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《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-25 00:39:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。

  2.有感情朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)默讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法,理解大貓的性格古怪,小貓的淘氣可愛,體會(huì)老舍先生對貓的喜愛之情,感受對生活的熱愛。

  4.初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。

  5.激起學(xué)生熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

  難點(diǎn):初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

  教師:查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課前談話:

  哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?

  老師也給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片,請大家欣賞(課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖)

  一、談話導(dǎo)入,激起興趣。

  同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?(喜歡)是啊,貓是那么活潑可愛,充滿靈性,它不僅是畫家筆下的寵物兒,也是作家愛寫的小動(dòng)物。這不,我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文(板書15貓)

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、字詞教學(xué),掃清障礙

  (1)認(rèn)讀生詞(指讀、齊讀)

  任憑 盡職 貪玩 勇猛 淘氣 開辟 稿紙

  無憂無慮 溫柔可親 豐富多腔 生氣勃勃

  (2)\多音字。的確 暖和 解悶 沒完沒了 屏息凝視 枝折花落

  (3)指導(dǎo)學(xué)生識記字形。(誰愿做小老師,提醒大家在書寫時(shí),應(yīng)注意哪個(gè)字的哪些地方?)

  2、把握內(nèi)容,整體感知

  1.接讀課文,劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。

  2.全班交流,(出示句子)說說各自的理由,教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識,隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié):

  板書:古怪淘氣

  3、再讀課文1——3自然段,聯(lián)系上下文劃出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面。(提示讀的時(shí)候可以拿出你的筆,讀到哪些話可以畫出來。)

  師:根據(jù)學(xué)生的回答板書

  板書: 老實(shí)——貪玩——盡職

  溫柔可親——一聲不出

  膽小——勇猛

  這一組詞看上去有些矛盾。老師怎么會(huì)貪玩,這么貪玩怎么可能做到盡職,這么溫柔可親也不該是一聲不出,這么膽小怎么會(huì)勇猛。誰能從文中找出貓的老實(shí)?

  三、賞析詞句,品味涵詠。

  (一)、教師引導(dǎo),賞析第一自然段。

  1、自由品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“老實(shí)”的詞句,談出體會(huì),

  (著重抓住“乖”,來比生活,體會(huì)貓的老實(shí),領(lǐng)悟字面背后的意思,即:老舍先生把貓當(dāng)自己的孩子一樣看待。)

  師:上幼兒園時(shí),阿姨摸著你的頭說真乖。

  到了家里爺爺奶奶摸著你的頭夸好乖啊!

  老舍先生這樣摸貓?bào)w現(xiàn)了什么?

  生:體現(xiàn)了老舍先生對貓十分喜愛,和貓的可愛。

  師:這么可愛的小貓肯定要玩,它一玩就是?

  生:一天一夜。

  師:噢,真是瀟灑走一回啊!這么貪玩。

  2、自由品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“貪玩”的詞句,談出體會(huì)。

  (1)想象“任憑誰怎么呼喚,他也不肯回來。”一句中會(huì)有誰,用什么辦法呼喚他回來。

  師:不回來會(huì)很——擔(dān)心,就要去——找。要去找你先想到的是誰?

  生:老舍先生、老舍先生的妻子、老舍先生的女兒、老舍先生的兒子、老舍先生的孫子……

  (2)通過想象老舍先生、他的夫人、他的孩子……用各種不同的辦法呼喚他回來,讓孩子們體會(huì)這一簡介句子中蘊(yùn)含著的豐富的生活情趣。

  3、品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“盡職”的詞句,談出體會(huì)。

  (1)什么叫“盡職”?貓的“盡職”表現(xiàn)在哪兒?

  (提煉出關(guān)鍵詞“屏息凝視”)

  師:在本課里的小貓很盡職,誰能說說“盡職”的意思?

  生:做好自己的本職工作。

  師:老師的盡職師什么?你們的盡職又是什么?那么貓的盡職是?

  生:老師的盡職是教好學(xué),我們的盡職是認(rèn)真學(xué)習(xí),貓的盡職當(dāng)然是捉老鼠。

  師:它是怎樣盡職的?

