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教師學(xué)期個人總結(jié)

時間:2021-04-05 14:16:57 教師總結(jié) 我要投稿

教師學(xué)期個人總結(jié)精選

  一學(xué)期教育、教學(xué)工作也結(jié)束了,為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結(jié):

教師學(xué)期個人總結(jié)精選

  一、用愛的教育去撥動孩子的心弦。

  一年級的下學(xué)期雖然是個短學(xué)期,但對于初為人師的我卻是一段充滿挑戰(zhàn)的時光。如何“嚴”與“愛”之間找到兩者的切合點,成了讓我很困惑的問題?匆娚磉呌薪(jīng)驗的班主任很有威嚴的把自己的班級、自己的學(xué)生管理得那么優(yōu)秀,我在想,是不是可以把她們所有教育教學(xué)的經(jīng)驗都照搬過來,我的學(xué)生們就可以一樣優(yōu)秀了呢?面對51個天真活潑的“寶貝兒”,有時候真是狠不下心讓自己嚴厲起來,他們從幼兒園到小學(xué)的這個轉(zhuǎn)換,我要怎樣做才能幫他們平安的度過呢?總結(jié)上學(xué)期,我發(fā)現(xiàn):這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認識。為此,下學(xué)期我依然用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。孩子們把我當(dāng)成一位良師益友對待時,他們的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時,我也及時遏制,這時我的權(quán)威也是不容置疑。學(xué)生有著自己的.個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)慕M織了小組合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

  每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當(dāng)我說一句“嗯,~~同學(xué)讀得非常流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,這個學(xué)期我試著去活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認可,在評價中促進成長。

  “興趣是最好的老師”,只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,那么,我的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

  一學(xué)年的工作結(jié)束了,我發(fā)現(xiàn):其實,“微笑”的力量才是無窮的。教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了!边@個學(xué)期我做到每天給學(xué)生燦爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行吧!我試著尋找他的優(yōu)點,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去門衛(wèi)處把水給叫來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了!蔽疫是笑著對他說:“等一下我可是要來查的!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言。在學(xué)生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。

  我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。

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