關(guān)于《當(dāng)年的家鄉(xiāng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教科版《當(dāng)年的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過(guò)這次口語(yǔ)交際，使學(xué)生表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，并樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的想法。
2、 過(guò)程與方法：使學(xué)生表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，并樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的想法。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)美好未來(lái)的志向。
4、 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的材料組織能力。
5、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，并樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)教學(xué)流程
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：如果說(shuō)這一單元又一個(gè)主題，那就是家鄉(xiāng)，如果說(shuō)這一單元又一種情感，那就是鄉(xiāng)情——作者愛(ài)故鄉(xiāng)搖曳的蘆葦，愛(ài)故鄉(xiāng)絢爛如花的螢火，愛(ài)故鄉(xiāng)充滿生機(jī)的銀杏樹(shù)，愛(ài)故鄉(xiāng)那可愛(ài)的人們…..
2. 這節(jié)課我們也來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)！教師出示家鄉(xiāng)的課件，學(xué)生欣賞。
三、探究新知
1. 明確要求，自選話題
�。�1）自讀文字說(shuō)明，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
�。�2）讓學(xué)生談?wù)勛约旱乃鸭馁Y料。
2. 從實(shí)際出發(fā)，比對(duì)當(dāng)年與現(xiàn)在的家鄉(xiāng)。
3. 互相啟發(fā)，互相討論。
�。�1）同桌交流：注意在傾聽(tīng)時(shí)認(rèn)真耐心，在表達(dá)時(shí)有條理，語(yǔ)氣、聲調(diào)適度，并能吸取同桌在表達(dá)、想象等方面的長(zhǎng)處和提出的建議。
�。�2）小組交流：評(píng)出最優(yōu)秀的.或者是進(jìn)步最大的同學(xué)，推薦參與全班交流。
�。�3）全班交流：引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)是否又條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)反思：
本次口語(yǔ)交際是圍繞“當(dāng)年的家鄉(xiāng)”這一話題來(lái)開(kāi)展的。教材由2段文字和1幅插圖組成。文字說(shuō)明讓學(xué)生在家長(zhǎng)那里了解家鄉(xiāng)當(dāng)年在環(huán)境、面貌、工農(nóng)業(yè)、交通、文教衛(wèi)生、生活狀況等方面的情況，與現(xiàn)在做比較。由于是發(fā)生在自己身邊的事，特別是又關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課前也做了充分地準(zhǔn)備，有些家長(zhǎng)也及其配合幫助孩子找了許多資料，讓孩子在課堂上與同學(xué)們交流、分享。這節(jié)課對(duì)于平時(shí)不愛(ài)發(fā)言或表達(dá)不流利的孩子我格外關(guān)注，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。