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《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-24 22:23:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣,提高默讀速度

  2.理解文章中父親的四次“背影”

  3.感受父愛的偉大

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.望父買橘

  2.情境教學(xué)

  一、導(dǎo)入

  好,我們開始上課。

  請同學(xué)們把課文翻到第三頁彩圖。圖上的這位人物是誰,大家知道嗎?

  對,是朱自清。那我們學(xué)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他的一篇什么課文啊?

  對,《春》。好,在學(xué)習(xí)《春》的時(shí)候,我們已經(jīng)向大家介紹了朱自清,那今天,我們一起來回憶一下,好嗎?

  (學(xué)生回答)很好,看來大家掌握的不錯(cuò)。(補(bǔ)充)朱自清,原名自華,字佩弦,號秋實(shí),原籍浙江紹興。五歲時(shí)去了揚(yáng)州,在那里時(shí)間較長,所以說他是揚(yáng)州人。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日),卒于1948年8月12日。

  朱自清有很多散文,他的散文第一次結(jié)集時(shí),是以《背影》作為他的整部散文集的名字的?梢钥吹贸鰜恚约簩Α侗秤啊愤@篇散文也是比較看好的?梢哉f,《背影》是能夠讓我們終生受益的一篇散文。

  《背影》到底是一篇怎么樣的文章呢?為什么會(huì)這么有名?到底寫了些什么呢?請同學(xué)們把課文翻開,我們一起去看一看。

  二、默讀課文

  請同學(xué)們快速默讀課文,并思考下面兩個(gè)問題:

  1.文章寫的什么事?事情發(fā)生的背景是什么?

  2.文章一共幾次寫到背影?作者想表達(dá)什么樣的中心?

  三、生字新詞

  好了嗎?同學(xué)們上課之前一定預(yù)習(xí)過課文的生字新詞,那我們來做一個(gè)小小的檢查。請一位同學(xué)上來給生字新詞注音,其他同學(xué)可以在自己的本子也注一注。

  交卸 奔喪 躊躇 迂腐 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩 差使 狼藉

  對照幻燈片,看看自己注的對不對。關(guān)于生字新詞的解釋,同學(xué)們可以參照書本下面的注釋去掌握一下。

  四、整體感知

  好,那我們就針對剛才的問題,一起來看一下。

  首先,文章寫了一件什么事情啊?父子二人在車站送別。那從文章中,我們可以看出送別的背景嗎?哪里?對,第2自然段。第2自然段怎么說的?“那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子。”一方面,祖母死了,另一方面,父親的差使也交卸了,也就是說,父親下崗了。另外,告訴大家一個(gè)不幸的事實(shí),那就是,當(dāng)時(shí)剛好是軍閥割據(jù),帝國主義明爭暗斗的時(shí)期,想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清,作為父親的長子,還在學(xué)校讀書,還沒有能力承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān),于是乎,整個(gè)家庭的擔(dān)子一下子落到了下了崗的父親的身上,所以,對父親來說,找工作是最迫切的一件事。課文中的這件事,就是在這樣的一個(gè)環(huán)境下發(fā)生的,當(dāng)時(shí),作者朱自清和父親一起趕回去奔喪,奔喪結(jié)束后,作者也回學(xué)校讀書,父親要去找工作,然后,在送孩子去讀書和自己找工作之間,父親是再三躊躇。那最終,父親有沒有親自送朱自清去上學(xué)呢?送了。對,父親本說定不送──茶房陪同──再三囑咐──頗躊躇──自己送去,矛盾心理的刻畫,恰恰體現(xiàn)了父親對兒子的那份體貼、那份關(guān)愛。

  正是因?yàn)槭歉赣H親自送兒子去上學(xué),才有了我們課文《背影》這個(gè)故事。

  課文寫背影,一共有幾次呢?四次。好,我們一起來找找看。

  ⑴第一次是第1自然段:我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。那我們這里概括一下,就是:懷念父親,惦記背影;好,那這次寫背影,有什么作用呢?對,開篇點(diǎn)題“背影”,還有呢?對,這句話引發(fā)我們思考:為什么與父親不相見都二年余了,作者還是不能忘記父親的背影呢?這樣,就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去,是嗎?

