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《gkh》公開課 教學(xué)設(shè)計及反思優(yōu)秀
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《gkh》公開課 教學(xué)設(shè)計及反思（精選8篇）
在不斷進(jìn)步的社會中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《gkh》公開課 教學(xué)設(shè)計及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《gkh》公開課 教學(xué)設(shè)計及反思 篇1
設(shè)計理念：一年級學(xué)生好動，喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，對他們來說，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼�，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！币虼耍诮虒W(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)流程
一、情境引入教學(xué)談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？
1、播放課體。
2、仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？
3、指名交流。
4、揭題。今天，我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
�。c擊課件，出現(xiàn)“g、k、h”的卡通形象，并開口說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）師：你想先認(rèn)識誰？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機進(jìn)行教學(xué)。（將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且運用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）
二、教學(xué)g、k、h。
�。ㄒ唬┫鄼C指導(dǎo)學(xué)習(xí)g。師：誰會叫它的名字？
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：像個9字g、g、g。
生2：像個花環(huán)g、g、g。（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）
�。ǘ┫鄼C指導(dǎo)學(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）
3、開火車讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、課中操，學(xué)念兒歌。
1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌”。出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥聽了笑呵呵”
2、動作表演，學(xué)念兒歌。（心理學(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計“動作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）
四、相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友，他就是“h”。誰來當(dāng)小老師？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
五、指導(dǎo)書寫。
1、游戲——“玩橡皮泥”。①小伙伴合作，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看”。②把自己組的勞動成果展示在黑板上。③小組互評。
2、指導(dǎo)在四線格內(nèi)書寫①師范寫、解說。②學(xué)生配樂書寫。（通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走，與更多的'同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時，把自己組的勞動成果進(jìn)行展示、互評，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）
六、多種形式，鞏固g、k、h。1“考一考”游戲。
每人拿著卡片，離開座位，去考考其他同學(xué)，同時也要接受其他同學(xué)的挑戰(zhàn)。
2、“一對一”游戲。老師讀什么聲母，學(xué)生就找出什么聲母。（一年級學(xué)生注意力容易分散，如果在復(fù)習(xí)鞏固時進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，往往達(dá)不到目的。而采用了多種練習(xí)形式，可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
七、總結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識了3位聲母寶寶，現(xiàn)在讓我們看看聲母寶寶會對我們說什么？（點擊課件，g、k、h說話。）
教學(xué)反思：針對一年級學(xué)生的年齡特點，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一開始，我就將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出g、k、h，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計“課間操”，圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物，配樂表演念兒歌，學(xué)完后，又讓卡通人物g、k、h對小朋友說些鼓勵的話。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。
二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。將活動游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。如“玩橡皮泥”、“一對一”、“考一考”，讓學(xué)生編編順口溜，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)。
三、及時肯定，增強學(xué)習(xí)興趣。抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上，并進(jìn)行互評時，學(xué)生就顯得異常激動，非�？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸�？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。
《gkh》公開課 教學(xué)設(shè)計及反思 篇2
一、設(shè)計理念：
《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計上運用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。
1．童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。
2．快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。
3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。
二、教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。
三、教學(xué)重點難點：
