青年教師教學(xué)總結(jié)范文9篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的青年教師教學(xué)總結(jié)9篇,希望能夠幫助到大家。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇1
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我組通過組內(nèi)選拔推選出張?zhí)m、林忠華兩位老師參加了全校賽課。現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)總結(jié)于后。
一、參賽教師重視,全組協(xié)助
參賽教師重視,在賽課的各個(gè)環(huán)節(jié)全力以赴,全組參與備課、試講等各個(gè)準(zhǔn)備過程。
二、在賽課的課堂中,我組的參賽教師體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1、貫徹新課標(biāo),按照問題探究式學(xué)案教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為主體,以問題為線索,以探究為基礎(chǔ),以解決問題為目的,以課時(shí)學(xué)案為依托,以能力培養(yǎng)為核心。
2、突出學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在探索、創(chuàng)設(shè)情景等環(huán)節(jié)中的作用,并在實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。
3、精心設(shè)計(jì)問題:(1)直觀性原則 (2)啟發(fā)性原則 (3)層次性原。
4、能適時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)。
三、存在的問題:
1、教師的基本功還需提高:如課堂的控制能力,和學(xué)生的交流能力等。
2、關(guān)注學(xué)生不夠,還需強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。
3、課堂教學(xué)中還要加強(qiáng)分層教學(xué),關(guān)注不同層次的學(xué)生。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇2
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)яR興潔老師。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,一個(gè)學(xué)期以來,我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會(huì),給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著她。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了,我們共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。
二、讓我們一起成長(zhǎng)。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。自己也是一名新的語文老師,認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課,認(rèn)真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評(píng)每一節(jié)課,真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里,只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),都及時(shí)提醒她,避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí),把自己以前好的做法和她一起分享,毫無保留,我時(shí)刻謹(jǐn)記,自己也年輕過,自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中,注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,《語文名師講座》我們一起研讀,并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書籍,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中,我發(fā)現(xiàn)馬老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象,我及時(shí)糾正,并把自己的做法和想法和她一起分享。她腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的好的方法做好積累,為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ),馬老師也耐心的記錄了自己的得失,在學(xué)!傲弧蔽乃噮R演訓(xùn)練當(dāng)中,馬老師啞著嗓子管理著孩子們,我心里多次被震撼著,我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。
三、我得到的收獲與感受。
在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、支持,同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。無論是誰,讓我們一起為學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
河劉邵集小學(xué)
程義秀
20xx年x月x日
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇3
當(dāng)接到“20xx年南山中學(xué)青年教師賽課”的通知后,在二月的一次組會(huì)上學(xué)習(xí)相關(guān)文件,明確目的、意義及要求,全面動(dòng)員,積極準(zhǔn)備,力爭(zhēng)在本次賽課活動(dòng)中取得較好成績(jī)。
