幼兒美術教師總結
篇一:美術教師個人學期工作總結
期末之際,回顧一學期來的工作,想到的是詞是忙碌、領悟和探索,忙碌的是緊跟全園步調(diào)而運作,學習領悟的是教學模式和評價方法,探索的是在有限的時間內(nèi)高效的教學方法�,F(xiàn)將本學期分幾塊總結:
一、思想認識
在這學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來,我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學工作
1、備課深入細致。平時認真制作教具,參閱各種資料,力求深入理解課程內(nèi)容,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意幼兒的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學。以興趣為主線,優(yōu)化課堂教學。如:我采用音樂感染法、故事誘導法、展示畫面法、直觀演示法等多種形式開展教學活動,充分激發(fā)幼兒主動、持久的學習興趣。緊跟時代步伐,我充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學媒體在美術課堂教學中的作用,至使美術課堂上幼兒學習情趣高張、思維活躍,教學質(zhì)量有了提高。
3、以反思為手段,促進個人成長。課堂結束后積極地反思并在教學中及時改變不足之處,把握課堂效果。
4、堅持參加校外的環(huán)境創(chuàng)設活動,參觀其他的幼兒園的環(huán)境布置,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的審美及制作水平,取其精華運用到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中。
本學期課程主要分為線描繪畫、水粉繪畫、手工制作、陶藝制作四個部分開展的。
小班線描線描繪畫以簡單的線描來表現(xiàn)對象;水粉繪畫主要是訓練幼兒能大膽的揮筆,畫出大筆觸,對色彩有一定的認識;手工制作主要是訓練幼兒粘貼的技能,初步使用剪刀剪出各種不同形狀;陶藝制作主要是感受泥的變化,初步認識使用陶藝工具,一團圓、搓壓、捏合等技巧為重點,能夠按照自己的醫(yī)院嘗試
塑造簡單的立體形象。
本學期全園四個小班的孩子們的繪畫水平都有了一定的進步,基本上都能用簡單的線條畫出表現(xiàn)對象,大部分幼兒在涂色上能做到整潔有序、并且能做到色彩豐富,個別幼兒色彩選擇單一,需教師加以引導。在手工制作上,幼兒初步學會了使用剪刀,并且能夠做到在區(qū)域內(nèi)進行粘貼。 IK3A班的孩子比較突出。陶泥制作,每個幼兒在每一課時都能做出一個完整的作品。IK3B班和IK3D班孩子年齡層次存在差異,在動手能力這塊相對弱一些,需要教師的幫助才能完成作品。
中班線描線描繪畫能在表現(xiàn)對象的基礎上對其進行豐富的點線面元素的裝飾,有對比的概念;水粉繪畫主要是能做到大膽用筆用色,能夠熟練掌握工具的用法,獨立的完成作品 ;手工制作主要是鍛煉幼兒的動手能力,通過剪、粘、貼的技能完整地完成作品;陶藝制作主要是通過觀察對象,抓住特征,用團、捏。壓、搓、搟等技能創(chuàng)作作品。
全園三個中班的孩子們在本學期進步比較大,幼兒都能做到積極的參與課堂,興趣濃厚,這點在IK4A班突出表現(xiàn)。在動手能力方面的培養(yǎng)重點在手工和陶泥的制作,IK4B和IK4A班的孩子們能夠熟練的掌握,并且能完整地完成一副作品,4C班的孩子在這方面有待加強,在以后的課堂中讓幼兒多動手。
大班課程線描繪畫主要是通過美術欣賞、美術創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經(jīng)驗,提高幼兒畫線描畫的技能技巧,以鼓勵孩子大膽畫為重點,做到線條流暢;水粉繪畫主要是掌握正確的涂色方式,初步認識色彩的基本知識(漸變色、同類色);手工制作主要是鍛煉幼兒的動手能力,通過剪、粘、貼、折、撕的技能完整地完成作品;陶藝制作主要是進一步掌握各種泥制作技能,能夠較為熟練的使用工具,創(chuàng)造性的制作出完整的作品,并注意裝飾美。
本學期大班幼兒人數(shù)相對往年比較多,在課堂的形式上采用分組教學的方式進行,效果比較好,作品的呈現(xiàn)是高質(zhì)量的。孩子們的繪畫基礎相對比較好的,無論是在線描上還是水粉上。培養(yǎng)的重點的是孩子們的創(chuàng)造力和想象力方面。
經(jīng)過這學期的培養(yǎng),全園幼兒在不斷的練習后,逐步開始感受到了美術活動帶來的樂趣的同時,讓我也深深的體會到教育改革后,新的教學理念、方法給我的工作帶來的好處。讓我們明白了,不論在任何活動中,興趣是最重要的,只有引起幼兒學習的興趣,才能提高幼兒的能力。
三、其它方面。
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系,一個學期里一邊完成學校的各項任務,一邊準備教材和學習自己的專業(yè)知識。在新學期中,我應更加勤懇,為學校作更多的事,自己更加努力學習專業(yè)知識,使自己的業(yè)務水平更上一層樓。
篇二:幼兒繪畫興趣班教學工作總結
幼兒繪畫興趣班教學工作總結
