《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，是地理高中階段要求掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，也是歷年高考命題中常見的內(nèi)容之一。本課內(nèi)容與地球運(yùn)動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)緊密相連，與地球自轉(zhuǎn)的地理意義是并列的內(nèi)容。地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動，產(chǎn)生了黃赤交角；由于黃赤交角的存在，引起了太陽直射點(diǎn)一年中有規(guī)律的在南北回歸線之間往返運(yùn)動；又因?yàn)樘�陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動，引起了晝夜長短和正午太陽高度的變化，同一緯度晝夜長短和正午太陽高度隨時(shí)間（季節(jié)）發(fā)生變化，就形成了四季。同一時(shí)間（季節(jié)），晝夜長短和正午太陽高度隨緯度發(fā)生了變化，形成了五帶。因此這節(jié)課又是前邊所講內(nèi)容的繼續(xù)。它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，進(jìn)一步理解黃赤交角存在的地理意義和太陽直射點(diǎn)南北回歸運(yùn)動的規(guī)律。還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，形成事物之間是聯(lián)系發(fā)展的思想意識。

　�。ǘ�）教學(xué)對象分析

　　前面學(xué)生已掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的'基本規(guī)律和太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動，這就為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。但還存在空間感和動態(tài)感不強(qiáng)以及歸納概括能力不強(qiáng)等方面的問題。

　　（三）教學(xué)環(huán)境分析

　　本節(jié)課內(nèi)容比較抽象、難以理解，再加上學(xué)生在這方面的能力又比較弱，所以我選擇多媒體教室環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能目標(biāo)

　　1.掌握由于黃赤交角引起的晝夜長短、正午太陽高度變化的規(guī)律。

　　2.理解四季更替和五帶的劃分；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析，歸納總結(jié)地理規(guī)律的能力。

　�。ǘ�）過程與方法目標(biāo)

　　運(yùn)用地球儀，多媒體教學(xué)課件模擬、演示地球公轉(zhuǎn)過程及相應(yīng)的地理現(xiàn)象，

　　師生互動討論、辨析疑點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)；養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；樹立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動;培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)正午太陽高度及晝夜長短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律及成因。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)正午太陽高度及晝夜長短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律及成因。

　　四、教學(xué)方法

　　（一）Flash演示法

　　地球的公轉(zhuǎn)本身就是一個(gè)運(yùn)動過程，如果僅僅記住一些結(jié)論，不去研究它的過程，學(xué)起來會覺得很困難。因此，形象地演示地球公轉(zhuǎn)過程就成為突破難點(diǎn)的必要手段之一。

　�。ǘ�）圖解法

　　圖解導(dǎo)析是學(xué)生理解晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律的最直觀手段。為學(xué)生構(gòu)建直觀空間想象的平臺。學(xué)生可以結(jié)合教師提問觀看動畫理解基本概念，如：正午太陽高度、四季、五帶。學(xué)生與教師一起觀看太陽直射點(diǎn)、晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律圖，有助于知識的鞏固和以后的復(fù)習(xí)深化。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的方法

　　“學(xué)以致用，用以致學(xué)”，晝夜長短和正午太陽高度的變化，是生活中可以體驗(yàn)到的，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，用所學(xué)理論解釋生活中的一些現(xiàn)象，有利于理論更好的掌握。如解釋學(xué)校作息時(shí)間表進(jìn)行調(diào)整：下午上課和晚自習(xí)的時(shí)間推遲了，為什么呢?暗示學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以解決一些實(shí)際問題，激發(fā)求知欲。

　　五、教學(xué)流程圖

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容與

　　教師的活動 媒體的應(yīng)用 教師進(jìn)行邏

　　輯判斷

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� [導(dǎo)入新課]：

　　同學(xué)們在生活中我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些有意思的地理問題，比如以下地理問題

　　1.你觀察過自己在太陽下的影子嗎？一天之內(nèi)他什么時(shí)候最長？什么時(shí)候最短？

　　2.放暑假和放寒假時(shí)，白天和黑夜一樣長嗎?

