豐碑教學(xué)設(shè)計及課堂實錄
教學(xué)目標(biāo)：
1 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。抓住第7 自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻(xiàn)身精神。學(xué)習(xí)作者有主有次地安排材料來表達(dá)主要意思的寫法。
2 、感受軍需處長一心為公、毫不利己、專門利人的精神，受到革命傳統(tǒng)教育。
教學(xué)重、難點：
1、從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，感受軍需處長的崇高精神，體會“晶瑩的豐碑”的含義;
2、從將軍語言、神態(tài)的變化，了解將軍的內(nèi)心活動，體會將軍對軍需處長的崇敬之情。教學(xué)方法
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時不有的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會，讓學(xué)生在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律�！白⒁庵R、能力、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系”，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。
教學(xué)工具
多媒體課件。
第二課時
一、讀課題引入。
1. 新課開始，利用多媒體出示了在惡劣的自然環(huán)境中紅軍爬雪山的行軍畫面，同時播放狂風(fēng)呼嘯的錄音，然后滿懷激情地導(dǎo)入新課：為了新中國的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天，我們將把紛飛的思緒再一次拉回那艱苦的戰(zhàn)爭歲月，去聆聽發(fā)生在長征途中的又一個感人肺腑的故事! 這個故事的題目是：齊(老師手勢示意生齊讀題目)。
生: 豐碑
師：請讀出氣勢來，(生二讀課題)
師：讀得好!讀出了氣勢，讀出了感情。
師: 同學(xué)們見過碑嗎?
生: 見過
師: 一般指什么?
生: 石碑
師: “豐碑”是指一塊怎樣的石碑呢?
生:( 高大的石碑)
師: 課文講的`是一塊高大的石碑嗎?
生: 不是.
師: 課文里的豐碑指的是誰?
生: 軍需處長( 師板書)
師: 你從課文的哪句話看出來的? 請同學(xué)們快快速流覽課文, 畫出相關(guān)的句子.
生: 十三自然段。生讀.
師:( 出示軍需處長變成豐碑的畫面, 畫面下出示句子: 風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體, 他變成了一座晶瑩的豐碑.).
師: 我們一起讀一讀好嗎? 齊.
生: 有感情的齊讀這一句話.
師: 讀了這段你有什么疑問?
生:1. 軍需處長為什么成了一座晶瑩的豐碑?2. 為什么說他是一座晶瑩的豐碑?
師: 你們想把這些問題解決了嗎?
生: 想
二、自讀、質(zhì)疑，合作、探究。
師: 就請同學(xué)們自由的，用自己喜歡的方式讀課文，并在自己最受感動的地方做上記號。
生: 讀課文
師: 把你的感受在小組內(nèi)交流一下.
生: 交流.
三、感受豐碑。
師：現(xiàn)在，我們來展示我們朗讀理解課文的能力。我們開始吧。誰第一個?(抽生讀7 自然段)。
師：讀了這段，你知道了什么?
生: 軍需處長是被凍死的。書上用了一個詞“凍僵”。
生: 我還知道為什么會凍僵?單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。我從“單薄破舊”“貼”看出他穿得少, 所以被凍死了.
師: 理解得真不錯, 誰接著說.
生: 我還從課文第一、二自然段中知道環(huán)境惡劣。天氣惡劣，裝備很差，遇到很多困難。
師：真能干，還能結(jié)合上下文理解，這種聯(lián)系上下文理解的方法，值得我們在今后的學(xué)習(xí)中借鑒。你能把相關(guān)的句子讀一讀嗎?
師：我們接著交流。
生：最令我感動的是軍需處長那鎮(zhèn)定安詳?shù)纳駪B(tài)。說明他無怨無悔，不怕犧牲，愿意為革命獻(xiàn)出自己的生命。(板書：鎮(zhèn)定、安詳)
生: 我們知道軍需處長是專管部隊供給的，他犧牲了, 我體會到他把生的希望讓給戰(zhàn)友，把死的威脅留給自己.
師：你對這段內(nèi)容有哪些不明白?(教師相機(jī)點撥：把不明白的問題帶到課本以外去，帶到生活中去，帶到成長的道路上去)。
生: 死亡對于任何人來說都是可怕的，老戰(zhàn)士犧牲時為什么卻是那么鎮(zhèn)定安詳?
師：你們四人小組討論一下
生：討論。
生：看到戰(zhàn)士沒有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以……
b 自己把所有的棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士，連自己都沒有，? 攪酥霸稹?
c 完成了黨交給的任務(wù)，死而無怨，所以……)⑵巡視參與討論。
師：老戰(zhàn)士給你留下什么印象?談?wù)勀愕母邢搿?/p>
生：此時此刻我覺得軍需處長很高大。
生：我十分敬佩這位軍需處長。
生：舍己為人的精神值得大家家學(xué)習(xí)。
師：下面請同學(xué)們帶你自己的感受，練習(xí)朗讀這一自然段。
生：練習(xí)讀。
師：誰來讀?(抽生讀)老師給你配點音樂，配樂播放《沉思曲》
師：誰還想通過讀老表達(dá)自己對軍需處長的感情?(抽生)
師：讓我們懷著對軍需處長的崇敬之情齊讀這一自然段。
生：齊讀。
師：多好的戰(zhàn)士啊!多么偉大的軍需處長啊!通過這段描寫我們仿佛真的看到：在風(fēng)雪中一位穿著單薄破舊的老戰(zhàn)士，他那瘦弱的身影從雪山的那一面艱難地、一步一步地走過來。他累極了，他只想倚靠著光禿禿的樹干坐下來歇一歇，可這一歇，就再也沒有站起來。
讓我們把軍需處長的形像留在我們的腦海里，請同學(xué)們自由的練習(xí)背誦這一段。
生：讀，背。
師：同學(xué)們，會背了嗎?