讀準(zhǔn)三個聲母的音，認(rèn)清字形。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；
�。病⒙暷竒kh的字母卡片；
３、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；
４、多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
�。�、情境導(dǎo)入：
�。ǎ保┒嗝襟w出示畫面，引導(dǎo)看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰呀？
�。ǎ玻┥杂砂l(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
�。ǎ常┥c鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。
�。�、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！
�。�、出示語境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，
一只鴿子天上飛，
一群蝌蚪水里游，
烏鴉烏鴉口喝了，
飛到河邊把水喝。
�。�、多形式讀語境歌
（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀
�。ǎ玻⿴熒幼x、男女生接讀
�。ǎ常┡氖铸R讀
５、認(rèn)識gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來考考你們喔！
�。ǎ保┛伎悸斆餍〔┦浚�
�。ǔ鍪驹~語：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）
�。ǎ玻┰倏伎悸斆餍〔┦浚�
�。ǔ鍪咀謱殞殻壶�、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）
（３）引出聲母gkh
師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？
師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧！
�。ǎ矗┏鍪卷樋诹铮�
鴿子鴿子ggg
蝌蚪蝌蚪kkk
喝水喝水hhh
（５）師領(lǐng)讀順口溜
�。ǎ叮┥R讀順口溜
（７）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”
�。ǎ福┱J(rèn)讀聲母gkh
口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？
回應(yīng)：徐老師，我告訴你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。
（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音
g寶寶像什么呀？
（像個９字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；
k寶寶像什么呀？
�。ㄏ裢C槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？
（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。
（１０）小組開火車比賽發(fā)音
口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來！
（１１）指名發(fā)音
�。ǎ保玻┳雎蓜育R認(rèn)讀聲母寶寶
口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子ＸＸＸ。
�。ㄏ鄼C提示：包“g餃子”時，要包長一些；包“k餃子”時，要用力包，包“h餃子”時，要輕輕包）
�。�、快樂拼音游戲：聽音摘果子
游戲規(guī)則：
師念口號：小朋友，注意聽，ＸＸＸ。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應(yīng)的`“拼音果子”。摘對了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘對了�！惫泳妥鳛楠勂匪徒o孩子。摘錯了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯了�！闭e的孩子再另摘。
７、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎
游戲規(guī)則：
師把準(zhǔn)備好的拼音卡片反擺在投影機上，讓全班孩子看大屏幕，然后請個別孩子上臺，自已隨意選擇一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開門，ＸＸＸ（所選聲母）�！蹦顚纯煞_，如拼音卡片背面有中獎標(biāo)志（小紅花），即可得到小動物頭飾作為中獎獎品。如沒念對，可請小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開。如果看到翻開拼音卡片中獎時，全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
�。�、動手操作：拼音大卡
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？
生：開心！
師：今天，我們又認(rèn)識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
�。ǎ保⿴熓痉吨谱髌匆舸罂�
�。ǎ玻┎シ泡p音樂，生自由動手制作拼音大卡
（３）展示個別作品
《gkh》公開課 教學(xué)設(shè)計及反思 篇3
[教學(xué)資料]
《gkh》是拼音部分第5課的資料，它是繼6個單韻母，8個聲母之后的聲母學(xué)習(xí)。文中包括情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識字幾個部分資料。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關(guān)的二拼音節(jié)、三拼音節(jié)，認(rèn)識四個字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)會三個聲母gkh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。
2．學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
4．會認(rèn)四個生字“瓜、果、禾、火”。
[教學(xué)重難點]
1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。
2．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
[設(shè)計理念]
1．創(chuàng)設(shè)情境。文本帶給了很好的載體；設(shè)計了情境圖。與編寫理念相通，用好這個載體。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境，與四個“小畫家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。
2．營造趣味。針對剛上一年級的'小孩子的生理、心理特點，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動中。比如：猜卡片、進(jìn)小屋、百寶箱、聊天室。
3．貼近生活。語文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語文，用語文。整堂課的設(shè)計以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗，從而建構(gòu)新知識，并懂得在生活中用語文。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)
這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你們看看，有什么
二、感知，體驗發(fā)音部位