一、準(zhǔn)備、選拔階段
1、認(rèn)識(shí)到位:再次認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件,把握原則,充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,減量增效。要想上好課,首先,思想意識(shí)到位,認(rèn)真對(duì)待,態(tài)度決定一切。
2、確定預(yù)賽選手:經(jīng)組內(nèi)討論,并結(jié)合本人意愿,確定魏中、肖龍輝二位青年教師在組內(nèi)初賽,給青年教師一個(gè)展示、鍛煉的機(jī)會(huì),選拔出參加校級(jí)賽課人員。
3、精心設(shè)計(jì)教案:要求組內(nèi)初賽選手在賽課以前設(shè)計(jì)出一套詳案,格式規(guī)范,圖文并茂,重、難點(diǎn)突出,明確知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和健康目標(biāo),并發(fā)給組內(nèi)成員人手一份,調(diào)動(dòng)大家參與組內(nèi)活動(dòng)的積極性,發(fā)揮大家的智慧,提出意見和建議。
4、賽、評(píng)、選拔:通過組內(nèi)初賽及綜合評(píng)比,大家一致認(rèn)為:肖龍輝老師準(zhǔn)備更充分,教師的教態(tài)、氣質(zhì)更佳,課的重難點(diǎn)突出,課的強(qiáng)度、密度基本合理,尤其是多處的師生互動(dòng)處理得較為巧妙,最終在備課組組長(zhǎng)會(huì)上確定由肖龍輝老師代表體育與健康組參加09年南山中學(xué)青年教師賽課活動(dòng)。
二、修正、提高階段
通過組內(nèi)初賽后的評(píng)課:充分肯定了肖龍輝老師上的本堂課的成功之處,同時(shí)更重要的是指出問題及其改進(jìn)意見。并建議其迅速改正。如教材的搭配,最初肖龍輝老師選定的搭配教材是復(fù)習(xí)排球發(fā)球動(dòng)作,此教材對(duì)學(xué)生掌握發(fā)球技術(shù)發(fā)展手臂力量有幫助,同時(shí)有對(duì)學(xué)生釋放壓力、 寓教于樂的作用,但考慮到組織教學(xué)工作量及技巧難度大,一旦組織教學(xué)失控,很難體現(xiàn)出體育課半軍事化的特點(diǎn),因此建議其搭配教材改為成體操隊(duì)形集體進(jìn)行俯臥撐練習(xí),此舉既達(dá)到了鍛煉學(xué)生手臂力量的目的,同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)秩序的掌控把握性更大了。在上體育與健康課時(shí),對(duì)教師而言,難度最大的不是講解、示范、或保護(hù)、幫助,而是組織教學(xué)工作量較大,確保安全第一,不像在教室里上課有桌子、凳子把學(xué)生規(guī)范起來。也許教學(xué)手段的不當(dāng),有安全隱患,但組織不當(dāng)或疏于組織則安全隱患更大。安全第一是上好課的重要保證。因此,要實(shí)現(xiàn)“安全第一”,則必須加強(qiáng)組織教學(xué)。由于在組織教學(xué)方面學(xué)生知之甚少,無法辨別安全與否,學(xué)生對(duì)教師是完全信任的,對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的大多數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)是不加思索的完全接受。
為確保學(xué)生安全,我們建議肖龍輝老師再細(xì)斟酌各環(huán)節(jié)的組織措施是否恰當(dāng),并指出現(xiàn)有的組織措施不當(dāng)?shù)摹⒂邪踩[患的、問題又突出的環(huán)節(jié)。如學(xué)生八人一組進(jìn)行50米彎道跑后,應(yīng)馬上整隊(duì)集合,這是控制課堂秩序、確保安全的一個(gè)重要手段,但關(guān)鍵在哪里集合更合理,如直接在終點(diǎn)處集合則有很大的安全隱患。學(xué)生練習(xí)跑步時(shí)要求最后要沖,其末速度最大,沖過終點(diǎn)之后還會(huì)有十多二十米的緩沖,由于慣性很難立刻停下來,然而就在終點(diǎn)處站有1—8排的隊(duì)伍,這樣一來,跑步的學(xué)生在末速度較大的情況下沖過終點(diǎn),就會(huì)沖進(jìn)隊(duì)伍,難免不會(huì)與從側(cè)面探頭出來觀望的學(xué)生發(fā)生沖撞,輕則碰傷肩頸部,重則正面碰撞,人往后倒……鑒于此,我們建議其要求學(xué)生在完成一組快速彎道跑過終點(diǎn)后,分別從跑道兩側(cè)的空地小步、放松的跑回起點(diǎn),再集合。這既解決了課堂的練習(xí)密度,又讓學(xué)生在大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后有一個(gè)放松過程,還可以多一些聆聽教師對(duì)其他犯不同錯(cuò)誤的同學(xué)的教導(dǎo),學(xué)到更多,或防范于未然。更重要的是此舉使安全隱患幾乎為零。值得表揚(yáng)的是肖龍輝老師非常虛心、好學(xué),所提出的建議完全接受,并立即改正。
三、賽課階段
肖龍輝老師一人上課,全組參與。如分頭準(zhǔn)備場(chǎng)地器材,因下雨場(chǎng)地上有大量的積水,組織學(xué)生揮舞掃把打掃積水;給到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委及看課教師分發(fā)教案。這一切讓肖龍輝老師上好課信心大增。上課鈴一響,由體育委員負(fù)責(zé)集合,隨著“老師好”一聲富有震撼力的呼喊聲,賽課開始了。一切按計(jì)劃進(jìn)行著:完成課的任務(wù),實(shí)現(xiàn)課的知識(shí)、技能、情感、健康等目標(biāo),包括時(shí)間的分配都很完美。
四、賽后反思
