精選生活教師的總結(jié)4篇

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的生活教師的總結(jié)4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生活教師的總結(jié) 篇1

　　我的英語課改生活“新達(dá)標(biāo)，新課程，學(xué)習(xí)目標(biāo)要記牢，課標(biāo)要求要掌握，前邊測，后邊驗(yàn)，前測，后驗(yàn)認(rèn)真寫，若有疑難，中間還有個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1來幫忙，不用怕，不用怕，今天的課程全掌握！”

　　我們學(xué)校采取了新的上課形式----前測后驗(yàn)1+1.。每節(jié)課的課程共分三大部分，第一部分是前測，第二部分是任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1，第三部分是后驗(yàn)。從今往后，我們搭上了課改的直通車。

　　一。要想預(yù)習(xí)好，前測必須要掌握

　　前測主要是預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能提高同學(xué)們的自主預(yù)習(xí)能力，主動發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也對本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了概括，有了初步了解，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，要想預(yù)習(xí)好，前測必須要掌握。

　　前測是預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)了問題，就應(yīng)該及時(shí)解決。1+1活動等著你，疑難也就解決，快來吧！

　　二 任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1，腦子是越用越靈活

　　任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1主要是解析疑難點(diǎn)，能提高同學(xué)們的動腦問題，讓腦子動起來，思維更開擴(kuò)，也能增進(jìn)同學(xué)們的自主解決問題能力，能認(rèn)識到同樣的問題可以劃分為不同的理解。腦子是越用越靈活的，這就需要你多發(fā)現(xiàn)問題，試著去嘗試解決問題，若還看不會的，就可以進(jìn)行小組討論。要想解決問題，任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1必須要掌握。

　　任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1是解決問題的基礎(chǔ)，疑難解決了，后面的題也就會做了，快來檢測一下自己吧！

　　三。檢驗(yàn)一下自己吧

　　后驗(yàn)主要是復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，用來檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你一定解決了不少問題，后驗(yàn)也難不倒你吧。在檢驗(yàn)的同時(shí)，也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。要想復(fù)習(xí)好，后驗(yàn)必須要掌握。

　　后驗(yàn)是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，檢驗(yàn)了自己，又把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍。

　　為了能充實(shí)的掌握所學(xué)知識，前測，后驗(yàn)，任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1必不可少，要想學(xué)習(xí)好，三個(gè)達(dá)標(biāo)來幫忙。

　　俗話說得好，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)必不可少。的確，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，所以，需要我們時(shí)常復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。這些，前測就能幫你完成。在任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1中，遇到困難時(shí)，也可以進(jìn)行小組討論，自己有了一點(diǎn)想法，把自己的想法說出來，合在一起問題不就解決了嗎？

　　四。在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，

　　對于各科來說，這些課程都是必不可少的，對你的學(xué)習(xí)也很有幫助。那英語也不例外呀！

　　在前測中，都是需要同學(xué)們自己自學(xué)的，從中可以掌握重要的短語和句子，幫你課前檢測與復(fù)習(xí)，可以找回你的記憶哦！這些短語和句子，都能在書上找到，只看你認(rèn)真不認(rèn)真了。在短語中也有相關(guān)的語法，你可一定要記牢哦！每次預(yù)習(xí)完前測之后，都有一個(gè)小競賽，一組為單位來競爭。哪個(gè)同學(xué)有不會的或不懂的都可以提出來，可以請求老師，同學(xué)們的幫助，誰會就可以出來講解，這樣，你的小組就可以得一個(gè)小紅星了。

　　預(yù)習(xí)過了，小紅星也就得夠了，接下來就進(jìn)入了1+1活動了。

　　任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1中有很多重點(diǎn)的語法，也有很多的難點(diǎn)。不會的還可以和小組討論，再把小組的答案講解出來，比一比，看誰的小組最棒哦！

　　最后就只剩檢驗(yàn)了，在做后驗(yàn)的時(shí)候，一定不要忘記記筆記哦，因?yàn)橛浌P記可以有助于你做題的正確率。所以一定要劃關(guān)鍵詞，也要記筆記。

　　一天一測，一天一驗(yàn)，我感覺這種課程模式極其的好。不僅能提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。能激發(fā)同學(xué)們對學(xué)習(xí)的熱情，幫助同學(xué)們跟好的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在其中共享學(xué)習(xí)的快樂！

　　到現(xiàn)在為止，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，并起動自己的大腦來解析問題。這種習(xí)慣是非常好的，一定要保持住哦！

　　“新達(dá)標(biāo)，新課程，學(xué)習(xí)目標(biāo)要記牢，課標(biāo)要求要掌握，前邊測，后邊驗(yàn)，前測，后驗(yàn)，認(rèn)真寫，若有疑難，中間還有個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1來幫忙，不用怕，不用怕，今天的課程全掌握！”