1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。(可用CAI，也可用掛圖)
四個小畫家，一同來作畫。
小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，
咦，小紅畫的是什么你來說一說。
2．師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習(xí)聲母gkh的讀音
1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。
師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。
出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(同上)
出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。(同上)
(注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強化發(fā)音方法。)
2．游戲鞏固：“猜卡片”
(1)規(guī)則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對讀準(zhǔn)則獎勵小貼畫。
(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。
四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形
1．(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎交流后小結(jié)。
(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。
(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來碰頭。
(3)嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個彎兒向前流。
(注：也鼓勵學(xué)生用自己的方法記字母形。)
2．指導(dǎo)書寫(gkh逐個進(jìn)行)
(1)引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空。
(2)在書上描紅一個。(注：關(guān)注寫字姿勢的培養(yǎng))
(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置
(4)游戲：“進(jìn)小屋”
師范寫，指名學(xué)生演板。
(5)在書上再描紅并書寫一個。
五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀
1．學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。
(1)(出示音節(jié)分解式：g―e一ge)透過觀察，了解這個音節(jié)有組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。
(2)(出示音節(jié)gagu)讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。
(3)指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。
(4)分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。
2．學(xué)習(xí)“kakeku，hahehu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))
3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動物音節(jié)卡片，并讀。展開小組競賽，讀對加分，可得到動物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評出優(yōu)勝組。
六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞
1．練讀書中詞：gēge，kělè，bàhé
(1)請拿“gē”的同學(xué)上臺引領(lǐng)說詞；我說“gē”，唱歌；我說“gē”……
讀詞“gēge”(注意輕聲)
(2)出示“可樂”飲料，這是什么
讀詞“kělè”，引導(dǎo)學(xué)生說句子。
(3)示音節(jié)詞“bàhé”，讀，說說這個游戲。
2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。
(1)你家的gébì住著誰
(2)每一天早上我都看見洪山廣場有dǎgǔ的人。
(3)看到你們這么可愛，我會hāhā笑。
(4)這天我摔了一跤，我kū1e。
(5)我會講húli的故事。
(6)我喜歡卡通片里的tùbāgē
七、書寫練習(xí)(在拼音生字本上書寫練習(xí))
(第二課時：初步掌握三拼音節(jié)拼讀方法，練讀相關(guān)的音節(jié)詞，識字)
《gkh》公開課 教學(xué)設(shè)計及反思 篇4
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1．學(xué)會ɡ、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ? e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。
3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重難點：
讀準(zhǔn)3個聲母與單韻母ɑ.e.ｕ相拼的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。彩色圖片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.過渡語：同學(xué)們，我們在拼音王國里認(rèn)識了很多的好朋友，今天它們也來到了我們的課堂上。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛的小動物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！
課件出示已經(jīng)學(xué)過的聲母和韻母。（指名讀和齊讀）
標(biāo)記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。齊讀聲母。
今天我們將繼續(xù)走進(jìn)拼音王國去認(rèn)識新的朋友，出示課題：ɡ k h
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ
1．欣賞情境圖。
(1)教師導(dǎo)入：我們的聲母朋友呀也來自于平常生活中，請同學(xué)們觀察這樣一幅美麗的圖畫。請同學(xué)說一說這幅畫上面都有誰呢？它們在干什么呢？
?(出示情境圖。)指名說說（教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，例如：一只白鴿嘴來銜著橄欖枝來了???小蝌蚪在水里游來游去???小姑娘在椅子上喝水）
過渡語：剛才三位同學(xué)說的特別好，請同桌之間互相再說一說，都有誰，它們在做些什么？
2．學(xué)習(xí)聲母ɡ。
過渡語:同學(xué)們，怎么能把聲母寶寶讀得更準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在呀就跟張老師來學(xué)一學(xué)。
(1)觀察圖片。仔細(xì)看這幅圖中有誰？生答：白鴿。
白鴿的鴿讀得輕短一點就是ɡ發(fā)音。教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)ɡ時，舌根抬起，然后突然放開，發(fā)出又輕又短的音。）
(3)指名讀ɡ。
(4)開火車讀ɡ。（開三組小火車）
（5）齊讀
�。�6）同學(xué)們都會讀了，那怎樣記住它呢？看看我們班識記小能手在哪里？誰試著編一編順口溜。
同桌兩個人互相說一說，9字打彎ɡ? ɡ? ɡ
三、學(xué)習(xí)聲母k
1、學(xué)生觀察第二副圖，說說看到了什么？
