在家里也該是個好孩子教學設計

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解詩歌中孩子在學校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。

　　教學重點：學會字詞，理解不懂的詞語。明白在學校和在家里要一個樣。

　　教學難點：明白在學校和在家里要一個樣。

　　預習和積累：讀課文、標序號、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個。

　　教學準備：生字卡片、錄音等

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：

　　1、師：講一個故事，你覺得故事里的孩子怎么樣呢?

　　2、在家里和學校里你做的是一樣的嗎?

　　3、今天我們學習一首兒歌題目叫是：在家也該是個好孩子

　　4、揭示課題：15、在家里也該是個好孩子(齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎?

　　2、自由讀讀課文要求：讀準字音自學生字

　　3、分小節(jié)朗讀課文，(正音)要求：讀通順

　　4、交流生字自學情況：

　　書寫：置(注意下面的'“直”里有三橫。)

　　讀詞語理解詞義

　　三、學習課文，理解詞句

　　1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫在學校里的表現(xiàn)?

　　哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)?

　　2、同桌的學生對照讀讀課文，孩子在家和在學校里有什么不一樣?

　　3、交流

　　在學校里他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學習的好學生，可在家里卻正好相反。

　　4、讀了這篇課文，你懂得了什么?(和你的好朋友說說)

　　5、集體交流：板書：真正的好孩子

　　(在校在家表現(xiàn)一樣好)

　　6、朗讀句子：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。

　　7、有感情地朗讀全文，學生質疑

　　四、拓展練習，仿寫詩歌

　　1、師：想想平時你在家和在學校里哪些表現(xiàn)是一樣的?哪些你覺得要注意的地方。(和同桌的同學說說)

　　2、指名交流，評議。

　　3、今天我們學生也要來當一回小詩人，仿照課文的樣子也來編一段詩歌

　　4、交流

　　板書： 15、在家里也該是個好孩子

　　真正的好孩子

　　(無論在哪里都表現(xiàn)好)

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