　　教師點(diǎn)評：

　　新課改，新思路。教師教的好不如學(xué)生學(xué)的好。學(xué)生在新的課堂模式中，通過前測學(xué)生體會到自己解決問題的樂趣。他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語原來也這么簡單。站在老師的角度，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使孩子們終身受益。任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1，解難點(diǎn)，勤討論，小組賽，大家越學(xué)越開心，越比越聰明。一天一測，一天一驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)困生融入了小組學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在其中共享學(xué)習(xí)的快樂！

生活教師的總結(jié) 篇2

　　“溺愛”一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋為“過分地寵愛”。它多用于“孩子”身上。根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)看來：凡是在家中得到過分寵愛，達(dá)到“溺愛”程度的孩子，他們的生活自理能力，他們的承受挫折能力都將受到嚴(yán)重影響。因此，作為家長，千萬不能“溺愛”孩子；否則，會讓孩子失去鍛煉的機(jī)會，成為衣來伸手，飯來張口的寄生蟲；進(jìn)而影響孩子長大成人后與社會生活相融的程度。尤其是在當(dāng)今年代，處在國家級貧困縣的云陽，移民搬遷后，留下了高樓大廈，可人們的口袋卻空空如也的現(xiàn)狀，決定了相當(dāng)一部分年輕的父母們，他們?yōu)榱松��?jì)，不得不狠心置孩子于一旁，讓其爺爺、奶奶或外公、外婆或其他親人帶著，自己卻懷揣著“發(fā)財(cái)夢”南下廣東，遠(yuǎn)赴華中等地方。由此一來，孩子被“溺愛”的機(jī)率成倍增加，導(dǎo)致孩子任性，性格古怪，唯我獨(dú)尊，成為其健康成長的嚴(yán)重障礙。

　　曾經(jīng)清楚地記得，去年上期，我送走了一屆畢業(yè)班后，按照學(xué)校的安排，我又接下了現(xiàn)在任教的年級。開學(xué)不久的一天下午，我正在家備課，此時(shí)電話突響，接蓋一聽，乃知一學(xué)生家長將至，靜而等之。稍后門鈴響起，開之，果見一年輕的'母親，手提一棕色皮包，熱情地打著招呼。乃知是我剛接這個(gè)班的一調(diào)皮學(xué)生的家長。簡單的禮節(jié)過后，我們便談及該生，談及這兩天來的感受。于是家長便主動將孩子的主要特點(diǎn)（調(diào)皮）、成長經(jīng)歷及對老師的殷切期望逐一道來。

　　在談及孩子的成長經(jīng)歷時(shí)，我知道了：該生自幼是外公外婆帶著；5歲后又將該生寄居他人家里；很少與自己的父母在一起生活過。由于外公外婆的“溺愛”，由于寄居家庭主人的寬容。如今，已滿12歲的孩子才與母親生活在一起不過兩年。孩子的個(gè)性養(yǎng)成了：那種任性，那種不懂禮節(jié)，那種遇到不順心的事時(shí)的神情，完全反映出“溺愛”的惡果。正因?yàn)槿绱耍�家長寄希望于我這個(gè)新來的教師，寄希望在這短短的兩年內(nèi)，改變他的一些惡習(xí)，使之能融入到正常的同學(xué)關(guān)系之中，進(jìn)而進(jìn)行著正常的學(xué)習(xí)生活……

　　聽了家長的陳述，我能說什么呢？面對家長的滿腔癡情，聽著他那雖然多次念錯讀音（她將“溺愛”念成“ruò ài”）,但卻發(fā)自肺腑的言語，我只能在心中提醒著自己：保持一顆冷靜的心，多與她的孩子溝通，力爭讓他受到“溺愛”后養(yǎng)成的壞脾氣能逐漸改掉，直至完全消除。

生活教師的總結(jié) 篇3

　　學(xué)生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項(xiàng)工作極其復(fù)雜，極為艱辛，具有很深的學(xué)問。學(xué)生管理這項(xiàng)復(fù)雜、艱辛的工作，同時(shí)也是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，既是一門學(xué)問，又是一種藝術(shù)。藝術(shù)是方法和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。我來新紀(jì)元學(xué)校已經(jīng)將近七年的時(shí)間，伴隨著學(xué)校一天一天的成長，作為生活指導(dǎo)我所帶的是第一屆畢業(yè)班，可以說經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨�，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下：

　　一：在遵守學(xué)校的規(guī)章制度方面

　　沒有規(guī)矩，就不成方圓。國家是這樣，現(xiàn)在是法治社會，學(xué)校同樣也需要是這樣，學(xué)校也有他的規(guī)章制度，不僅對學(xué)生也針對老師，只有這樣學(xué)校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進(jìn)。