本次賽課得到了多名領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。從總體上看,在體育與健康組集體智慧的作用及肖龍輝老師的努力下,在20xx級(jí)25班班主任黎淵老師及全體同學(xué)的傾力配合下,對(duì)一個(gè)青年教師而言,本堂課是成功的,使其教學(xué)能力提高很大。對(duì)其鍛煉也很大。但還有些不足,如組織教學(xué)及觀察能力應(yīng)加速提高,心中、眼中都要有學(xué)生,增強(qiáng)對(duì)課堂的駕馭能力,講解、示范需更準(zhǔn)確,課的強(qiáng)度、密度須更合理及發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用還需加強(qiáng)等。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,我們更希望這樣的賽課經(jīng)常化,使更多的青年教師參與其中,使其教學(xué)能力迅速提高,健康成長(zhǎng),早日成為南山教學(xué)骨干。更希望對(duì)我組的每一位成員有所促進(jìn),在工作態(tài)度、陣地意識(shí)、上課技巧各方面都有不同程度的提高,讓組內(nèi)每一個(gè)成員都為南山學(xué)子的終身發(fā)展打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ),為新南山更輝煌的發(fā)展出力。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇4
學(xué)校的核心是師資問題,而青年教師是學(xué)校的未來和希望,青年教師的進(jìn)步會(huì)推動(dòng)學(xué)校的成長(zhǎng)。認(rèn)真準(zhǔn)備和參加公開課對(duì)青年教師的教學(xué)能力提高是一個(gè)全方位的鍛煉和考驗(yàn),為促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),更為給青年教師搭建一個(gè)展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái),我校于20xx年3月18日—20xx年3月31日,開展了青年教師課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。
為使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂了解我校青年教師的現(xiàn)狀,促進(jìn)教師間的交流,以更好地指導(dǎo)青年教師快速成長(zhǎng),特成立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任和教研組長(zhǎng)組成的展示課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。在每天展示課結(jié)束后,張戈校長(zhǎng)都親自主持評(píng)課,領(lǐng)導(dǎo)小組成員和講課的教師、聽課教師全部到會(huì)。評(píng)課本著開誠(chéng)布公、重提不足的指導(dǎo)思想,青年教師現(xiàn)場(chǎng)聽取了對(duì)自己課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),及時(shí)掌握了展示課評(píng)價(jià)的第一手寶貴資料,對(duì)以后教學(xué)能力的提高起到了積極的作用。
活動(dòng)結(jié)束總結(jié)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)小組一致認(rèn)為,講課的6位青年教師專業(yè)基本功扎實(shí),備課認(rèn)真,多媒體課件制作精美,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),課堂結(jié)構(gòu)都比較嚴(yán)謹(jǐn)。李冬雪老師講課緊扣教材,講解清楚,落實(shí)到位,教態(tài)和藹;郭鵬老師用心準(zhǔn)備,利用教具彌補(bǔ)了小學(xué)教室無多媒體的不足,成長(zhǎng)較快;張宇凡老師講解條理清晰,重難點(diǎn)闡述清楚,課件制作很好;楊明祚老師教態(tài)大方,內(nèi)容連貫性好,舉例豐富,講解到位;孟微老師基本功扎實(shí),準(zhǔn)備充分,學(xué)生積極主動(dòng),課堂組織較好;朱相振老師駕馭課堂能力較強(qiáng),課堂氣氛活躍,活動(dòng)形式多樣。總之,這幾位青年教師從專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到教態(tài)都成長(zhǎng)較快,都有各自的亮點(diǎn)。
在看到成績(jī)的同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)小組也指出了各位老師存在的不足之處。如,教師和學(xué)生之間的互動(dòng)不夠,不善于正確引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題。教學(xué)應(yīng)該是師生雙邊的活動(dòng),而不是教師唱獨(dú)角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動(dòng)少,交流不夠的問題,有時(shí)提了問題無學(xué)生回答,冷了場(chǎng)。原因有三:要么設(shè)計(jì)的問題不合理,學(xué)生無從答起;要么沒給學(xué)生留下思考的余地,來不及回答;要么平時(shí)教學(xué)中已習(xí)慣了自問自答,沒讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的良好習(xí)慣。我們教師面對(duì)的是活生生的學(xué)生,我們上的是課,傳授的是知識(shí),收獲的應(yīng)該是成長(zhǎng)。
其次,教學(xué)過程的組織缺乏嚴(yán)密性,具體表現(xiàn)在知識(shí)的連貫性和過渡語的運(yùn)用處理不夠。知識(shí)的傳授應(yīng)是自然的、流暢的、系統(tǒng)的,而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的,課堂內(nèi)容之間的銜接要緊湊,過渡要自然,時(shí)間分配要合理,更要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,引導(dǎo)學(xué)生去分析知識(shí)的來龍去脈和形成過程,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
