《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、從小說“三要素”入手分析小說，理解小說主題。
2、探究品味小說的藝術(shù)特色。
3、正確的對待金錢與親情。
教學(xué)重點：對小說“三要素”的把握及主題的理解
教學(xué)難點：對小說語言特色的賞析
教學(xué)方法：自主、合作、探究、點撥
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入:
同學(xué)們，假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學(xué)都會選擇親情)
是不是世界上所有人都會這樣選擇呢?為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認，而且避而遠之呢?今天讓我們一起走進莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》(板書課題)
二、互動學(xué)習設(shè)計：
(一)目標展示：
首先大家來齊讀一下本課的學(xué)習目標：(大屏幕展示)
1、從“小說三要素”入手分析小說，理解小說主題。
2、探究品味小說的藝術(shù)特色。
3、正確的對待金錢與親情。
(二)知識準備：
為了更好地完成學(xué)習目標，同時檢測一下大家的預(yù)習情況：(大屏幕出示)
1、本文選自短篇小說集( )，作者( )，( )國批判現(xiàn)實主義作家，世界短篇小說巨匠，代表作有( )、( )等。
2、小說的三要素有( )、( )、( )，其中( )是最重要的。
3、字詞：
闊綽 棧橋 襤褸 十拿九穩(wěn) 與日俱增
(三)整體感知：
看來同學(xué)們預(yù)習的很認真，下面請同學(xué)們快速閱讀課文，思考下列問題：(大屏幕出示)
1、文中出現(xiàn)了哪些人，寫了什么事?
2、讀出你認為寫的最精彩的句段，并且談?wù)劯惺堋?/p>
3、談?wù)勀銓π≌f主題的認識。
點撥：對本文的主題可以從兩個角度理解：
A、資本主義社會異化的人與人之間的關(guān)系。
B、小人物生活的辛酸。
(四)合作交流：
請同學(xué)們四人一組討論以下問題：(大屏幕展示)
1、試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次，并概括段意(用一個字概括)
2、你認為本文的主人公是誰?
3、找出文中環(huán)境描寫的句子，說說起作用。
小組代表發(fā)言，教師點撥明確：
1、故事情節(jié)
開端(1 —4)盼
發(fā)展(5 —19)贊
高潮(20—47)贊
結(jié)局(48—49)躲
2、主人公應(yīng)該是菲利普夫婦
判定主人公是誰，關(guān)鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。
3、舉例略
A、社會環(huán)境描寫反映一個時代或地區(qū)的風俗習慣，交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。
B、自然環(huán)境描寫主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。
(五)品味賞析：
對于小說的學(xué)習，僅僅抓住三要素還不夠，還應(yīng)該進一步研究它的寫作技巧，下面我們就本文的語言運用和對比手法兩個方面進行賞析：
1、找出文中運用對比手法的地方，體會它的作用。
2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語言特色。
寫作特色總結(jié)(大屏幕展示)
設(shè)置懸念，引人入勝;
環(huán)境描寫，烘托心情;
對比手法，深刻鮮明;
語言傳神，看頭心靈。
(六)課后練筆：
借鑒本文寫作特色，進行想象寫作：
“我們在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁長的非常像于勒……”
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