“統(tǒng)計”教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表提出的問題和回答問題。
2、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
3．發(fā)展初步的有序觀察，有條理地思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴的合作。
4、使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的積極情感和良好的習(xí)慣。
教 學(xué) 重 點：學(xué)習(xí)簡單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里。
教 學(xué) 難 點：運用收集和整理數(shù)據(jù)的`方法解決問題。
教、學(xué)具準備：四人一小組、CAI超市購物課件、實物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購物顧客圖像每組一份）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。娔X出示超市購物圖）問：這是什么地方？（超市）看到這個地方你想說什么？
生1：漂亮！
生2：人多，商品多！
生n：每一類商品都放在一起，放得整整齊齊的！
�。c擊電腦：嘩啦一聲，很多商品雜亂地堆積在一塊。）
師：現(xiàn)在經(jīng)理啊，進來很多的商品，如果你是服務(wù)員，經(jīng)理要求你把這些商品分類、歸類，怎么辦？（適時引導(dǎo)種類非常繁多，你能一下子數(shù)清和記住嗎？）
分組討論，個別口答。
2、同學(xué)們的方法都不錯，剛才的問題稍微地復(fù)雜了一些，我們先來解決一點簡單的，再回過頭看哪位同學(xué)的方法最好，好不好？
二、合作探究，體會領(lǐng)悟
1、合作分類，獲得方法
�。�1）每一組小朋友面前有一個盒子，都是我們熟悉的正方形、三角形、圓你用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形，幾個三角形，幾個圓？
�。ㄗ屝∨笥延H身體會，分一分，排一排，數(shù)一數(shù)）
�。�2）小朋友說得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數(shù)一數(shù)，老師在每組都放了一張紙，想請各個小組合作來完成 ，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢? 先在小組討論. (學(xué)生匯報,老師引導(dǎo)分工)請每組分工合作，把圖上的圖形整理出來，貼在紙上。
�。ㄈ绻霈F(xiàn)按邊分的也應(yīng)給予肯定和鼓勵，并弄分的方法）
（3）在實物投影儀上展示各組的象形統(tǒng)計圖，請大家討論一下，經(jīng)過整理，你知道了什么？（學(xué)生各抒已見）
瞧！理一理后我們就能知道這么多的問題。
�。�4）出示整理出來的三幅圖（如課本上第92頁圖）
（注：如果書上的方法沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做或?qū)Ξ嫷挠涗浺鲂┰u講）
問：現(xiàn)在展示了小朋友們記錄的三種方法，請比較一下這三種圖，哪一幅圖看得既清楚又方便？為什么？
2、整理成表，獲得信息
（1）通過剛才的整理，同學(xué)們都清楚地知道各種圖形的個數(shù)，請同學(xué)們填入表中？（出示統(tǒng)計表）請各組合作把它填入表中。
學(xué)生合作、討論、填表。
�。�2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）
（3）請同學(xué)們仔細觀察一下你能從這表里知道些什么？
三、鞏固練習(xí)，深化認識
1、想想做做T1：
�。�1）看！每一組小朋友都帶來了學(xué)習(xí)的必備文具：鉛筆、橡皮、直尺。請各小組把你們把所帶的這三種文具也分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？
（2）請小朋友用畫的方法，填入想想做做的第一張表中，整理出來的數(shù)據(jù)填入第二張表中。
各組合作填表。
�。�3）請同學(xué)們仔細觀察，從表中你能獲得什么？
2、想想做做T2：
�。�1）根據(jù)你所學(xué)的方法，在課程表里找一找（每組一張課程表），一星期我們數(shù)學(xué)課、語文課各有幾節(jié)？并填入課本第94頁第2題表中。
（2）小朋友你還想知道什么？
3、通過以上的學(xué)習(xí)看出，如果你是超市服務(wù)員，今天了進了很多商品，經(jīng)理要求你整理入柜，通過剛才學(xué)習(xí)對比一下課堂一開始同學(xué)們的回答你覺得誰的方法最好？（進行評講）
4、小朋友想一想，我們把商品、圖形和文具分一分，排一排，數(shù)一數(shù)后有什么好處？象這樣給商品、圖形和文具分一分，排一排，數(shù)一數(shù)的方法就叫做統(tǒng)計（出示課題）
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、今天你們中有一個小朋友來到了超市，一進超市，就直奔水果柜，因為他最喜歡吃水果，有蘋果、桔子、香蕉，看看這個，再看看這個，不知買什么好？小朋友們你能幫幫他，買什么水果好呢？（選幾個說說）如果以我們班大多數(shù)小朋友愛吃的水果，讓他買好不好？（好）用什么辦法能知道大多數(shù)同學(xué)愛吃什么?(用分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法)好,每一組都有這樣一張表,請每個小朋友選一個你最喜歡吃的水果,以小組為單位來分一分,排一排,數(shù)一數(shù)。
(各小組選人上來展示并匯報)大家說,讓他買什么最好?
