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做一個(gè)會(huì)讀書的教師個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2021-01-29 11:12:13 教師總結(jié) 我要投稿

做一個(gè)會(huì)讀書的教師個(gè)人總結(jié)

  優(yōu)秀教師是讀書讀出來的。讀書多的未必能成為優(yōu)秀教師,但不愛讀書、不善讀書的肯定成不了優(yōu)秀教師。讀書是“博觀約取,厚積薄發(fā)”的過程,自身提高的過程。

做一個(gè)會(huì)讀書的教師個(gè)人總結(jié)

  教師首先能讀自己寫的文章,能傾聽自己說的話,能寫自己想寫的東西,這才是優(yōu)秀教師的功力。

  “書中自有花似錦,書中自有草如碧,書中自有春如畫,書中自有秋如火。何以解憂?唯有讀書。何以解愚?唯有讀書。何以解老?唯有讀書。讀好書,利人。好讀書,養(yǎng)人,讀書好,成人。”(名師談讀書)好書,需要細(xì)細(xì)研讀,用心感悟。

  讀書的目的每個(gè)人都不一樣,其實(shí)偉大的培根在他的《論讀書》中,點(diǎn)出了人們的讀書的目的:一乃讀書只為“怡情” ,二為讀書為了“傅彩”,還有一種,讀書為了“長才”。作為教師應(yīng)該有自己的讀書品位,要抓住“怡情”和“長才”,即享受讀書又要提高自己的水平。就教師而言,讀書就是“磨刀”,“磨刀” 的意義在于在日常的教育教學(xué)中,要不斷的修煉自己的內(nèi)功,不斷的充實(shí)自己,不斷的知識(shí)更新,以汲取更多的營養(yǎng),做到各種交叉學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通,使自己儲(chǔ)備的這桶水是一桶活水、是一桶富含營養(yǎng)的泉水。

  1、讀書宜分類

  光我們國家的經(jīng)典之書就汗牛充棟,再加上國外的呢?無法用數(shù)字計(jì)算。所以要有自己讀書的類別,教書之人不能不讀書,而且讀書涉獵要廣泛,誠懇地吸納先進(jìn)的教育理念,在探索之路上不斷提升自己。讀書必須沉潛于書籍之中,吸取與自己口味適和的書籍套餐,擴(kuò)充腦容量,豐富自己,使之底蘊(yùn)逐漸深厚?勺x人文類、文學(xué)類、理論類等,可視自己本身情況而定。

  2、讀書擇精品

  清代唐彪說:“蜂以采花,故能釀蜜,蠶以食桑,故能成絲。倘蜂蠶之所采食者,非桑與花,則其成就必與凡物無異,烏得絲與蜜乎?乃知士人所讀之文精,庶幾所作之文美,與此固無異也!本肥菢O有價(jià)值的書,必須置于案頭的書;能幫助你可以寫作的書。讀好書,才能寫出好東西,以寫帶讀,以讀促寫。讀精品的目的是為了寫,讀十篇不如寫一篇。最好多讀多寫。所以讀書要有選擇性地讀。

  3、讀書須極熟

  或問云:“先達(dá)每言讀文篇數(shù)欲少,而遍數(shù)欲多,亦有說乎?”唐彪曰:“文章讀之極熟,則與我為化,不知是人之文、我之文也!碧票胩岢x書要熟,極熟。熟要有質(zhì)和量的要求,量不能太大,太雜,大和雜不會(huì)達(dá)到熟的境界。有的人書讀的不少,但是表達(dá)能力卻很差,總那么幾個(gè)詞,干巴巴的,為什么是這樣呢?讀得多卻不熟,更別說極熟了。在于熟讀、反復(fù)玩味。要在讀書的遍數(shù)上吸收,融會(huì)貫通,一些詞匯掌握的很熟了,一旦運(yùn)用就會(huì)跳出來,豐富人的表達(dá)。

  4、讀書貴深造

  “凡讀文貪多者,必不能深造,能深造者,必不貪多。此理當(dāng)深悟也!卑押駮x薄了,可以達(dá)到深度理解的目的。再加上批注,成為自己的東西。

  古人提倡學(xué)富五車,講的是讀書之多,可是我們真正想一想,學(xué)富五車的人有多少。而且讀書是一點(diǎn)一滴地積累,積少成多,聚沙成塔。尤其讀到深水區(qū)的時(shí)候,要一點(diǎn)一點(diǎn)地研究,不可貪多,貪多不會(huì)研究很深刻,也不會(huì)得到什么。