此外,上課普遍缺乏激情,過分依賴多媒體,板書設(shè)計(jì)不夠美觀或沒有板書,文科教師普通話和語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)等。我們教師的精神面貌會(huì)直接感染學(xué)生,甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,青年教師是充滿活力的,課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的,是為了幫我們解決重難點(diǎn)的,應(yīng)根據(jù)我們的教學(xué)思路合理使用,而不是跟著課件走。再者板書和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的,所以沒有板書不行,粉筆字拿不出手也不好。
張校長(zhǎng)最后發(fā)言,他說青年教師要把這次活動(dòng)作為契機(jī),雖只是一節(jié)課,但可以反應(yīng)出平時(shí)的積累,領(lǐng)導(dǎo)小組所指出的問題都是青年教師平時(shí)要注意的,要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,講課要更豐富、豐厚、豐滿起來。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣,要增強(qiáng)與學(xué)生交流溝通的能力,爭(zhēng)做教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,受學(xué)生尊敬的好老師。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇5
今年是我入職的第二年,本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)3班的班主任。本班學(xué)生認(rèn)知水平參差不齊,工作量大,在教育教學(xué)工作中遇到不少困難與問題,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法都處于積累與探索中。我的教學(xué)工作匯報(bào)如下:
一、努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級(jí)學(xué)生年齡小,自控力差,在各個(gè)方面都需要老師和家長(zhǎng)正面引導(dǎo)與培養(yǎng)。在平時(shí),我注重從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課堂重視紀(jì)律與規(guī)矩,堅(jiān)持每天晨讀。盡量進(jìn)行有趣味性教學(xué),吸引學(xué)生的注意力。師生、同學(xué)之間互相尊重,文明禮貌相處。我常常利用班會(huì)課強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)的重要性,增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)。每天,合理有序地做衛(wèi)生,每個(gè)學(xué)生都有自己的小任務(wù),也有助于強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。每天課下,我會(huì)強(qiáng)調(diào)先檢查自己的地面和書桌衛(wèi)生,安排擺桌椅的同學(xué)課下做好監(jiān)督。在課上和課后我會(huì)注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,獎(jiǎng)罰分明。
在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、課下好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。一個(gè)良好的集體需要有良好的班風(fēng),我積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的娛樂與學(xué)習(xí)的氛圍。課下,我看到學(xué)生追跑打斗,不但不安全,學(xué)生還會(huì)覺得無聊。我?guī)ь^組織同學(xué)們跳繩、踢毽、扔沙包等集體活動(dòng),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)的積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力。時(shí)不時(shí)也會(huì)上節(jié)音樂和美術(shù)課,增長(zhǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,希望可以逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
學(xué)生的教育,不光只在學(xué)校,還在家庭。我平時(shí)會(huì)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,更加關(guān)注那些表現(xiàn)不太好的同學(xué),多留意他們的學(xué)習(xí)情況,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上有困難時(shí),我會(huì)耐心地詢問和幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們說明和了解情況,通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭相互配合,更好地教育學(xué)生。我班的學(xué)生家長(zhǎng),我?guī)缀趺總(gè)都聯(lián)系過,使孩子的教育更加完善。
四、學(xué)習(xí)情況
如果不談學(xué)習(xí)和成績(jī),我覺得每個(gè)學(xué)生都非常可愛。如我班最調(diào)皮的李鑫,有一次課下,我正找黑水筆寫東西,卻找不到,臨時(shí)借了他是鉛筆用了一下。第二天,我發(fā)現(xiàn)講桌有一只黑水筆,我以為是我落下的,課下李鑫告訴我是他拿給我用的。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心暖暖的,真是可愛的孩子!玩世不恭的劉學(xué),他作業(yè)每次都對(duì)付,字跡潦草。一次給他耐心的判完作業(yè),鋼筆水灑了,他就問我鋼筆水多少錢,我說我不知道,他說不是您自己買的嗎,我想給您買一瓶。我說不用你,學(xué)校有很多。內(nèi)心還是挺感動(dòng)的!
