教學設計范本

       教學目標：
　�。�、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然，觀察自然的興趣。
　�。�、學習課文生字詞。
　�。�、朗讀課文。
　　教學重點難點：理解火燒云顏色和形狀的特點。
　　教學具準備及輔助活動：火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。
　　作業(yè)設計、安排：
　　課內做火燒云顏色、形狀變化的填空；
　　課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。
　　教學過程：
　　一、揭題，引起興趣。
　�。�、師出示火燒云的圖片，問：同學們，你們看，這是什么？
　�。�、出示課題的.圖片，今天我們學習第７課"火燒云"
　�。�、關于火燒云，你知道一些什么呢？
　　４、你想再從課文中知道什么呢？
　　二、初讀，感知內容。
　　１、自己讀課文，要求：讀準生字的音。
　�。�、開火車讀課文。（出示生字卡片）
　　３、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。
　　三、精讀，積累語言。
　�。ㄒ唬�學習課文第３小節(jié)
　�。�、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？
　�。�、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。
　　３、你們想看這么多的顏色嗎？
　�。�、師出示，要求學生自己看像哪種顏色。
　�。怠⒖戳诉@么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）
　�。�、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內讀，派代表比賽，誰讀得好）
　　７、這么多描寫顏色的詞，誰已經把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。
　　（二）我們再來看４、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。
　　１、分組自學４、５、６節(jié)，要求：a、你認為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？
　　２、交流，小組派代表比賽誰讀得好。
　�。�、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？
　�。�、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。
　�。�、學生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）
　　四、熟讀，理清脈絡。
　�。�、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？
　�。�、火燒云上來了……火燒云下來了……

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