　　本年度我能夠較好的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自我認(rèn)為比上學(xué)期有所進(jìn)步，學(xué)校每次組織的會議和活動，都能按時(shí)的參加，不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。

　　二：為人師表方面

　　教師自己的形象在教育過程中也起到十分重要的作用。教師形象的外顯特征表現(xiàn)在教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面;教師形象的內(nèi)在特征，表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表因素、語言表達(dá)因素、行為舉止因素、職業(yè)道德因素、業(yè)務(wù)水平因素。這五個(gè)教師形象構(gòu)成因素，彼此之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，只有這些因素有機(jī)結(jié)合在一起，才能構(gòu)成一個(gè)完美的教師形象。

　　教師形象核心是教師的人格，教師的人格對于青少年來說是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光。教師的一舉一動、一言一行時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺，給學(xué)生潛移默化的影響。正像車爾尼雪夫斯基所說："教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"由此可見，教師的形象對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用。

　　本學(xué)期我一開學(xué)就嚴(yán)格要求自己，注意自己的形象，為人師表。對自己的穿著打扮、衣食住行、談吐、作風(fēng)上都多加注意。

　　三：團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

　　學(xué)生管理工作不是哪一個(gè)人、哪一方面能夠獨(dú)立完成的事。愛護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，自覺維護(hù)集體團(tuán)結(jié)，教師之間相互尊重，相互幫助，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，發(fā)揮互補(bǔ)效應(yīng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，這是對我們教師最基本的要求。嚴(yán)格要求自己，關(guān)心他人，樂于助人，這有利于在日常生活中給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，也有利于形成一個(gè)相互尊重、緊密配合的教師群體，工作總結(jié)。

　　有人把塑造學(xué)生的工作比喻為塑造一塊大理石，認(rèn)為有六個(gè)雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個(gè)就是家長和教師，而第一位則是家長。因?yàn)閷W(xué)生除了學(xué)校生活外，家庭生活時(shí)間是最長的。學(xué)生的健康成長除了學(xué)校(特別是班主任)的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是暫時(shí)的，家長卻是終身的。

　　家長在教育理念、教育思想、教育態(tài)度上，完全能反映時(shí)代的要求�，F(xiàn)在，教師、尤其是班主任與家長"聯(lián)手"教育學(xué)生，已經(jīng)成為教育學(xué)生工作的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。成功的"聯(lián)手"能調(diào)動家長參與教育的積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與品德的進(jìn)步，使學(xué)校教育和家庭教育形成互補(bǔ)關(guān)系，保持學(xué)校和家庭對學(xué)生教育的一致性和協(xié)調(diào)性。

　　老師在教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)處理好這幾種關(guān)系：與級組學(xué)校之間的關(guān)系、與學(xué)生家長之間的關(guān)系，處理好這幾種關(guān)系是做好學(xué)生管理工作的必需條件。以前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關(guān)系，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處于被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強(qiáng)和班主任、家長的溝通，不僅要了解學(xué)生在課室和家庭的情況，并且及時(shí)的將學(xué)生在生活方面的表現(xiàn)反映給家長，共同研討教育學(xué)生的方法，形成教育合力，使學(xué)生健康成長。

　　一年多的學(xué)生管理工作實(shí)踐中，使我有以下幾點(diǎn)感受和體會：

　　一：積極進(jìn)取，提高自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵

　　認(rèn)真做好一日的常規(guī)工作，做到手勤、腳勤，讓孩子們有一個(gè)良好的生活環(huán)境。做到對孩子有耐心，有愛心，還要細(xì)心，用愛感化孩子。做一名生活老師很苦很累，但發(fā)現(xiàn)自己很喜歡這份工作，也能為學(xué)校做出一份自己的貢獻(xiàn)，就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意在行為和生活習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立榜樣，正確引導(dǎo)學(xué)生的自理和獨(dú)立的生活能力。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能及做人的基本準(zhǔn)則。

　　二：落實(shí)規(guī)范先做樣子后落實(shí)。

　　《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《宿舍管理規(guī)定》是我校對全體學(xué)生日常行為的基本要求。在學(xué)生落實(shí)過程中，注意引導(dǎo)他們從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起。對個(gè)別學(xué)生中出現(xiàn)的問題，也要有耐心地加以引導(dǎo)。因?yàn)椋喝魏问挛锏陌l(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。因此，在落實(shí)過程中，堅(jiān)持適度原則，注意量的積累，注意認(rèn)真從小事、從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)良好行為和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　三：立足"早"字，未雨綢繆，及時(shí)"打預(yù)防針"

　　做好計(jì)劃，提高自己的預(yù)見性，對可能發(fā)生的問題考慮周全些，認(rèn)真的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多看教育心理學(xué)和有關(guān)理論知識，堅(jiān)決杜絕事故的發(fā)生。