但學(xué)習(xí)還是主要任務(wù)。對(duì)于那些不想學(xué)習(xí),書寫差的學(xué)生我進(jìn)行談話教育,使其在思想方面上加于重視,與家長(zhǎng)交流,雙管齊下。使學(xué)生意識(shí)到,作為一個(gè)學(xué)生就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在課下,也經(jīng)常輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,還安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。
五、存在的不足及努力方向
雖然每天費(fèi)心費(fèi)力,但我在工作中還存在著很多不足:
1、對(duì)班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高,一方面班干部本身沒有做得很好,沒有說服力;另一方面,我放得不夠,他們?nèi)鄙馘憻挼臋C(jī)會(huì)。
2、班級(jí)活動(dòng)開展的不多。低年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng),喜歡做游戲。但學(xué)生的活動(dòng)形式比較單一,內(nèi)容不夠豐富,我思想上不夠創(chuàng)新,組織不到位。
3、對(duì)后進(jìn)生,缺乏教育教學(xué)的有效方法,效果不佳。
六、今后努力方向
1、開展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方,也是孩子們活動(dòng)的地方,更是孩子們長(zhǎng)大后有很多美好回憶的地方。通過各種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的教學(xué)質(zhì)量。多請(qǐng)教老教師,虛心學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)與方法。
3、著力培養(yǎng)班干部,幫助其樹立威信,協(xié)助老師管理好班級(jí)。
總之,社會(huì)是在不斷進(jìn)步的,隨之孩子的思想也是不斷在更新的,所以在班主任工作中,要想把班級(jí)管理得井然有序,讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開啟思維,努力探索,掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,爭(zhēng)取在不久的將來能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
我代表教導(dǎo)處對(duì)本次青年教師大獎(jiǎng)賽活動(dòng)做總結(jié)。總結(jié)前請(qǐng)?jiān)试S我代表教導(dǎo)處和各位參加大獎(jiǎng)賽的青年教師對(duì)給予本次活動(dòng)以大力支持的各位領(lǐng)導(dǎo),各年級(jí)組表示衷心的感謝;對(duì)不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的各位評(píng)委表示衷心的感謝;我的總結(jié)有以下四部分。一:本次活動(dòng)的總體構(gòu)想
一、本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)
我校是新成立的一所完全中學(xué),青年教師占一線教師的==以上,青年教師就是我校的未來和希望。關(guān)注未來、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說,促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)、提高青年教師的教學(xué)水平,是關(guān)系到我校興旺發(fā)達(dá)的重中之重、當(dāng)務(wù)之急。那么,如何促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng)與提高呢?課堂教學(xué)競(jìng)賽無疑就是一個(gè)好的方式和方法。通過競(jìng)賽,可以促進(jìn)青年教師鉆研教育教學(xué)理論,研究課程改革進(jìn)而更新和轉(zhuǎn)變觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),真正的與新一輪基礎(chǔ)教育課程改革接軌,適應(yīng)形勢(shì)的需要,以此帶動(dòng)和推進(jìn)我校整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
二、本次活動(dòng)的組織過程
本次活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,于=月=日下發(fā)了關(guān)于高中部青年教師課堂大獎(jiǎng)賽通知和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓參賽教師們有了準(zhǔn)備的依據(jù)。本次課堂大獎(jiǎng)賽打破年級(jí)界限,已提前一天抽簽的'方式來定年級(jí)和講課內(nèi)容。從=月==日至=月==日利用=、=、=節(jié)集中進(jìn)行課堂教學(xué)競(jìng)賽。為保證本次次的公開、公正、公平,我們邀請(qǐng)了七位評(píng)委,采取當(dāng)堂打分的方式,并于=月==日和=月==日對(duì)參賽選手所講的課進(jìn)行了集中評(píng)課,同時(shí)對(duì)各位參賽選手的教案進(jìn)行了打分。
三、本次活動(dòng)的成果
本次青年教師匯報(bào)課整體上講收到了預(yù)期的效果,達(dá)到了“參與、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導(dǎo)下,廣大青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),具體講體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色。
一、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。 在以往的課堂教學(xué)中,教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程,帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行,學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,即使有一些自主的活動(dòng),也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),具體體現(xiàn)在:=、教師們?cè)谡n堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),如孫少春老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí),利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對(duì)比,從而自然地引入了新課;程永紅老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場(chǎng)與荷花淀戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)比引入新課;還有康彩紅教師、趙雪潔老師等,這里不一一列舉了。=、課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如:王文龍老師在講“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí),能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。=、注重了身邊教學(xué)資源的利用。如:劉艷麗老師的錄音材料、閆國(guó)森老師制作的祥林嫂肖像掛圖、武彪老師的圖片制作、程永紅老師的改寫課文、康彩紅老師的謎語銜接等。=、注重了聯(lián)系生活實(shí)際。如:趙雪潔老師講的“排列組合”一課中,用人們?nèi)粘I畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課,使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明了;武彪老師講授“萬有引力與什么因素有關(guān)”時(shí),用蘋果為什么落向地面,而不落向我,使學(xué)生自然地明白了萬有引力與質(zhì)量有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)。
