《夏天的夜晚》語文教學設(shè)計
設(shè)計理念
《語文課程標準》明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本課以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，教師以談話、圖文結(jié)合、配樂朗讀、表演讀等情景，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生學會自讀自悟，在讀中充分尊重學生獨特的感受，學生在讀中欣賞美、感受美，情感得到熏陶，整個過程為張揚學生個性、激發(fā)學生靈性、培養(yǎng)學生綜合能力服務(wù)。
教學目標
1認識本課生字，指導學生正確書寫生字。
2理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。
3正確流利地朗讀課文、背誦課文。
教學重難點
1識字寫字，重點指導跳、熱的書寫。
2理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
教學準備
1布置學生課前觀察夏天的夜晚。
2課文插圖、柔美的音樂、大自然風光圖(CAI課件)。
3動物圖片、動物頭飾。
教學時間
2課時。
教學過程
一、談話導入，激發(fā)學習興趣
1?教師：孩子們，老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現(xiàn)在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么?聽到了什么?想到了什么嗎?
(充分調(diào)動學生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯(lián)想，讓學生自由反饋自己觀察的結(jié)果，培養(yǎng)學生一定的口語表達能力。)
2?指導學生有感情地齊讀課題。
二、復習生字、詞，指導書寫
1?以游戲的方式復習生字、詞摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星啊!想得到它嗎?只要你能闖過生字關(guān)，把星星上的漢字娃娃讀準、讀好，并能組一個詞語，你就能摘下它。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字，小朋友樂學、愿學，并為后面讀文、學文打下基礎(chǔ)。)
2?指導書寫。
�、俪鍪咎蜔�，重點指導：啟發(fā)學生說出寫好這兩個字要注意什么。
�、诮處煼秾懀瑥娬{(diào)四點底的正確寫法。
③學生描紅、書寫，教師巡視指導。
三、朗讀課文，感知內(nèi)容
教師：上節(jié)課我們把課文讀通讀順了，現(xiàn)在老師想考考大家，能否把課文讀懂。
1?學生選擇自己喜歡的讀書方式(個人讀，和小伙伴一起讀)自由讀課文。
2?讀完課文，課文給你們留下了怎樣的感受?(充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。)
學生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。
學生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動物們的表演。
學生3：夏天的夜晚真迷人!
3?圖文結(jié)合，感知內(nèi)容。
①出示課文插圖，指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美)
�、诤屯赖男』锇樵僮屑氂^察，齊心協(xié)力，開動腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。
學生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。
學生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。
(此環(huán)節(jié)以學生閱讀為主，圖文結(jié)合，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。)
四、指導學生有感情地朗讀，體會感悟
1充分尊重學生意愿，讓學生自由選擇優(yōu)美段落讀。
教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。
2感悟天空美。
①配上優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學生自由朗讀第1段。
�、诳磮D描述夏夜的天空美。
�、圩x了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎?
(把以前學過的知識與現(xiàn)在學習的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，達到知識遷移的目的。)
�、軉l(fā)思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么?
(夜晚的飛機、云姐姐)
�、菖錁房磮D朗讀第1自然段。
(為學生創(chuàng)設(shè)視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。)
3感悟大地的熱鬧。
�、賹W生自由讀、質(zhì)疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺?
�、诟形驘狒[。
教師：孩子們，你們覺得什么時候很熱鬧?
學生1：趕集的時候很熱鬧。
學生2：學校文藝演出的時候很熱鬧。
教師：是的.，那學校文藝演出的時候，老師同學們都在舞臺上表演什么?
學生：彈琴、唱歌、跳舞
教師：那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上，又有誰在為我們表演?
學生自由發(fā)言。
老師讓學生拿出相應(yīng)的動物圖片，幫助老師完成板書。
�、壑笇в懈星槔首x，讀出大地的熱鬧。
(讓學生帶上動物頭飾，鼓勵學生帶著一定的表情，配上相應(yīng)的動作表演讀，讀出大地的熱鬧。)
4?教師小結(jié)，指導背誦課文。
夏夜的太空，像深藍的大海
夏夜的大地，像熱鬧的舞臺
教師：難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：夏天的夜晚真迷人!(出示句子，指導學生有感情地朗讀。)
教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎?(完成課后練習2)
學生1：夏天的夜晚，多么美麗啊!
學生2：夏天的夜晚，我真喜歡你啊!
學生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠留在我們心中!
(此環(huán)節(jié)教師通過多種途徑，努力創(chuàng)設(shè)開放、民主、和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生讀文的興趣，更進一步美讀課文。)
五、拓展延伸
1?出示優(yōu)美的詞語(如：深藍的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲)，讓學生張貼在課文插圖中的適當位置。
(培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣。)
2?欣賞大自然的美景(如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景)
(以教材為輻射點，欣賞大自然的美景，激發(fā)學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛，陶冶學生的情操。)
六、課后作業(yè)畫一畫夏天的夜晚
樹立大語文觀，促進學科整合，培養(yǎng)學生的綜合能力。
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