　　3.我國南極科考隊(duì)為什么選在我國冬半年前往南極考察？

　　【意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。使學(xué)生明白地理與生活息息相關(guān)。

　�。ǘ�）[講授新課]：

　　(多媒體)展示F動畫，讓學(xué)生注意隨地球繞日公轉(zhuǎn)太陽直射點(diǎn)在地球表面的移動情況。

　　【整合點(diǎn)】 用動畫展示太陽直射點(diǎn)的移動情況，直觀、形象。同時(shí)這樣也可以為后面重、難點(diǎn)的講解做好鋪墊。

　　1．晝夜長短

　　以北半球夏至日為例分析全球晝夜長短情況

　　(多媒體)呈現(xiàn)F動畫，讓學(xué)生思考：圖中P點(diǎn)為北半球任取的一個(gè)地點(diǎn)，隨地球自轉(zhuǎn)一周，P點(diǎn)處位于晝半球的時(shí)間比位于夜半球時(shí)間更＿＿＿（長、短），因此，此地為晝＿＿夜＿＿。

　　(教師)利用動畫講清晝弧、夜弧�？偨Y(jié)結(jié)論：

　　如果：晝弧﹥夜弧則晝長夜短

　　如果：晝弧﹤夜弧則晝短夜長

　　如果：晝弧=夜弧 則晝夜相等

　　（學(xué)生）利用F動畫分析：①北半球和南半球晝夜長短情況各如何？ ②赤道上晝夜長短情況如何？

　　③此日北極圈內(nèi)和南極圈內(nèi)晝長各為多少小時(shí)？ ④由北向南晝夜長短變化規(guī)律是什么？

　�。ń處煟┙o出答案：①北半球晝長夜短，南半球晝短夜長。

　�、诔嗟郎蠒円沟乳L。

　�、郾睒O圈內(nèi)晝長24小時(shí)；南極圈內(nèi)晝長為0。

　　④由北向南晝長逐漸變短。

　　【整合點(diǎn)】突破學(xué)生的思維局限，用動畫演示晝夜長短，給學(xué)生比較生動的印象，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�.晝夜長短的變化

　�。ǘ嗝襟w）展示隨著太陽直射點(diǎn)的變化，北半球和南半球的晝夜長短變化情況。

　　【整合點(diǎn)】 用動畫演示晝夜長短的變化，給學(xué)生比較生動的印象，容易理解。 （教師）利用多媒體呈現(xiàn)春分日的光照圖，并讓學(xué)生思考：太陽直射﹎﹎全球各地晝夜長短情況﹎＿＿＿＿＿＿。

　�。▽W(xué)生）分組討論，給出答案。

　　（教師）利用多媒體呈現(xiàn)夏至日的光照圖，并讓學(xué)生思考：太陽直射﹎﹎北半球晝＿＿夜＿，晝長為一年中的最＿＿＿值，北極圈以北出現(xiàn)＿＿現(xiàn)象。此日以后，北半球晝漸＿＿，夜?jié)u＿＿＿。南半球相反。赤道上晝夜＿＿。

　�。▽W(xué)生）分組討論，給出答案。

　�。ń處煟├�用多媒體呈現(xiàn)秋分日的光照圖，并讓學(xué)生思考：太陽直射﹎﹎全球各地晝夜長短情況﹎＿＿＿＿＿＿。

　�。▽W(xué)生）分組討論，給出答案。

　�。ń處煟├�用多媒體呈現(xiàn)冬至日的光照圖，并讓學(xué)生思考：太陽直射﹎﹎北半球晝＿＿夜＿，晝長為一年中的最＿＿＿值，北極圈以北出現(xiàn)＿＿現(xiàn)象。此日以后，北半球晝漸＿＿，夜?jié)u＿＿＿。南半球相反。赤道上晝夜＿＿。

　　（學(xué)生）分組討論，給出答案。

　�。ń處煟├�用多媒體呈現(xiàn)次年春分日的光照圖，并讓學(xué)生思考：太陽直射﹎﹎全球各地晝夜長短情況﹎＿＿＿＿＿＿。

　　（學(xué)生）分組討論，給出答案。

　　３.正午太陽高度

　�。ǘ嗝襟w）呈現(xiàn)太陽高度和正午太陽高度的F動畫。

　　（教師）太陽高度：太陽光線與地平面的夾角。

　　正午太陽高度：一天中最大的太陽高度角。

　　【整合點(diǎn)】 利用動畫講解這兩個(gè)概念學(xué)生容易理解，形象、直觀。

　�。�.正午太陽高度的變化

　�、耪�午太陽高度隨緯度變化規(guī)律

　　（教師）利用多媒體呈現(xiàn)春、秋分日太陽光照圖。

　�。▽W(xué)生）思考：太陽直射＿＿此日全球正午太陽高度隨緯度變化規(guī)律為＿＿＿。