2.老師指導(dǎo)k的發(fā)音。
3.同桌兩個人互相讀一讀。
4.小對子匯報讀。
5.兒歌記憶字形。順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。
四學(xué)習(xí)聲母h
1.觀察圖形。
2.誰來試著像張老師一樣教同學(xué)讀一讀呢？有沒有勇敢想嘗試的？
預(yù)設(shè)：生：請大家跟我來讀h。
3.小老師指名男女生讀h。
4.編兒歌記字形。一把椅子hhh。
5.同學(xué)們，那怎么區(qū)分ɡkh三個聲母寶寶呢？手掌打開，手心對著嘴感覺氣流的強弱。
五：拍手歌
1.我們祖國語言多么有趣，多么好聽，老師把ɡkh三個拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學(xué)？
2.學(xué)習(xí)拍手歌。
六．學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)
1. ɡkh與ɑ的拼讀。
這節(jié)課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來了，他們都爭著和ɡkh做好朋友呢。小ɑ跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？
學(xué)習(xí)ɡ-ɑ——ɡɑ（強調(diào)兩拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生可以讀兩遍）
2.練習(xí)he的四聲調(diào)。(拼讀兩遍)
引出《日月水火》一課中的禾，讓學(xué)生拼讀并組詞。
3.練習(xí)三組兩拼音節(jié)。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學(xué)生自己補全其余的三個聲調(diào)。
4找朋友游戲
過渡語：在炎熱的.夏季呀，張老師給大家送來了幾把漂亮的涼傘
，每把涼傘下都有一個音節(jié)，讓我們一起大聲讀出他們吧！
誰能給我們這些音節(jié)找個朋友組個詞呢？如果能用這個詞試試說句話就更棒了！
七?課間手指操：同學(xué)們都很努力的給我們的音節(jié)找朋友，表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，做做手指操。
八、寫一寫
1、小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。現(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢？
ɡ的寫法：ɡ在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。ɡ兩筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的形與書寫。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。）
3、強調(diào)寫字姿勢
4.學(xué)生書寫教師評價
5.學(xué)生再寫一次，同桌之間評一評。
八：總結(jié)
同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識記如何書寫，表現(xiàn)真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？
《gkh》公開課 教學(xué)設(shè)計及反思 篇5
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會正確書寫。
2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
4、會認(rèn)哥、弟、米三個字。
【教學(xué)重點、難點】
1、學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。
2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
【教具準(zhǔn)備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
【教學(xué)時間】兩課時
【教學(xué)過程】
一、看圖說話導(dǎo)入新課
1、在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非�？鞓贰游镄〈迩f里都有什么動物呢?請打開書14頁，自己看著圖說一說。
2、誰能指著圖來說一說?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚)
二、進(jìn)行新課
1、學(xué)習(xí)聲母g、k、h
看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?
(指圖上虎)這個字有人認(rèn)識嗎?
�、� 學(xué)習(xí)h
(指圖上hǔ)這個音節(jié)就念虎。
聽老師讀;跟老師讀。
誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)
(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
你們看h像什么?
我們可以這樣記它一把椅子hhh
�、� 學(xué)習(xí)g
請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節(jié)就是打鼓，gu是怎么拼出來的?
請同學(xué)試著拼。
跟老師拼。
誰聽出來了鼓的聲母是什么?(g-u)
(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。
你們看g像什么?
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
�、� 學(xué)習(xí)k
小灰兔晾褲子(指kù)這個音節(jié)就念褲，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么?
(出示k)念什么?
你們看k像什么?
2、復(fù)習(xí)鞏固gkh
今天我們又認(rèn)識了三個新朋友，請大家讀一讀(出示gkh)。
下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。(指名)
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
3、指導(dǎo)書gkh
4、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
�、� (出示ɑeu)請同學(xué)讀一讀。
gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀，集體讀)
�、� 出示gu-ɑ-guɑ
gu這個音節(jié)怎么讀?
gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。
你都知道什么瓜呀?
�、� 出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個音節(jié)怎么讀?
ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?
也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試?
�、� 出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練，指名讀，集體讀)
你們覺得哪種更簡便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)
5、練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。
�、� 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
�、� 誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)
�、� 誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事?