培養(yǎng)幼兒的耐心是指導幼兒繪畫的'首要目的比如畫一幅畫,首先是對所畫對象的細致、敏銳的 想象力,畫畫的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達出來,這是一個人創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。另外,畫好一幅畫需要雙手與身體及手腦之間的協(xié) 調(diào)與配合,需要有使用繪畫工具的能力,認識色彩的能力,完整地認識與表達事物的能力,需要耐心、恒心,需要快樂的心情和對美的體驗,需要全身心的投入。如果總是口頭教訓孩子應該如何如何,其效果是比較差的。從這一點講,繪畫就是一種非常適合的活動。一個能夠自己面對實行寫生的孩子,當他從隨意的畫畫和制作 過渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時候,當他從要大人指點過渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時候,他的自主能力自然就加強了;當他們能做到自己比較有條理地去收拾用具 的時候,他們的獨立性也就增強了。讓敢于大膽地去畫,讓孩子更加細心去畫,讓孩子畫畫時有始有終,讓孩子自己去尋找自己畫中的問題�?傊�,這一切都有助于 培養(yǎng)孩子膽大心細以及鍥而不舍的精神。
在幼兒繪畫發(fā)展的黃金期,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力教師一般先出示示范畫,再示范畫的方法,然后幼兒依葫蘆畫瓢畫出與教師示范畫的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫。這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展幼兒的繪畫技能,使幼兒掌握繪畫的一些最基本的方法,但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成兒童畫的模式化、概念化,使兒童在畫畫時產(chǎn)生消極、被動、乏味的情緒, 阻礙幼兒的思維和想象力的發(fā)展,扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。改變這一狀況就要把幼兒從被動模仿中解放出來,充分發(fā)揮幼兒的主體作用,注重幼兒的學習過程,引導幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象,讓幼兒畫其所愛,畫其所想,使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫,從而使幼兒對美術活動懷有強烈的興趣和創(chuàng)作熱情,教師可以 在教學中提出一些線索作為孩子思考的起點,使其展開想象,大膽創(chuàng)作。例如先線索的提供,即向幼兒展示事物的一部分,引導幼兒想象事物的其他部分,然后用畫 的形式表現(xiàn)出來。給孩子想象的空間和創(chuàng)造的余地,有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。雖然我們是中班的孩子,還處于模仿的階段,但是我們也會給孩子提供一些 半成品的范例,讓孩子有空間自己加以想象;此外,我們的美術活動多以故事情節(jié)來導入,如魚兒的世界、雞蛋哥哥、寵物畫像等,通過生動有趣的故事和可愛的人物、動物形象,孩子們對繪畫活動更有興趣了。
正確認識兒童畫"你胡涂亂抹的什么呀,亂七八糟的"、"畫得一點都不像,難看死了。"只拿像與不像作為評價一幅兒童畫的好壞標準,給人才的培養(yǎng)帶來一個又一個的失誤,傷透了一些孩子的心,由于幼兒的生理機制 尚不完善,手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào),所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理,特別是中班的孩子,但這正是兒童畫的可愛之處,它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。要知道,兒童畫更多的像玩一場游戲,這種"不像"的畫正是幼兒自娛自樂的產(chǎn)物,正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露,是真、 善、美的體現(xiàn),而正是這種游戲啟迪了他們的心智,培養(yǎng)了他們的個性品質(zhì),想象力和創(chuàng)造力。兒童畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論,但其純真、 質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。因此,教師應珍惜和愛護幼兒的這一特征,不要總在"形"上做文章,評價 "像不像"、"美不美",應該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律,循序漸進,善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的,教師就不要過 分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想象力,做到了敢想、敢畫,才有可能畫出真正的兒童畫。 總之,本學期從孩子們的繪畫活動中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們在圖形的組合,線條的流暢度,畫面的完整性及色彩的運用上都有明顯的進步,特別是孩子的創(chuàng)造力顯著。孩子就象一張白紙,就看我們的老師如何運用我們手中的筆來加以改造,變成一幅美麗的畫。我們相信,通過師生的共同努力,這個愿望一定會實現(xiàn)的!
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