二、教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些改變。教師們都在試圖通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體有如下幾方面的特點(diǎn):=、對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)有了新變化。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,如:于淑華老師講解二倍角的有關(guān)知識(shí)時(shí),以一個(gè)例題為基礎(chǔ),學(xué)生增設(shè)題設(shè)的方式,不斷地改變問題,從而達(dá)到了應(yīng)用二倍角公式解決問題的目的,鍛煉了學(xué)生的求異思維;孫富爽老師講二氧化硫一課時(shí),利用二氧化硫的漂白性,概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理,鍛煉了學(xué)生的歸納能力。=、教師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識(shí)點(diǎn),忽略了情境對(duì)學(xué)生的影響,能夠通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境,從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如:閆國(guó)森老師講“祝福”一課時(shí),以黑板兩側(cè)張貼福字,同時(shí)播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如在其時(shí),如臨其境的氛圍;程永紅老師一段段感人的話語,把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。=、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上有了新的突破。改變了以往教師問------學(xué)生答-------教師補(bǔ)充的單一模式,本次比賽的十二節(jié)課中,所有的老師都對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思,通過不斷變換形式,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:李彩紅老師針對(duì)課文內(nèi)容的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了小組合作式學(xué)習(xí);武彪老師精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)圖片;于淑華老師注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程;如康彩紅老師導(dǎo)入新課后用三個(gè)“?”給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);代瑞杰老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出,使問題一目了然。
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。本次大賽,讓我們可喜的看到,課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面,合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。=、教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn),課堂上不再是教師一人的天下,整個(gè)大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個(gè)大賽過程中,教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。=、注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,在課堂上老師們都注重了學(xué)生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如:趙雪潔老師讓學(xué)生歸納“分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理”,康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學(xué)生說的能力和思考能力的鍛煉等。
四、本次活動(dòng)存在的問題
一、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平,尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大,沒有做好足夠的鋪墊,對(duì)我校學(xué)生教學(xué)的應(yīng)“降低難度、增加密度、注意梯度”,小步子、快反饋地進(jìn)行。
二、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,不能讓學(xué)生充分的說,經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學(xué)生說的機(jī)會(huì),這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多,應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話:就是該放手時(shí)不放手。
三、忽視課堂上的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。整個(gè)十二節(jié)課中,教師對(duì)于學(xué)生的回答,甚至是精彩的表現(xiàn),要么是平淡的“很好、正確”等簡(jiǎn)單的評(píng)語,要么漠然視之,對(duì)于學(xué)生的回答沒有任何表示。可以說這在我校課堂教學(xué)上是一個(gè)空白。
四、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中,教師們大多是平淡的講解知識(shí),這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。
五、教學(xué)資源開發(fā)意識(shí)淡薄。教師在講課過程中只是借助于教材和教參,不能把身邊的教學(xué)資源有效地利用和開發(fā)(網(wǎng)絡(luò)、教具、圖書、實(shí)驗(yàn)器材、掛圖)。
五、今后工作的要求
一、學(xué)習(xí)教改理論,更新教學(xué)觀念。
