《畫風》教學設計之一

　　【教學目標】

　　1、會認課文中“宋”等7個生字。會寫“濤”、“陳”、“丹”、“藝”4個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能體會趙小藝、陳丹、宋濤畫風的意圖。

　　【教學重點】

　　1、會認課文中“宋”等7個生字。會寫“濤”、“陳”、“丹”、“藝”4個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　能體會趙小藝、陳丹、宋濤畫風的意圖。

　　【教學準備】

　　課件、小黑板、風婆婆卡片。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、今天，老師給小朋友帶來一段聲音，想聽嗎?請仔細聽。

　　2、你知道這是什么聲音嗎?

　　3、對，這是風的聲音。你喜歡風嗎?說說理由。

　　4、是啊，風看不見，摸不著。今天有3個小朋友，想用自己的畫筆，把風畫下來，他們會怎么畫風呢?讓我們一起走進課文《畫風》去看一看吧。

　　5、齊讀課題。

　　二、初讀課文，教學生字

　　1、提出自學要求，請學生根據(jù)自學要求，自讀課文：

　　自學要求：

　�、� 我能把課文讀通順。

　�、� 我能認識課文中的生字。

　　2、今天，這三位畫風的小朋友來到了我們的課堂里，讓我們一起來認識一下他們。

　�、� 出示三個小朋友的名字，請學生跟他們打招呼。

　�、� 去掉拼音請學生讀一讀。

　�、� 打亂名字中的字的順序，請學生同桌互讀。

　�、� 教師抽個別學生讀生字。

　�、� 請小朋友仔細想想，我們班哪些小朋友的名字中也有這幾個字?

　　3、根據(jù)學生的回答，書寫“濤”、“陳”、“丹”、“藝”4個字。

　　三、讀順課文

　　1、小朋友們都知道風是看不見，摸不著的，可宋濤、陳丹、趙小藝卻非常聰明、能干，用自己的方法把風畫了下來。那么他們究竟是怎樣畫風的呢?請你再來讀讀課文，從課文中劃出他們畫風的句子，并多讀幾遍。

　　2、剛才在小朋友讀課文的時候，三個小朋友已經(jīng)完成了他們的大作，讓我們一起來欣賞一下。(出示四幅畫)

　　3、這四幅畫的作者分別是誰?

　　4、讓我們一起先去看一看趙小藝的畫。

　　課件出示：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能!”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　�、� 誰來讀一讀這句話?什么地方讓你感覺到風來了?

　　板書：風來了 旗子飄了

　�、� 風來了，還有什么東西也會飄起來?

　�、� 學生自己試讀。

　�、� 抽個別學生讀。

　�、� 齊讀。

　　5、在趙小藝的帶領下，其他小朋友也畫出了不同的風，讓我們看看他們又是怎樣畫風的?(出示三段話)請學生自由讀一讀，讀出有風的感覺。

　　課件出示：

　�、� 陳丹說：“我也會畫風了�！闭f著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　�、� 宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“小雨了，風把雨絲吹斜了�！�

　�、� 趙小藝笑著說：“我還能畫!”她畫了個拿風車的'小男孩，風車在呼呼地轉：

　�、� 個別學生讀，說說，從哪個地方感覺到有風?

　　② 齊讀。

　　6、現(xiàn)在老師想請幾個小朋友和我合作讀。請四個小朋友分別扮演趙小藝、陳丹、宋濤。

　　師：風來了，趙小藝你畫了什么?

　　生：我在房子前。

　　師：風來了，陳丹你畫了什么?

　　生：我。

　　師：風來了，宋濤你畫了什么?

　　生：我。

　　7、老師和全班小朋友合作。

　　四、詩歌結課

　　1、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒有，老師把剛才你們說的寫成板書，如果我們把這個板書穿起來，就變成了一首小詩。我們一起來讀一讀這首小詩。

　　2、我們班的小朋友真棒，通過自己的智慧，在這節(jié)課里不僅交到了幾個好朋友，認識了很多字，還學會了編詩。老師要在詩的下面寫上我們班的大名，這可是我們這節(jié)課的勞動成果。

　　3、會編詩了高興嗎?今天老師還給小朋友帶來了另一首描寫風的詩，在結束我們這節(jié)課之前，老師把這首詩送給每一個小朋友，希望你們能永遠記住這節(jié)課。齊讀這首詩。

　　板書：

　　畫風

　　風來了──旗子飄了

　　風來了──小樹彎了

　　風來了──雨絲斜了

　　風來了──風車轉了

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