6、讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。
�、� 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。
�、� 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。
⑶ 全班一起讀一讀。
�、� 全班邊讀邊表演。
�、� 誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。
�、� 老師要考考你們，看誰能認(rèn)識這幾個字。出示哥、弟、米(指名認(rèn)，集體讀)
三、總結(jié)
【點評】
這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在
1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學(xué)拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，展開想像，說一句到幾句話。再從中引出有關(guān)的音節(jié)，分解出今天要學(xué)的聲母，這樣，既和孩子在學(xué)前已有的口語水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又自然地過渡到學(xué)習(xí)拼音，使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。如看圖說話時，學(xué)生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用幾個小動物說幾句話，使水平高的'學(xué)生思維和語言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習(xí)后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時，先讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。
3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設(shè)計又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如順口溜，找朋友等。
教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào)，激勵性的評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
4、教師很注意一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念，學(xué)生入學(xué)開始就是讀書習(xí)慣培養(yǎng)的開始。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛書，喜歡看書，會讀書的好習(xí)慣。
良好的寫字習(xí)慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫字姿勢。
從以上幾點可以說，這是一節(jié)成功的教學(xué)。
《gkh》公開課 教學(xué)設(shè)計及反思 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點難點：
�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1迸浜涎習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2北究蔚納字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母ｇ
1笨賜跡。教學(xué)聲母g。
�。�1） 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
�。�2） 出示聲母ｇ。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
�。�3） 指名試讀
2毖生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
�。ㄈ┚毩�(xí)拼音
1備聰捌匆舴椒ā
2比醚生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3敝該拼讀音節(jié)。
4、范寫g，學(xué)生書空練寫。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲母ｋ。
1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k�；蛞煌C槍k、k、k。
8、范寫k，學(xué)生書空練寫。
9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
�。ㄎ澹� 教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的`強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，學(xué)生書空練寫。
7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ
講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。
�。ㄆ撸�。總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？
2痹倏賜際荊ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。
3苯淌κ痙鍍炊�。（赡福缱x得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些）
4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
5繃廢捌炊寥拼音節(jié)。
�。�1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
1貝調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2倍撩沼錚猜一猜，能說出為什么是“手”；
3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；
4比隙廖甯鏨字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。
四、擴展活動
1逼炊寥拼音節(jié)，說說它們是什么。
�。瑁酲。ɑǎ纾酲ㄥ仯瑁酲ɑ穑�
2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。
�。绋 纾酲。毹 耄酲。瑷 瑁酲�
�。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄酲�
3倍烈歡粒連一連。
�。瑁酲� ｈｕà ｇē ｇè
畫 花 哥 個
《gkh》公開課 教學(xué)設(shè)計及反思 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1毖嶸母ɡ、ｋ、ｈ，能在四線格中正確書寫。
2毖習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
3被岫煉歌，感受學(xué)拼音的樂趣，分享植樹的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：相關(guān)課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。
學(xué)生：拼音卡片。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1笨純渭：森林公園。
小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會認(rèn)識一些新的聲母朋友�，F(xiàn)在，讓我們坐上小汽車出發(fā)吧！
(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)
2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗
(1)鴿子在天空中飛翔。
(2)水中有許多小蝌蚪。
(3)小朋友坐在椅子上喝水。
(生自由說，師相機點撥。)
二、重點學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的發(fā)音和書寫
1苯淌σ導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。
�。�1）學(xué)習(xí)ɡ的讀音。