  生:齊答“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可。”

  (2)結(jié)合第一幅插圖自己說說“屏息凝視”的意思。

  (3)辨析“屏息”是不呼吸還是控制呼吸,聯(lián)系生活想想貓為何“屏息”。

  (4)師生共同體驗(yàn)十秒鐘,體會(huì) ““屏息凝視”的不易。

  (5)作類比。(十秒鐘――一節(jié)課――幾個(gè)鐘頭)

  師:老舍爺爺家的貓真是一只既老實(shí)又貪玩的人見人愛的性格古怪的貓啊!讓我們一起帶著自己的情感再讀一下它的老實(shí)和古怪吧!師生合作引讀。

  4、聯(lián)系上下文體會(huì)貓的“古怪“背后的令人喜愛。(板書:喜愛)

  (二)師生互動(dòng),賞析第二、三自然段。

  師:老舍先生對貓的喜愛還體現(xiàn)在其它方面,現(xiàn)在自己讀讀2——3自然段,你覺得那句話讓你喜歡。

  1、自由讀第二、三自然段,把認(rèn)為寫得好的地方劃下來多讀幾遍,想想這些地方寫得為什么好。

  2、師生互動(dòng),交流感受。

  (1)通過聯(lián)系上下解釋詞語,和同桌協(xié)作用動(dòng)作感受,深化對“蹭”的感受,體悟“人愛貓,貓愛人”的和諧情趣。

  當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí),作者所感到的不是貓碰了他,撞了他,而像一位溫柔可親的小孩在親昵他,可見老舍爺爺對貓是多么喜愛啊!其實(shí)只要我們對動(dòng)物充滿愛心,人和動(dòng)物是可以和睦相處。誰能把作者的喜愛之情讀出來。)

  (2)通過對“踩印”的理解體會(huì)老舍先生“我家小貓腳爪印,各個(gè)梅花淡墨痕”的愛貓情結(jié)。

  師:出示課件“讀讀,想想”

  在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  在稿紙上踏上幾個(gè)臭腳印。

  生:比較這兩個(gè)句子,說說自己的感受。

  第一句把腳印比作小梅花,多美啊,盡管是貓踩臟了稿子,但在作者的眼里就像一朵朵小梅花,愛貓之情躍然紙上。第二句直說”踏幾個(gè)臭腳印”其厭煩之意一目了然。)

  師指導(dǎo)朗讀:你能把這兩組句子不同的感情讀出來嗎?你為什么要這樣讀?

  (三)、體會(huì)小貓之更可愛。

  1、大貓已是如此可愛,而小貓更是可愛,請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段,邊讀邊想:課文哪些寫出了小貓更可愛,作者更喜歡?

  2、交流:可是同學(xué)們,你們知道嗎?老舍先生是個(gè)愛花之人,花死了都會(huì)傷心落淚!可是到小貓?jiān)谠鹤诱垓v得枝折花落的情景時(shí)老舍先生為什么不忍心責(zé)打它呢?(一是太可愛了;二是愛貓勝過愛花)板書“愛”。

  3、是啊,滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛,所以更可愛,令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段,讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。

  師:老舍爺爺愛花,可是更愛小貓,小貓?jiān)谒难劾锞拖褚粋(gè)孩子。所以文章很多地方都運(yùn)用了擬人的寫法,借助很多描寫人的詞語寫貓的性格特點(diǎn),表達(dá)了老舍爺爺對貓的喜愛之情,貓對老舍爺爺?shù)挠H密情感!你能找出這樣的詞語嗎?摘抄在練習(xí)本上。

  第二課時(shí)

  四、深入比較閱讀,體會(huì)不同的表達(dá)方式。

  師:在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,課文里很多地方都運(yùn)用了擬人的寫法,借助很多描寫人的詞語寫貓的性格特點(diǎn),表達(dá)了老舍爺爺對貓的喜愛之情,貓對老舍爺爺?shù)挠H密情感!還有其他作家也寫過貓,我們一起欣賞一下。

  1.默讀“閱讀鏈接”,了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。

  2.借助圖示,比較老舍的《貓》與周而復(fù)、夏丏尊寫的貓片斷的相同與不同之處。

  第一位作者是通過寫貓的外貌和神情表達(dá)喜愛之情;第二位作者是通過寫一家人對貓的態(tài)度來表達(dá)對貓的喜愛之情。

  3.總結(jié):學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法,為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。

  五、 總結(jié)談話,升華主題。

  1、總結(jié):貓,在日常生活中,是一種極其普通的小動(dòng)物。然而,在作家爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,用心去感受,就能像作家爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。

  2、同學(xué)們,我們用自己的努力,讀懂了在作家的筆下,貓是多么活潑可愛啊!祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們,我們想不想也拿起來寫一寫?——請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,寫一段描寫小動(dòng)物的話。

  六、總結(jié)。

  師:出示教師感悟語:

  仔細(xì)觀察吧,事物會(huì)因你的觀察生動(dòng)無比。

  勤動(dòng)筆吧,習(xí)作會(huì)因你的勤奮充滿靈氣。

  愛動(dòng)物吧,世界會(huì)因你的愛心融在一起。

  愛生活吧,生活會(huì)因你的努力充實(shí)絢麗。

  生:把老師的話變成自己的話。

  結(jié)束語:絢麗多彩的生活還在繼續(xù),可我們的課要結(jié)束了。

  七、布置作業(yè)。

  課外尋找有關(guān)老舍的資料,如老舍原名什么?為什么取名叫“老舍”?寫過哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。

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