  5.讀書要讀出氣韻

  言為心聲,一本好書行云流水,氣韻貫通。往深處探索,陸機(jī)曾在《文賦》中說過:“罄澄心以凝思,眇眾慮而為言。籠天地于形內(nèi),挫萬物于筆端!焙脮绅B(yǎng)浩然之氣,所以我們讀書要注重讀氣韻。

  一般一本書的氣韻包括兩方面:一是思路內(nèi)部的聯(lián)系,二是語言內(nèi)部的.聯(lián)系。所以讀書除了了解字詞句意義之外,還要把握思路條理和語言條理。這一點(diǎn)需要多讀,直到熟練,方能嘗到其韻味。

  讀書能讀出韻味,寫文章必能氣貫長虹。

  6、讀書能讀出悟性

  讀書的關(guān)鍵在于悟,只有透過悟,才會(huì)將書讀薄,才會(huì)明白書的價(jià)值所在。悟的本質(zhì)是突然的,但又是漸進(jìn)的,積累而成。讀書想能得到悟,須心靜。唐彪言:“心非靜不能明,性非靜不能養(yǎng),靜之為功大矣哉!碑(dāng)精神凝定,心自明,所謂“靜而后能安,安而后能慮”,這就是“靜”,如此才能心明、才能養(yǎng)性。

  有了“慮”,才能有“悟”,“悟”伴隨著心靈的寧靜和精神的凈化而愈來愈深,愈來愈多。

  其次是疑,有疑方有悟,當(dāng)讀書讀到能深進(jìn)去了,會(huì)比較了,與現(xiàn)實(shí)生活比較,與其他的書比較,會(huì)產(chǎn)生疑情。讀書貴有疑,疑后有悟方好,于有疑處疑,獲益有限;于不疑處亦有疑,如此才能大悟,學(xué)問才能貫通。為了解疑,也可在自己不能解譯的情況下,向別人請(qǐng)教而產(chǎn)生悟性。

  讀書須思考,不思考就不會(huì)有悟性。有的人讀書很多,只是印象有,淺薄不能扎根,過后又會(huì)逐漸淡忘。德·叔本華曾說過一句話:“平凡的人,好像都是一個(gè)模型鑄成的,太類似了!”所以會(huì)讀書可以使人變得不一般,與眾不同。不知誰說的一句話“溫習(xí)乃研究之母”, 任何喜歡的書不知能讀一遍,每讀一次,情調(diào)和心境都不同!耙Wx古書,讀古人的原著”,會(huì)有樂趣。古書大都能體現(xiàn)一定的思想,很少無病呻吟,這因?yàn)楣湃说难酃夂退枷胨芗暗;古書的語言也很美麗,歷經(jīng)數(shù)千年流傳下來,剩下的都是精品了,大浪淘沙,不美的已經(jīng)讓歷史淘汰了。

  7、用思維導(dǎo)圖增加記憶

  讀完書要想記住,光靠讀書筆記難以掌握書的內(nèi)容。讀書筆記只能記住一些句子、短語,或者一些順序性的東西。缺乏色彩、形象、節(jié)奏、想象和空間關(guān)系,難以完成思維過程,甚至記住。而思維導(dǎo)圖充分利用大腦各方面的能力,以一個(gè)主題圖像為中心,并由此放射很多分支聯(lián)想,形成網(wǎng)狀思維,有利于記憶并產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法。這種不斷分支聯(lián)想而形成的網(wǎng)狀思維是大腦內(nèi)在的結(jié)構(gòu)外在的表現(xiàn)。用這種方法,只需幾分鐘而不是幾天就能準(zhǔn)備好講稿,并可以幫助你將記憶從空白提高到完美。通過由創(chuàng)造的思維導(dǎo)圖可以得到比精心整理后的列表要多得多的想法。

  讀完書要運(yùn)用,不運(yùn)用就不會(huì)產(chǎn)生智慧,書本上的東西要通過實(shí)踐而融于生活,所以讀書后的運(yùn)用又是很自然的,不是刻意追求的。我們仔細(xì)想想,書上的很多內(nèi)容都在生活中潛行,只不過我們都不關(guān)注罷了,那些作家用智慧之眼將生活升華,才留下千古詩篇。

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