三年級《金色的草地》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。
2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
3. 學(xué)習(xí)本課的11個生字。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
教具準(zhǔn)備： 課件、蒲公英的圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
課件：詞語搭配練習(xí)。 金色的(陽光)金色的(麥浪)金色的(童年)金色的(草地)…… 師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢?
二、新授：
(一) 同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎?說說你看過的蒲公英。 老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。 點(diǎn)評：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，挖掘?qū)W生已有的知識。 課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?
(二) 自讀課文，把不明白的地方在書中批注。
學(xué)生質(zhì)疑： 老師估計學(xué)生的問題有： (1) 鄉(xiāng)下是什么地方? (2) 為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子? (3) 什么叫不引人注目? (4) 我的新發(fā)現(xiàn)是什么? (5) 草地的顏色是做夢變化的? (6) 為什么會有這樣的變化? (7) 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花? 能解決的'問題，學(xué)生提出后當(dāng)時就解決。
2. 把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系? 出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。 讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。
3.自由組合，分小組談?wù)摗?老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學(xué)生。 點(diǎn)評：老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4.小組匯報學(xué)習(xí)成果。 讀書小組：直接讀第三段。一個學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語言來回答問題。 讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋。 可以及時利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。 為什么會出現(xiàn)這種情況呢?動手實驗組的同學(xué)來解釋�？梢园炎约旱氖之�(dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。 結(jié)合學(xué)生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。
三、作業(yè)。
仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
板書設(shè)計： 金色的草地 隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡 早晨 中午 傍晚 綠色 黃色 綠色 細(xì)心 觀察
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