　　要工作開展順利并收到滿意的效果，就要未雨綢繆，及早分析并預(yù)測各個(gè)階段學(xué)生的思想動向，行為習(xí)慣和有可能出現(xiàn)的事情，及時(shí)進(jìn)行"預(yù)防式"的教育。

　　同時(shí)，出現(xiàn)問題后，及時(shí)處理，及時(shí)調(diào)查，及時(shí)的和班主任、級組長、學(xué)生處、家長溝通，形成教育合力。如果不及時(shí)處理或處理不好，就可能引起很多的后患。

　　四：勤于深入學(xué)生的生活，勤于觀察，多與學(xué)生談心

　　老師不深入學(xué)生的生活中，就不會第一手掌握學(xué)生情況，不深入宿舍就很難掌握學(xué)生的情況，就會出現(xiàn)很多事故隱患。

　　多巡視是管理學(xué)生最簡單，也是最有效的方法。認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉動，了解學(xué)生思想行動，才能夠從細(xì)處做學(xué)生的思想工作。

　　同時(shí)多與學(xué)生談心，也是學(xué)生管理工作的關(guān)鍵，重要部分。

　　總之，要想做好一名優(yōu)秀的教師，我還有不少的距離，在今后的工作中，我應(yīng)多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，真正不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)交代給我的任務(wù)，將下年度里的工作做得更出色。

生活教師的總結(jié) 篇4

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去兩個(gè)月，進(jìn)入實(shí)習(xí)生活的中期了，在這實(shí)習(xí)得兩個(gè)月里，我也有我自己的收獲和成長，想與你一起分享一下。

　　20xx年9月6日，我們6個(gè)懷揣著對實(shí)習(xí)學(xué)校的憧憬與渴望，踏上了來往xx定興中學(xué)的旅途。當(dāng)踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí)，看到這個(gè)學(xué)校的現(xiàn)代化設(shè)備：每個(gè)教室，宿舍，辦公室都配備中央空調(diào)；每個(gè)老師都配備專門的辦公電腦以及嶄新的辦公桌椅等......，瞬間對這個(gè)學(xué)校的期待值又增加了一分，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我要好好在這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的信心。

　　而今天，20xx年11月18日，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去兩個(gè)月了，從初入實(shí)習(xí)校門時(shí)懵懂無知的我們到現(xiàn)在熟悉了學(xué)校運(yùn)作流程，熟練掌握教學(xué)技巧的我們，其中經(jīng)歷了很多，這個(gè)中的酸甜苦辣，恐怕只有我們自己可以體味。

　　還記得初次進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的種種不適應(yīng)：一下子從安逸悠閑的大學(xué)生活轉(zhuǎn)變?yōu)榱嗣β祮握{(diào)的工作狀態(tài)，每天都處于忙碌狀態(tài)，完全失去了大學(xué)時(shí)期的那種安逸的生活；整日抱怨高中生活的緊張感，縱使再次進(jìn)入高中學(xué)校是以老師的身份，仍然感覺到了無形的壓力包圍著自己；身為見習(xí)班主任，不知道如何正確有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，以達(dá)到最好的教學(xué)效果；不知道如何與家長進(jìn)行溝通，如何做到游刃有余與家長進(jìn)行溝通......

　　幸運(yùn)的是，我擁有一群好朋友，每每遇到問題時(shí)，她們都會毫不猶豫地伸出援手，為我出謀劃策，盡快解決問題；幸運(yùn)的是，我遇到了一位好的班主任----陶老師，身為年級班主任卻沒有年級班主任的架子，每次在我遇到問題時(shí)，總是耐心的告訴我解決問題的辦法，班里的事情，總是鼓勵我大膽去做，比如自主組織班會，在我遇到問題的時(shí)候，停滯不前的時(shí)候，總是用自己的親身經(jīng)歷來鼓勵我前行；幸運(yùn)的是，我結(jié)識了一群好同事，雖然我們年齡相仿，但畢竟她們已經(jīng)有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我們在教學(xué)中遇到問題時(shí)，她們都會毫不猶豫地站出來幫我解決；幸運(yùn)的是，我遇到一位好的指導(dǎo)老師，在工作中，悉心教導(dǎo)我有效正確的利用教學(xué)方法，取得高效的教學(xué)成績，在生活中，如同姐姐般傳授給我她的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我的生活可以少走彎路，選擇出最適合自己的路.....

　　因?yàn)檫@些幸運(yùn)的存在，我才能夠長大，才能夠有收獲，所以感謝定興一中給予我的這些收獲，我會牢牢記住這兩個(gè)月來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以更加自信的姿態(tài)去面對接下來的這兩個(gè)月的生活，加油!

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