教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力,然而外力的推動(dòng)作用也是必不可少的。長(zhǎng)期以來我們關(guān)起門,自我封閉,延續(xù)了我們學(xué)生時(shí)代的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)傳統(tǒng),那就是教師不停地講,不停地說,不斷地給學(xué)生灌知識(shí)。實(shí)事求是地講,這種教學(xué)方式教師太辛苦了,是一種費(fèi)力不討好的方式,那怎么辦?必須適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求,更新觀念,用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們,一切從學(xué)生出發(fā)、以人為本,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績(jī)來檢驗(yàn),學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力,學(xué)生是否會(huì)學(xué)了是最重要的。
二、明確一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)一節(jié)課應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā),考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求,重過程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度出發(fā)我認(rèn)為,一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn),真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來,每一名同學(xué)在課后都感到有所收獲,這就是一節(jié)成功的課。反之,教師講得再多,學(xué)生只是嘴動(dòng),而頭腦不動(dòng)、思維不動(dòng),這節(jié)課就不是成功的課。歸根結(jié)底,教學(xué)過程不是教師學(xué)識(shí)水平的展示過程,而是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成過程。在符合教師行為規(guī)范的前提下,教師在課堂上,哪怕是不說話,只用形體語言就能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)積極思考,學(xué)有所得,這就是一節(jié)成功的課。試想,一節(jié)課你滔滔不絕地講,而學(xué)生們呢,已經(jīng)會(huì)的不聽,學(xué)不會(huì)的不聽,能學(xué)會(huì)的又覺得你講得太慢或太快,那么,你講得再多還有價(jià)值么。學(xué)生在上這樣課時(shí),不說話、不睡覺,那咱們的學(xué)生得有多傻。所以要找一些學(xué)生們感興趣的問題讓學(xué)生們?nèi)ハ,去說,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,最大限度地激活學(xué)生源動(dòng)力。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇7
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽罱K能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,把自我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn),對(duì)我們都十分有好處,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)光里,我們過得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來的完美藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),可是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心,務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)光的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一向十分崇敬,可是對(duì)如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬教師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過程的
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過聽講和自我的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。
我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn),具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過程,也是一門藝術(shù),它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),僅有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改善的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè),可是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了自我的差距,認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自我,讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇8
伴隨著料峭的寒冬,伴隨著新春的鐘聲,我們20x———20x年入職青年教師為期半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也接近了尾聲;厥走@半年來的風(fēng)雨歷程,我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來形容,那就是"難忘""收獲"與"感恩"。
下頭我就逐一盤點(diǎn)半年來的經(jīng)歷與收獲,與各位同仁共享。
難忘20x年的七月,本打算好好過一個(gè)屬于自我的簡(jiǎn)便的暑假,卻聽說讓我們青年教師參加培訓(xùn),并且要培訓(xùn)半年之久,還要自主研修,網(wǎng)上研討交流,要交作業(yè)等,起初真感覺是在折騰我們青年教師。可是參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我的思想觀念發(fā)生了巨大的變化。集中培訓(xùn)了三天,聽了名師的講座,如秦望教師的《共同生活》,侯建華教師的《如何讓我們的課堂高效》,王長(zhǎng)麗教師的《有效觀評(píng)課》,王輝霞教師的《修煉教學(xué)幸福路》,李艷教師的《幸福的走在這條路上》等,每位教師的講座對(duì)我來講都是一次學(xué)習(xí),無論是在師德師風(fēng)方面,還是教育教學(xué)方面亦或是班級(jí)管理方應(yīng)對(duì)我來說都是一次洗禮。