生：會
師：會背的同學(xué)都站起來試一試好嗎?
生：起立。
師：閉上你們的眼睛，邊背邊在你頭腦里勾畫出軍需處長的形像。
生：背誦。
師：能在這么短的時間背得這么熟，真不錯。
師：我們繼續(xù)讀課文。你準(zhǔn)備讀哪段?
生：我讀12 自然段(生讀12 自然段)
生：我讀了這一段，我體會到了將軍很難過，很自責(zé)。
師：為什么會自責(zé)?
生：因為將軍錯怪了軍需處長。課文前面說“將軍的臉色頓時嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著”�！八t著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕”。[ 憤怒] 他以為軍需處長沒盡到職責(zé)。
生：我想是因為自己作為將軍看到自己的軍需處長被凍死了而難過。
生：我是從將軍久久地站在雪地里，眼睛濕潤了，體會到的。
生：我體會到將軍很敬佩的心情，從“將軍向跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮”知道。
生：我從這里還體會到將軍自豪的心情，他為軍需處長的精神而自豪，為紅軍隊伍有這樣的好同志而自豪。
師：同學(xué)們，如果你是將軍，此時此刻可能對軍需處長說些什么?(小組討論)
生：回答。
師：將軍說了些什么?
生：將軍什么也沒說。
師：他怎么做的?
生：(十二自然段)
師：出示將軍敬禮的畫面。
師：將軍知道眼前這位就是軍需處長，心情十分復(fù)雜，我們怎么才能讀出這總心情，請同學(xué)們帶著自己的體會讀一讀。師：誰來讀讀這個自然段?(指名讀)。
師：讀得好啊!來一點鼓勵。(帶生鼓掌)。
師：誰再來讀讀?(抽生讀)
師：男生、女生分別讀，看誰讀得好。
師：同學(xué)們，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮，這不是一個普通的軍禮，它表達(dá)了將軍的千言萬語，表達(dá)了對軍需處長的沉痛哀悼和無限崇敬。是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰不敬佩呢?讓我們以無比崇敬和無比自豪的感情向軍需處長致以崇高的敬意!全體起立!敬禮!
(生敬隊禮，師敬禮)禮畢!坐下!
師：同學(xué)們，將軍這般地感動，是因為他知道了眼前這位老戰(zhàn)士就是軍需處長。讓我們懷著跟將軍同樣的心情齊讀這段課文吧。齊!(出示7 自然段的字幕)
(生齊讀)( 配樂)
師：讀到這里，你知道為什么作者說“他成了一座晶瑩的豐碑”請大家分組討論。
生：(分組討論并匯報，略)軍需處長那冰雪中高大的形象看起來就像一座豐碑，他那舍已為人、勇于獻(xiàn)身的不朽精神在我們的心目中更是一座晶瑩的豐碑。
師：先前將軍有這種信心嗎?你從哪里知道的，請讀出有關(guān)句子。
生：讀第2 自然段最后一句話。
師：現(xiàn)在將軍怎么想。
生：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢?
師：這句話，換個說法怎么說?
生：勝利只屬于這樣的隊伍，不會屬于別人。
師: 為什么勝利只屬于這樣的隊伍，不會屬于別人?
生：因為軍需處長的精神和信念感染和鼓舞著每一個戰(zhàn)士
師：你從哪句話知道?
生：他聽到無數(shù)沉重而堅定的腳步聲, 如果勝利不屬于這樣的隊伍, 還會于屬于誰呢?
生：還因為紅軍隊伍中有無數(shù)像軍需處長這樣的同志更因為這樣的隊伍是勇往直前、戰(zhàn)無不勝的
生: 我還知道了“這樣的隊伍”是一支不怕困難、怕不怕犧牲、勇往直前、戰(zhàn)無不勝的隊伍，所以才有了中國革命的最后勝利。
師: 如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢?
生: 如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢?
生: 如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢?
師：此時此刻，老師的心情久久不能平靜，相信你們和老師一樣有很多話想對軍需處長說，假如你是紅軍戰(zhàn)士，這時你最想對軍需處長說什么話來表達(dá)你此時的心情?——請同學(xué)們在課本的插圖下題上一兩句碑文。
生寫碑文，回答。
四、齊讀最后一自然段，課終升華主題
正是有了許許多多像軍需處長這樣的同志, 中國革命才取得了最后的勝利, 讓我們帶著必勝的興心，( 放影片《長征》片段) ，齊讀課文最后一自然段。
五、作業(yè)
課后收集紅軍長征故事，準(zhǔn)備參加班上的“再走長征路”故事會。
板書： 22 豐碑
軍需處長
鎮(zhèn)定安詳
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