2、你們看今天來超市的人真多��！請各個組打開面前的小紙包，里面也有這幾位顧客，用剛才統(tǒng)計的方法，進行分一分，排一排，數(shù)一數(shù)統(tǒng)計一下顧客。
注重多方面分類，可能出現(xiàn)的情況是：
①統(tǒng)計男、女；②統(tǒng)計長頭發(fā)、短頭發(fā)；③統(tǒng)計扎辮子、沒有扎辮子；④統(tǒng)計穿裙子、沒穿裙子的；
3、這位小朋友買好了水果，走出了超市，準備游玩，可又犯難，心里想我到底去游高峻挺拔的泰山呢？還是游雄險宏偉 的黃山呢？請同學(xué)們再來幫助他，有什么辦法解決這個問題？想去泰山的舉手，想去黃山的舉手，看一看，他應(yīng)該去哪呢？
4、統(tǒng)計的作用可大呢，它能幫助我們解決生活中的許多問題，回去想想看，你能用它解決什么問題？明天來告訴老師和小朋友，好嗎？
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課我注重從以下幾個方面進行設(shè)計的：
1、用好教材，拓展教材
本課以教材為依據(jù)，活化書本知識，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，進行挖掘開發(fā)，并且進行深化創(chuàng)造性地使用教材，為學(xué)生創(chuàng)造寬松，和諧的教學(xué)環(huán)境，課堂成為師生共同參與，愉快合作，探索發(fā)現(xiàn)的天地。
2、注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系
數(shù)學(xué)來源與生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)。通過學(xué)生熟悉的超市購物獲得數(shù)學(xué)問題，并把獲得的數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用在超市中，通過這個超市購物的經(jīng)歷過程中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，有利于學(xué)生之間情感交流，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在強化知識和技能教學(xué)的同時，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的發(fā)生、發(fā)展過程，在統(tǒng)計的過程中，強化學(xué)生對統(tǒng)計意義和作用的體驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。課堂開始，及發(fā)生、發(fā)展都注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，并加以應(yīng)用。
4、在自主參與的基礎(chǔ)上，合作探究
合作學(xué)習(xí)是新一輪課程改革中所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生首先自已動手收集和整理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上獲得自己的象形統(tǒng)計圖，在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組合作交流，此時，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，有了想說出自己想法和傾聽別人意見的欲望，同學(xué)間互相幫助，共同探討，碰撞出智慧的火花，學(xué)習(xí)效果極佳；再者注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和初步的合作能力；并且引導(dǎo)學(xué)生促進合作交流，探索進取，促使學(xué)生得到全面而富有個性化的發(fā)展。
5、注重學(xué)生形成性學(xué)習(xí)的教學(xué)
在教學(xué)中通過動手操作，合作交流，循序漸進，經(jīng)歷統(tǒng)計的發(fā)生、發(fā)展的過程教學(xué)，逐步體會到統(tǒng)計的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識，強化統(tǒng)計思想和方法的教學(xué)。
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