八月份,我們團(tuán)體研修的是《課程綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,先是自主研修,然后定期在網(wǎng)上研討交流,各抒己見。這個(gè)活動(dòng)不僅僅使我明白了國(guó)家對(duì)課程的整體要求,還明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教育教學(xué)活動(dòng)的根本行動(dòng)指南。在此期間,我把我們小語七班網(wǎng)上研討活動(dòng)做成了美篇,自我也有一種收獲的竊喜。
九月份根據(jù)自我所教學(xué)科寫一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),十月份進(jìn)行教師"三字一畫"基本功作業(yè)展示,每位教師的展示各有千秋,看到這么多的亮點(diǎn),相信給我今后的教學(xué)工作會(huì)大有裨益。異常是十一月份是,同課異構(gòu)、微型課展示,根據(jù)微課寫案例分析。經(jīng)過這些活動(dòng),我學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自我的不足,從而促使我不斷提高自我的教學(xué)水平,提升自我的教材駕馭本事。十二月份有關(guān)班主任工作的學(xué)習(xí)交流,經(jīng)過自主研修,網(wǎng)上研討交流,使做班主任的我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提升。
歲月的指尖兒輕輕敲響了20x年的門鈴,我們大寨中心校舉行了鄉(xiāng)級(jí)青年教師粉筆字展示和微型課大賽,當(dāng)然我也參與其中,并且參與了縣級(jí)決賽。我感到了自我需要學(xué)習(xí)的還有很多很多,真正明白了"學(xué)然后知不足,教然后知困"的深刻內(nèi)涵。這幾天我們信息技術(shù)機(jī)考正開展得如火如荼,昨日參加機(jī)考后,我不由得為自我電腦信息技術(shù)不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個(gè)信息技術(shù)爆炸的年代,不懂技術(shù)就會(huì)被時(shí)代淘汰。這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了我的短板。盡管信息技術(shù)操作方面不是游刃有余,但在信息技術(shù)有關(guān)軟件的認(rèn)識(shí)和使用方面增長(zhǎng)了不少知識(shí)和技能。
時(shí)光荏苒,半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)幾度風(fēng)雨、幾度艱辛、幾度忙碌,但我收獲滿滿,很難忘也很充實(shí)。然后心中充滿的凈是感恩了————感恩教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了學(xué)習(xí)和提升的平臺(tái),感恩張巧霞教師和趙桂花兩位輔導(dǎo)教師的辛苦付出和正確引領(lǐng),感恩各位組員的全力配合。
培訓(xùn)已接近尾聲,那些我以往并肩奮斗過的各位同仁將留在我記憶深處。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級(jí)歷史教學(xué)工作,繼續(xù)擔(dān)任歷史教研組組長(zhǎng)一職,在這一年里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié):
一、認(rèn)真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想。
教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)歷史與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)歷史的價(jià)值,增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課
技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的
放矢。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)
生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
六、積極應(yīng)對(duì)期考備考,以求期考取得大進(jìn)步;
為了更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)備考,我從20xx年12月16日起到20xx年1月20日,除了元旦節(jié)放假,我每天堅(jiān)持給學(xué)生一份4到6個(gè)選擇題的小題訓(xùn)練,學(xué)生都認(rèn)為效果非常之好,有利于檢驗(yàn)和督促自己復(fù)習(xí)。我相信效果一定是很好的。這能不能形成經(jīng)驗(yàn),等待進(jìn)一步的檢驗(yàn)。
七、認(rèn)真組織教研組活動(dòng),積極研究高考命題趨勢(shì);
20xx年10月,我們歷史教研組為了準(zhǔn)備湘鄂邊部分重點(diǎn)中學(xué)青年教師比武,選手為李正新老師,我們?nèi)w成員積極參與、聽取預(yù)賽課11節(jié),對(duì)其教案、學(xué)案及課件進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的修改完善,在沅陵中學(xué)參賽期間,我、龍焱霞老師、李正新老師從中收獲頗多。要大力推進(jìn)新課改,將課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來;要對(duì)教材進(jìn)行大膽的取舍,緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)架;我們一定要走出去,多多學(xué)習(xí)其他學(xué)校的老師的智慧,并加強(qiáng)研究,化為自己的平時(shí)教學(xué)中去;
高考是我們教學(xué)的指揮棒。要想讓學(xué)生取得杰出成績(jī),我們教師作為引路人,必須精心鉆研高考題,在浩如煙海的知識(shí)點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的燈塔。我們聽取了長(zhǎng)郡中學(xué)王強(qiáng)山老師、金太陽焦俊峰老師的高考專題講座,并結(jié)合我們自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考,以及我們從20xx年暑假高二年級(jí)四位老師姚蘭老師、劉文兵老師、馬海霞老師、諶征鋒老師就20xx——20xx年各省高考?xì)v史真題進(jìn)行分工整理,以圖指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)備考。
在聽取了長(zhǎng)沙各校的復(fù)習(xí)建議后,并結(jié)合我們學(xué)校的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和困惑,我們決定從20xx屆起,將高三第一輪復(fù)習(xí)放到高二新課上完就開始,并做到了每節(jié)課運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,第一輪復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容包括——課標(biāo)、重難點(diǎn)、重點(diǎn)概念、知識(shí)梳理、特別聚焦、鏈接高考6個(gè)欄目。第二輪復(fù)習(xí)正在構(gòu)想之中,打算包括以下欄目——課程標(biāo)準(zhǔn)、重難點(diǎn)、熱點(diǎn)鏈接、知識(shí)整合、階段特征、鏈接高考等欄目。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
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