我們今天要認(rèn)識的第一位朋友就是“ɡ”(點擊圖片，“ɡ”就會閃動)，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。
師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開火車讀。
（2）識記ɡ的.形狀。
我們應(yīng)該怎樣記住它的形狀呢？
�、嬴澴峪澴莹括括馈�
�、凇�9”字拐彎ɡɡɡ。
(編創(chuàng)兒歌，發(fā)散思維。)
選擇編得好的兒歌全班齊讀。
2斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)聲母ｋ。
點擊圖片ｋ，讓學(xué)生們組成4個小組，用學(xué)習(xí)ɡ的方法解決ｋ的音、形及兒歌的編創(chuàng)，并在全班進(jìn)行匯報交流，教師巡視，相機引導(dǎo)個別組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
匯報ｋ的讀音；指名讀，小老師領(lǐng)讀，分組讀。
3弊災(zāi)魈驕浚學(xué)習(xí)聲母ｈ。
學(xué)生獨立學(xué)習(xí)ｈ，記住ｈ的音形，并創(chuàng)編兒歌，然后在全班交流。
4筆樾粗傅肌
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察ɡ、ｋ、ｈ的寫法。
（2）相機指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“”、“〈”，強調(diào)一筆寫成。
�。�3）再次仔細(xì)觀察ɡ、ｋ、ｈ的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習(xí)本上將每個字母寫兩遍。
（4）師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。
�。�5）展評個別優(yōu)秀作業(yè)(實物投影)。
�。�6）游戲：聽拼音貼字母。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。)
游戲規(guī)則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報字母。
其余學(xué)生，一邊用手在書桌上書空練習(xí)，一邊仔細(xì)觀察臺上的同學(xué)所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。
三、自主學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的拼讀練習(xí)
(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結(jié)合起來學(xué)習(xí)。)
1毖生自己拼一拼，抽查，把會拼的音節(jié)拼給大家聽。
2筆ι共同拼讀學(xué)生覺得有困難的音節(jié)，重點是學(xué)習(xí)有介母的音節(jié)，看“讀讀連連”中的圖發(fā)音，借圖讀會“ɡｕ”、“ｈｕ”的音，引出音節(jié)，區(qū)分與其他的音節(jié)有什么不同。
3比鮮督檳福教給拼讀方法。
4幣導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。
5苯淌靡艚誑ㄆ抽查。
四、學(xué)習(xí)兒歌，分享快樂
1弊遠(yuǎn)煉歌，抽查正音，教讀兒歌。
2庇悶攵�、轮读、茸x等方式把兒歌讀熟。
3閉頁齟有ɡ、ｋ、ｈ的音節(jié)，再讀一讀。
五、擴展延伸，積累運用
1倍療匆艨ㄆｈ、ɡ、ｋ，擴詞練習(xí)，積累詞語。
2輩賈米饕擔(dān)
(1)從課外書上找出帶ɡ、ｋ、ｈ音節(jié)組成的詞語，讀一讀。
(2)把今天認(rèn)識的音節(jié)和字母讀給朋友聽。
《gkh》公開課 教學(xué)設(shè)計及反思 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：讀準(zhǔn)“gkh”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫。
2、過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀察認(rèn)識gkh。
3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)情趣
1、收信
師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節(jié)）
2、談話
師：小朋友們，你們愿意去嗎？
生：
師：可是，去拼音王國，要表現(xiàn)最好，最會聽，最會思考而且最守紀(jì)律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽，遵守紀(jì)律，小朋友們，你們能做到嗎？
生：
師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個隊，每隊都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊員，就能幸運的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）
各隊讀
二、教學(xué)新課
師：看來個隊的小朋友都非常的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的'車子，開到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？
生回答
師總結(jié)，師生互動，說說這幅圖
3、教學(xué)g
師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當(dāng)當(dāng)小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）
師：誰能編個順口溜記記它？
請生編順口溜，想出一條，就請他當(dāng)小老師，其他小朋友跟讀
師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g(shù)的四線格）
生觀察，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，師寫
師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們來跟g 做個游戲吧，
你拍一，我拍一，我們認(rèn)識ggg
你拍二，我拍二，我們記住ggg
你拍三，我拍三，g是我們的好朋友
你拍四，我拍四，我們大家坐坐好
4、扶放學(xué)習(xí)k h
出示可愛的kh的剪紙
師：g還帶了兩個好朋友來迎接我們小朋友的到來，小朋友們，你們認(rèn)識它們嗎？
生可自由讀
師：認(rèn)識k的小朋友舉手，那么我們來叫一下k 吧
同樣，叫讀的比較好的小朋友來當(dāng)小老師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀
用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強
念h
師：現(xiàn)在，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個小組，把h叫得最美啦
師：小朋友們，你們知道嗎？其實，kh也一直藏在我們的圖畫中，看哪個小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！
師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰能編個順口溜，記記他們呢？
生編順口溜，并當(dāng)當(dāng)小老師
師：現(xiàn)在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有kh的拼音格）
生觀察，找到位置，并說一說筆畫，現(xiàn)在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個有拼音格的小房子，生邊說邊書空，師范寫
師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個小朋友吃的月餅是最好的（生完成書中描紅部分）
師：現(xiàn)在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再見啊
打亂順序，各組分別和gkh說再見
5、書寫gkh
師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對我們那么好，我們是不是應(yīng)該封回信表示感謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現(xiàn)在，請小朋友們馬上拿出《課堂作業(yè)本》練寫gkh，先描紅，再寫！寫好的小朋友，先自己看看，自己覺得可以啦，再給組長看！
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