生得有多傻。所以要找一些學(xué)生們感興趣的問(wèn)題讓學(xué)生們?nèi)ハ�，去說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地激活學(xué)生源動(dòng)力。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握新理念，認(rèn)真的貫徹新課改。我深入研究教法，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備教材，備教法，備學(xué)生認(rèn)真研究學(xué)生，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教。作為一名青年教師，嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、在教學(xué)管理方面，進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)。按學(xué)生成績(jī)、性格等因素分成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)展開(kāi)小組討論，互幫、互教、互督促，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和自覺(jué)性。分組合作教學(xué)有待完善。
四、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)尖子生。為了提高全體學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些英語(yǔ)尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現(xiàn)象存在�；谶@種情況，我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè)，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范、復(fù)習(xí)課的概括、知識(shí)點(diǎn)的歸納、語(yǔ)法上的總結(jié)，同時(shí)又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的思維能力和自學(xué)能力。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的、有創(chuàng)造性的練習(xí)。這樣做，不但滿足了尖子生的求知欲，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，使全體同學(xué)都受益。
七、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
最后，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善。成功的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)是建筑在失敗基礎(chǔ)上的。教學(xué)工作要想取得更大更多的成功，不但要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn)，分析失敗的原因。因?yàn)榻毯妹恳粋�(gè)學(xué)生是我們的職責(zé)。如果多動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，效果會(huì)更好。今后的教學(xué)中，不斷借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn)，這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷地完善自己。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇8
一、學(xué)校舉行了青年教師賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是“聚焦課堂，減量增效”，參賽教師在一定程度上進(jìn)行了新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)教研組、備課組和參賽教師認(rèn)真、充分和精心的準(zhǔn)備，為廣大教師呈現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶來(lái)了教學(xué)方面較為深刻的變化。賽課活動(dòng)展示了如何創(chuàng)設(shè)情景，如何讓學(xué)生在經(jīng)歷問(wèn)題中去探究和解決問(wèn)題的過(guò)程，如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，體現(xiàn)學(xué)生為主體，如何去解決在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究式主體活動(dòng)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方式的多樣化和使全體學(xué)生均有提高等方面呈現(xiàn)了精彩的案例，為大家以后的教學(xué)活動(dòng)提供了有益的參考。
二、本次活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)在。教材的把握，學(xué)生的啟動(dòng)，課堂實(shí)效追求及課堂教學(xué)基本素質(zhì)四個(gè)方面。在學(xué)校詳細(xì)策劃下，經(jīng)過(guò)評(píng)委們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作，保證了活動(dòng)的圓滿結(jié)束。
三、對(duì)物理組兩位教師上課的總體評(píng)價(jià)
葉德金 《圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析》
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程理念，教師利用教學(xué)資源制作了較好的視頻來(lái)注重情景的創(chuàng)設(shè)（如F1賽車等）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并由此帶來(lái)了一系列問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)科特色，注重了學(xué)科方法及思維訓(xùn)練，恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體手段，突破了學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和難點(diǎn)，通過(guò)講練結(jié)合體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性，能以問(wèn)題為中心緊緊吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，通過(guò)師生互動(dòng)對(duì)學(xué)生中的問(wèn)題做了及時(shí)評(píng)價(jià)，通過(guò)教師的示范培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范性，本節(jié)課講解到位，流暢，語(yǔ)言節(jié)奏和教學(xué)邏輯好，教師教態(tài)自然，感召力強(qiáng)，課件對(duì)本節(jié)需要解決的問(wèn)題幫助明顯，問(wèn)題有一定深度，有利于學(xué)生思考。
本節(jié)不足之處：歸納與總結(jié)方面應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成后向教師反饋，沒(méi)有敏銳地發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和學(xué)生形成的錯(cuò)誤，從而失去了糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，此外瞬間壓力的展示不明顯，而這正是使用多媒體應(yīng)解決的問(wèn)題，傾斜軌道轉(zhuǎn)彎的軌道平面雖有所創(chuàng)新，但不能很好地說(shuō)明問(wèn)題。
賈學(xué)明 《帶電粒子在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)》
本節(jié)課緊扣教材進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，教師注重了知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，目標(biāo)與課堂教學(xué)聯(lián)系比較緊密，對(duì)重、難點(diǎn)的突破有一定的對(duì)策，如試驗(yàn)演示和利用多媒體，教學(xué)語(yǔ)言較為準(zhǔn)確和規(guī)范，體現(xiàn)了講練結(jié)合，教師教態(tài)自然、親切。
不足之處：教師在很大程度上以自己講授為主，沒(méi)有能將新課程理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，向?qū)W生展示的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏思考力度而難以有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，教師對(duì)學(xué)生已明確的問(wèn)題講解過(guò)多，演示實(shí)驗(yàn)難以有效觀察的問(wèn)題沒(méi)有利用多媒體的優(yōu)勢(shì)解決，教學(xué)進(jìn)程前松后緊，致使質(zhì)譜儀教學(xué)目標(biāo)沒(méi)能很好的完成，總之，本節(jié)課僅為一堂講授式的課。
四、對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一些思考
1、創(chuàng)設(shè)情景中，調(diào)動(dòng)什么教學(xué)資源來(lái)針對(duì)問(wèn)題，從而一開(kāi)始就能充分吸引學(xué)生。
2、如何處理好板書(shū)與多媒體課件之間的關(guān)系。
3、多媒體如何突破教學(xué)難點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)中的難點(diǎn)。
4、怎樣充分挖掘提升教材來(lái)生成問(wèn)題鏈條。
5、怎樣讓學(xué)生在出錯(cuò)學(xué)習(xí)中最終回歸正確。
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