 、颇俏覀兘又,第二次是在哪里寫到父親的背影啊?對,第6自然段,這次呢,是寫父親為自己買橘子的時(shí)候,然后作者對父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫,對嗎?望父買橘,刻畫背影;

 、堑谌文,對,還是這一段,這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”,是嗎?這一次可以說是怎么樣?父子分手,惜別背影;

 、茸詈笠淮文兀詈笠淮问窃谀睦?對,文章的結(jié)尾,兒子讀著父親的來信,在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”。也就是:別后思念,再現(xiàn)背影。

  五、重點(diǎn)分析

  好,課文四寫背影,我們都已經(jīng)把他們找出來了,我們看一下,是哪一次,最讓你感動(dòng)?

  好,那我們就精彩回放一下,看作者是怎么樣來寫父親為自己買橘子的?

  請一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下,作者是怎樣刻畫父親背影的?

  父親的穿戴:黑、深青;布

  同學(xué)們找找看,作者朱自清當(dāng)時(shí)是什么衣服啊?把好的留給兒子,可以看出父親對兒子非常疼愛。同時(shí),父親自己的穿戴也說明,怎么樣?──家境不好,心情憂傷(沉重的背影!)

  走路的姿勢:蹣跚──年紀(jì)較大,腿腳不便(蹣跚的背影!)

  爬月臺(tái)動(dòng)作:探攀縮傾

  動(dòng)作描寫,“探”,體胖動(dòng)作不靈便,下鐵道小心翼翼;“攀”,既寫出月臺(tái)的高度,又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力;“縮”,兩腳無處可蹬,把怎樣爬寫得更細(xì)致;“傾”,爬上月臺(tái)雖然十分艱難,但又十分努力的樣子。──行動(dòng)不便,步履艱難(艱難的背影!)

  讓同學(xué)們閉上眼睛,在老師的提示下,想象父親買橘子的情景。

  同學(xué)們,既然買橘子這么艱難,那父親為什么還要堅(jiān)持去買這橘子呢?

  1.橘,有吉的諧音,里面包含了父親對兒子的希望,希望兒子能夠平平安安。

  2.父親擔(dān)心兒子路上口渴,橘子可以為兒子解渴。

  不管怎么說,父親買橘子,是不是都是為了兒子,都是因?yàn)樘蹛圩约旱膬鹤影?對,那父親愛兒子,朱自清作為兒子,他理解父親的深情嗎?為什么?

  大家思考一下,注意要到文章中去找證據(jù),說他不理解父親,有什么證據(jù)?說他理解父親、愛父親,你又有什么證據(jù)(思考3分鐘)。

  三次流淚,兩次自責(zé): A. 望父買橘,艱難背影──感動(dòng)之淚 B.父子離別,惜別背影──惆悵之淚 B. 含淚讀信,再現(xiàn)背影──思念之淚 D.太聰明了,聰明過分──后悔自責(zé) 兒子理解父親、愛父親。

  好,那到現(xiàn)在為止,我們把課文都分析了,那文章的中心應(yīng)該是非常明確了,是什么?──文章通過 描寫,表達(dá)了 。(父親送我去上學(xué)的事情、父疼子,子愛父,父子深情)

  五、拓展延伸

  同學(xué)們,這篇課文說的是父子深情,那我們就聯(lián)系自己想一想,從小到大,你們是不是理解自己的爸爸媽媽,你是不是有辦法讓父母少操一份心,多露一絲微笑呢?

  六、作業(yè)布置

  寫一篇300字的作文,寫你和你父母之間讓你感動(dòng)的一件事,下節(jié)課我們在課堂上一起分享一下,好,下課。

  板書設(shè)計(jì)

  背影

  朱自清

  子愛父?
 
  父疼子!

 、砰_篇:懷念父親,惦記背影; 穿戴:色、布──家庭慘淡、心情沉重;

  感動(dòng)之淚── ⑵買橘:望父買橘,刻畫背影; 走姿:蹣跚──年紀(jì)大,身體不便;

  惆悵之淚── ⑶告別:父子分手,惜別背影; 爬月臺(tái):探、攀、縮、傾──艱難;

  思念之淚── ⑷讀信:別后思念,再現(xiàn)背影。

  中心:父疼子,子愛父,父子深情!

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